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讀《蘋果里的五角星》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的讀《蘋果里的五角星》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《蘋果里的五角星》有感1
《蘋果里的五角星》是小學(xué)學(xué)的一篇課文，當(dāng)時讀起來并沒有過深的體會，幾年后又偶爾讀到，竟有一番更深的理解。
往往，人們都習(xí)慣于縱切蘋果，或許是出于順手，或許是出于方便；可是極少有人把它攔腰切斷。那天心血來潮，找來一只飽滿圓潤的`蘋果，用力將她橫切，果然看見了一顆清晰的五角星。擱置一旁的蘋果散發(fā)著清香，裊裊的鉆進(jìn)我的心田里，我陷入了沉思，不禁想起了另一個故事。
胡丁尼表演逃生從未失手過。有一個英國小鎮(zhèn)的居民，決定向偉大的胡丁尼挑戰(zhàn)，請胡丁尼來看看能否從這里出去�？墒莾蓚�小時過去了，胡丁尼始終聽不到期待中的鎖簧彈開的聲音。他筋疲力盡地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果牢門卻順勢而開，原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。
兩個故事似乎有異曲同工之妙，都告訴了我們共同的一個道理：其實打破陳規(guī)的方法很簡單，別給自己心里掛上鎖就行了。正是如此，過分的謹(jǐn)慎是一種過分的否定，循規(guī)蹈矩是不為現(xiàn)在這個社會所推崇的，我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這樣有利于解決難題，面與外界的干擾。
讀《蘋果里的五角星》有感2
昨天，語文老師給我們上了一堂《蘋果里的五角星》攔腰切下蘋果真的有五角星嗎？我今天一定要去試一試。
我先將蘋果洗好，放在桌子上，然后把刀擦一下，一定要擦干凈，要不然就會有細(xì)菌哦！然后切了，我按照課文里的切法，攔腰切下，在我面前呈現(xiàn)出一個真的很想五角星的圖案，但在我眼里更像是冬天的雪花，更像是冬爺爺留給我們的'紀(jì)念品！我又想到：“既然攔腰切下，像一個五角星和雪花，那豎著切和斜著切又像什么呢？是正方形還是其他形狀？”于是，我又找來兩個紅彤彤的大蘋果一個豎著的切下去，另一個斜著切下。我先看了豎著切的那個蘋果，好像蝴蝶那優(yōu)美，自然的翅膀呀！斜著切的像是在春天，那萬木復(fù)蘇的時節(jié)，從地上探出小腦袋的綠芽。
探索蘋果的奧秘，點亮知識的蠟燭。莎士比亞說：“推陳出新是我無上的訣竅�！蓖瑢W(xué)們，你們一定要多多去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題呀！
讀《蘋果里的五角星》有感3
在學(xué)習(xí)了《蘋果五角星》這篇課文后，小男孩的思維方法給了我很大的啟示:遇到難題時，要改變思維方式，打破套路，就會有新的解決問題的方法。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會遇到一個接一個的困難，但是如果我們換一種方式思考，換一種方式思考，我們也許就能擺脫這些困難。比如在學(xué)習(xí)中，如果有問題，可以改變思維，也許可以得到新的解決方案；比如生活中，一只手捏雞蛋，就要兩只手捏。雙手的力量一定要大于一只手。似乎任何問題都有無數(shù)種解決方法，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都取決于我們是否會思考。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確的.說是打破常規(guī)的一種思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實踐中，要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。
讀《蘋果里的五角星》有感4
《蘋果五角星》是小學(xué)學(xué)的課文，當(dāng)時理解不深，幾年后偶爾看，有了更深的理解。
往往人們習(xí)慣于垂直切蘋果，或許是為了方便，或許是為了方便；但是中間剪的人很少。那天心血來潮，發(fā)現(xiàn)了一個又圓又滿的蘋果，我用力橫切她，看到了一個清晰的五角星。一邊的蘋果散發(fā)著香味，卷進(jìn)我的心里。我陷入了沉思，忍不住想起了另一個故事。
胡在他的表演中從來沒有失敗過。一個英國小鎮(zhèn)的居民決定挑戰(zhàn)偉大的胡迪尼，請他來看看他是否能離開這里。然而，兩個小時過去了，胡聽不到期待的春天的聲音。筋疲力盡的他靠在門上坐下，門卻順勢開了。原來門根本沒鎖，看似強(qiáng)力的'鎖只是一個眼神。
這兩個故事看似各有千秋，都告訴我們一個共同的道理:其實打破刻板印象的方法很簡單，不要把鎖在心里。沒錯，過分謹(jǐn)慎就是過分否定，循規(guī)蹈矩是現(xiàn)在社會不尊重的。我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這有利于解決難題，也有利于干擾外界。
讀《蘋果里的五角星》有感5
今天，我讀了《蘋果里的五角星》這篇文章，它講了一個小男孩，在切蘋果時發(fā)現(xiàn)，只要將蘋果，橫過來放菜板，一刀切下去，兩半蘋果，它的中間就會出現(xiàn)兩個五角星。讀完了這篇文章，我覺得很有趣，于是，我便在家中做起了實驗，一起來看看我做的實驗吧。
我先把蘋果洗干凈，再將蘋果橫著放在切菜板上，興奮地一刀切下去，不出我所料，兩半蘋果的中間，果然，出現(xiàn)了兩個五角星。但是，我還想再試試，其它的.水果，如果將它們也橫著一刀切下去，它們中間也會出現(xiàn)五角星嗎？想起來就干，我立馬就找到了一個梨，將它洗干凈，橫著切下去，可是，中間沒有五角星。在我發(fā)現(xiàn)的范圍內(nèi)，事實證明，目前，只有蘋果橫著切，才能夠切出五角星來。
通過這個實驗，我感受到，這個小男孩很聰明，發(fā)現(xiàn)了這么一個有趣的事情，我也要向他學(xué)習(xí)，這不，我又發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于蘋果的有趣的實驗，一起來看看吧。
先將2個蘋果削好皮，然后，分別在2個碗里放入白開水和鹽水，把蘋果放進(jìn)去，15分鐘后，放入白開水里的蘋果變黃了，而放入鹽水里的蘋果不僅沒變黃，而且更鮮甜了，真是有趣啊。
通過這2個實驗，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處是科學(xué)，只要我們勇于探索，會有更多有趣的秘密會被我們發(fā)現(xiàn)。
讀《蘋果里的五角星》有感6
學(xué)完了課文《蘋果里的五角星》，小男孩的思考問題方法給了我很大的啟示：當(dāng)遇到難題時，要換一種思維方式，打破常規(guī)，就會有一種新的解題方法。
我們在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到許多困難接踵而來，但換一種方法想一想，換另一個角度思考一下問題，也許可以擺脫困境了。學(xué)習(xí)中，比如，有一個問題不會，可以換一種思路，說不定可以得到新的解法;生活中，比如，手捏雞蛋，既然一只手捏不碎，那么，就用兩只手去捏，兩只手的勁一定大于一只手�？磥�，無論是學(xué)習(xí)中，或者生活中，任何問題都有無數(shù)種解決方法，就看我們能不能思考了。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確地說，就是換一種打破常規(guī)的思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實踐中要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，這樣子，才能創(chuàng)造出更多更好的`“五角星”。
讀《蘋果里的五角星》有感7
我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的�？�。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發(fā)生的新聞，有時還會顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。
一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的`創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究，同時還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
讀《蘋果里的五角星》有感8
讀過《平果里的五角星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來簡簡單單，但細(xì)細(xì)口味過后，又覺得其中有許多的大道理。剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果里藏著一顆五角星”。我覺得好奇怪，嚇了一大跳！平常吃了無數(shù)個蘋果，也沒看到過蘋果里面有五角星呀！帶著疑問，我又繼續(xù)往下讀：“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向大哥哥展示他的發(fā)現(xiàn)。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從柄部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去�！蔽乙贿呑x著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去�！昂�，真有一顆五角星呀！”我驚喜地叫起來。開時在削蘋果時，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到這顆可愛的五角星。
欣賞完五角星后，我從中悟出了一個道理，任何事情如果總按別人都你的方法去做，那你自己永遠(yuǎn)不會有收獲和驚喜呢。因為答案是別人發(fā)現(xiàn)過的東西。我想起了自己的'一次經(jīng)歷，記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時，突然想起老師說這道題有很多種解題方法。于是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，十五分鐘后，我用另一種解法做了出來！我心想：如果不是自己動腦筋做出來的，我一定不會像現(xiàn)在這樣開心。
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜也在向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它！
讀《蘋果里的五角星》有感9
《蘋果里的五角星》是一篇充滿童趣的文章。文章記敘了鄰居家的小男孩“傳”給我一個鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)“五角星”的圖案，這使我從中受到啟迪：不墨守成規(guī)，才能有所收獲。因此，我就經(jīng)常留意，有些事如果從正面想不通，從側(cè)面、反面想，尋求得到突破。
有一次，我和媽媽去當(dāng)義工，活動結(jié)束了。大家聚在一起拍集體照作為留念。攝影師在調(diào)整距離時，大家的眼睛都睜的大大的。當(dāng)攝影師正要按下“快門”時，有些人因為眼睛疲勞眨了起來，拍出來的效果可想而知。我大膽地給攝影師提了個建議：先叫所有人把眼睛閉上，當(dāng)喊到“三”時，再一起睜開眼睛。大家都覺的很新奇，試了試，沒有一個人因眼睛疲勞而眨眼，而且個個神態(tài)自然，笑容可掬。
還有一次，我正在做奧數(shù)作業(yè)，突然有一道題難住了我：1—2+3—4+5—6+7……+99—100+101。我首先想采用老辦法，那就是按順序一個一個地算，可怎么算呀？還沒學(xué)過，是不是弄錯了。我一手托著下巴，一手轉(zhuǎn)著手中的筆，苦思冥想了好半天。我很不耐煩，不停地在草稿本上亂畫。突然，我眼前一亮，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，在本子上“刷刷”地寫著，臉上露出了勝利的微笑。原來，這道題要換一種思維方式才行：先把1+3+5+7+9……+101算出來，減去2+4+6+8……+100的和。
換位思考，每件事情都有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見各異時，不妨也換位思考一番，從對方的角度去考慮某些問題，切身處地的從對方的.角度去思考以及所處的環(huán)境來處理問題，有可能某些我們眼看無法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無路”時，因為我們的換位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。
讀《蘋果里的五角星》有感10
這篇課文是講了一個小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)了蘋果還有一顆五角星。讀了之后，我知道了什么是創(chuàng)造力:創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法。往大處說，就是一種與眾不同的思緒方法和做法。
其實，我也有一個小發(fā)現(xiàn)呢，那是在上個星期六，我在家里喝橙汁，喝著喝著，我突發(fā)奇想，橙汁是不是可以自己做呢。說干就干，我拿著一個橙子，興沖沖的快步走到豆?jié){機(jī)前，把橙弄碎，再倒入水，按下“果汁”鍵，叮叮咚咚的響了半天，好了，我打開蓋子，迫不及待的嘗了一口，“哇”我一口吐掉了，這橙汁也太苦了點吧，這時我媽拿著我喝完的'橙汁瓶來給我看，我一看，“媽啊”這里面加這么多東西，這下我徹底絕望了。
從這件事中，我明白了成功，就一顆大寶石，可是，這個寶石被一個大保險箱關(guān)了起來，只有“努力學(xué)習(xí)”這把鑰匙才能打開，看來我要多多學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)啊!
讀《蘋果里的五角星》有感11
看了《蘋果里的星星》這篇文章，覺得文章雖然看起來簡單，但是細(xì)細(xì)品味，覺得里面有很多偉大的'道理。
起初，我讀到小男孩說：“蘋果里藏著一顆小星星�！备杏X好奇怪！我震驚了。我平時吃了無數(shù)個蘋果，從來沒有在里面看到過星星。帶著疑問，我繼續(xù)看書�！毙∧泻⒛贸鲆粋�蘋果，拿起一把小水果刀，一本正經(jīng)地給父親看他找到的東西。他煞費苦心地切蘋果。但孩子不是從莖到底部垂直切開，而是水平切開�！笨磿臅r候，我拿起一個紅蘋果，把它切開�！斑祝袀�小星星！”我驚喜地哭了。平時削蘋果的時候從來不橫著切，當(dāng)然也沒見過這個可愛的小星星。所以我也要感謝這篇文章，讓我看到這個可愛的小明星。
欣賞完星星，我從中悟出了一個道理。如果你總是按照別人教的方法去做每一件事，你能有什么收獲和驚喜？因為答案是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。
通過這篇文章，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜正向我走來。我一定會用金鑰匙打開它！
讀《蘋果里的五角星》有感12
每到假期，我在完成作業(yè)后，看以前的課文，其中《蘋果里的五角星》讓我有點思考。
這篇課文講的是，一個小男孩展示給大哥哥切蘋果不是通常切法從上切到下，是橫切出來是五角星的效果。讓大家想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。往大處說，任何問題從不同方面思考，而表示不同的`效果。
讓我深有感觸的是，什么事要從多面思考，從而創(chuàng)造新世物。
讀《蘋果里的五角星》有感13
生活豐富多彩，秘密無處不在，有時你只要注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙�，F(xiàn)在，我就有一個生活中的秘密講給你們聽。
今天，我學(xué)到了一篇課文《蘋果里的五角星》。我就想著回去在爸媽面前顯擺顯擺。
回到家以后，我趕忙去拿了一個蘋果，加上一把小刀，跑到爸媽的`房間，得意洋洋地說：“老爸，你不是說自己很聰明嗎。那我問一個問題，你說對了，以后我就說你聰明。”“好哇，你說什么問題?”爸爸大聲說�！鞍堰@個蘋果攔腰切，里面有什么？”我舉起蘋果，小刀往上一切，“怎么樣，難住了吧？”爸爸小聲地說：“肯定是蘋果的核，蘋果核啦。”媽媽這時又插了一句：“果肉唄�！蔽覉远ǖ卣f：“錯錯錯，你們倆都錯了�！蔽揖鸵f答案了，突然發(fā)現(xiàn)爸爸在搜百度�！扒�，想偷窺答案，沒門�！蔽以谛睦锇蛋档叵搿Ｎ以谒罢f了答案——五角星，我舉起蘋果，五角星“閃閃發(fā)光”，自豪地說：“爸爸，看來你嫩了點！”爸爸苦笑了幾聲，說：“真沒想到，竟然是一個五角星。以前也從沒這樣切過，真是長江后浪推前浪，你呀把我推到了沙灘上�！蔽矣只亓艘痪洌骸斑@也是從學(xué)校學(xué)來的�！�
從這件小事中我明白了：只要我們留心觀察，努力鉆研，不循規(guī)蹈矩按常理做，也許就會發(fā)現(xiàn)一些很少人知道的秘密。
讀《蘋果里的五角星》有感14
看了這篇文字，知道附近的小男孩是作者家的常客。幾乎每天都去作者家給小作者報道幼兒園的消息，有時還會展示他學(xué)到的新技能。
一天，小男孩來到作者家，從桌子上拿起一把刀，向作者要了一個蘋果。他迫不及待地想給作者看蘋果里藏著什么，但作者看不起小男孩，以為小男孩上幼兒園就什么都不知道了。但出乎作者意料的是，小男孩切蘋果的方式和別人不一樣:別人從上到下切蘋果，他從中間切蘋果。不僅切法不同，蘋果里還有個“五角星”！
是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，退一步說，這是一種新的'削蘋果方式，退一步說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我也知道遇到什么事情，一定要學(xué)會從各個方面看問題，對發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真分析研究，同時一定要大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
讀《蘋果里的五角星》有感15
昨天，我們班初學(xué)了第五課《蘋果里的五角星》.預(yù)習(xí)時我就有了一肚子的疑問：蘋果里怎么會有五角星呢?里面的五角星好看嗎?……讀完了課文我才知道原來要攔腰切蘋果，才能見到五角星啊!
我的手再也閑不住，跑到客廳拿出一個紅紅的蘋果，洗干凈后用力一切，只見兩邊什么都沒有，仔細(xì)一回想，原來剛才太緊張，沒敢怎么看，所以就切歪了。沒辦法，只好吃掉后重新再切一個，我以最快的速度吃完后，又重新拿出一個蘋果，這回我膽子大了一些，一手扶住蘋果，一手抓緊刀把兒，一刀切下去后，蘋果立刻分成了兩半，兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的眼前。
實驗完后，我突然覺得文中的“我”非常聰明，一個小小的`蘋果，居然能有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了，也許他還沒有我們的歲數(shù)大呢!
這就是蘋果里的五角星讀后感，它還讓我明白了許許多多的知識，尤其告訴我們創(chuàng)造力是換一種思維方式，再往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
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