師德演講稿[合集14篇]

　　演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在我們平凡的日常里，演講稿使用的情況越來越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編整理的師德演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛與責(zé)任撐起的天空”！

　　自從參加“工作就是責(zé)任”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我開闊了眼界，加深了思想認(rèn)識(shí)，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。“責(zé)任是一種與生俱來的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的'工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現(xiàn)，是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。

　　作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任，沒能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳�活事�?wù)處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我是這樣做的：

　　1。注重言行，嚴(yán)以律己。

　　在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個(gè)完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。對(duì)于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習(xí)慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個(gè)故事，想不想聽啊？”孩子當(dāng)然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學(xué)拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”�！澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表揚(yáng)，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒��！我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí)，你們說對(duì)吧？”這樣時(shí)間長了就把全班讀書的熱情提高了。

　　2。潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)。

　　工作越久，越覺得自己知識(shí)的匱乏，所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。

　　3。用心工作，持之以恒。

　　蕓蕓眾生中，我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩子，細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，用心完成每一項(xiàng)任務(wù)�！币惨獣r(shí)刻警示自己，工作就是責(zé)任！

　　師德演講稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

　　大家好!

　　很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責(zé)任》。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿打滿算，我工作的時(shí)間還不到一年，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì)顯得有些稚嫩，但絕不會(huì)失掉我的真誠，現(xiàn)在的我心中無比激動(dòng)，也感到萬分的驕傲和自豪。因?yàn)槲液痛蠹乙粯樱瑥氖轮�一�?xiàng)光榮的職業(yè)——教師。

　　去年八月份我來到學(xué)校，由此開始了我的教師職業(yè)生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙純真稚嫩又充滿對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息。那時(shí)候的我初來乍到，不甚自信，常常會(huì)不自覺的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師，會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生家長的期望?也因此對(duì)待每一節(jié)課都彷如作公開課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向老教師請(qǐng)教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生。常常半夜兩、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來確保課堂上萬無一失。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室，不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序。

　　終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領(lǐng)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語文越來越有興趣，兩個(gè)班的成績也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿足，覺得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候，沒想到卻迎來了更大的挑戰(zhàn)。

　　新學(xué)期伊始，校長找到我，希望我能接手班的班主任工作。聽到這個(gè)消息我很驚訝，進(jìn)而馬上想到毫無班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我能勝任這項(xiàng)工作嗎，況且還是中途接班。當(dāng)我把心中的顧慮講出來后，校長對(duì)我說：“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長親切的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語打消了我的疑慮，我更明白那是對(duì)我的囑托，我暗暗對(duì)自己說為了這份信任，我也要全力以赴。

　　還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的，相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚。諸多的問題擺在眼前：如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴?如何建立有實(shí)效的班委會(huì)?家長們放心把孩子交給你嗎?問題多得真是千頭萬緒，擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!

　　困難擺在面前，但路總要走下去。我始終提醒自己千萬不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。接班后，我做的第一件事是真誠主動(dòng)的向前任班主任虛心請(qǐng)教、詳細(xì)了解班級(jí)基本現(xiàn)狀，然后我就開始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級(jí)管理情況，在表達(dá)我的管理班級(jí)的決心和立場(chǎng)后，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀暢所欲言，在肯定班級(jí)建設(shè)的優(yōu)越之處以后，存在的問題也自然浮出水面，問題當(dāng)然是不會(huì)少，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問題主次，積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)班干部在班級(jí)中的核心作用，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開工作，溝通和交流還應(yīng)從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開始，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。接班后我盡力做到在開始的兩三周內(nèi)和班級(jí)至少一半的同學(xué)有過交流或談心，從而邊發(fā)現(xiàn)問題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解、信任、達(dá)成共識(shí)的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，生活班長急匆匆推開辦公室的門對(duì)我說：“老師，你快去看看吧，咱班跟音樂老師鬧矛盾了，音樂老師特別生氣!”聽罷我忙放下手中的筆，和班長一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況。原來是因?yàn)橐魳防蠋熥尦�歌，他卻怎么也不肯開口，這讓音樂老師非常惱火，就讓站著，倆個(gè)人僵持在那。趕到教室時(shí)我把叫了出來，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣，我心中生氣他對(duì)老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他封閉期自己，口服心不服。所以我盡可能用平和的語氣問他：“為什么音樂老師讓唱歌你不唱呢，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會(huì)才小聲說：“老師，我唱歌很難聽，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒想過你并沒有把不想唱歌的原因告訴音樂老師就無論如何也不肯開口，并且態(tài)度很不禮貌，你考沒考慮過老師的感受呢?我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠的跟老師解釋原因，并不是針對(duì)老師故意不唱，那我想音樂老師一定會(huì)理解并尊重你的。你看同樣的事，不同的做法就會(huì)帶來截然不同的結(jié)果，你可以處理得更好，何樂而不為呢�！甭犞�我的話，他的眼眶漸漸濕潤了。我接著對(duì)他說：“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子，那你現(xiàn)在愿意用最真誠的態(tài)度像音樂老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說。最后趙鵬真誠的道歉得到了音樂老師的寬容和原諒，師生矛盾隨之化解了。

　　這件事過去了許久，我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語文卷子，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫的是我，不禁好奇的仔細(xì)閱讀，原來他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽了您的話后我不禁很感動(dòng)，豁然開朗，感覺您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對(duì)我了解至深。”“在這里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說一句，老師您辛苦了，您為我操勞的太多了，我要對(duì)您說一聲謝謝!剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂，那是來自學(xué)生的理解和愛。我終于明白對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的.方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

　　漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中，每天雖然忙碌但卻非常充實(shí)。一路磕磕絆絆走來，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過我莫大的鼓勵(lì)和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　仍記得校長每次開會(huì)都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長每天的工作非常繁忙，但只要有學(xué)生家長來訪都會(huì)放下手頭的工作，熱情的接待，對(duì)家長的質(zhì)疑或產(chǎn)生問題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對(duì)家長的來電詢問反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語氣便會(huì)生硬和不耐煩起來，也因此有一名家長找到校長，當(dāng)時(shí)我很忐忑，因?yàn)橹�道自己的工作做的不妥�?dāng)，但校長并沒有批評(píng)我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致。這使我深感慚愧，也深深的記住了這次的教訓(xùn)，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。

　　老師是一位對(duì)我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在我遇到問題和困難時(shí)總是毫無保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺得病很嚴(yán)重，也因?yàn)楣ぷ髅β�，一直拖著沒有治療�？勺罱�一段時(shí)間，她明顯感到不行了，別說爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會(huì)，就覺得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不肯在講臺(tái)邊放一個(gè)凳子，實(shí)在堅(jiān)持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺(tái)上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的勸說下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂觀，聽著宋老師笑著說出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過，為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷。而在病床上的她問的最多的還是他的那班孩子，每一個(gè)都讓他牽掛不已。我擔(dān)憂他的身體，寬慰她安心養(yǎng)病，不要擔(dān)心，沒想到她卻比我更加樂觀。走出醫(yī)院的大門我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長期受病痛折磨的人擁有這樣樂觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對(duì)學(xué)生無私的愛和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺(tái)上，將沒有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩，也沒有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑，我未來還有很長一段路要走，但我仍會(huì)會(huì)義無返顧地把根留駐講臺(tái)，用無悔的青春書寫愛和責(zé)任。

　　最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：我想教會(huì)學(xué)生如何去生活，如何面對(duì)困難，完善自我。不只是書本知識(shí)或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。學(xué)會(huì)去辨別是非，找尋真理，從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝!

　　師德演講稿 篇3

各位同仁：

　　大家好!

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，僅有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

　　當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每一天清晨“教師，您早�！蹦峭�稚的問候，給我?guī)�來了一天的歡樂和生機(jī);每一天傍晚隨著一聲聲“教師，再見�！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的'是自我。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　唐代韓愈以前為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

　　歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣�？墒浅Ｑ哉f的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！�

　　讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛夢(mèng)想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

　　師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家好!

　　“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

　　一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來武裝自己

　　常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼�比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長。

　　二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用

　　教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋�，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來，時(shí)間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

　　總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

　　三、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象

　　人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：

　　1.教師要愛崗敬業(yè)。

　　教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

　　2.教師要尊重學(xué)生。

　　在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。

　　3.教師要愛護(hù)學(xué)生

　　教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！碧障壬鷱膫�(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵(lì)他們。

　　師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的'愛與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。

　　4.教師要理解寬容學(xué)生。

　　有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童�！庇辛死斫猓�你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈�低下了頭，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔�唱得太棒了!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的過錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

　　作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

　　師德演講稿 篇5

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多�！苯虊�風(fēng)雨，從教多年以來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏!

　　熱愛學(xué)生是師德教育的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

　　一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。他們能在所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也高;反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況下自然不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。

　　在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，懷著一顆“博愛之心”與學(xué)生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護(hù)，若有矛盾也能迎刃而解了。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學(xué)生對(duì)教師的”好心”可能會(huì)產(chǎn)生誤解，但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

　　學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的'巨大推動(dòng)力。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　這幾年來，我是這樣熱愛學(xué)生的:

　　1.理智公正。

　　在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)�，我們就�?yīng)當(dāng)真誠地對(duì)待他。

　　2.堅(jiān)持“三不”。

　　不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做的，我會(huì)單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。

　　不“心罰”�！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”……這樣的語言侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了學(xué)生的自尊心，。我會(huì)愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害�！袄蠋煹纳�命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩�！薄�…有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我常常進(jìn)行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符。以此鞭策我不斷進(jìn)步。

　　3.嚴(yán)愛結(jié)合。

　　現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。我在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求的過程中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

　　新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。

　　師德演講稿 篇6

　　在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確，我們幼兒教師所做的一切都是平凡又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒有轟轟烈烈的 英雄壯舉，更沒有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、瑣碎。但就是在這諸多的平凡、瑣碎中，幼兒教師執(zhí)著的傾注著她的熱情，奉獻(xiàn)著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲者喜悅。

　　我，沒有高深的學(xué)歷，沒有淵博的知識(shí)，沒有深厚的閱歷，更沒有開闊的眼界，唯一擁有的是對(duì)幼教工作的執(zhí)著的愛。從事幼兒教育工作20余年，20多個(gè)春秋，20多年的青春腳印，記載著我多少酸甜苦辣啊！作為一名幼兒教師我感到由衷的自豪，我堅(jiān)定“教師是人類靈魂的工程師”的信念。我更清楚地知道。要成為一名優(yōu)秀的老師，需要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的孩子。用自己的一言一行，為他們做行為示范，用自己對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的愛心，去幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

　　平凡的.幼教崗位使我深深的體會(huì)到：愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛孩子，才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才能教育好孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。教育的關(guān)鍵是要孩子有上進(jìn)心，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基說過：“要善于透過孩子淘氣、不聽話的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其美好的品質(zhì)。如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習(xí)就會(huì)得到排擠�！蔽覀円獔�(jiān)信沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，因?yàn)閻�，所以愛！有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。我們幼兒園的老師對(duì)幼兒的愛，甚至超越對(duì)自己孩子的愛。好多老師顧不上照顧自己的孩子，照顧家庭，每天早早地來到幼兒園，用親切的笑臉迎接幼兒；晚上，無論家長多遲來接，值班的老師都會(huì)—直陪伴著幼兒，直到很晚。幼兒不小心大小便在身上，老師會(huì)一邊安慰，一邊替他們清洗、換上干凈的衣褲；午餐時(shí)個(gè)別孩子不肯自己吃飯，教師會(huì)溫柔細(xì)致地喂他們吃；午睡時(shí)，教師們放棄休息，來回巡視幼兒午睡，輕輕勸慰難以入睡的幼兒安靜入睡，給愛蹬被子的孩子及時(shí)蓋好被子；起床后不厭其煩地給動(dòng)手能力差的孩子穿衣服、穿褲子……“一切為了孩子，為了孩子一切�！痹谶@里不僅僅是一句口號(hào)，而是切實(shí)地體現(xiàn)在對(duì)幼兒一日生活的照顧之中。演講稿

　　我始終堅(jiān)信著，干幼教是有價(jià)值的，同時(shí)，我也呼喚著社會(huì)對(duì)幼兒教師的理解、尊重與支持。一分耕耘，一分收獲。在幼兒園這塊圣潔而快樂的土地上，我更堅(jiān)信，今天這一株株幼苗，明天將會(huì)長成一顆顆參天大樹，這是生活給予我們最美好的饋贈(zèng)。

　　師德演講稿 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

　　大家早上好！我今天演講的題目是《對(duì)得起自己的良心》。

　　記得小時(shí)候爸爸經(jīng)常問我“你長大了在干什么？”“當(dāng)老師！”

　　是的，我小時(shí)候最大的愿望就是當(dāng)老師。為了那個(gè)夢(mèng)，經(jīng)常會(huì)召喚幾個(gè)小頑童，墻上掛一個(gè)小鈴鐺，表示幾次握手就開始上課了。然后，連我都有一點(diǎn)“中午鋤草，汗流浹背，落土”的知識(shí)，肅穆神圣感升起。當(dāng)我長大了，當(dāng)了一名人民教師，我才真正意識(shí)到，這不再是童年的游戲，而是真正的職業(yè)。這些年我一直在努力探索。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師？學(xué)識(shí)淵博？端莊的`外表？舉止優(yōu)雅？還是健康的身體？但是我覺得這些都不是最重要的。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先要對(duì)得起自己的良心。

　　教書是良心的工作！

　　這句話一針見血，道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在傳授知識(shí)的過程中如何做人；師德高尚的教師會(huì)不斷更新教育觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生終身受益；師德高尚的老師，永遠(yuǎn)默默無私的工作，像蠟燭一樣，無怨無悔。每一個(gè)老師的終極夢(mèng)想都是努力，收獲，桃李滿天下，這當(dāng)然離不開老師的辛勤付出。我們到處都可以看到我們學(xué)校的老師一直在發(fā)揮模范作用，他們一直堅(jiān)持下去

　　師德演講稿 篇8

　　不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的神往，我踏進(jìn)了幼兒園。

　　可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)小朋友王，和小朋友交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

　　面對(duì)實(shí)際，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自身。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)小朋友，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)小朋友的品德教育，小朋友的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？"出其不意，這位青絲蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢？"學(xué)者回答："把自身的東西分一半給小伙伴；不是自身的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于供認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的.最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的發(fā)明性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族保守的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

　　說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要家長的呵護(hù)！可是，實(shí)際告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承當(dāng)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必需義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

　　雖然，在大人眼里我還只是個(gè)小朋友，但我要有家長的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。

　　我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不時(shí)提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無私協(xié)助、對(duì)幼兒的關(guān)懷保護(hù)、對(duì)事業(yè)的不時(shí)追求，揮灑地淋漓盡致。

　　師德演講稿 篇9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

　　大家好！我演講的題目是《真情讓我一生守候》。

　　中國一直是一個(gè)重情重義的國家。它會(huì)在家庭的廣度里膜拜，在愛情的純凈里沉迷，在友情的深度里思考。你可以想象在這個(gè)人情濃厚的地區(qū)，真情實(shí)感有多重要。

　　什么是真情實(shí)感？應(yīng)該是能讓我們淚流滿面的力量吧！

　　時(shí)間匆匆，于是有了當(dāng)老師如火的信念，夢(mèng)想校園里有一個(gè)絢麗的笑容。轉(zhuǎn)眼間，我在當(dāng)老師的路上，走過了十三個(gè)春夏秋冬。十三年的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，充斥著我的真情，送走了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，一直舍不得新同學(xué)。在過去的十三年里，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了。

　　記得有一次期中考試，全班成績都不理想。想到自己努力了一天，卻得到了如此不盡如人意的成績，我很難過。評(píng)論試卷的時(shí)候忍不住，怒不可遏。學(xué)生們都低下了頭。下課后，在我離開教室之前，幾個(gè)女生怯生生、心虛地對(duì)我說，老師3360，不要難過，我們以后會(huì)做得更好。到學(xué)期末，學(xué)生的成績真的很好。有同學(xué)寫我們老師以前笑的`最多，但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉，我盡力了。樸實(shí)無華的話語表達(dá)了學(xué)生們的真情實(shí)感，也匯成一股暖流涌入我的內(nèi)心。

　　曾經(jīng)有人問我“：”“你的老師付出了那么多，卻要在貧困中生活一輩子，還要加上很多傷病�！钡拇_，老師的辛苦和疲勞，對(duì)于沒有當(dāng)過老師的人來說，可能是無法理解的。我們不必談?wù)搨湔n、批改作業(yè)等等。想想：一個(gè)六七十人的班級(jí)，每個(gè)人都是一個(gè)世界，是一本難讀的書。這樣的溝通和管理對(duì)我們來說已經(jīng)足夠了。另外，我們要早起，要貪心�！�—除了老師，誰早上六點(diǎn)上班，誰晚上十點(diǎn)以后回家。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們只能用廉價(jià)的商品來裝點(diǎn)自己的美麗。我們還夢(mèng)想擁有豪車、豪華客房和名牌時(shí)裝。我們還擔(dān)心購房短缺。然而，當(dāng)我們看到孩子時(shí)，

　　我深深體會(huì)到，當(dāng)我?guī)е�微笑去上課的時(shí)候，學(xué)生給了我更多的激情和靈感。當(dāng)我寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們給了我更多的驚喜和期待；當(dāng)我用親切的話語與他們交談時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和欲望；當(dāng)我道歉彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤時(shí)，他們對(duì)我投下了更多的信任和尊重。更多的真情，更多的愛，更多的包容，更多的快樂。我知道，我理解，真情付出要以真誠為基石，以真理為先導(dǎo)，以真誠為動(dòng)力。所以，真情實(shí)感很難，也因此變得神圣。

　　總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們熱血沸騰，那就是真情實(shí)感。是真情讓我等了一輩子，等在這片貧瘠富饒的土地上，等在比城市好但比不上城市的月光下。最后，我以《城里的月光》>片段，城市月光結(jié)束今天的演講，照亮我的夢(mèng)想。請(qǐng)溫暖她的心。

　　此致

敬禮！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日

　　師德演講稿 篇10

　　當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來，我必會(huì)竭近全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛，教師的職責(zé)》！

　　各位老師，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛這樣的學(xué)生，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間、些精力�；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。

　　去年九月，我?guī)е�一身的稚氣踏入了學(xué)校大門。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生。聽說做教師最重要的'就是“威嚴(yán)”。

　　于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛�，想視而不見又不敢，因�(yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了。

　　有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生，并因而在接下來的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。

　　然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他自然沒有好臉色。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會(huì)寫作業(yè)了�！彼�走了，我的心也“寬”了，然而他下午沒有來，我的心不安了。

　　我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了，我給您修車吧。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

　　想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)劉星宇嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

　　于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了，活躍了，對(duì)我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。

　　當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我沒有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋……老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？

　　我深深地體會(huì)到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃�方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候，一位導(dǎo)師的話時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。

　　從教一年，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！币皇聼o成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師。”

　　師德演講稿 篇11

　　記得小時(shí)候，每次碰到我的理想這種作文或主題討論時(shí)，無一例外我的選擇都是教師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著激動(dòng)與熱情，我來到了開封教育學(xué)院。來到了這里以后，我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

　　陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。師愛是師德的核心。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏�我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。

　　付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是沒有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

　　身為新時(shí)代的教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的'思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；�解這一叉的奧妙，便是師德中的一個(gè)字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離名師還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。

　　一位哲學(xué)家說過：人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。如若到年邁花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福；捫心自問，能無愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無悔于我的人生，這將是我最高的追求！

　　師德演講稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　記得還是在念大學(xué)的時(shí)候，天天聽著、看著校訓(xùn)"學(xué)高為師，身正為范"，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

　　當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的`事業(yè)是平凡而謙遜的。"當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮�綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋�生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯"的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云："一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人"，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

　　謝謝大家！

　　師德演講稿 篇13

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！彼�以她毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、

　　XX年，我在外地，她以優(yōu)異的成績競(jìng)爭(zhēng)上崗了，初登講臺(tái)的她便只身一人，帶著滿腔熱血和教育夢(mèng)想，來到臨水鎮(zhèn)李集學(xué)校這片熱土。由于學(xué)校是九年一貫制。她被分配擔(dān)任七年級(jí)語文和小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。那時(shí)小學(xué)還在老校區(qū)，她只得一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)的在兩校之間來回跑（新、老校區(qū)相距較遠(yuǎn)，本人又不會(huì)騎車），且不說跨校區(qū)、跨年級(jí)、跨學(xué)科，任務(wù)重, 壓力大等方面的困難，單就在刮風(fēng)下雨時(shí)，泥里水里地淌，就是一種難言的折磨了。每當(dāng)她不堪忍受，我勸她放棄時(shí)，她總會(huì)模仿孩子純真又略顯稚嫩的聲音：“老師，你辛苦了，我們好喜歡聽你上課！” 、“老師，你的衣服濕了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學(xué)借你用！”…… 之后她告訴我，這一句句暖人心的話語讓她如沐春風(fēng)，更是支撐她堅(jiān)定前行的精神動(dòng)力。她說：“能做平凡的綠葉守護(hù)滿園紅花，我是世界上最幸福的人了！”

　　雖分隔兩地，會(huì)有苦雨寒簫的幽怨，也會(huì)有月落烏啼的悲涼。但XX年元旦我們還是克服萬難，步入了幸福的婚姻殿堂。為了她心愛的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè)，婚后我們過起了牛郎織女般的生活（我家是六安丁集一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的），她星期六上午回家，星期日下午返校，且半天要轉(zhuǎn)乘六次車，跋涉兩百多里路。她疲憊的身影就這么的在校與校、家與校之間來回穿梭，我深知她想竭盡全力做一個(gè)好老師，好妻子！慢慢的我被她的綠葉丹心所同化，XX年我放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華，從妻“嫁”到了臨水，從此獻(xiàn)身給了教育。妻說：“你愿意放棄一切和我一起完成夢(mèng)想，我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻妻滿眼含著的是幸福的淚花。

　　然而，好花不常開，好景不常在。我和妻經(jīng)歷了風(fēng)寒陰霾的苦礪，陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的媽媽被查出患有尿毒癥，已經(jīng)到了晚期，巨大的.精神壓力和巨額的醫(yī)藥費(fèi)壓得我和妻不過氣來，而我當(dāng)時(shí)剛上班拿不到工資不說，又被分配在人稱“臨水之西伯利亞”——趙臺(tái)小學(xué)任教，距妻學(xué)校20多里。加之妻又“領(lǐng)養(yǎng)”了50多個(gè)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子并擔(dān)任班主任，剛剛出生的女兒沒人帶。我完全能體會(huì)的到每當(dāng)上課鈴響起，妻狠心丟下女兒奔向教室的揪心之痛；很多次女兒餓得嗷嗷直哭，我們卻沒錢買奶粉……淚水一次又一次打濕了妻的衣襟。白天已精疲力竭的她哄睡孩子之后，夜深人靜時(shí)便伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)。有時(shí)也會(huì)滿臉愧疚地對(duì)著熟睡的女兒說：“寶貝，對(duì)不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因?yàn)閶寢尣恢鼓阋欢浼t花！媽媽還有另一份責(zé)任！”妻漸漸地消瘦了，瘦到了不足80斤。朋友知道我們的境況后說：“苦累、貧窮一輩子，這教師不干也罷！”妻卻說：“如果說孝順父母是為人子女應(yīng)盡的義務(wù)；撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責(zé)任，那么，教好學(xué)生便是為人師者應(yīng)盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？”

　　我有時(shí)覺得妻像個(gè)鐵人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她總是能出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。于此同時(shí)，還擠時(shí)間虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，積極參加各種類型的教育教學(xué)研究和研討活動(dòng)。先后被推薦到縣、阜陽、六安、霍山、南京等地聽課學(xué)習(xí)。XX年，參加了“縣青年教師大賽”，她榮獲了三等獎(jiǎng)；XX年，我又榮獲了“縣優(yōu)質(zhì)課大賽”的二等獎(jiǎng)；同年，被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”；教育教學(xué)論文《淺談在新課改背景下如何做一名小學(xué)語文教師》榮獲縣一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)；師德論文《慈愛、智慧、夸贊——我的教育法寶》榮獲縣三等獎(jiǎng)；XX年被評(píng)為縣“師德標(biāo)兵”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師”，并與同年順利取得的“中級(jí)心理健康輔導(dǎo)員資格證書”和“心理健康職業(yè)培訓(xùn)資格證書”，年度考核被直接定為“優(yōu)秀”；XX年她被批準(zhǔn)成為了一名正式的中共黨員。閨密勸她：“把自己搞那么累，也不過是第二、第三，干嘛老折騰自己?"妻淡然一笑：“沒有第二，第三的暗淡，哪來第一的光環(huán)?我就是那平凡的綠葉，天生就是給嬌艷的紅花做陪襯的！但我參與，我收獲，我無憾，我快樂！”時(shí)至今日，妻仍擔(dān)任九年級(jí)班主任、九年級(jí)語文兼小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)工作，而且是全校50多位教師中課最重的一個(gè)。但她從不抱怨，而是一如既往地忙著，累著，快樂著！ 這不正是綠葉平凡而又博大的胸懷嗎？

　　妻雖是綠葉，但她有著一顆充滿愛的丹心。因?yàn)閻郏�愿與紅花一生相伴。這愛像滴滴甘露，使枯萎了的心靈蘇醒；這愛像融融春風(fēng)，使冰凍了的感情消融。她用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。她愛學(xué)生，學(xué)生也愛她。因?yàn)橛辛藧�，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧�，花更艷，草更芳�；▋号�放的那一刻，是她最幸福的春天！

　　兩袖清風(fēng)甘做綠葉，一片丹心力托紅花！

　　妻，你是我身邊的好老師！

　　妻，你更是學(xué)生心目中的好老師！

　　有句話說得好：平平淡淡才是真，健健康康才是福！日子就這么清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我愿用我此后余生和你一起懷著綠葉丹心，帶著平凡夢(mèng)想，守著滿園紅花，在這庸常的日子里，演繹凡人的清、淡、真。

　　師德演講稿 篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級(jí)英語組來展現(xiàn)自我風(fēng)采，為我爭(zhēng)光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當(dāng)跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。

　　這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì)有這樣醒目的標(biāo)語。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓(xùn)——“學(xué)為人師，行為世范”。后來又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對(duì)于師范生或教師們來說都是意義相當(dāng)?shù)谋匦薜男袨闇?zhǔn)則。

　　說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強(qiáng)調(diào)的是“德”。

　　記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結(jié)尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很巧妙地運(yùn)用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因?yàn)樗�不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對(duì)自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己�；蛟S這就是幾千年來我們很多中國人的現(xiàn)實(shí)心態(tài)�？梢�，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)老師更為高尚，僅僅是因?yàn)�，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因?yàn)槲页煽冚^好而去關(guān)注我，不是因?yàn)槲覀兯�期望的那樣，而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問題的處理方法很不恰當(dāng)，因而給很多同學(xué)帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會(huì)如何如何，至少比我的老師強(qiáng)！

　　想必很多老師們都會(huì)說，要是當(dāng)初我上學(xué)的時(shí)候遇見一位像我這樣的老師，那我現(xiàn)在如何如何??可現(xiàn)如今，當(dāng)我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應(yīng)該做的，還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無疑問，那一定還是“德”！

　　就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生？當(dāng)代著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的.靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！贝蠹叶荚谝�用這些話，因?yàn)槲覀兌枷虢枋ベt的言語來說明教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　正因?yàn)閷W(xué)生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì)工作和生活中又會(huì)以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學(xué)生長大以后也當(dāng)了老師，那么將會(huì)有更多品德高尚的人來教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠(yuǎn)比相聲里的“德”更具重要意義。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當(dāng)老師，就必須只顧教書育人”。

　　這是我們的責(zé)任。

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