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理想的風(fēng)箏讀后感匯編[3篇]
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的理想的風(fēng)箏讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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理想的風(fēng)箏讀后感1
讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的'成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平�？晌覍W(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
理想的風(fēng)箏讀后感2
我放下語文書，手里滲透了汗珠，心理久久不能平靜。
我看的課文是一篇叫做《理想的風(fēng)箏》的回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的劉老師是一個(gè)熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的教師。
文章還講到了學(xué)生們和劉老師一起放風(fēng)箏，劉老師故意把風(fēng)箏放飛，學(xué)生去追的時(shí)候，他叫學(xué)生別去追，他要自己去追。劉老師撐著拐杖，一步一步地追著風(fēng)箏�？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣，有著生命的活力！
生活中，有的人可能面到一點(diǎn)挫折就想著離開這個(gè)人世間，有的人可能面對(duì)一點(diǎn)困難就想放棄，還有的人可能在經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個(gè)人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活。
在我的生活中，不僅沒有劉老師的`那種精神，而且還有著許多負(fù)面的態(tài)度。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我總是急于求助別人，從來沒有過自己思考問題，如果別人不懂或不想告訴我，我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢；每當(dāng)我遇到了許多挫折時(shí)，我總是不敢面對(duì)，只敢把這件事憋在心里，甚至有時(shí)失聲痛哭；每當(dāng)我受傷時(shí)，我總會(huì)對(duì)那個(gè)使我受傷的東西破口大罵。
看完《理想的風(fēng)箏》后，我對(duì)生活有了一種全新的態(tài)度，不再是以前的恐懼、責(zé)怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對(duì)生活。也許以后，我可能還會(huì)偶爾有這種態(tài)度，但是我一定會(huì)想起，劉老師自己左腿殘廢，但還是積極樂觀地面對(duì)生活，而我……
一陣清風(fēng)吹來，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準(zhǔn)備一種新的態(tài)度去面對(duì)生活……
理想的風(fēng)箏讀后感3
在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽以《理想的風(fēng)箏》為題，不僅以題思人，以劉老師放起一只風(fēng)箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說飛了一只又一只理想的風(fēng)箏，也借此寄寓了他對(duì)劉老師的懷念，誰又說不是呢？老師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國的花朵，老師是靈魂的建造者，教給了我們做人的道理，老師是“春蠶”，老師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的老師嗎！
在《理想的風(fēng)箏》中，蘇叔陽將老師描寫的淋漓盡致，使人回味無窮，讀完了全文之后，劉老師一手拄著拐杖，一只左腿懸在半空中，微笑著，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛，他一只手拄著拐杖，一只手擎著風(fēng)箏，自信而又樂觀，身殘志堅(jiān)，一心為了同學(xué)，使我又想到了我們的所有老師，是她們?cè)谖覀冏钚枰獛椭臅r(shí)候，給了我們同學(xué)們幫助。
在文章的末尾，作者又以一個(gè)耐人尋味，意味深長的結(jié)尾表達(dá)了他對(duì)劉老師的思念，簡樸而又真摯，劉老師的印象不僅留在我的心中，更是留在了所有同學(xué)的心中，一個(gè)簡簡單單的省略號(hào)，更是作者對(duì)劉老師的贊美，對(duì)天底下所有人民老師的贊美！老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)人人贊揚(yáng)的職業(yè)，她哺育了一代又一代祖國的`花朵，讓我們以后都成為棟梁之材，作為老師，你們兢兢業(yè)業(yè)，你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué)、高中、大學(xué)，送入更加美好的未來！
自古以來，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成了贊美老師的名詩，老師，您把您的青春奉獻(xiàn)給了你的事業(yè)，您時(shí)常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻，現(xiàn)在，我勻即將邁入中學(xué)，老師，我們會(huì)用最好的成績報(bào)答你們，等我們以后有出息了，也不會(huì)忘記您！
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