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《懷揣著希望上路》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《懷揣著希望上路》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《懷揣著希望上路》讀后感1
本學(xué)期，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西主編的由陳曉華老師著作的《懷揣著希望上路》，主要寫(xiě)的是深圳育才中學(xué)，陳曉華老師帶領(lǐng)的班級(jí)中發(fā)生的平常卻具有啟迪性的故事。
俗話說(shuō)：書(shū)非借不能讀也。這讓本來(lái)不太愛(ài)讀書(shū)的我，也成了一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。邊讀邊做筆記，真是書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
在這本書(shū)中，陳老師主要講的就是教育的事情 ，只有熱愛(ài)孩子，才能從中體會(huì)到奉獻(xiàn)的自豪。教育過(guò)程永遠(yuǎn)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)我們守護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候，其實(shí)我們自己也在成長(zhǎng)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也感覺(jué)：經(jīng)常跟孩子在一起，我們的心也會(huì)跟著年輕起來(lái)，會(huì)懂得孩子心中所想，了解孩子所需。
俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)用心教育的老師，都說(shuō)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教師的心靈，并深深的關(guān)愛(ài)體諒諒解并支持著教師的時(shí)候，那又會(huì)是一種什么樣的心情啊。就在今年的四月份，當(dāng)兩位學(xué)生給我送去溫馨的祝福的時(shí)候，我真的是一言難盡啊，真的.，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我得到的僅僅是幾條信息，但是，那是學(xué)生用心來(lái)信任你的回報(bào)啊，當(dāng)學(xué)生把信任交給你的時(shí)候，我們就要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱�，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)。
面對(duì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生問(wèn)一聲“老師好”的時(shí)候，我們?cè)撐⑿χ硎靖屑ぁＮ覀儜?yīng)該感激他在受教育以后，有明顯的進(jìn)步，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了新的知識(shí)對(duì)我們會(huì)心的一笑，真的感覺(jué)比喝了蜜還甜。有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激會(huì)讓我們多了一份熱情，感激也會(huì)讓我們多了一份理解，感激使我們有了良好的心態(tài)，感激也會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)，感激也會(huì)讓我們的批評(píng)變的友好，也會(huì)讓我們的教育變得溫馨，感激也會(huì)讓我們感受到教育的樂(lè)趣，也更讓我們感受到做教師的幸福。感激學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感激我們，如果是這樣，天空也會(huì)變得湛藍(lán)，空氣也會(huì)變得潤(rùn)澤，心情會(huì)變得舒朗，教育會(huì)變得充滿(mǎn)溫情和生機(jī)，我們的生活也就會(huì)充滿(mǎn)活力和希望。
教育是美好的，在讀完陳老師的書(shū)以后，我更是收獲頗豐。在以后的教育道路上，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的步伐，讓教育的愛(ài)永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
《懷揣著希望上路》讀后感2
看了陳曉華（紅袖）老師的《懷揣著希望上路》，感覺(jué)是收獲頗豐，可謂口齒余香。有一種感覺(jué)一直在心頭涌動(dòng)，是與專(zhuān)家心靈對(duì)話的欣喜？是找到教育摸索前行的捷徑？還是一種感悟教育真諦的幸福？我不知道，但是，結(jié)合陳老師的教育思想和做法 “ 點(diǎn)評(píng) ” 自己的工作，使自己也在教育旅途里 “ 懷揣著希望上路 ” 卻是要做的事情了！
《懷揣著希望上路》作者（陳曉華―紅袖）是“教育在線”的一位普通網(wǎng)友。在普通而平凡的工作中，他創(chuàng)造出了不普通的成績(jī)�？v觀他的文字，字里行間充滿(mǎn)高三教師對(duì)教育理想的追求和對(duì)教育理念的守望，體現(xiàn)了一線教育工作者的教育思考和實(shí)踐，真實(shí)地再現(xiàn)了他在應(yīng)試教育和理想教育的夾縫里突圍的困惑、艱難，以及思考和實(shí)踐所帶來(lái)的喜悅和幸福。他歷練高三生活，點(diǎn)擊教育現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)的記敘了一年來(lái)對(duì)高三一個(gè)差班的教育方法和教育思想，力求讓學(xué)生在艱苦的高三學(xué)習(xí)生活中享受教師的陽(yáng)光情懷。
在陳老師第一次與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，發(fā)表了一場(chǎng)異常精彩的演說(shuō)，分為五個(gè)部分：一、有臨陣脫逃的嗎？二、打造屬于我們的天堂；三、給人生加個(gè)意義；四、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；五、給自己建造房子。
第一次與學(xué)生見(jiàn)面，既要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生心靈的.弦，又要把溫暖吹拂到學(xué)生的心坎上，樹(shù) “ 威 ” 靠魅力和智慧，樹(shù) “ 德 ” 靠親和力與愛(ài)心，新官上任這一次，只能勝，不能輸�；仡欁约旱牡谝淮魏蛯W(xué)生見(jiàn)面，雖然準(zhǔn)備也很充分，但和陳老師一比，就要粗糙、拙劣得多�；蛘邍�(yán)厲有余，或者慈愛(ài)太多 ，更沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的信心和展望未來(lái)的豪情。當(dāng)班主任時(shí)的見(jiàn)面詞可謂是充分了，先是 “ 緣分說(shuō) ” 忽悠學(xué)生，然后告訴學(xué)生他們最優(yōu)秀，再提出要求 “ 靜 ” ，本以為非常好了，可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力和展望未來(lái)方面自己做得還不夠好！沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)生勢(shì)必靠老師看著，沒(méi)有未來(lái)，學(xué)生勢(shì)必是 “ 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 ” �。‘�(dāng)我們總是埋怨現(xiàn)在的學(xué)生 “ 懶惰 ” ，現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有自動(dòng)力的時(shí)候，是否也應(yīng)該反思自己的工作了？我們沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)，又怎能要求學(xué)生 “ 不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 ” 呢？
是的，將希望根植在不懼怕失望的渴求中，即使你的人生之路千回百轉(zhuǎn)，你也不會(huì)放棄追求的腳步；即使你歷經(jīng)失敗，你也會(huì)重新調(diào)整人生的坐標(biāo)，再次上路，懷揣著希望上路。
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