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做幸福的教師演講稿(15篇)
演講稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展,演講稿在演講中起到的作用越來越大,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的做幸福的教師演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
做幸福的教師演講稿1
尊敬的各位領導老師們:
大家好!
我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。
今天坐在這里的每一個人都是光榮的人民教師,我們姑且不說教師這個職業(yè)有多么光榮,我們更不談教師在這個社會體系中有多重要的作用,我們只從我們教師本人的幸福談起,做幸福的教師,幸福的人。
人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,當我們小的時候,把吃上一頓豐盛的飯菜當作自己幸福的目標,在大一些我們又把擁有自己的房子,自己能掙錢養(yǎng)活自己當作追尋的幸福,直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福,都已經(jīng)實現(xiàn)了,我們忽然間有了一種茫然的感覺,仿佛我們不知該做些什么了,我們的目標也不再那么刻骨銘心,不再另我們付出全部的努力,一切都得到了卻不曾想到,并沒有自己想象到的那樣有多么的幸福。
幸福到底是什么?我們已經(jīng)開始認識到,當物質(zhì)上的滿足不能另我們再幸福時,我們只有尋求一種精神上的滿足,作為一名教師,我們所要做的就是做幸福的教師,做幸福的人!讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心、深入到自己的骨髓之中,當我們精神始終處于一種富足之中時,我們的幸福無處不在。
作為一名教師,學校就是我們生命的一部分,如果說,我們的生命因學校而存在,那么,我們的生命更因學校的繁榮而精彩。每天迎著朝陽踏進學校的那一刻,一種踏實的感覺就會撲面而來,想到這一天就從一種意氣風發(fā)中開始,內(nèi)心有一種莫名的激動,也許我們接觸的人不少,也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來經(jīng)濟上的利益,但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關系,最最真摯的感情,當孩子們親切地稱我為“王老師”時,我的幸福就已經(jīng)開始了。
同事間有禮貌地問好,整理好自己的東西,因為都是長期以來單純的教師,更因為彼此之間長久以來的信任,讓自己身處在辦公室里有一種安全、純凈之感,對于無數(shù)個問題的深入探究,讓我們都更彼此明白,原來我們都是同一類人,都希望在知識上更求知,都希望自己對知識的理解更深入,都希望能在同伴中找到自己的不足,現(xiàn)在我們正在學習長方體和正方體,對于長方體和正方體的平面展開圖,孩子們的學習是有難度的,怎樣讓孩子們的學習更順暢,怎樣讓孩子們的學習更有效率,我們幾個教師都處于一種緊張之中,我們幾個數(shù)學教師頭扎在一起研究怎樣找一個正方體的相對的面,怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯誤呢?大家在網(wǎng)上找到了視頻,觀看完以后,又結合自己的教學實際找到了我們教學中的考慮不足之處,——沒能把要找的這個面本身也算進去,它本身也不能成為自己相對的面,我們在不斷地探究中一路行來,生怕自己單獨的思維不能滿足學生的.需求,更怕自己的想法缺乏客觀性,我們都深深地體驗到,人無完人,每一個人都不可能做到最優(yōu)秀,只有與他人的交流與溝通之中,我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,也才能不斷地提升自己對教育教學策略的研究。把自己投入到同事之中,是我們永遠不變的課題,在與同事的交流與溝通中,我想早已經(jīng)超越了簡單的同事關系,我們更把彼此當成了知己和朋友,生活在朋友之間,本身就是一種幸福。
與孩子們交朋友,把孩子們當作自己學習的榜樣,也許有的人會說,這是一種假話,這是一種空話,說給別人聽的話,可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對不是虛言,對于孩子們說的每一句話,如果你都仔細去傾聽,你就會發(fā)現(xiàn),原來孩子們說的話里有很多我們不知道的信息,而這些珍貴的信息對于我們的教育教學常常都是太有用了。一個孩子向我提出,如果是一個有兩個面是正方形而四個面是長方形的長方體的平面展開圖,該怎樣尋找它相對的面時,我為孩子們能想到這么多而感動,這提醒我在教學中要考慮更多,而作為課堂中的教師,是很難想到更多的,即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準備工作,但我們分明發(fā)現(xiàn),緊緊地依靠孩子們,才是能否保證我們的課堂成敗地關鍵,讓孩子們說話,讓孩子們說他們自己想說的話,才是我們在課堂最應該做的,在課堂中,我注重讓孩子說每一個解題思路,而孩子們在這樣的敘述中,更明了該做什么和怎樣做,這也讓我更加懂得,數(shù)學更需要的是一種理性化的、條理性的思維,只有如此,孩子們的數(shù)學學習才會更有效率,也才能更有興趣。
如果說,我們把自己的工作當作一種幸福的源泉,那么我們的幸福指數(shù)就會不斷地提升,似乎這樣說有些夸張,可我們分明在一點一滴的工作中,在忙碌與緊張中感受到了幸福,就如同我們的運動一樣,過去,每一個對于運動本身都存在著誤區(qū),認為那是運動員的事,現(xiàn)如今越來越多的人認識到現(xiàn)代人缺乏運動,什么是運動呢?或許我們在運動剛開始時感覺到的是一種不舒適,甚或是一種痛苦,可運動過后,我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂,這種快樂是無法用語言來描述的,作教師時的投入就如同運動一樣,幸福之感總是在我們用心之后,這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的,是任何物質(zhì)上的幸福感無法言及的。
做幸福教師,幸福的人,一切都在于我們自身,更在于我們的內(nèi)心,在單位這一方舞臺上,用心做事,認真做人,我想我們都能成為幸福的教師,幸福的人!
做幸福的教師演講稿2
尊敬的領導、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變?nèi)说男袨,當學生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè),這時手中的紅色圓珠筆
沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的.老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
作為一名老師,幸福是什么?
幸福是踏上講臺
是擁有一個班
是陪伴心靈成長
是進行了一次家訪
是享受學生的進步
是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮
幸福是付出
是對學生 對班級 對教育的激情投入
幸福是姿態(tài)
是微笑著放手 快樂地享受
幸福是一種感覺
是一種態(tài)度
是一種修養(yǎng)
用幸福詮釋愛心
用幸福啟迪智慧
用幸福擦亮希望
于是,我要做一名幸福的老師
因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。
讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不
斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。
做幸福的教師演講稿3
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
今天的道德宣講活動,我演講的題目是《做個幸福的教師》。
幸福是當下人們討論最多的一個問題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前,“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國的繁榮富強,隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會價值和社會地位都大大提高,教師是一個幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認為還過得去,近三成教師認為自己不是很幸福。
每天的講解說教,讓我們的.喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務,讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……
而如今,經(jīng)過十幾年時間的磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
一份春華,一份秋實,在工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,感激的情感,每當一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時;每當收到一個個祝福的短信時;每當想起孩子們給我過生日的情景時……我真正感覺自己有多么幸福!
幸福寫在學生認真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問候中,幸福盛開在家長感激的笑容里,幸福綻放在領導贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問媽媽:媽媽,幸福在哪里?媽媽說:幸福就在你的尾巴上。
于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無論她怎么努力還是咬不到,小豬十分懊惱:媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說:孩子,只要你往前走,幸福就會一直跟著你的……
同學們,老師們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為,只有堅持不懈才能跟上幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育的尾巴;只有不斷進取才能登上幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
做幸福的教師演講稿4
早在幾年前,我就很想寫一篇隨筆,題目是:做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受?墒,這篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因為,每次提筆,工作中那么多幸福的感受,幸福的畫面,就會如潮水一般嘩的一聲,從記憶深處爭先恐后地噴涌而出,讓我根本無法理清思緒,不知該先從何處去捕捉,又從何處去結束。于是,每一次,我總在這樣的幸福感的一哄而至中,快樂陶醉,甚至迷亂,而無法落筆。
說到這里,也許,您會笑,您會無法相信。是啊,不就是教一群特殊的孩子嗎?他們不僅身體殘障。成天和這樣的孩子打交道,別說幸福了,恐怕連快樂也很難說得上。教他們,尤其是教那些智力障礙的孩子,充其量就是一個保姆而已,多么卑微的人生角色。教他們,一輩子也甭想教出一個大學生,教出一個功成名就的人,哪里能獲得成功感呢?一個多么平凡卑微普通的崗位啊,何來幸福可言?
不錯,我的學生們身體是有特殊,但這絲毫無損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸,也絲毫不能阻擋他們的生命煥發(fā)出動人的光彩。當我們審視的目光超越了外表深入他們的內(nèi)心,我們就會看到特殊孩子一樣可愛和美麗,我們就同樣能感受到生命和生命對話的喜悅。這樣的審視,能不和大家一樣幸福嗎?
是的,因為學生的特殊,給我們帶來那么多教育教學上的困難。失去了聽力,有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明,我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里,我們很不容易教會他們哪怕最簡單的常識……但是,正如水手的幸福在于搏擊風浪,教師的幸福不就在于克服困難把學生教好嗎?和普通學校的老師們一樣,當我們通過自己的努力,讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門,體味到成長的快樂時,我們,也感受到了幸福。
但是,在這個特殊的崗位上,我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福,來自于被學生和家長迫切的需要,真誠的信任,特別的依賴;來自于我們工作在一個充滿了人文關懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學之前,因為特殊的阻礙,特殊孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師,通過手語、通過語言、通過智力開發(fā),漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是,每一位用心的特教教師,都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著,愛戴著,信任著。這樣的被信賴和尊崇,常常感動著我們,讓我們深深覺得幸福。記憶中,有許多這樣的畫面。
剛剛走上工作崗位的第二年,我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他,在一次嚴重地影響我課堂教學秩序后被我怒火萬丈地“提”了起來。還沒有來得及訓斥他,他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭,一邊哭,一邊指著我大叫:“你欺負我,我要告給老師聽!蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個老師聽呀?”誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是:“哼,我要告給T老師聽!眴,原來他要告給我聽呀!同學們轟的一聲全笑了,我卻沒有笑。雖然,在他單純的邏輯里,不能明白對老師說要告老師是多么可笑的一件事?墒,在他的潛意識里,受到委屈難過傷心時,老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長,常對我們說:“老師,這樣的孩子,我拿他一點辦法都沒有,我們跟孩子說不清楚,說了也不聽,他只聽你們老師的……”領導對我們說:“你們是特殊的教師,只有你們能教好他們。”而那些聾孩子,更是常常對我們說:“老師,爸爸媽媽不懂我們,我只有和您說,我只相信您!
在學校里,走上社會后,他們都會時常給老師發(fā)短信、寫紙條、聊QQ,向我們訴說心里的`煩惱,甚至一切小心思。每一位特殊孩子,都把我們作為了終生的朋友,對我們的親近和信賴,有時甚至超過了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩,跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友,她卻說:“不,不忙,等著,我要問過老師再說,老師說可以才行!睂W習、生活,走上社會后的戀愛、結婚、生子……這些問題,他們都會和我們說,我們的教育沒有盡頭。我們教過的每一位學生,就這樣對我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性,就這樣賦予了我們一份神圣的職責——對特殊孩子一生的幸福負責。高爾基曾經(jīng)說過:“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受,最高的喜悅,它會給你們無限的幸福。”
特教教師這個崗位,正帶給了我們這種無限的幸福。特殊學校的校園,是一個充滿了人性光輝和愛的厚土。每個節(jié)假日,黨和各級政府領導、社會各界都會來看望慰問我們特校師生。每個周末,各大中專院校的青年志愿者,來學校幫助特殊學生。每個學期,都有一些機關、團體和好心人,來我們學校關愛特殊孩子……在這個校園里,無私的奉獻和愛太多了,我們時常被感動和震撼,并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
于是,我們很自然地,逐漸將奉獻愛和撒播善視為了生命的一種常態(tài)。走進校園,我們會主動給每一位特殊孩子問好,送給他們一個微笑。天氣變化,我們會提醒孩子們增減衣服。孩子生病了,我們自己掏錢送給他們?nèi)メt(yī)院看病,在他們打針的時候抱著他們安撫他們。放長假期間,老師們輪流把不能回家的孩子接到自己家里。家庭貧困的孩子,老師積極給他們想辦法解決生活費,把自己孩子的衣服拿來送給學生穿,還給他們買日常生活用品……冬天冷了,老師們拿來了自家的棉被給被子單薄的孩子蓋上……
列夫·托爾斯泰說:“愛和善就是真實和幸福,而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福!蔽覀兲厥獾膷徫唬o了我們一個播撒愛和善的樂園,給了我們這樣一種滿當當?shù)男腋!?/p>
學生的日記里,會有這樣的句子:“我不要讓老師失望啊!薄拔覑劾蠋煟乙煤脤W習!薄拔乙鹁蠢蠋煛!睂W生會在清晨突然塞給你一封信。信上,畫著兩張緊挨著的笑臉,笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字。下班回家時,他們會笑著打手語說:老師,路上小心。外出慰問孤寡老人時,他們會細心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好,他們會問:“老師,你心情不好嗎?”假期里,天氣變化,他們會發(fā)來短信,用簡單的句子表達關心:老師,今天天氣變冷了,要多穿衣服,注意身體,我希望你不要生病了。此時,我感覺是如此地幸福!
做幸福的教師演講稿5
有一首歌最為動人,那就是師德。有一種人最為美麗,那就是教師。有一種風景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍天下,我們用愛撒播著希望。在同一片藍天下,我們用心譜寫精彩人生!每當讀到這些贊美教師的詩詞,我的心情就無比的喜悅,我驕傲,我是一名教師!
我們的工作是如此的平凡,周而復始,年復一年;我們的工作是如此的不平凡,我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺,這里有我的愛。面對學生渴望的眼神,我們在講臺上揮灑自如;面對學生無助的眼神,我們在生活中無微不至;面對學生迷茫的眼神,我們在前程上指點方向!我們是春蠶,我們的絲永遠圍繞在學生的身邊;我們是蠟燭,我們的光一直指引學生前進的路程!
我們的人生是奉獻的人生!吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心性淡泊,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然,選擇了“三尺講臺”,就放棄了時尚華麗,但誰能說我們不美?舉手投足間流露出知識的魅力!選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平,但誰能說我們不快樂?享受授業(yè)解惑過程的無窮樂趣!選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利,但誰能說我們不富有?桃李滿天下是我們最大的收獲!
一個幸福的教師,能走進學生的心靈;一個幸福的教師,會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師,能享受到教育的快樂;一個幸福的教師,能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢? 首先,懷著陽光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,不論你是達官貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生,讓學生因為我們的愛學會愛,因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生,既然我們無法選擇我們的孩子,也無法選擇我們的家長,那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
心睛的時候,雨也是睛;心雨的`時候,晴也是雨。這就是說:心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿天下”。
如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做,去尋求價值和理想,去尋求快樂和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會幸福。
最后,善待所有的學生,做開啟孩子心靈的導師。 非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過他的人,他說:“如果我不從仇恨的記憶走出來,那無論我現(xiàn)在在哪里,其實還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學生而不是敵人,尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時,我們是否善待了他們呢?有時一個甜美的笑容,一句溫馨的問候,一聲鼓勵的話語,就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長,我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說,人生有三大幸事:上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說:“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師!
幸福的人生就在我們的手中,快樂的生活就在我們面前,讓我們一起做幸福的教師吧!
做幸福的教師演講稿6
走出求學的大門,就走進教學的校門,簡單的人生軌跡在校園中延伸。從教十幾年,年復一年,日復一日,卻樂此不疲地欣賞著孩子們的純潔可愛,迎接著每一天的不同,享受著教育的充實與快樂。
做老師的,幸福就是那么簡單。學生的小小進步、學生開心的笑容、學生的天真童言……都能讓老師滿足地小小地幸福一下。每天,我們和學生在一起的時間比家人還長。孩子們的張張小臉添滿了老師們的生活與時間。我們有時和他們斗智斗勇,有時和他們說笑玩樂,有時和他們細語談心,有時和他們語重心長,有時和他們潸然淚下……。學生們牽絆著我們的喜怒哀樂,我們幸福地傾聽花開的聲音。陪伴孩子們一起成長,教育孕育著幸福的花朵。喜歡孩子,熱愛教育,這一切都是幸福的源泉。老師期待著,看到現(xiàn)在孩子的幸福,是種快樂的分享,期盼孩子將來的幸福,是內(nèi)心默默的.祝福。
我常常反駁說:教師不是春蠶也不是蠟燭,只是和任何一個行業(yè)一樣的職業(yè),而作為老師的我們,也只是蕓蕓眾生的一個,我們不可能站在道德的制高點上做圣人,但我們的確是學生的榜樣,是學生模仿的對象。我更希望做孩子們的良師益友,陪伴孩子們快樂地學習,幸福地一起享受教育。
享受教育你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,每個孩子的潛能就會激情四射,每一個孩子的個性就會輕舞飛揚,而你也就如同插上了飛翔的翅膀。享受教育,你就多了一份快樂的心情,你會把每一個挫折看成是考驗,你會把每一種困難看成是磨練,你時時刻刻都會聽到花開的聲音。享受教育,你就多了一股創(chuàng)造的激情,你會把每一堂課精彩演繹,你會把每一句話精心鍛造,你會把校園當成追求卓越的教育夢工場。享受教育,你就多了一些生活的詩意,你會從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出成就,你能讀懂每一個孩子的臉龐,走進每一個孩子的心靈。你會驚奇的發(fā)現(xiàn):幸福的花朵處處開放。
和可愛的孩子們在一起,我做著自己喜歡的工作。孩子們最喜歡拉我的手,或者給我一個暖暖的擁抱,聽我讀書講故事……。我最喜歡聽到孩子們說:“我最喜歡上漢語課!”這是我心中的甜!白鰧W生喜歡的老師”,這是我對自己的標準,一節(jié)節(jié),一天天,一周周,一月月,一學期,一年,……春夏秋冬就過去了,小豆包們,都變成了小豁牙子,他們慢慢地長大……。我會做到如雷夫老師所說:“孩子,不管你考試好不好,我都愛你!”有些一直在變,每分每秒。有些一直都沒有變……。珍愛每個孩子的童真,每朵五瓣的丁香花,每一束陽光,每一次成長,每一種感受……。我依舊繼續(xù)走在教育的小路上,和孩子們一起找春天,和學生們一起背古詩、讀書,在平淡中快樂,在幸福中成長!
做幸福的教師演講稿7
我愿做一個幸福的人,我愿當一名快樂的老師。
怎樣才是快樂的老師呢?安定的生活?集中的假期?豐厚的工資?亦或是桃李滿天下的成就感?似乎都是,但——思索,總覺得有點飄渺。
我是大學一畢業(yè)就來到這——所學校的。當時學校初創(chuàng),從全縣范圍內(nèi)招收了大量的藝術生,到處都是一派生機勃勃的景象,于我,仿佛由回到了高中時代,緊張,還有那么一點欣喜。我想,和這些十五、六的少男少女們在一起,我會是快樂的。然而,事情遠沒有我想像那般美好,這群比我小不了多少的少男少女們除了在藝術上有些特長外,在學習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數(shù)而苦惱,一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨,一次次地為他們對老師的無禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂嗎?
上個禮拜帶著女兒去逛街,遇到了以前教過的一個學生。她現(xiàn)在在商場里賣服裝,很潮的樣子。她叫我的時候,我在腦中極力的'搜索,最終沒有絲毫的印象。她告訴我:“當初讀高中的時候,基礎實在是太差了,學習上特別的吃力,所以只能以各種荒唐的舉動來消耗青春了。其實,我們也并不是真心為難老師的,F(xiàn)在想來,挺對不起老師們的……”說到這的時候,我看到她的眼神中帶著些愧疚,我知道,那是真的。
于是,我把這些年來關于他們的一點一滴都搬出來。每到春節(jié),都會有學生給我發(fā)來熱情洋溢的祝福,偶爾還會打來電話跟我聊上一會兒。我不知道,這么多年了,他們還會記得我的手機號碼。有幾個學生,知道我女兒出生了,特意買了些水果、玩具來看我,一見到我就家長里短地說個不停,好像很久沒見面的姐妹似的。女兒一歲的時候,我們?nèi)フ杖腋!T谟皹枪ぷ鞯膶W生硬是打折之后再打折,還說要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無意間翻出他們當年的畢業(yè)照,竟感覺那一張張笑臉是那樣的燦爛,那一雙雙眼睛是那樣的明亮……
我是快樂的,我讓一個曾經(jīng)讓父母、老師傷透腦筋的孩子,成為了我們共同的驕傲。
現(xiàn)在,我和我的孩子們享受著每一天,快樂著每一天?吹胶⒆觽兡樕蠏熘冋娴奈⑿,在草坪上開心地追逐,我快樂;聽著孩子們稚嫩的朗朗讀書聲,在教學樓久久地回蕩,我快樂;聯(lián)想著孩子們在學校的各種活動中的出彩,我快樂。在這樣的一個紛繁蕪雜、物欲橫流的時代,我守著這樣一方純凈的校土,陪伴著一批批純潔的心靈,我覺得,我知足了。
我是一名快樂的老師,我是一個幸福的人。
做幸福的教師演講稿8
各位評委:
大家好!
人活著不是為了痛苦,而是追求幸福,作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多,所教學生集體的學業(yè)是否成功,學習生活是否幸福,教師本身的工作是否愉悅,是一個至關重要的因素。教師要給學生以幸福,自己應先成為一個幸福的人,一個懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師,才可能有幸福的學習,才可能有幸福的學生。那么,怎樣做,才能成為一個幸福的教師呢?
一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人
作為教師,要獲得生活的幸福,我認為應該調(diào)整個人的.工作生活方式:
1、在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務,不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻”。
2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動,以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展,在教學技能上不斷取得進步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時俱進”,永不落伍,才是真正善待自己。
如果準備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動”,做自己該做的工作。
當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候,當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設學生的美好心境,用自己的幸福去營造學生的幸福。
二、善待學生——做一個慈母般的教師
善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么,怎樣善待學生呢?
首先,善待學生就要愛他們,要了解他們。對一個好教師而言,只有了解了每一個學生的特點,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。
其次,善待學生就要公平對待每一位學生,把所有學生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎。
第三,善待學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土
人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時也會鬧情緒,也會悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競爭;多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關懷,少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓,虛心向他人學習,取人之長,補己之短,無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體,都是一件高價值的事情。
身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時更收獲著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你,會喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學習與生活,也會使你的教學變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學生一份微笑,生活也會回報你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會常駐我們的心中。
做幸福的教師演講稿9
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
首先非常感謝各位領導給我提供這樣一個展現(xiàn)自我的平臺。
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易——————這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力,但是這種愛更有價值,更為人稱道,或許這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏入學校大門的,記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”,于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。
果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。
有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的`雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出,這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。
這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位男孩子叫xx,他學習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了!
他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。xx渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個xx嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿……
謝謝大家!
做幸福的教師演講稿10
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天,我演講的題目是:《我想成為一名幸福的教師》。
幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說,教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說,教師的幸福其實很簡單,課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵,這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底,幸福就是一種心理感受,同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。
記得羅曼羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!苯裉煳乙f:“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)!弊鳛橐幻處,只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時,工作過程才會是一種享受而不是一種勞役,是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學生。
在座的同仁們,讓我們一起做幸福的.教師吧!一個幸福的教師,能走進學生的心靈;一個幸福的教師,會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師,能享受到教育的快樂;一個幸福的教師,能實現(xiàn)自身的價值。那么怎樣才能成為幸福的教師呢?
首先,懷著陽光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,不論你是達觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生,讓學生因為我們的愛學會愛,因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生,既然我們無法選擇我們的孩子,也無法選擇我們的家長,那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
開心的時候,雨也是睛;傷心的時候,晴也是雨。這就是說:心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿天下”。如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做,去尋求價值和理想,去尋求快樂和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會幸福。最后,善待所有的學生,做開啟孩子心靈的導師。
非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過他的人,他說:“如果我不從仇恨的記憶走出來,那無論我現(xiàn)在在哪里,其實還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學生而不是敵人,尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時,我們是否善待了他們呢?有時一個甜美的笑容,一句溫馨的問候,一聲鼓勵的話語,就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長,我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。
有人說,人生有三大幸事:上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說:“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師!最后我想說:“人生是一項自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前,問題是看你如何選擇!
我的演講完畢,謝謝大家!
做幸福的教師演講稿11
很值得驕傲的事情!所以,現(xiàn)在的我才會站在這里,作為一名教師,一名幼兒教師。自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——幼兒教師,更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,我愛老師象媽媽!
記得我初為人師的那個年月,20xx年2月份,開始踏上工作崗位時,我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實等同,面對孩子們頑皮搗蛋,面對他們不聽我的指揮,面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對這一切,我開始茫然……我束手無策,無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候,他們會滿場地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。是那些經(jīng)驗豐富的老師與園長教會我方法,高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神圣使命。
經(jīng)過三個月的實習試用5月份我擔任小小3班的老師,當時我們班的孩子在平行班中年齡最小,而且基本上都沒有上過幼兒園,更為不幸的是,他們遇到了我,一個剛畢業(yè),根本沒有教學經(jīng)驗的年輕老師。剛開班的一個月,孩子們的哭鬧聲淹沒了一切,我左手抱一個,右手抱一個,后面還要拉一個,我又是哄又是騙,好不容易這個笑了,那個卻哭得更厲害了,半天下來,我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài),由于長時間沒有喝水,我的嗓子也又干又啞。那個時候,我的心里又惱火又委屈,覺得自己太失敗了,我恨不得對他們大聲的叫幾聲,但理智戰(zhàn)勝了沖動,我默默的提醒自己:那是一群可愛的孩子,剛離開爸爸媽媽,來到這樣一個陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師,我有責任去愛護他們,我要讓他們知道,幼兒園是一個安全的地方,是一個充滿愛與歡笑的大家庭,因此,我想法子,變花樣,逗他們開心,吸引他們的注意力,,我在不斷的學習與摸索中慢慢成熟起來,我逐漸的了解每一個孩子的性格與特點,找到與他們溝通的最佳方式。一個月下來,孩子們大多數(shù)不哭了,而且喜歡上了幼兒園,喜歡我們老師。這時我是多么高興,心里洋溢的全是喜悅與驕傲,我知道,在這平凡的生活中我找到了自己的價值,我更能體會到孩子是多么需要我。
IEC的幼兒教育是不一樣的,秉著“健康自信,愛思樂學,親善合作,自理自律”的培養(yǎng)目標,時時刻刻指導著我對孩子的每一句言語,每一個行為。在幼兒園營造一個親情關懷的空間氛圍,共同實現(xiàn)“讓孩子享有快樂,幸福的童年生活”“讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能力”。
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來感恩IEC,她給了我教師育人的機會;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的`崗位,在這里我不斷的學習不斷的成長;我也不是文學家,不會用美妙的文字來表達自己對這份職業(yè)的感情,為工作而生活,為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師,快樂而充實的度過每一天,我會在裝滿“愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
做幸福的教師演講稿12
尊敬的各位領導、老師們: 大家好!
非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天,我演講的題目是:《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說,教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說,教師的幸福其實很簡單,課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底,幸福就是一種心理感受,同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的.眼睛!苯裉煳乙f:“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)。”作為一名教師,只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時,工作過程才會是一種享受而不是一種勞役,是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學生。
在座的同仁們,讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師,能走進學生的心靈;一個幸福的教師,會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師,能享受到教育的快樂;一個幸福的教師,能實現(xiàn)自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢? 首先,懷著陽光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類
和大自然,不論你是達觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生,讓學生因為我們的愛學會愛,因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生,既然我們無法選擇我們的孩子,也無法選擇我們的家長,那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
心睛的時候,雨也是睛;心雨的時候,晴也是雨。這就是說:心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿天下”。 如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做,去尋求價值和理想,去尋求快樂和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會幸福。最后,善待所有的學生,做開啟孩子心靈的導師。
非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過他的人,他說:“如果我不從仇
恨的記憶走出來,那無論我現(xiàn)在在哪里,其實還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學生而不是敵人,尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時,我們是否善待了他們呢?有時一個甜美的笑容,一句溫馨的問候,一聲鼓勵的話語,就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長,我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說,人生有三大幸事:上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說:“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師! 最后我想說:“人生是一項自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前,問題是看你如何選擇!
我的演講完畢,謝謝大家!
做幸福的教師演講稿13
尊敬的各位評委、各位領導、各位老師:
大家好!我是來自邱縣二中的楊向沛,十分榮幸能夠代表二中站在這里演講,我演講的題目是《懷陽光心態(tài),做幸福教師》。
我24歲,來到邱縣工作兩年,每一次離開家,母親總叮囑我:“別工作太晚,別跟學生耍性子,別總是熬夜!蔽冶羌馑岢。對于我來說,家總是向西而我卻一直向東,我們總在不同的方向彼此牽掛著,但我義不容辭,義無反顧。因為在這里有渴盼我教育的52名孩子,有對我信任百倍的52位家長,有對孩子寄予厚望的52個家庭。我既然選擇了教師這份職業(yè)就要對孩子們的未來有一個交代!遙思兒時的夢想,做個神圣的孩子王。當年那份夢想仍然在心間流淌,懷著這個夢想我信步走進了師范,走進了學校,走進了課堂,和學校這艘航母一起起航。20xx年9月份的我還只是個剛剛走出象牙塔的稚嫩的學生,充滿了對教育事業(yè)無限憧憬。通過考試我加入了邱縣的教師隊伍,分配到了二中,面對新生的校園,整齊明亮的宿舍,拔地而起的教學樓,揮灑汗水的運動場,道路旁鱗次櫛比的白楊,走廊里的黑板墻,無不蘊涵著學校的未來和希望。整齊的早操隊伍,討論熱烈的課堂,嚴謹向上的教師團隊,更加昭示著學校的將來會更加興旺!作為一名光榮的教師,我信心十足,努力著,奮斗著,我會用我的青春和智慧,用我的熱情與汗水,譜寫人生最美好的樂章。
春夏秋冬,光陰如梭,我越發(fā)感覺生活在一個溫暖的大家庭中:一次次的組織活動,留下了大家的歡聲笑語;
一件件工作的完成,浸透著大家的辛勤汗水;
老師和同學們深厚的師生情誼,留下了一個個感人的故事;
球場上學生們的歡聲笑語在校園處處飄蕩。我已經(jīng)深深融入到這個溫暖的'大家庭中,感受幸福,收獲理想。
20xx年9月,對于剛剛邁出校門的我而言,不僅要在心理上完成學生到老師的角色轉變,還要擔當班主任工作更是難上加難。在班主任這條路上,我迷茫、困惑、誠惶誠恐,面對千頭萬緒的工作,我沒有明確的管理細則,不會冷靜客觀的處理班級突發(fā)事件,更不能準確敏感并迅速的將學生定位,有的只是盲目的早出晚歸,一遍遍的強調(diào)安全一趟趟去學生宿舍查看。這時我在思考,我要有所改變,不能再這樣忙亂無序、勞而無功,我要學習我要成長。一次次當有經(jīng)驗班主任在給小組長、班委、后進生開會指導時我在一側傾聽觀察,努力的記住每一個要點并嘗試運用;
一次次在路上在飯間與我們年輕班主任交流探討;
一次次在深夜苦惱難眠時上網(wǎng)查閱資料,學習優(yōu)秀工作案例。在班級內(nèi)自我摸索實踐,漸漸地班級管理走上了正軌,制定了班級管理制度、明確了班委的責任、養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生行為習慣、形成了文明交往的班風等等。近半年后,我終于上路了!20xx年3月,課改的春風吹進二中,兩天的培訓讓我們初步了解什么是課改,什么是“五步三查”,什么叫“讓學生主宰課堂”。高效課堂如火如荼的展開著,從最初的模仿到擁有二中特色,從起初的排斥到后來的得心應手,一堂又一堂的賽課,一節(jié)連一節(jié)的公開課,是二中的遠見卓識開拓了我的視野,是二中的新思想加速了我的成長。一年的時間,回望我教育之路上的步伐,更加自信也更加堅定了!20xx年9月,工作已滿一年的我漸漸褪去初來乍到的青澀,頭腦里有了對班級藍圖的規(guī)劃。七年級在學生習慣養(yǎng)成上疲于奔走,成績不盡如人意;
八年級在班級成績上緊抓不懈,在多次測驗中名列前茅,取得了可喜的進步成績。在未來的日子里,我將邁著穩(wěn)健的步伐走這條教育路。
多少年來太多的人質(zhì)疑我們,太多的人不屑我們,但我們不能自輕自賤,必須高昂著頭顱自信的說:“是的,我很重要!”我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微,我們的身份可能很渺小,但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞,它是心靈對生命的允諾。從教以來有憂傷,也有喜悅;有教訓,也有收益。從稚嫩走到了今天的日趨成熟。如今的邱縣教育事業(yè)正可謂“恰同學少年,風華正茂”,是最富活力和魄力的時期,同樣風華正茂的我們應該能感受的到這份激情與生機所帶給我們的尊重與自信。
在教育事業(yè)這片貧瘠卻充滿希望的土地上,我們的耕耘才剛剛開始,前方的道路依然漫長,我們還是會重復瑣碎,糾纏瑣事……但我們不會懼怕!我們有優(yōu)秀的教師隊伍,有科學的管理和完備的教學設施,還有無數(shù)的學子渴望在這片土地上放飛希望。千斤重擔壓在肩上,我們的步履依然輕松,因為我們每個人心中都滿懷對學生的關愛,擔負著祖國對我們的期望。人才的搖籃、拼搏的戰(zhàn)場,我們會在辛勤的勞動中證明自己的價值,為國家培養(yǎng)建設的棟梁。
在未來的日子里,改進、摸索、真心、努力是我不變的人生信條,我愿意用我的熱情與我的教學成果為咱們教育事業(yè)增光添彩!我幸福,因為我終圓夢想;
我幸福,因為這兩年坎坷卻充實的教育路;
我幸福,因為我感受到學生的點滴進步。我守望講臺,我播撒希望;
我享受人生,我收獲未來!我的演講到此結束,謝謝大家!
做幸福的教師演講稿14
各位老師,同學們:
大家好!
在一個金秋時節(jié),我來到了美麗的xx學校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名xx教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最沒前途的”
也有人說:“千萬別當小學老師,簡直就是一個孩子王”所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸福”。
記得剛來那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個時候,學校領導鼓勵我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗,這讓我感到既溫暖又幸福。
還記得教師節(jié)那天,當我走進教室,孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂!”。這雖是一句簡單的祝福語,但我還是很開心,一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個蘋果,激動地說:“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當被學生感動的同時,我同樣也被身邊的同事所感動。
每當我看到他們護送學生放學時的擔心,
每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時,
每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,但臉上卻有那種滿意的笑容時。
我學會了,更懂得了肩上的'責任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。
我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。
教師的工作不是索然無味機械地重復,而是一種創(chuàng)造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的xx教師。
做幸福的教師演講稿15
幾年前,當我還是個高中生的時候,我常常在作文中這樣形容老師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。可是當我成為一名教師的時候,我才意識到,犧牲,并不是教師職業(yè)道德的真正內(nèi)涵,至少用來比喻教師是不夠準確和全面的。
葉瀾在《教師角色與教師發(fā)展新探》中這樣寫道:沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神,只有當教育者自覺完善自身時,才更有利于學生的完善和發(fā)展。換句話說,我們教師在奉獻的同時,也要豐富自己,提高自身的幸福感。
在教育論壇、博客中,有一篇文章被廣為轉載《我不愿做這樣的老師》,這篇文章出自成都新都一中夏昆老師之手。大二那年,我有幸聽了一次夏老師的講座,絡腮胡、牛仔褲、不修邊幅,他完全顛覆了我心中的好教師形象。按照常理,我想這大概是一個桀驁不馴的搖滾歌手為了學生、為了教育事業(yè)犧牲愛好、放棄追求最終創(chuàng)造高考傳奇的心靈雞湯吧!可是這家伙讓人大跌眼鏡,他不僅沒有放棄愛好,反而將這些看似不務正業(yè)的東西帶進了課堂。于是他教語文的時候,學生學會了音樂,他教音樂的時候學生學會了語文,他自稱“國子監(jiān)四門博士”因為除了主課語文外,他還開設了“詩歌鑒賞”“音樂鑒賞”“電影鑒賞”,不僅如此,他還將師生的鑒賞成果整理成冊,先后出版了《唐詩的江山》,《教室里的電影院》等多本著作。講座的結尾他說了這樣一段話,我記憶猶新:教師,首先是一個人,一個博學的人,一個善良的人,一個健康的人,一個快樂的人,這樣才能把正能量傳遞給學生,優(yōu)秀的教師應該能夠將自己的個人資源充分良好的運用到工作中,這樣的`教師學生受益他自己也幸?鞓。
教室是什么?有人筑之以為牢房,有人戮之以為屠場,而有一位幸福老師的教室,歌之而成音樂廳,詠之而成詩園,靜觀沉思而成電影院。夏昆做到了,所以他的學生是幸福的,他自己也是。
當然,對于初出茅廬的我來說,基本功尚未打牢,更沒有夏老師那樣率性教書的境界了。但在這一年的教學實踐中,幸?偱c我相伴,它來自我兩位敬愛的師傅悉心的教誨和指導,來自我可愛的同事們點滴的關心和幫助,來自自己取得的哪怕微小的進步,也來自學生帶給我的絲絲感動。她們會在下課的時候神秘兮兮的遞給我一袋小零食,僅僅因為這個小零食的名字叫“宅小翠”,和我的名字接近;也會在交上來的地圖邊畫一點可愛的小漫畫并配上旁白“i like geography”;在我23歲生日那天,去教室上晚自習的時候,黑板上寫了幾個大字:祝你生日快樂,坐在最后排的平日一個很內(nèi)向的小女生送了我一朵花,還為我唱了幾句生日歌,雖然在所有學生都期待我發(fā)表點獲獎感言的時候,我只笑著淡淡的說了一句:“謝謝大家,接下來請同學們把導學案拿出來”,但我內(nèi)心的幸福感早已不言而喻了。這幸福彌足珍貴,所以為了這幸福,我必須用心上好每一堂課,關愛學生,熱愛教育事業(yè);為了這幸福,我也會發(fā)展自己的興趣愛好,關注自己的身心健康,關心家人和朋友。做一個幸福的老師不易,但追求幸福的腳步應該永不停息。最后,借用海子的那首詩作為結束:從現(xiàn)在起,做一個幸福的老師/閱讀、健身、熱愛生活/從現(xiàn)在起,關心藍天和土地/給校園里的每一棵樹、一朵花取個溫暖的名字/陌生的老師我也為你祝福/愿你有一個燦爛前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在教育中獲得幸福。
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