《做一個大寫的教師》讀后感通用[2篇]

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《做一個大寫的教師》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《做一個大寫的教師》讀后感1

　　最近剛讀完一本書——《做一個大寫的教師》。這本書是由中學(xué)高級教師，語文特級教師，現(xiàn)任江蘇省蘇州市盛澤實驗小學(xué)校長——薛法根所作。本書60多篇教育隨筆，真實地再現(xiàn)了一位特級教師專業(yè)成長的精神之旅。通過閱讀，我感覺自己似乎更加的懂得了教育的真諦，同時也更加感受到了自己身上擔(dān)子的分量�？戳诉@本書后，當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。讀了這本書中的“對話生成精彩”“素質(zhì)涵養(yǎng)風(fēng)格”兩篇，我才知道有效溝通的重要性。

　　《做一個大寫的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白善于思考的教師是特別受學(xué)生歡迎的。

　　在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。只要你對教師這一職業(yè)擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在一起心不設(shè)防的那份單純與率真，孩子便會構(gòu)成了你的天堂，你自己在教書育人的道路上也會很快樂。作為一名合格的教師，在全面實施素質(zhì)教育的`今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念以全體學(xué)生為中心，以每個學(xué)生為本，從實際出發(fā)，因材施教。只有這樣，才能跟上時代的步伐，才能做一個現(xiàn)代化條件下的老師。

　　對于我這個年輕的教師，要學(xué)習(xí)的還很多，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，努力用充滿愛的教育去教育我的學(xué)生們，編寫屬于自己的教育篇章�！皶�山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能不斷地增長自己的教育智慧，也才能更加的無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號。

《做一個大寫的教師》讀后感2

　　寧靜的閑適不等同于空閑，更不等同于無意中的休息，而是在放慢節(jié)奏的同時留給學(xué)生反思的空間。這不僅是對知識的感悟，有時間去靜思默想，潛心體驗，才會對世界有更深刻的感悟。學(xué)生不經(jīng)過獨立的、深入的閱讀思考，就不可能產(chǎn)生獨特的思考，沒有各自的思考，緊接著的小組討論就沒有思維碰撞，這樣的閱讀和討論是出不來好結(jié)果的。

　　有了閱讀靈感后，唯有用書面的'文字來捕捉、來凝固，才能逐漸清晰起來，文字>言說。不要著急趕過場，要給孩子寧靜的讀、思、寫的時間。

　　教師不妨做個“教書匠”

　　所謂“匠”總有一手“絕活”，要有不可替代的專業(yè)性。單拿背誦經(jīng)典詩文來說，就可以因材施教，提供不同背誦方法的選擇：有視覺優(yōu)勢的學(xué)生可以通過多次閱讀來記誦；有聽覺優(yōu)勢的學(xué)生可以通過反復(fù)朗讀來記誦；有動作優(yōu)勢的學(xué)生可以通過抄寫來記憶；有形象優(yōu)勢的學(xué)生可以通過圖文互助來幫助記誦；短時記憶弱的學(xué)生可以分段背誦……

　　匠者還給了我一個啟發(fā)：“匠心”所在，即能看到別人看不到的東西。作為教師，要在心里看到每個孩子未來可能發(fā)展成的樣子，按照這個未來的樣子引導(dǎo)、培養(yǎng)。這有種站在未來看現(xiàn)在的感覺，眼光和思路一下展開了。

　　學(xué)習(xí)需躬親，學(xué)習(xí)力是自由行走的名片

　　課堂上，常以思維敏捷孩子的回答為判斷教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，有時會忽略步子小的學(xué)生到底吃透了沒有�？戳搜�老的分析，我認(rèn)識到：學(xué)習(xí)像吃飯，不能因為吃得快的人說吃飽了就認(rèn)為吃得慢的人也吃飽了，即便他說自己飽了，也可能是羞于表達自己和大家不同，擔(dān)心大家嘲笑他吃的慢。這時候需要“讓月亮更圓更亮些”，教師多給予鼓勵，不吝嗇夸獎，“多記住孩子的長進，少記住孩子的過錯，心態(tài)好，一切都將會因之而改變�！�

　　每個孩子都很重要，哪怕他一次只能吃“三粒米”他也同樣有吃飽的愿望。求知的欲望、學(xué)習(xí)的信心、生活的熱情、做事的細(xì)致、心地的善良，這些教育價值繪制出孩子的整個人生。

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