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《教育從何處出發(fā)》讀后感
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《教育從何處出發(fā)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上一周汪正貴校長來學(xué)校做報告，遺憾沒有聽到，從大家的朋友圈中就能感受到汪校長在踐行新的教育觀的思考，而品讀汪校長的著作《教育從何處出發(fā)》，些許彌補了遺憾。
教育從何處出發(fā)，汪校長在本書中有太多的思考，他給我們展示了自己所在學(xué)校的優(yōu)秀做法，我想他用如何做“優(yōu)質(zhì)教育”的方法指導(dǎo)我們，向我們傳授了優(yōu)秀教育的“術(shù)”與“道”，進(jìn)而思考我們的教育如何做到知行合一？思考當(dāng)下學(xué)校教育：是借鑒、謀劃、研究與行動。
樹立未來教育觀，為未來而教，為學(xué)生的終生發(fā)展而教
1996年，聯(lián)合國教科文組織部21世紀(jì)委員會發(fā)布德洛爾報告《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》，提出了學(xué)習(xí)“四大支柱”問題，全面闡述了國際社會對人類未來和學(xué)習(xí)問題的理解，成為國際社會的一份學(xué)習(xí)宣言。報告認(rèn)為：教育僅從數(shù)量上去滿足那種無止境的“知識和技能”需求，既不可能也不合適。因為，新世紀(jì)將為信息的流通、儲存和傳播帶來前所未有的手段，教育的功能是培養(yǎng)人具有適應(yīng)變革的能力，使之在自己的一生中能夠抓住和利用各種機會，去更新深化和進(jìn)一步充實最初獲得的知識。
思考已過的二十多年中我們教育的改變，家長的觀念上重視學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校教育中開展豐富多彩的課程活動、重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和動手能力。思考未來的十年、二十年，我們依舊站在教師的工作崗位上，如何開展我們的教育、教學(xué)？我們是不是還要返璞歸真、探求教育的真諦。教育中是陪伴、影響、對話和幫助，教育是真實的愛，教育是幫助和引導(dǎo)孩童成為更好的自己。保持真善美的天性、擁有交往、合作、生存和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，擁有一顆堅強的內(nèi)心。
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