愛(ài)的教育的讀后感15篇(實(shí)用)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育的讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育的讀后感1
我喜歡看課外書(shū)籍,所以媽媽經(jīng)常經(jīng)常給我買(mǎi)課外書(shū)。最近我在看《愛(ài)的教育》,我很喜歡看這本書(shū),因?yàn)樗且槐就鈬?guó)名著,而且是以小朋友的日記方式記錄下來(lái)的。它每一篇都不長(zhǎng),但故事卻很感人,更重要的是它的主人公是一個(gè)和我年齡相仿的小學(xué)生。
這本書(shū)雖然我還沒(méi)有看完,但讓我記憶深刻的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生不被馬車(chē)撞倒,自己卻來(lái)不及躲開(kāi),被馬車(chē)把腳骨壓碎了,成了殘疾人,永遠(yuǎn)只能靠拐杖行走,看完這個(gè)故事,我的眼睛都紅了。媽媽問(wèn)我怎么了,我把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng),媽媽聽(tīng)了摸著我的頭說(shuō)“在我們的生活中幫助別人的人多的很,但像他這樣的小學(xué)生,但像他這樣為了保護(hù)別人而犧牲自己,并且還是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,這種事項(xiàng)境界真的是很少見(jiàn)”。媽媽還和我一起看這本書(shū),教育我要多多幫助別人。
讀了《愛(ài)的.教育》這本書(shū),讓我明白了我們從小就要有一個(gè)感恩的心,學(xué)會(huì)疼愛(ài)父母,尊敬老師,關(guān)心他人,要做一個(gè)勇敢、真正、不圖回報(bào)、善良的人!
愛(ài)的教育的讀后感2
愛(ài)的教育這本書(shū),那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。
愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……
雖然如同空氣般的'愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的'愛(ài)。我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
愛(ài)的教育的讀后感3
愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略。愛(ài)可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力,但愛(ài)在何處?我們常常這樣問(wèn)自己。是的,愛(ài)看不見(jiàn),摸不著,猶如透明的空氣,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué)。讀了《愛(ài)的教育》,我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物,它以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。
通過(guò)安利柯的描述,我了解到把學(xué)生當(dāng)親人的老師才能讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“除你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的.目光看待所有的學(xué)生了呢?當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師!皩捜莺妥鹬貙W(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話(huà)的孩子,慷慨的對(duì)老師說(shuō):“他要是不聽(tīng)話(huà),你就狠狠地打”。然而,我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱、撫摸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的“嚴(yán)”師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)的教育”是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題就會(huì)在愛(ài)的暖流里溶解。這就是“愛(ài)的教育”。
愛(ài)的教育的讀后感4
這是一部獻(xiàn)給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū),是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的,內(nèi)容新穎,情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都無(wú)法抗拒它的魅力,這本書(shū)是無(wú)可爭(zhēng)議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀(jì)時(shí)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài),無(wú)不溢流于紙上,動(dòng)人心魄,其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶(hù)曉,成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是,其中,流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣(mài)菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師,等等。其中有好多是我們的同齡人,如安利科的好朋友卡隆,他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。看見(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),站在大街上哭時(shí),果斷地把自己的`錢(qián)給了他;他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人;他常常痛斥那些欺負(fù)別人的人;他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子!
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍,盡管他十分需要那些錢(qián);還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車(chē)軋碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí),又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊蒂;還有……這些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn):他們對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),對(duì)他人友愛(ài),熱愛(ài)祖國(guó)和家人,勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài),他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師,還有許多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們教我懂得了什么是愛(ài),懂得了怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。朋友們,讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習(xí)吧,少一點(diǎn)自私,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧!
愛(ài)的教育的讀后感5
時(shí)間過(guò)得真快。轉(zhuǎn)眼間,我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。不僅讀完了這本書(shū),我的寒假作業(yè)也完成了,假期也快結(jié)束了。我非常喜歡這本書(shū)里有幾個(gè)感人的故事。比如不幸的事件,帕多瓦的`愛(ài)國(guó)少年,倫巴第的哨兵等等。其中,我最喜歡帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年。讓我介紹一下!
一艘法國(guó)船從西班牙巴塞羅那港起航到意大利港熱那亞。船上到處都是有錢(qián)的女士和紳士,但還有一個(gè)十歲左右衣衫襤褸的孩子。兩年前,他的父母把他賣(mài)給了在街上賣(mài)藝術(shù)的班主任。班主任對(duì)他不好。他經(jīng)常打他罵他,不給他吃飯,到處去各國(guó)表演。到了巴塞羅那,他再也受不了了了,從班主那里逃走了,來(lái)到意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。領(lǐng)事館同情他,把他送到船上,讓警察局長(zhǎng)把他還給他的父母。二等艙里的孩子給了他一些銅幣,表示寬宏大量。有些人還讓他談?wù)勊慕?jīng)歷。于是他一五一十地告訴他們。因?yàn)樗谝淮斡羞@么多錢(qián),很開(kāi)心,跑到自己的小床上數(shù)錢(qián)。當(dāng)他離開(kāi)時(shí),他聽(tīng)到三個(gè)人在虐待他的國(guó)家。青少年立即把銅幣扔給他們,憤怒地說(shuō):“誰(shuí)虐待我們的國(guó)家,我不想要他的錢(qián),寧愿餓死我!
這樣一個(gè)寧愿挨餓也愿維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的年輕人震驚了我。讓我更努力地學(xué)習(xí),吸各種知識(shí)來(lái)豐富自己,我用自己的行動(dòng)去愛(ài)祖國(guó),用自己的愛(ài)去愛(ài)祖國(guó),用自己的知識(shí)去愛(ài)祖國(guó),用深深的愛(ài)去回報(bào)祖國(guó)!
愛(ài)的教育的讀后感6
今天,我從書(shū)柜里找出了《愛(ài)的教育》這本書(shū),一連讀了好幾個(gè)故事,有父親寫(xiě)給兒子的信,有小主人公恩利科寫(xiě)在學(xué)校里與同學(xué)、老師之間的故事。
讓我感觸最深的是父親寫(xiě)給兒子信中的.一句話(huà),那就是:永遠(yuǎn)要以發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬稱(chēng)呼“老師”這倆個(gè)字。
讓我最感動(dòng)的是《少年英雄》這篇故事,故事里的小男孩,為了保衛(wèi)祖國(guó)而犧牲了。這個(gè)故事深深地打動(dòng)著我幼小的心靈,讓我有了目標(biāo),有了前進(jìn)的希望。就像車(chē)有了目標(biāo)不會(huì)偏離方向,那人有了目標(biāo)為什么不可以努力實(shí)現(xiàn)呢?所以,我希望長(zhǎng)大可以像倫巴底的小哨兵一樣有用的人。
《愛(ài)的教育》這是一本能給小朋友信心、決心,讓小朋友們感受到教育的書(shū)。
愛(ài)的教育的讀后感7
人,總是會(huì)被人間的親情而感動(dòng),被小事而震撼。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的情感,使人流下滾燙的熱淚。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的.一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)護(hù);老師對(duì)學(xué)生循循善誘的關(guān)愛(ài);朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……
這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你細(xì)細(xì)體會(huì),你就會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西。∮袝r(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我,我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,對(duì)不對(duì)?朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的“愛(ài)的人生”。
愛(ài)的教育的讀后感8
《愛(ài)的教育》,書(shū)名使我思考在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么。帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài)有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的.書(shū)。它用愛(ài)塑造人引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài),像空氣每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命:就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)當(dāng)我們陷入困境沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四场煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候這種情懷已升華為—種愛(ài)一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。
我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育的讀后感9
讀了《愛(ài)的教育》,讓我知道了:每一種愛(ài)都是世界上最美的感情。
《愛(ài)的教育》描寫(xiě)了主人公安利柯的`故事,每個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。《小抄寫(xiě)員》講述了:從前有一個(gè)貧窮的家庭,這家庭孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。敘利奧眼看著爸爸早年頭上的白發(fā),就十分想幫爸爸抄寫(xiě)一些文件,想幫爸爸多賺一點(diǎn)錢(qián)?捎质且?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)。就這樣,家里的情況改善了許多,但敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講。爸爸見(jiàn)了,非常地生氣。敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作一直做了下去。終于到了一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪了兒子了,十分愧疚。
讀完了這篇故事,我十分感動(dòng),敘利奧雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂(yōu)。愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單,無(wú)論是父愛(ài)、母愛(ài)還是師生之情,都時(shí)刻伴隨在我們身邊。
愛(ài)的教育的讀后感10
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這確是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
這本小說(shuō)曾在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)。而最初吸引我閱讀這本兒童名著的,是它的書(shū)名。它使我思考:愛(ài)與教育究竟有著怎樣的關(guān)系。帶著這個(gè)問(wèn)題,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。使我震撼的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,思鄉(xiāng)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程,教育過(guò)程如實(shí)地記敘著,但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。 《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),,不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心……恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí),可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類(lèi)的永恒話(huà)題,是人類(lèi)最基本的情感,而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育更需要愛(ài)。古今中外的教育家們教育思想在所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但在一點(diǎn)是共同的,那就是“愛(ài)的`教育”。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求書(shū)中從頭至尾都透露著一個(gè)“愛(ài)”字,這不正是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中所需要的嗎?教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者,需要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設(shè)“有情”情境,運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛(ài)、富有更多理性的愛(ài),去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染、教育學(xué)生的情感魅力,是關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
愛(ài)的教育的讀后感11
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,他以日記的形式記載下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)故事。
《愛(ài)的教育》讓我最感動(dòng)的是其中的一篇《意外事故》。它講的是:有一天,一位一年級(jí)的小朋友,在馬路上不小心跌倒了,這時(shí)一輛轎車(chē)飛快地向他飛奔過(guò)來(lái),眼看就要撞上他了。剛好一位二年級(jí)的學(xué)生洛佩諦看見(jiàn)了,他毫不猶豫的沖上去,把這位小朋友推開(kāi),小朋友得救了,可是,他自己的腳卻被車(chē)輪碾過(guò)了。 看過(guò)這篇文章以后,我覺(jué)得洛佩諦這種舍己救人,保護(hù)弱小兒童的精神,非常值得我們學(xué)習(xí),從今以后我要向他一樣樂(lè)于助人。
在這個(gè)寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)是意大利著名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫(xiě)的,全書(shū)以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生恩利科的視角,通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的'日記,向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等,以及他們深?lèi)?ài)的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。
其中給我印象最深的是“掃煙囪的人”這個(gè)故事,主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩,他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣,卻因?yàn)榭诖屏藗(gè)洞而漏掉了,他害怕地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢(qián),湊來(lái)給清掃煙囪的小孩,連沒(méi)有錢(qián)的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著大家湊的三十個(gè)銅幣快樂(lè)的回家了。
這個(gè)故事告訴我們,遇到困難的時(shí)候,要相互幫助,要助人為樂(lè),伙伴之間要充滿(mǎn)友愛(ài)。
全書(shū)只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字,教我們學(xué)會(huì)要愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活以及愛(ài)祖國(guó),讓我們生活在愛(ài)的世界里。
愛(ài)的教育的讀后感12
這本《愛(ài)的教育》采用了一種奇特的方式來(lái)敘述故事。采用了日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間,洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、他人真摯的愛(ài)。它引導(dǎo)我永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取的心,一顆真誠(chéng)善良的心,書(shū)中的人物之間都充滿(mǎn)了真摯的愛(ài),他們之間互相寬容,互相理解。我被他們互相幫助的情懷所感動(dòng)。
這本書(shū)描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極向上、如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困,有的殘疾,也有一些是生活在幸福中,他們從出生到性格都迥異,但他們都有對(duì)祖國(guó)、對(duì)親友真實(shí)的愛(ài)。
整部小說(shuō)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運(yùn)和情感故事都令我感動(dòng),在這些小人物中,最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者,他常常采用一種設(shè)身處地的教育方式,讓安利柯從日常生活的點(diǎn)滴中,體驗(yàn)到生活中的愛(ài)以及很多寶貴知識(shí),及時(shí)糾正安利柯的錯(cuò)誤的思想傾向,他常用書(shū)信的方式來(lái)糾正安利柯的錯(cuò)誤,他是一個(gè)好父親。
在眾多的故事中,我最喜歡《少年鼓手》這篇文章。它講述一個(gè)意大利少年鼓手,為了完成大衛(wèi)交給她的.任務(wù),為了祖國(guó)和人民拼盡全力,把大衛(wèi)寫(xiě)的紙條交給援軍的故事。這位少年一次又一次的跌倒,一次又一次的站起來(lái),竭盡全力向前跑去,連腿被子彈打傷了都全然不顧……
我最喜愛(ài)周?chē)倌甑膱?jiān)韌心和意志力,當(dāng)大尉用那凜然的目光命令小少年執(zhí)行任務(wù)時(shí),他毫不猶豫,并鏗鏘有力的回答。當(dāng)子彈穿過(guò)他的腿,他仍堅(jiān)持往前走,情勢(shì)危及戰(zhàn)斗,成敗都在他的身上,所以他竭盡全力,勇往直前,當(dāng)副官問(wèn)及小獸少年的傷勢(shì)時(shí),她只覺(jué)得負(fù)傷是一種榮譽(yù),即使受了傷,拼了命也要到達(dá)目的地。這是一種怎樣的意志力啊,少年雖是一個(gè)微不足道的小鼓手,但他也稱(chēng)得上真正的英雄。
愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)蹤,總被我們忽略,就像父母對(duì)我們一樣,他們總是無(wú)形的付出,為的是我們愛(ài)是沒(méi)有盡頭的。博大的無(wú)私的朋友們,讓我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光就會(huì)照耀到世界上的每一個(gè)角落,讓我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由健康的成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育的讀后感13
首先,我拿到這本書(shū)就開(kāi)始在想“愛(ài)”到底是什么?于是我?guī)е@個(gè)問(wèn)題隨著意大利的小學(xué)生開(kāi)始了一次奇異的游歷,領(lǐng)略了一個(gè)個(gè)感人至深的故事!稅(ài)的教育》這本書(shū)描繪了一群活力充沛,積極進(jìn)取,如陽(yáng)光般的少年。他們的出境各不相同:有的家庭貧困;有的不健全;有的.喪母失父,卻也是活在幸福之中的。
這里面還有老師給大家講的每月故事,僅一個(gè)小故事,卻像是精神的食糧,灌溉我們的心靈,讓我們的身心健康成長(zhǎng)!愛(ài)的“教育”是什么呢?是一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事教育著我們,潛移默化地培養(yǎng)著我們這些兒童,讓我們步入正軌。那么“愛(ài)”又是什么呢?它不是一件東西,不是一種拘束,也不是什么所謂的奉承,而是人間最美好的情感,是教育力量的源泉,是教育的基礎(chǔ)。“愛(ài)”是打開(kāi)人們心扉的鑰匙,也是抵擋仇恨之箭與憤怒之矛的盾牌,“愛(ài)”使挫折變得如春雨般溫暖,它是人際交往中的護(hù)身符!《愛(ài)的教育》中,“愛(ài)”在師生間回蕩,“愛(ài)”化解了手足之間的仇恨,“愛(ài)”讓大家無(wú)與倫比的幸福,“愛(ài)”讓我們更愛(ài)學(xué)習(xí),更愛(ài)生活,更愛(ài)祖國(guó)。
書(shū)中說(shuō)到了各式各樣的“愛(ài)”,卻是這樣又不僅僅是這些,我想“愛(ài)”是什么,不會(huì)有準(zhǔn)確的答案,但是“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到素不相識(shí)的微笑或親人間的一個(gè)眼神,朋友間的一聲問(wèn)候;大到捐獻(xiàn)骨髓,奉獻(xiàn)美好的青春,滿(mǎn)腔的熱血;讀《愛(ài)的教育》讓我步入了恩里科的世界,目睹了他怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,怎樣去“愛(ài)”。
感動(dòng)之中,我發(fā)現(xiàn),“愛(ài)”隨時(shí),隨地,隨處,無(wú)所不在。所以大家也可以去感受一下這種質(zhì)樸的“愛(ài)”,這本書(shū)會(huì)將這種美好的感受帶給更多的人!
愛(ài)的教育的讀后感14
這一個(gè)星期,我讀的書(shū)是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是本日記類(lèi)型的小書(shū),作者是亞米契斯。
這本書(shū)記錄了一個(gè)學(xué)生的日記。里面寫(xiě)了父母的.愛(ài)、同學(xué)的愛(ài),朋友的愛(ài)等等都是關(guān)于愛(ài)的。
這本書(shū)沒(méi)有太多華麗的句子,寫(xiě)的都是一些平常生活中一些瑣碎的小事,這本書(shū)只是平時(shí)那些不值得被人留意的事,雖然樸素,可是充滿(mǎn)了愛(ài),讓我明白了愛(ài)是有那么多種的。
當(dāng)我們出生就有了爸爸媽媽的愛(ài),哥哥姐姐的愛(ài),爺爺奶奶的愛(ài),外公外婆的愛(ài)。上學(xué)了,就有了朋友、同學(xué)的愛(ài),對(duì)呀!我們從小就擁有愛(ài),沒(méi)錯(cuò),愛(ài)無(wú)處不在。
這本書(shū),讓我們感受到愛(ài)的能量,愛(ài),讓世界充滿(mǎn)歡樂(lè),讓我們感受到人間的真善美,讓我們學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)友愛(ài)。給我們?cè)S多啟發(fā),你也來(lái)讀一讀書(shū)吧!閱讀遇見(jiàn)更好的自己,讀書(shū)人家油吧。雖然每周讀一本書(shū)有點(diǎn)難,但還是要堅(jiān)持下去,堅(jiān)持就會(huì)有收獲,努力做最好的自己,讓別人因?yàn)槲叶械津湴痢?/p>
愛(ài)的教育的讀后感15
魯迅先生說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的!蔽译m不明白這句話(huà)的深層含義,但非常有幸近期我看了魯迅先生評(píng)價(jià)的這本書(shū)——《愛(ài)的教育》!
愛(ài)總為你遮風(fēng)擋雨,父母的愛(ài)像一座大房子,全方全位的保護(hù)著你,爺爺奶奶的愛(ài)像兩位人生啟蒙老師,讓你遠(yuǎn)離岐路,親友的愛(ài)像一顆顆星星一樣陪伴著你。而亡者的愛(ài)更偉大,這不禁讓我聯(lián)想到了《愛(ài)的教育》里的一篇文章《萬(wàn)靈節(jié)》!
這一篇講的是安利柯的'母親教安利柯不能對(duì)亡者不敬,要尊重亡者,因?yàn)橥稣叽蠖鄶?shù)都是父母,他們?yōu)楹味溃瑸榱俗约旱暮⒆,要知道的是如果沒(méi)有他們的甘愿付出,就沒(méi)有我們的快樂(lè)生活,總之如果沒(méi)有他們就沒(méi)有我們,而文中的安利科還不知道思念誰(shuí),這讓母親很生氣,所以她寫(xiě)了這封信,教安利柯思念亡靈。
“你還要想想那些女老師,為了孩子嘔心瀝血而過(guò)早的離開(kāi)人間!你想一想那些醫(yī)生,勇敢地為孩子們醫(yī)治疾病,被感染而死去,為保護(hù)無(wú)辜的孩子們的生命甘愿犧牲!”讀到這個(gè)片段時(shí)我感動(dòng)不已,那些陌生的人為保護(hù)天真的孩子都甘愿犧牲,所以父母為我們做了這么多,我們應(yīng)該愛(ài)他們,尊重他們,有一些父母雖然不是自己的,但也值得我們敬佩,因?yàn)槊恳粋(gè)父母的愛(ài)都非常的濃厚,我們應(yīng)該感謝父母。
父母的愛(ài)在于他們?cè)敢飧冻,我們不要覺(jué)得理所當(dāng)然,我們要學(xué)會(huì)感恩,如果我們也愛(ài)他們,他們就不會(huì)那么辛苦了,幫他們做些力所能及的事情,讓他們不用那么忙碌了,讓他們也可以休息,也可以愉快的玩耍,這就是我們最想做的事。
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