讀后感的作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
你讀過《我的房東》這篇文章?里面的內(nèi)容告訴我們：做人不能太虛榮，懂得勤儉節(jié)約的人，才能成就大事。
文章的作者到新加坡留學(xué)，房東是一個坦誠直率的人，他對自己很“吝嗇”，對別人卻很“慷慨”。有一次作者和房東去散步，房東還撿起了垃圾，并將此當(dāng)做是例行公事。開始時，作者因虛榮感到臉紅，最后作者也跟房東一起撿垃圾，為城市美容。
這不禁讓我想起了一件事。聽!房間里傳來了一陣責(zé)罵聲，是我在向媽媽要玩具，平時的我總是對媽媽要求很高，房間的玩具也堆積如山，穿的是新的衣服、鞋和褲子，平時穿久了的衣服總是扔在一邊，碰也沒碰過。
有一天，我去小明家玩，剛進(jìn)門，就看見他們?nèi)胰硕济Φ貌豢砷_交，令我吃驚的是，小明拿著一塊抹布，正小心翼翼的正在抹窗戶，看到這里，我才想起，平時，他總是很勤儉節(jié)約，穿的.都是他哥哥的舊衣服，不僅如此，他還經(jīng)常幫忙做各種家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
看到這里，我異常的慚愧，平時的我總是花錢大手大腳，很浪費，而小明卻如此的簡樸，真是我學(xué)習(xí)的榜樣呀!這不正跟文章里的那位先生一樣嗎?
從此，我暗暗下定決心，一定要改掉我的虛榮心，成為一個簡樸的人。
讀后感的作文 篇2
坐在窗邊，陽光從窗外灑進(jìn)。在這暖洋洋的午后，懷著期待的心情，翻開一本書---《昆蟲記》。
他是法國杰出的昆蟲學(xué)家，文學(xué)家�！独ハx記》這部傳世佳作亦是他的作品。他，就是法布爾。他用心血寫出成這本著作文字生動活潑，語言輕松詼諧，使你感覺不到一絲乏味，將你帶入一個充滿盎 然情趣的昆蟲世界。在作者不下，酷似人類的蟲子翩然登場。楊柳天牛像一個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的燕尾服。而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀也會愉快的進(jìn)食，如果我們喂食動作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[。多么可愛的小生靈�。∥矣秩滩蛔〖�(xì)細(xì)往下讀。 法布爾的《昆蟲記》讓我沒有幻想，潮濕泥土的氣味總在鼻尖縈繞，“嗡嗡”蟲子移動的聲音用在耳邊響起，讓我身臨其境。是法布爾，讓我們看到了昆蟲在對待生與死，勞動與掠奪的許多問題上有著驚人的相似。
《昆蟲記》不是坐著創(chuàng)造出來的虛擬世界，它不同于小說，他是最基本的事實，是法布爾生活的為一天每一夜，它亦是孤獨的，寧靜的，是法布爾幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我嘆服大自然的神秘，可我卻更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神。它讓我感受到了昆蟲世界的神秘與奇妙，又讓我感受到了到了作者獨具匠心和細(xì)心觀察。
《昆蟲記》中所描述的昆蟲，有的是我們熟悉的，而有的卻是我們從未聽過和見過的。可有那么幾只是我不得不提的： 螢火蟲---燃燒的希望 許多文人都寫了優(yōu)美的詩文來贊嘆螢火蟲不滅的光，但是法布爾卻發(fā)現(xiàn)了螢火蟲短暫的一生，并為它感到惋惜。螢火蟲的一生只有短短的14天，在這14天中破蛹尋偶、找到伴侶、繁衍后代，然后終其一生，默默死去。對于許多自暴自棄的人來說，螢火蟲無疑是勇敢的，因為它在最后的14天內(nèi)熄滅自己的光芒，二十一就忙碌著，快樂著，為迷失方向的旅人找尋回家的路，帶來勇氣和希望。 蜣螂---勤勞的工作者 蜣螂就是我們平時說的屎殼郎，也許你會認(rèn)為它是污穢的�？伤谖已劾飬s是偉大的'。它地農(nóng)民還要任勞任怨；在田間工作時，有許多因素會影響它的工作，可他從不抱怨，而是節(jié)約下那些發(fā)牢騷時間；來盡快開始重新工作。它的勤勞、認(rèn)真、任勞任怨都是你所不知道的。
《昆蟲記》，讓我發(fā)現(xiàn)了昆蟲世界也是非常豐富多彩的，有不為人知的一面。在昆蟲的身上其實也能看到人類的影子，盡管他們不像人類用語言表達(dá)，但他們的每一個動作都有特定的深刻含義。
《昆蟲記》是一個奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界的眾多的平凡子民---昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)讀不盡的書。 這本書不僅蘊含了對生命的敬畏之情和對真理的追求，對真相的探求給了我啟發(fā)：在生活和學(xué)習(xí)中我們要像法布爾那樣勇于探索世界，有勇于追求真理的勇氣與毅力。無論做什么，都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為理想而不斷奮斗。
讀后感的作文 篇3
讀完窗邊的小豆豆，我只有一個愿望，就是想去看看巴學(xué)園。如果巴學(xué)園的學(xué)生們再多點就好了，因為巴學(xué)園全校的人數(shù)只有我們一個班的人數(shù)那么多，而一個班的人數(shù)只有10個人。
從《只是鬧著玩》》這篇文章里面，我看出了小豆豆很喜歡洛基，洛基咬了她的耳朵，小豆豆也不生氣。小豆豆害怕爺爸爸媽媽把洛基送走，就說不怪洛基，不怪洛基。
小豆豆的全名叫黑柳徹子，她有幾個同學(xué)是美代，泰明，阿泰，大榮君，青木惠子。
他們學(xué)校的校長是小林宗作先生，他個子算高，卻很結(jié)實，他還很愛聽小豆豆講故事，小豆豆和同學(xué)們在電車教室上課，小豆豆覺得在這里上學(xué)，簡直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣。所以大家都很喜歡他們的'學(xué)校巴學(xué)園，我很恨那一顆炸彈，就是因為它，把巴學(xué)園炸掉了。
我希望讀過這本書的同學(xué)，能記住巴學(xué)園還有小林宗作先生。
讀后感的作文 篇4
讀完由日本作家川口晴寫的《我和狗狗的十個約定》這本書后，我的心受到了深深的震撼，讓我和許多朋友懂得了更多。
本文主要講述了一位叫小晴的12歲女孩父親是一位醫(yī)生，工作十分繁忙，很少回家。小晴只與母親相依為命，苦中作樂。突然有一天，小晴回家后不見母親，頓時天塌地陷，怔怔站在一角，不知所措。原來母愛病重入院，就在這個彷徨時刻，一只金毛尋回犬闖進(jìn)了小晴的世界，仿佛上天知道她的無助和寂寞，好心派它來與她做伴。小狗的腳上有一片毛是白色的，于是她給它取名“襪子”。母親自知不久于人世，臨死前對小晴說，必須遵守與狗狗的十個約定。愛它，照顧它，并且陪伴它，一直到老，不離不棄。少女逐漸長大，跟隨父親離開北海道札幌，忍痛與“襪子”分離。唯一的好友阿星出國，父親越來越忙，小晴不免更加寂寞。時光流逝，阿星歸來，小晴也接回襪子，似乎一切都開始往光明的方向發(fā)展�？墒�，忙碌的事業(yè)，與男友的約會，小晴的生活中再也沒有“襪子”的空間父親為了小晴放棄醫(yī)院工作，專心補償女兒，但長大的女兒此時已不再需要老父。直至有一天，父親來電話說，“襪子”的精神越來越差，睡覺的時間越來越長……狗狗的壽命只有十年，一晃眼，十年過去了。小晴終于痛痛快快地哭出來�？上�，我們再也回不去了。
人們常說狗狗是人類最好的伙伴，最忠誠的伙伴，最可愛的伙伴。
但是等他們要遺棄狗狗們時，他們將不再可愛了，很顯然，狗狗的.幸福全掌握在主人手中。此時，我不禁問自己，你是否照顧好你的寵物？
可為什么有些人不考慮寵物年老后的疾病、行動緩慢、丑陋的面容，只顧幼時的可愛、活潑，便使它們成為流浪狗自生自滅，使它們受到冷落，孤獨半生。到它們快要死亡時，又舍不得，又想起了以前和寵物快樂的玩耍。
而人也如此，年輕時對孩子體貼、關(guān)懷、愛護(hù)，千方百計地和孩子玩耍，但到了自己年老時，孩子為了事業(yè)和愛情使父母凄涼地度過晚年，還有些人在生活中遇到了煩惱，竟拿父母當(dāng)出氣筒，出完氣后，父母還要去討好他們。等父母要走了時，便像書中小晴一樣后悔當(dāng)初的行為，后悔他們的生命太短暫，可惜大家再也回不去了，不再回到以前那個快樂的、幸福的日子，一切將太晚。
一本書使我懂得狗的心聲、老人的心愿，他們都將希望你們能愛他們，照顧他們，并且陪伴他們，一直到老，不離不棄……
讀后感的作文 篇5
有一只名叫列那的狐貍，它表面上看起來和藹可親，實際上卻是個陰險狡詐的家伙。它裝死偷魚、捉弄自己的舅舅失去尾巴、玩弄獅王派來抓它的大臣、運用自己的聰明逃脫獅王的`審判，等等，它不擇手段的獲取各種食物，使森林里的動物們深受其害，大家都不喜歡它，它也失去了很多朋友、親人。
我們不能像列那狐那樣，撒謊、耍小聰明，對朋友不真誠，最后失去朋友、親人。
讀后感的作文 篇6
今年暑假，我讀了一本書——《洋蔥頭歷險記》，實在太好看了，我連續(xù)看了三遍，真是愛不釋手。
這本書講的是這樣一個故事：洋蔥頭的爸爸被一幫壞人強行抓進(jìn)了城堡的地牢。小洋蔥頭在艱苦的生活中認(rèn)識了許多新朋友，他們一起想辦法去救他爸爸，可是卻也被抓了進(jìn)去，后來他們千方百計逃了出去，斗敗了壞人，救出了爸爸，并且還讓壞人的`城堡變成了兒童樂園，他們過上了幸福的生活。
主人公洋蔥頭是一個英勇、正義而且很聰明的人，故事中讓我記憶最深的，是他的朋友們被抓了，他竟然毫不顧危險潛入城堡把朋友們救了出來。與他相比，我可沒有那么勇敢。記得有一次，好朋友陽陽和我在操場上玩著籃球，突然一個大哥哥沖了過來，一把搶過我們的球獨自玩了起來，陽陽跑上去跟他爭論，并且努力地想把球搶回來，可是，不但沒有搶到，還被那個大哥哥打了一拳，看著陽陽委屈地直哭，我很想上去幫忙，但是看到那個大哥哥那么高，那么強壯，拳頭那么大，打人一定很疼啊，我又退縮了，站在陽陽身邊不知所措。后來，還是陽陽媽媽幫我們解決了這件事。
跟洋蔥頭比起來，我很羞愧，我應(yīng)該勇敢地跟大哥哥去抗?fàn)�，就算我打不過那個大哥哥，我應(yīng)該想辦法智斗，可以跟他講道理，也可以找其他人來幫忙呀！今后我要向洋蔥頭學(xué)習(xí)，也要做一個勇敢正義的人！
讀后感的作文 篇7
生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生。馮驥才老師的《俗世奇人》說得好，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的`活神仙�？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響�！�
在平凡的生活中，這些有“絕技”的奇人，生活會平淡嗎?
但問題的關(guān)鍵在于，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法�！�
得有真本事，才不會平淡啊!沒有真本事，豈只平凡、平淡，還會更加糟糕，把生活過得一塌糊涂。
我們要把平凡的生活過得不平淡。就得靠那份才藝，不只是在那時候這套是種活法， 就今時今日才華也是人不可缺少的啊。
在這時代有才華的人不怕遇不上伯樂，只怕才華比不上別人。隨著社會的進(jìn)步，物盡天擇，強者生存，弱者淘汰，這不算殘酷，這只是一個事實而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是樣樣精通，但他們卻把生活過得有滋有味，受人尊敬，當(dāng)今社會也是一樣，我們不可能成為面面俱到的全才，但必須得有一門精通!不是有東北農(nóng)民會說俄語當(dāng)上翻譯，下崗工人了搞出了先進(jìn)的發(fā)明嗎?
只要有一技之長，我們就會是俗世奇人。
讀后感的作文 篇8
我覺得國王和宰相很無辜，因為他們無緣無故被一個壞魔法師施了魔法，把國王和宰相變成了美麗的仙鶴，這個壞魔法師就是他們的敵人，叫卡西魯爾，這個咒語想要解除的話，就要向東敬禮3次，然后說一聲穆塔博爾就可以變回原樣，可是我看到下面的時候，我覺得國王非常的幸運，因為他娶到了一個非常漂亮的印度公主，這個印度公主叫麗絲貝特而且還變回了原樣，宰相也很幸運，變回了原樣，還變得年輕很多。我萬萬沒有想到的是，這個卡西魯爾竟然因為想讓自己做兩國的國王，把國王給變成了仙鶴，最后國王還是變回了原樣，可這個貪心的人卻被國王給殺死了，這個貪心的人還連累到了自己的兒子卡西貝斯，卡西貝斯被國王變成了仙鶴關(guān)在花園里最漂亮的大籠子，還往里面放了吃的、喝的`，還經(jīng)常拿水給他清洗，然后把羽毛吹干，最后拿梳子梳好，這個國王真的很好，反而沒有對他怎么樣，而且還給卡西貝斯好吃好喝，這個國王還經(jīng)常綁住他的腿，讓卡西貝斯飛翔。
我有一個問題一直都不明白，這個魔法師怎么就沒有想到如果國王變回來了，那國王就會處置他呀，那他為什么要做這個事情呢？ 從這個故事里面，我學(xué)到了：如果你做了壞事，就注定你會有惡報，如果沒有惡報，那你的惡報過些天就會實現(xiàn)的，如果你沒有做這件事，那你心里就不會有鬼。
讀后感的作文 篇9
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時；桃花謝了，有再開的時候……”小學(xué)的時候就學(xué)了這篇《匆匆》，在那個年少無知又單純的世界，我們激動的在語文課本上已經(jīng)度過的三千多個日子濃縮成一個數(shù)字，然后一天給這個數(shù)字加一，最后一個月后就把這件事全然拋到了腦后。都是這樣的。可是時間還在不停不停地流逝，日子還在一天一天的往我們的反方向跑，然后我們過了5年級，過了6年級，然后現(xiàn)在馬上又要進(jìn)高中。有的時候真是覺得這樣的'光速實在太不可思議，不管是快樂、悲傷，無論怎么跪著向上天祈求多一些時間，時間還是一樣冷漠的繼續(xù)跑著，然后才會有我們恍然大悟的開始發(fā)奮、努力，開始學(xué)會跟時間一樣的速度或是比時間還快的與它賽跑。
有的時候我們會贏，我們在一個限定的時間內(nèi)超額的付出了許多，這個時候就有種絕妙的成就感。但這種堅持真的很困難。有很多次在時間還沒有到來的時候我興致勃勃的列出了一張計劃表，還不停的鼓勵和安慰自己“我已經(jīng)按照自己的能力設(shè)定計劃了，一定可以完成！”心情更好些的時候還有興趣為我的計劃表加上好看的花邊。但計劃總是趕不上變化，期限到頭了，心情也變糟了，計劃表上的紅勾勾寥寥無幾……有什么辦法嘛！誘惑人的東西實在太多了，總是對自己太好了，覺得不能委屈了自己，所以行動就跟著意愿走了。 因此，8月份11歲了以后，我在新一年的目標(biāo)就是，一定要學(xué)會怎么利用自己的時間，讓自己為自己成功的付出感到自豪！大家一起跟時間競走，然后小步跑超過時間，再大步跑把時間拉開一大段距離，回過頭享受勝利的快樂吧！
讀后感的作文 篇10
革命，看到這兩個字首先想到的是轟轟烈烈的運動，革命烈士的壯舉，可是這里的革命卻是靜悄悄的，怎么回事呢?看過《靜悄悄的革命》這本書后細(xì)細(xì)想想，現(xiàn)在我們所進(jìn)行的教育革命不正是這樣的靜悄悄的革命嗎，沒有什么轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細(xì)無聲的日常教學(xué)，而這些正是我們在這場革命中所要思考的問題。認(rèn)真讀完書后，我不禁為日本教師們的敬業(yè)精神以及他們的研究鉆研精神所感動。在這本書中，佐藤學(xué)先生深入淺出地闡述了日本目前教育教學(xué)中的課程觀、教學(xué)觀、師生互動觀等;同時，作者也對在教學(xué)過程中以及對課程的認(rèn)識中所顯現(xiàn)出來的問題做出了深刻的批判，并且，也為現(xiàn)代學(xué)校的改革，尤其是中小學(xué)改革的實踐提出了許多實用而深刻的建議。我下面就其中的幾個問題寫一些自己的看法。
佐藤學(xué)先生參觀了許許多多日本及國外的中小學(xué)，正如書中所說“我看過數(shù)不清的教室，可以說沒有哪一個教室和其他教室洋溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題�！笨墒�，作者卻發(fā)現(xiàn)在這些不同的教室里進(jìn)行的教學(xué)，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點，向現(xiàn)在的教學(xué)方式提出了質(zhì)疑，而這些質(zhì)疑對我們反思正在進(jìn)行的新的課程改革也可以說是很有幫助的。教學(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”四個要素組成，而在這四個要素中，我們以前強調(diào)教師在教學(xué)中起到主宰性的作用，學(xué)生都要服從教師的`安排，這是我們現(xiàn)在所擯棄的觀點，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，這是好的改變，可是現(xiàn)在好像所有的活動都集中在學(xué)生身上，特別強調(diào)學(xué)生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學(xué)先生所提出的“虛假的主體性”占據(jù)了我們的課堂，在課堂上，學(xué)生真的發(fā)揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過什么方法來充分激發(fā)學(xué)生的主體性呢，這些都是值得我們教師認(rèn)真思考的問題。而為什么會產(chǎn)生“主體性”神話這樣的現(xiàn)象呢，佐藤學(xué)先生一針見血的指出：“產(chǎn)生主體性假象的溫床——教學(xué)中的形式主義”。在教學(xué)中，老師們有沒有深刻思考教師是否能夠尊重每個學(xué)生微妙的個別差異，是否能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，在熱鬧的課堂中，學(xué)生是否真的明白了，還是只是敷衍。我們必須象佐藤學(xué)先生所說的“教學(xué)必須建立在還原學(xué)生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎(chǔ)上”，就是要考慮教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境的。
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