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（集合）我的讀書筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎？以下是小編精心整理的我的讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的讀書筆記1
這本書剛開始讀時(shí)有些進(jìn)行不下去，不太吸引我，可能是對(duì)于一個(gè)中年男人的矯情和心態(tài)不太懂的緣故。可漸漸地讀到一半時(shí)，便咀嚼出味道來了，越讀越帶勁，越能感同身受。首先，讓我回憶起了中國(guó)主辦亞運(yùn)會(huì)時(shí)我的童年時(shí)光，很親切，很有代入感。第二個(gè)原因，也是最主要的原因，同樣是為人父母，對(duì)于如何對(duì)待孩子，如何引導(dǎo)孩子，如何教育孩子，非常地感興趣。
馬銳上學(xué)的年代估計(jì)和我差不多，現(xiàn)在看來，當(dāng)時(shí)的教育觀念好落后，如今都是鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，《紅樓夢(mèng)》作為四大名著，在老師眼里怎么就成了壞書了呢？真是一個(gè)大的諷刺！
不過尊敬老師，提意見講究方式方法，給老師留情面，不當(dāng)眾指責(zé)，這一點(diǎn)在任何年代都一樣，不光是對(duì)老師，對(duì)任何人都是如此。
馬林生的想法是很超前的，要和孩子做朋友，可真的做起來，絕沒那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)在好多教育專家都倡導(dǎo)家長(zhǎng)要多站在孩子的視角看問題，多和孩子談心，但孩子畢竟還是孩子，犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)難免不去說教，說急了，什么平等，什么朋友式的溝通，早就丟到爪哇國(guó)去了，何況是馬銳，一個(gè)忒有想法、早熟的孩子，真就蹬鼻子上臉，還特有一套說辭，對(duì)形勢(shì)看得比大人都透亮，道理能說到人心坎里去，讓大人都自愧不如，也難怪馬林生會(huì)感覺地位被僭越，不被尊重，臉上沒面兒了。
我的孩子沒有馬銳這么成熟，但進(jìn)入青春期后，也說不定會(huì)有這樣那樣的問題，看完這本書后，真的.是見仁見智，父母得和孩子一起共同成長(zhǎng)，在照顧孩子的同時(shí)，也不能失去自我，離了孩子就空虛寂寞，應(yīng)該培養(yǎng)一點(diǎn)興趣愛好作為精神上的寄托，當(dāng)孩子不需要你關(guān)照時(shí)，你也能有自己的生活。關(guān)愛和空間并存，相互理解，相互交流，相互安好！
我的讀書筆記2
在這大千世界中，無論人、物、事，都在不斷地發(fā)生著變化，社會(huì)而在不斷地向前發(fā)展。如果一個(gè)人不能及時(shí)適應(yīng)這種變化，就會(huì)被這個(gè)不斷變化的時(shí)代所淘汰。
要知道地球始終是在不斷轉(zhuǎn)動(dòng)的!這幾天我讀了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書，使我更加深刻明白了這個(gè)道理。
書中的奶酪指的就是生命中想要得到的東西，如一份好的'工作，一個(gè)健康的身體，一份好的人際關(guān)系……當(dāng)這些東西沒有了，被人破壞了，變化了的時(shí)候，也許有人只會(huì)竭力地喊叫：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”?但這本書告訴我，只要跟著奶酪的變化而變化，才能夠站住腳，才能生存。
我的讀書筆記3
幾個(gè)月前看過這本書，當(dāng)時(shí)很想讀后就寫一篇讀后感，一直沉靜在思緒澎湃中而未能靜下來成文，本月22日應(yīng)春彤之邀開寫此文，真感覺此文會(huì)是“瞎子摸象”之作。
要說談讀后感，心中感覺最大有二：一是此書讓我思緒澎湃，其二是此書是人生高質(zhì)品成長(zhǎng)寶典。說我思緒澎湃主要表現(xiàn)為此書乃生命（孩子、父母、與孩子的同路人）品質(zhì)成長(zhǎng)的指路明燈、終于看到了有一個(gè)可具化的讓自我生命品質(zhì)成長(zhǎng)的安心之路徑、現(xiàn)實(shí)中自我行為呈現(xiàn)的眾為反差，三大方面在心中形成了激烈觸動(dòng)、碰撞、升華。說我認(rèn)為此書是人生高品質(zhì)成長(zhǎng)寶典，此書表面是著筆于如何養(yǎng)育0到7歲的孩子，也是父母在新年齡段的成長(zhǎng)明燈、也是孩子的同路人的成長(zhǎng)助推劑。
寫這樣一本書的讀后感，簡(jiǎn)直可以說是好像可以寫一本比此書還厚的文章出來，但同時(shí)也感覺根本不敢開筆，因?yàn)榇藭巳松砷L(zhǎng)的明燈，感覺可能意會(huì)一些，但又言傳不出的感覺。靜心下來，我就一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)開寫，來建構(gòu)出心中所感。
其一：我們作為父母，我們能有幸閱讀此文，我們要在心中叩拜此書，因?yàn)榇藭钌淖屛覀兠靼孜覀円卸饔谖覀兊暮⒆�，她們是我們生命如何繼續(xù)一路向前正成長(zhǎng)的老師。此書可以再增設(shè)一個(gè)副書名“如何讓父母的生命繼續(xù)高品質(zhì)正成長(zhǎng)”。
其二：此書、華德福教育是一個(gè)致力于孩子生命高品質(zhì)正成長(zhǎng)的寶典、也是一個(gè)致力于父母生命高品質(zhì)正成長(zhǎng)的寶典、也是一個(gè)致力于爺爺奶奶生命高品質(zhì)正成長(zhǎng)的寶典、也一個(gè)致力于家庭幸和社會(huì)和諧發(fā)展的寶典。
其三：華德福教育是注重意志、情感和思維的全面發(fā)展，并關(guān)注每個(gè)兒童的個(gè)體差異，以一種極富藝術(shù)性的方式幫助孩子與這個(gè)世界建立深刻的聯(lián)系。從而成就高品質(zhì)的人生。
其四：華德福教育內(nèi)在精神與東方的道法自然、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)不謀而合。是東方教育精神可具化的一個(gè)教育路經(jīng)版本。是條條道路通羅馬的又一最好佐證。
其五：從我們已逝去的童年來感應(yīng)我們?nèi)绾谓o孩子一個(gè)健康、開樂的童年，一者，我們要更為正確的認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)，我們才能不會(huì)要求太多、也不會(huì)要求太少、也盡量做到不會(huì)要求有偏差。二者，我們不要認(rèn)為只有按我們的規(guī)劃、安排、要求，孩子才會(huì)有一個(gè)健康、開樂的童年，其實(shí)有可能是我們侵占了她們的童年或扭曲了她們的童年，放開懷抱，讓孩子自由生長(zhǎng)。三者，最為重要的是我們作為父母，我們要做好自已、做正自已、做實(shí)自己、做大自己，活出自己的人生、干出自己的事業(yè)、詮譯生命的價(jià)值。我們也為孩子作出了好榜樣，也是孩子最好的成長(zhǎng)禮物。
其六：愛是溫暖，有了愛的保障，孩子的成長(zhǎng)就有一塊最好的土壤，在這塊土壤中孩子的生命會(huì)受到滋養(yǎng)，會(huì)促使她們的.生命得到高品質(zhì)正成長(zhǎng)的力量。
其七：接受華德福教育的孩子或許與傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出的孩子有很多具體的不同，或許也會(huì)得到同行人的認(rèn)同、支持或許是非議，但我相信接受華德福教育的孩子終究是社會(huì)真正正力量的一份子，是。呵護(hù)、成就陳瑩芝奶奶的高品質(zhì)生命正成長(zhǎng)，也將為一個(gè)家庭幸福作出貢獻(xiàn)，或許將會(huì)更好地為華德福事業(yè)增姿添彩引入新力量。五顆追求生命正成長(zhǎng)的心期待您們的支持票�。�！
我的讀書筆記4
按照學(xué)�？蒲刑幍囊�，每個(gè)月讀一本書的方案，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會(huì)表達(dá)出來，鼓勵(lì)自己做好本職工作，做一名理想的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目的上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)展自我挑戰(zhàn)，到達(dá)事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“費(fèi)事”，擁有詩(shī)意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿激情的教師，一個(gè)有遠(yuǎn)大目的的'教師，一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。
自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗(yàn)”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
這個(gè)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)和合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)展教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師跟校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)互惠，獲得教育的效果。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋�(gè)新的太陽(yáng)，每天面對(duì)的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì)收到假設(shè)干倍的回報(bào)。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭(zhēng)做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話。
許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設(shè)一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標(biāo)。
比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡(jiǎn)愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績(jī)論好壞，絕大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級(jí)”、營(yíng)造“書香校園”、評(píng)選“讀書之星”，讓學(xué)生處于書香的氣氛中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，對(duì)學(xué)生也是一種無形的德育教育。
我的讀書筆記5
評(píng)《我的左手》20××年是鐘晶晶小說創(chuàng)作的豐收年。這一年她發(fā)表了中篇小說《家譜》、《第三個(gè)人》、《山谷中》、《我的左手》、《麻雀的日子》，以及短篇小說《遙遠(yuǎn)的扎西》等，整體水平和質(zhì)量都不差，轉(zhuǎn)載率也較高，其中尤以《我的左手》最為引人矚目。跟鐘晶晶的其他許多小說一樣，這也是一篇十分獨(dú)特的，與時(shí)下的一般小說很不相同的小說，顯現(xiàn)出鐘晶晶觀察生活的獨(dú)到的眼光，表現(xiàn)生活的獨(dú)特的敘述形式。讀后，給人留下的深長(zhǎng)的回味。
《我的左手》以三十多年前的“知青”歲月為背景，寫了幾個(gè)人物：冬子、水珍、王長(zhǎng)海、馮八，還有作為故事敘述者的“你”。這幾個(gè)人物都寫得有聲有色，性格鮮明，其中，冬子無疑是最主要的人物，是這篇故事的“真正主角”，是敘述者“你”的情同手足的好友——“我的左手”。冬子最后精神失常了，并在精神病院自殺身亡。導(dǎo)致這個(gè)悲劇結(jié)局的原因是什么呢？作為老“知青”的冬子，有一個(gè)并不完整的家，母親雖是生母，但父親卻是繼父，生母為了生存而委屈求全與繼父結(jié)為夫妻，但實(shí)際上與繼父并沒有真正的情感生活。這個(gè)家使冬子感到屈辱，感到壓抑，他在這個(gè)家找不到情感的寄托，就轉(zhuǎn)而在他的知青群體中尋找這種寄托。他愛上了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)相貌出眾的農(nóng)家女水珍，在遭到拒絕后，竟喪失理智地對(duì)水珍實(shí)行玩弄；在廠長(zhǎng)王長(zhǎng)海占有了水珍之后，他憤而要跟廠長(zhǎng)算賬，卻遭到了對(duì)立面的暗算而砸斷了自己的一條腿；他對(duì)“你”產(chǎn)生了超出友情之外的同性之愛，因?yàn)榈貌坏健澳恪钡幕貞?yīng)又感到深深的壓抑……接二連三的情感受挫，對(duì)他無疑是極大的打擊，愈益加大了他本來就存在的心理和情感的殘缺。冷酷的生存環(huán)境和冷漠的人際關(guān)系，是導(dǎo)致冬子精神失常的外在原因，而其內(nèi)在原因則是自身心理和情感世界的殘缺。如果外在世界能夠給他多一點(diǎn)關(guān)愛，他的精神也許可以得到些許慰藉，但心理和情感的殘缺，不是光靠外在環(huán)境的改變就能彌補(bǔ)的，還要靠自我理性的調(diào)節(jié)和約制，而冬子恰恰是一個(gè)情緒化的，缺乏這種調(diào)節(jié)和約制能力的人。
因此，籠統(tǒng)地說冬子是“被淡漠謀殺的男人”，并不完全確切。這篇小說的獨(dú)特之處就在于，它寫了這么一個(gè)獨(dú)特的人物，對(duì)他的心理世界和情感世界作了深入開掘，而這（對(duì)人類深層心理和情感世界的開掘）也正是女作家鐘晶晶小說的主要特質(zhì)之一。這讓我想到了鐘晶晶的另一個(gè)中篇小說《你不能讀懂我的夢(mèng)》，這篇帶有精神分析特點(diǎn)的小說，觸及到人類赤裸裸的靈魂和靈魂深處隱伏著的“原欲”�！段业�.左手》盡管不同于《你不能讀懂我的夢(mèng)》，但在探尋人類的深層心理和情感世界這一點(diǎn)上，卻是一脈相承的。鐘晶晶的小說之不同于凡俗，就在于她能夠發(fā)現(xiàn)并開掘獨(dú)特性，表現(xiàn)個(gè)別人物的個(gè)別的特征，而不是“類”的特征。這篇小說的主體敘述者是“你”——冬子生前最知心的朋友�！澳恪笔菐е钌畹睦⒕沃暮蛻涯钪閬砘貞浰c冬子的友情，以及他有愧于冬子的過失的。作者在《創(chuàng)作談：面對(duì)記憶下跪》中也坦言：她寫這篇小說和寫《家譜》、《第三個(gè)人》一樣，都在“表達(dá)著同一種情緒：內(nèi)疚”。
這種帶有宗教意味的普世懺悔情懷，在鐘晶晶的不少小說中都存在著。但當(dāng)作者對(duì)冬子的心理和情感世界進(jìn)行了一番深入開挖后，在內(nèi)疚之情之外，又升華出另一種悲憫情懷——對(duì)像冬子這樣的心理和情感殘缺者和弱者的悲憫，并成就了一曲對(duì)心理和情感殘缺者的深情的挽歌。這恐怕是作者所始料未及的！對(duì)于一個(gè)小說家來說，寫什么固然是重要的，但怎么寫也許更為重要。對(duì)這一點(diǎn)，鐘晶晶有很清醒的認(rèn)識(shí)。在一次談話中，她把怎么寫歸結(jié)為文字語(yǔ)言問題，因?yàn)槲淖终Z(yǔ)言“就是一個(gè)作家發(fā)出的聲音”，“故事是可以模仿的，但是聲音是沒法模仿的”（《戰(zhàn)爭(zhēng)童謠跋：另一種風(fēng)景》）。
這當(dāng)然也是對(duì)的。不過，單說文字語(yǔ)言還是顯得有些籠統(tǒng)，因?yàn)檫@適用于任何一類文學(xué)創(chuàng)作，而對(duì)于小說創(chuàng)作來說，怎么寫的一個(gè)更為根本的問題是敘述形式問題，而文字語(yǔ)言則是敘述形式的構(gòu)件。
我的讀書筆記6
很多孩子進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)后，寫的字越來越潦草，作文半天寫不出幾個(gè)字，看書的時(shí)間也沒了，這讓家長(zhǎng)非常焦慮，不知該如何幫助孩子。想到之前讀過特級(jí)教師于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》一書，我再次拿起來讀了一遍。這本書里有于老師幾十年的人生積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚重非常，語(yǔ)文教育到底要怎么教？這也是我在教學(xué)中常常遇到的困惑，學(xué)生不會(huì)寫作文、不愛讀書、閱讀習(xí)慣差、字跡潦草等各種問題，都在這本書中可以找到答案。
大量讀寫、讀寫結(jié)合
作為語(yǔ)文教師，于老師在書中提出要大量讀寫、讀寫結(jié)合的觀點(diǎn)。他帶著學(xué)生“熏鍋屋”，指出要讓學(xué)生耳濡目染，才能終有所得。課堂上注重讓學(xué)生多種形式朗讀課文、練寫，并且鼓勵(lì)學(xué)生天天讀書，放聲朗讀，讀大量的書，與書交朋友。他認(rèn)為只有多讀書，好讀書，讀好書，讀整本。只要抓住讀寫不放，按教語(yǔ)文的規(guī)律去教，一定能把語(yǔ)文教好。記得每當(dāng)和家長(zhǎng)溝通讓孩子多讀書時(shí)，常常聽到家長(zhǎng)們說：“孩子的作文寫得差，半天寫不出幾個(gè)字，課文都沒有讀好，買什么課外書？”于老師對(duì)于此類的觀點(diǎn)讓我受益匪淺，他覺得孩子每篇作文都寫不長(zhǎng)，像兔子尾巴似的。原因是孩子的語(yǔ)感不好，他說必須要完成這樣一項(xiàng)作業(yè)：讀課外書，要出聲讀，不是默讀，每天堅(jiān)持半小時(shí)，累了可以輕聲讀，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子讀書很流暢了，他的語(yǔ)文水平就上來了。一開始沒興趣，可以強(qiáng)制他讀，時(shí)間短一點(diǎn)，比如10到20分鐘，漸漸地孩子的.語(yǔ)感就提高了，寫作能力也就提升了。作為語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾谓套魑哪�？于老師建議我們作為教師要試著自己寫下水文，很多時(shí)候我們覺得簡(jiǎn)單的作文，其實(shí)對(duì)學(xué)生來說可能范圍太大了，如果我們提前寫下水文，可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生，比如書中提到的《記我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，一開始可能覺得沒什么，但教師自己一下水寫文。問題來了，發(fā)現(xiàn)題目有點(diǎn)大，什么事都要寫兩句，什么時(shí)候才能寫完。在自己寫下水文的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正問題，找到更好的切入點(diǎn)。我們可以改成《小明跳高得第一》、《雖敗猶榮》等，這樣學(xué)生可以抓住其中一點(diǎn)寫，這樣才有話可說，有話可寫。
寫字育人
關(guān)于寫字教學(xué)，于老師提到寫字育人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，識(shí)字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要，于老師扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識(shí)寫字，而且強(qiáng)調(diào)教師必須練字，給學(xué)生做好正確示范，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，效果才會(huì)更好。
我的讀書筆記7
有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書——《我的閱讀觀》，只是在會(huì)議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代：研究生即將畢業(yè)的一天，蘇大教育學(xué)院請(qǐng)來了朱永新先生給莘莘學(xué)子做《過一種幸福完整的教育生活》講座，那是我第一次見到這位老先生。說他是老先生，因?yàn)樵谖业挠∠笾兴麘?yīng)是位德高望重的老學(xué)者。但他并不老，反而滿面紅光，面對(duì)密密麻麻的學(xué)生，他的嗓音渾厚，甚至可以穿透到偌大會(huì)議室的最后一面墻里。記得那時(shí)候的`他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了他教育思想，教育應(yīng)是幸福的，完整的。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。于是，我也記住了朱先生所提到的新教育實(shí)驗(yàn)基地之一：湖塘橋中心小學(xué)。
不知是不是命運(yùn)的安排，我竟真的來到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字“過一種幸福完整的教育生活”，總有一種心欲騰飛的感覺。
今天，捧著沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到“朱余之爭(zhēng)”，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為“國(guó)家閱讀節(jié)”的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見解。朱永新在提案中寫道：“和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂�！庇捎趪�(guó)民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：�！蔼q太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)�！�
而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有“世界讀書日”，沒必要再增加類似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今天閱讀不再重要，對(duì)文化見識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說，無論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭(zhēng)論無論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國(guó)憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在“巨人的肩膀上”。
我的讀書筆記8
我在不經(jīng)意間看到《我的一生》這本書，一下子就了吸引住了，對(duì)它愛不釋手。這本書主要寫的是些季羨林的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
說起寫作，我小時(shí)候最怕寫作文了，也最怕上作文課。恐怕有人會(huì)說我是故弄玄虛吧？其實(shí)我小時(shí)候真的害怕作文，記得讀六年級(jí)時(shí)為了應(yīng)付升學(xué)考試，我情愿背誦許許多多的范文好在考試時(shí)謄抄，也不愿自己動(dòng)腦子寫。那時(shí)想來，寫作一定是那些有著傳奇經(jīng)歷的大師才行的？
沒有看季老的書之前，我只知道他是大師，一定有著傳奇的經(jīng)歷，或者是打小就天賦驚人，總之他一定得有大師的不平凡才行。可是在讀過《我的一生》之后，我才知道季老他：幼無大志。一下課，就跑到學(xué)校后湖畔去釣魚、釣蛤蟆。不知用供為何物。
就是這樣句話，一下子就打破了季老在我心里超乎常人的形象，原來大師也和我們一樣，有天真和朦朧的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我想，這就是我讀這本《我的一生》最大的'收獲吧！是它增加了我寫作的勇氣。
但是真情，一直是我文章里欠缺的東西。
正式這種最核心的欠缺，使得每每我提筆想寫點(diǎn)東西時(shí)，總會(huì)在最初激情過后的盡頭停筆，仔細(xì)一看，總是在模仿名家的風(fēng)格，最終寫的既缺少了別人文章里的精髓，又丟失了自己的特色，成了四不像。高中的語(yǔ)文老師替我指出了這一致命傷，而我卻總是用《散文》里宓月的那句“寫作都是從模仿開始的”回?fù)衾蠋煟坏貌徽f那時(shí)的我是年輕氣盛，不接受意見啊。
自從我讀了季羨林的書《我的一生》，書中談到有關(guān)寫作的東西讓我收獲很多，靈感說不上的，只是一種欲吐為快的感覺。至此，我才算真正開始喜歡寫作了，也才真正練習(xí)著在文章里融入自己的感情。這可能是季老書中的一句話引起的共鳴吧：“我寫東西有一條金科玉律，幾是沒有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫�！�
一路走來，我隨著時(shí)間不知不覺的成長(zhǎng)，經(jīng)歷了許多，明白了更多，總覺得人生不該就這么匆匆走過，我們要在自己的路印上腳印。寫作，不光是為了在回首時(shí)有個(gè)見證，更多的是讓心有個(gè)寄托。
讀過了季老的書，竟沒有找到任何所謂高深莫測(cè)的寫作玄機(jī)，也沒有任何刻意于宏偉的構(gòu)造或擺出的巨擎氣勢(shì)，有的只是質(zhì)樸無華的語(yǔ)言，猶如季老在耳邊向你說話，悄悄的袒露他自己的心靈。我想，季老文章的魅力正是來自這種精神的獨(dú)白和靈魂的裸露。
于是，我明白了自己在寫文章時(shí)所欠缺的東西。季老說“感情必須充沛真摯”。正是因?yàn)榧纠显谖恼聞?chuàng)作中注入了真情實(shí)感，才會(huì)讓人在讀到季老的文章時(shí)不光讓人感受到文字的魅力，更多的是體驗(yàn)到季老他作為一位學(xué)者對(duì)內(nèi)心深處真正感動(dòng)的觸碰和袒露，讓讀者也在閱讀中不知不覺感染上他所特有的“季氏”真情，同時(shí)會(huì)認(rèn)為世上一切故弄玄虛和矯揉造作的都是多余。
我的讀書筆記9
具體內(nèi)容：金鈴生下來的時(shí)候并不胖，皺巴巴的像只小老鼠，兩只眼睛直到滿月都不大肯睜開，無論白天黑夜都是一副酣睡不醒的模樣。奶奶害怕如此弱小的嬰孩不好養(yǎng)，就埋怨兒媳婦懷孕時(shí)嘴太刁，吃東西像只貓，一次沾那么一點(diǎn)點(diǎn)，弄得金鈴營(yíng)養(yǎng)不良。
優(yōu)美段落：趙卉紫心里也后悔，覺得沒把女兒放在肚里養(yǎng)到十足飽滿就急忙生下了，實(shí)在是問心有愧。她滿月下床后就開始跟金鈴的'奶奶攜手合作，從往牛奶中調(diào)加蛋黃、蜂蜜、維生素、魚肝油開始，到熬制魚湯、骨頭湯、菜泥、豬肝糊，頓頓變著花樣來，頓頓都不馬虎，甚至睡到半夜還爬起來，往酣夢(mèng)香甜的女兒嘴巴里塞進(jìn)一個(gè)奶瓶嘴兒，讓她在下意識(shí)的吮吸動(dòng)作中不知不覺喝下一瓶稠奶糊。
讀書感悟：我知道了：金玲一生下來并不胖，后來吃胖了。
我的讀書筆記10
發(fā)奮固然很好，然而過分把人家的話信以為真，也太那個(gè)了。人家說長(zhǎng)就長(zhǎng)，說短就短是不行的。獨(dú)仙只是嘴上說得漂亮罷了，一到危急的時(shí)候，依然和你我一樣。
過于熱衷了，本來也是一利一弊的。世界上的事情，往往是這樣牛頭不對(duì)馬嘴的，以為只要始終堅(jiān)持己見就算是勝利了，而不知道正是這樣的時(shí)候，他本人的價(jià)格已經(jīng)暴跌了下去。奇怪的是，頑固佬一直到死還自己以為非常光榮，他做夢(mèng)也不會(huì)知道以后誰(shuí)也輕視他。這可算是一種幸福。這種幸福據(jù)說叫作豬仔的幸福。
像這樣在不必要的地方逞強(qiáng)。癡人往往要在這種地方抬杠的。
以瘋子作為標(biāo)準(zhǔn)，把自己向著那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去附會(huì)解釋，一定就要得出那種結(jié)論來的。假使不那樣做，而以健康的人作標(biāo)準(zhǔn)，把自己環(huán)繞著它去考慮的話，說不定就可以得出完全相反的結(jié)論來的。
說不定社會(huì)本來就是一個(gè)瘋子的集團(tuán)。瘋子相聚、相爭(zhēng)、相吵、相斗、相罵、相奪、相鬧；所謂社會(huì)，就是這些瘋子的集合體，瘋子們?cè)谶@個(gè)集合體上就像許多細(xì)胞在一個(gè)生物的身體上一樣，浮沉起伏，起伏浮沉，生生滅滅，滅滅生生。也許其中有些比較明白道理，分清黑白的分子，因?yàn)榉炊闪苏系K，所以設(shè)立瘋?cè)嗽�，�?qiáng)制把他們收容進(jìn)去的吧。這樣說起來，被關(guān)在瘋?cè)嗽豪锏牡故瞧胀ㄈ�，在院外搗亂的倒都是瘋子了。也許是瘋子孤立的時(shí)候，一舉一動(dòng)就都成了瘋子，待瘋子集結(jié)起來，成了一個(gè)集團(tuán)，有了勢(shì)力，就又化作毫無毛病的健全的人了。大瘋子濫用金錢和權(quán)利，迫使許多的小瘋子為非作歹，還被人推崇做什么為人，這樣的例子不是很多嗎。究竟什么是什么，也搞不清了。
人要是懶到連話也不愿意回答一句的時(shí)候，固然也有一種說不出來的風(fēng)趣，但是這種人絕博不到女人的歡心的......俗話說得好，見棄于親兄弟的人，不會(huì)得到素昧平生的佳人歡愛。
女主人雖然明知做了毫無益處，卻每天仍舊不辭勞苦地去做，這里就有著她偉大的地方。由于多年的習(xí)慣，她和掃除這兩個(gè)概念，已經(jīng)形成了機(jī)械的聯(lián)想，牢不可分，然而就掃除的實(shí)際成績(jī)來看，卻和她沒有降生以前一樣，和毛撣子掃帚還沒有發(fā)明的`太古時(shí)候一樣，絲毫沒有改變。也許正像形式邏輯上的命題的名詞一樣，她和掃除兩者之間的關(guān)系是不管內(nèi)容實(shí)質(zhì)如何，而硬拉在一起的。
對(duì)于不可靠的事物存在幻想的時(shí)候，最好的辦法是只把那個(gè)幻想留在頭腦里而能沉住氣不動(dòng)；然而貓卻沒有修養(yǎng)到這個(gè)地步，不管客觀現(xiàn)實(shí)和主觀愿望是不是一致，總想去試驗(yàn)一下；縱使知道試驗(yàn)之后一定要失敗，在不到最后的失望成為現(xiàn)實(shí)以前，是不肯服氣的。
主人易哭易笑、易悲易喜都超過了常人一倍；然而相反的，沒有一種能夠持續(xù)長(zhǎng)久的。要往好的方面說，也許是一無執(zhí)著，心機(jī)靈活吧；要換用通俗的話來說，他就是一個(gè)沒有涵養(yǎng)的輕佻的虛張聲勢(shì)的人了。
像銀行家什么的每天經(jīng)管著別人的錢，經(jīng)管著經(jīng)管著，就把人家的錢當(dāng)作自己的了。官吏本來是人民的公仆，為了叫他們作為代理人辦事，付給他們一定的職權(quán)。然而在他們辦事的時(shí)候，憑借了別人給他的職權(quán)，就耀武揚(yáng)威起來，認(rèn)為那種職權(quán)是他們生來便具有的，狂傲的認(rèn)為對(duì)于他們的活動(dòng)，人民絲毫沒有置喙的余地。
要對(duì)“世人”這個(gè)名詞下一個(gè)定義很簡(jiǎn)單，那定義就是：“專門制造一些不必要的事情來使自己苦惱的人”。那定義的含義就很充分了。
諸公如果都像這娃娃運(yùn)用碗筷的方式去對(duì)付人，那么跑到諸公嘴里面的米飯一定很少了；而且跑進(jìn)諸公嘴里面去的也并不是自然跑進(jìn)去的，而是因?yàn)槊允Я朔较虿排苓M(jìn)去的。請(qǐng)諸公再思，那種行為不像是長(zhǎng)于世故的有手腕的人干出來的勾當(dāng)。
我每看到這些“有為”的壞蛋，就想撲打他們。這樣的人多一個(gè)，國(guó)家就要衰弱一分；學(xué)校里有了這樣的學(xué)生，是學(xué)校的恥辱；國(guó)家有了這樣的人民，是國(guó)家的恥辱。他們不知羞恥，一意地橫行霸道，實(shí)在太可惡了。
然而人的生命雖然看著很結(jié)實(shí)，不知道什么時(shí)候，就可能危險(xiǎn)臨頭哩。
世人計(jì)謀越多，作祟為禍也越厲害。
想要研究人類，如果不抓緊波瀾發(fā)生的時(shí)候，那就什么結(jié)果都得不到的。在平素時(shí)節(jié)，不過是一個(gè)俗人罷了，他們的言語(yǔ)行動(dòng)都是平平凡凡，索然無味，沒有去聽去看的價(jià)值。但是一到了緊急關(guān)頭，由于奇妙的神秘作用，就能使平凡突然一變而成為奇、怪、玄、妙的東西。
假使人能夠自己認(rèn)識(shí)自己，那倒也無妨擺起人到架子來，享受著比貓還高的尊榮了。到了那個(gè)時(shí)候，我何忍再來胡寫一些刻薄他們的文字呢，一定歇手了。然而看光景人們是很難認(rèn)識(shí)自己的真相的，正像他們不知道他們自己的鼻子有多高一樣。
關(guān)系既然不深，同情也就自然微不足道了。為了不識(shí)不知的人而蹙眉、而流涕、而長(zhǎng)嘆息，這些決不是自然的趨勢(shì)。我們很難相信人類是會(huì)那么深情，那么富于惻隱之心的。往往只不過在社交中間，作為生而為人的一種責(zé)任，有時(shí)流流眼淚，有時(shí)表表惋惜罷了。這些都是虛偽的表情。說一句公平話，也是煞費(fèi)苦心的藝術(shù)。虛偽做作得最巧妙的人，被看作是最富有藝術(shù)良心的人，是最受社會(huì)尊敬的人。因此，最受社會(huì)尊敬的人，事實(shí)上也就是最靠不住的人。這個(gè)道理只要研究一下就可以明白的......須不知漠不關(guān)心是人類的本性，一點(diǎn)也不設(shè)法去掩飾這種性質(zhì)，正說明主人是一個(gè)正直的人。如果期望著主人在這樣的時(shí)候超越漠不關(guān)心，那倒不能不說是把人類估價(jià)估得過高了。連正直的人在這個(gè)世界上面都已經(jīng)成了孤臣孽子，竟還期望著有超越漠不關(guān)心的任務(wù)，不是無理的要求是什么呢。
別人對(duì)自己不禮貌的時(shí)候，自己一發(fā)怒，別人就會(huì)給自己加上一個(gè)“小心眼兒”的批評(píng)的；要是自己不太歡迎“小心眼兒”的稱號(hào)，那就不管別人怎樣對(duì)自己不禮貌，也必須滿不在乎才行。
我想武右衛(wèi)門這次來到了班主任的家，一定可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)于人的真理的。他認(rèn)識(shí)到這個(gè)真理以后，對(duì)于他自己將來怎樣做一個(gè)正直的人，一定是大有幫助的。在別人憂慮的時(shí)候，也將學(xué)會(huì)漠不關(guān)心吧。在別人狼狽的時(shí)候，也將學(xué)會(huì)失聲大笑吧。
我的讀書筆記11
讀了我的野朋友，其間有一個(gè)法國(guó)小孩蒂皮，1990年出生非洲婻米比亞。她從小和拍攝野生動(dòng)物的家長(zhǎng)樹林里生活，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍，牛蛙，豹子，獅子，狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來奇趣，歡樂……最終成為她最好的朋友。
本書是小蒂皮十歲，回到所寫的他與非洲各種動(dòng)物生活在一起的'故事，同時(shí)編入她的父母____著名野生動(dòng)物攝影先拍下了130多幅極為難得的圖片，不僅可以欣賞，還可以喚起人類保護(hù)動(dòng)物的圖片!
這一段可以看出他和野生動(dòng)物的親。
我們要保護(hù)自然，不要讓更多動(dòng)物受傷了!
我的讀書筆記12
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他是五年來?yè)u著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。
史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院，從此他再也沒有站起來，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿，這對(duì)一個(gè)年輕的生命來說如雷轟頂。在經(jīng)過一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后，他最終回絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他堅(jiān)決把自己的心變成一片沃土，而母親已在這片沃土上灑了第一把種子。
文中，作者樸實(shí)的`一句話應(yīng)當(dāng)成為名言：兒子的一切苦難，在母親那兒都是要加倍的。難道，我們的母親天生就是來為我們承當(dāng)苦難的？難道，你真忍心自己的母親成為這世上最痛苦的母親？難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜時(shí)肚子哭泣？母親深深地愛著我們，她們?yōu)榱俗约旱膬号胤瞰I(xiàn)著，而我們又該為自己的母親做些什么呢？
史鐵生他沒有放棄自己的生命，頑強(qiáng)地困難地一步步走了過來，因此，文壇上多了一名新秀。當(dāng)他的第一篇文章被發(fā)表的時(shí)候，他想與母親分享快樂，但已是“子欲養(yǎng)而親不待”了。母親沒有留下過什么雋永的誓言，或是恪守的教導(dǎo)，她只想讓兒子活下去，簡(jiǎn)單快樂地活下去，此時(shí)此刻，作者也感受到了母親堅(jiān)忍的一直和毫不張揚(yáng)的愛。
《我與地壇》給予了我們警示：要勇敢面對(duì)挫折，珍惜親情，正確對(duì)待人生，不要輕言放棄，要懂得理解，堅(jiān)強(qiáng)等等，有很好的引導(dǎo)作用。
史鐵生他的文章讓人學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也讓我們進(jìn)展了一次心靈的搜索和對(duì)生命的詰問，對(duì)生命的意義又加深了理解
我的讀書筆記13
但她懲罰自己媽媽的時(shí)候，她心里很難過，她明白了每一個(gè)愛嘮叨的媽媽在嘮叨每一句話時(shí)，心里都在給自己的孩子說，我愛你。
我會(huì)加油的.，媽媽，爭(zhēng)取以后讓你少一點(diǎn)嘮叨我。
我的讀書筆記14
上個(gè)周末，我閱讀了xx老師的《我就是數(shù)學(xué)》。一開始我被這霸氣的書名震撼了，一種好奇心油然而生。這究竟是個(gè)什么樣的老師？ 為什么這么說？ 于是我迫不及待看完了這本書。結(jié)果我再次被震撼了，也被這樣一個(gè)愛數(shù)學(xué)、愛教育的人吸引了。感覺到華老師已經(jīng)全身心都投在了數(shù)學(xué)上，投在了教育上。華老師真的就是為數(shù)學(xué)而生。他真的就是數(shù)學(xué)。
通讀完了這本書后感覺好像得到了很多經(jīng)驗(yàn)，感覺自己面對(duì)可愛的頑皮的小學(xué)生定能應(yīng)付自如了。可是當(dāng)我走進(jìn)課堂面對(duì)五《1》和五《2》班學(xué)生的那種渴望與好奇的眼睛時(shí)。心里真的有懂了，華老師的課之所以那樣精彩，很多都來自于他在課前的慎思，課前慎思不應(yīng)只是去背誦你要怎樣去說，而是要把自己的想法加進(jìn)去，每個(gè)班級(jí)的學(xué)情也不盡相同，只有聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系生活才能把每一節(jié)課準(zhǔn)備好。
同時(shí)，華老師也十分注重課中的求索，就是一件小事，他也能從中受益。我認(rèn)為華老師的這一舉動(dòng)，即顯示了對(duì)學(xué)生的尊重，又對(duì)學(xué)生起到了‘潤(rùn)物無聲’的教育，即顯示了一種精神，也顯示了教師的一種氣勢(shì)。所以我要學(xué)習(xí)這種無聲的教育，為自己修煉一堂人生之課。這樣才能更好的'傳授生給學(xué)生知識(shí)，才能更好地教學(xué)生如何做人。
在教學(xué)中，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點(diǎn)，尤其要站在兒童的角度去思考，畢竟他們只是孩子。從華老師那里學(xué)到了課堂上的差錯(cuò)可能成為正確的‘先導(dǎo)’。善待差錯(cuò)，感謝差錯(cuò)。他告訴我們不能忽視學(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，要冷靜地分析，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，靈活地糾正。華老師對(duì)于差錯(cuò)資源的有效利用，不僅保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還把‘陽(yáng)光心態(tài)’傳染給了我們，相信'課堂因融錯(cuò)而精彩’！ 我要學(xué)習(xí)華老師那種教師的智慧就是要善于從學(xué)生95%錯(cuò)誤的解答中發(fā)現(xiàn)那5%的正確的東西，給予熱情的肯定，并積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步推到那95%的錯(cuò)誤。
最讓我值得學(xué)習(xí)的就是華老師的課后反思，學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)，一句話，都讓他思考良久。課后他都會(huì)回想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)好的地方與不當(dāng)之處，尤其是反思后的再實(shí)踐，他認(rèn)為再實(shí)踐是對(duì)反思的檢驗(yàn)與進(jìn)一步反思的催生。當(dāng)我讀到這里時(shí)，甚感慚愧�；仡欁约簬资甑慕虒W(xué)，在這方面相差太遠(yuǎn)。如今面對(duì)新的環(huán)境，新的學(xué)生，我要重新定位，我相信自己，構(gòu)筑理想課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
讀完全書，我被華老師對(duì)教育的深深熱愛所感動(dòng)，被他靈活的智慧，淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，被他對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩。他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學(xué)的代言人，教學(xué)的生命體。所以才會(huì)有‘我就是數(shù)學(xué)'的宣言吧！
最后，我要引用華老師的話激勵(lì)自己：‘教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)，能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！
我的讀書筆記15
書名：我和我的狗朋友
作者：KIKI
大意：從一個(gè)清寒的家庭說起，有一天，這家的長(zhǎng)女經(jīng)過餿水旁時(shí)，無意間聽到流浪狗的哀嚎聲！她就好奇的跑過去，才發(fā)現(xiàn)原來是一只小狗被附近的小孩欺負(fù)，不忍心的她瞞著家里的人將它帶回家，他們家連三餐都有問題了，哪能再養(yǎng)一只狗？到媽媽答應(yīng)的過程中‥真的是十分辛苦，最后她的努力也沒有白費(fèi)，而這只狗也為他們?nèi)規(guī)須g樂，也曾再遇到危難時(shí)幫助他們，它的出現(xiàn)溫暖家中每個(gè)人的心！
心得：人類最忠心的朋友莫過于小狗了，它可以聽我們說心里面的事，不管是難過的、開心的、有趣的都可以和它分享，雖然它只會(huì)靜靜的聽著你訴說，即使如此說完后你也會(huì)覺得快活多！它可以陪我們渡過快樂的時(shí)光，用它逗趣可愛的小動(dòng)作來豐富我們的生活，為生活創(chuàng)下許多美好的回憶。在世界上也有小狗來當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)盲犬，為那些殘障人士帶來方便。不僅如此，電視節(jié)目中也常以小狗為主題，尤其卡通里出現(xiàn)的次數(shù)最多，由此可知它與人類之間有著不可分離的.關(guān)系。
盡管我們知道小狗對(duì)我們有多么重要，在這個(gè)世界上還是有致多被拋棄的流浪狗，想想它們被主人拋棄后是多么可憐，想想它們?cè)诒粧仐壓蟓h(huán)境的衛(wèi)生習(xí)慣，想想它們因?yàn)樵粴蜻^后所留下的陰影，而對(duì)人類做出攻擊的行為‥只能說是我們?nèi)祟愄欢萌フ湎�，才�?huì)讓流浪狗數(shù)量暴增的情形出現(xiàn)。
愛狗的人很愛狗、不愛狗的人也避支唯恐不及！只希望這個(gè)世界的這種情形能減少，畢竟，＂狗＂是人類最忠實(shí)的好朋友！
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