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讀《做學(xué)生命中的貴人》有感
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀《做學(xué)生命中的貴人》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
01
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書記錄了作者十余年來在小學(xué)班主任崗位上的親歷實(shí)踐、不懈探索，通過經(jīng)典、生動(dòng)的教育案例，用“班級(jí)管理”“班級(jí)活動(dòng)”“教育評(píng)價(jià)”“家校共育”“師生共寫”五章，具體地詮釋了真切關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)的教育理念和教學(xué)方法。本書給班主任帶班、培養(yǎng)學(xué)生與自身發(fā)展指出了方向，尤其對(duì)青年班主任具有指導(dǎo)性與啟發(fā)性。
02
作者簡(jiǎn)介
王振剛，天津市南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)教師，天津市“未來教育家”奠基工程學(xué)員，全國(guó)模范教師，全國(guó)中小學(xué)班主任，天津市十佳班主任，南開區(qū)名教師、名班主任。所帶班連續(xù)5年被評(píng)為天津市三好班集體。成為《班主任》《班主任之友》封面人物。在《中國(guó)教師報(bào)》《中小學(xué)德育》《語文教學(xué)通訊》等報(bào)刊發(fā)表文章50余篇。
03
讀后感悟
唐代的韓愈在《師說》中有道：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！彪S著時(shí)代的進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，工作中不斷出現(xiàn)新的問題，讓我一度陷入困惑中，不知所措。機(jī)緣巧合之下，讀了《做學(xué)生生命中的貴人》這本書，讓我豁然開朗，猶如沙漠中出現(xiàn)的一片綠洲，讓我看到了進(jìn)步的方向。
這本書記錄了王振剛老師十余年來在小學(xué)班主任崗位上的親歷實(shí)踐，通過一個(gè)個(gè)經(jīng)典、生動(dòng)的教育案例，用“班級(jí)管理”“班級(jí)活動(dòng)”“教育評(píng)價(jià)”“家校共育”“師生共寫”五章，具體地詮釋了真切關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)的教育理念和教學(xué)方法。
在古代，“貴人”是指皇帝嬪妃的一種封號(hào)，東漢光武帝時(shí)開始設(shè)置，其位僅次于皇后。在現(xiàn)代，“貴人”是對(duì)地位尊崇的人的尊稱，有時(shí)也把“貴人”當(dāng)作對(duì)自己有很大幫助的人的尊稱。貴人就是在你遇到困難時(shí)，伸出熱情的雙手幫助你。有時(shí)可能是一個(gè)眼神，可能是一個(gè)舉動(dòng)，也可能是一句話。對(duì)于學(xué)校而言，一個(gè)學(xué)生只占了一間學(xué)校學(xué)生的一千分之一；對(duì)于教師而言，一個(gè)學(xué)生只占了一個(gè)班級(jí)的幾十分之一；對(duì)于一個(gè)家庭，孩子就是百分之百。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一代孩子就是一個(gè)民族和國(guó)家的希望，不要小看一個(gè)孩子，他背后和未來所支撐的是我們無法想象的。如果老師都能想到做學(xué)生生命中的貴人，那么，會(huì)有多少孩子，可以人盡其才。書中的班級(jí)建設(shè)和活動(dòng)、家校共育讓我收獲最大。
班級(jí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生來說是何其重要，教學(xué)和帶班時(shí)要以學(xué)生為基點(diǎn)，多開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所思考，有所收獲。通過學(xué)習(xí)和生活，積累更多的好品質(zhì)，讓學(xué)生給自己的生命插上翅膀，綻放出自己特有的光彩。
每接一屆新的學(xué)生，我們不免會(huì)感嘆：現(xiàn)在的孩子越來越難教。難教的原因在哪？學(xué)生受原生家庭的影響，大部分家長(zhǎng)幼兒園階段都以“放養(yǎng)式”、“快樂學(xué)習(xí)式”來帶孩子，結(jié)果上了小學(xué)，孩子很多習(xí)慣都沒養(yǎng)成好，老師教起來就倍感吃力。此時(shí)，老師就要在“家校共育”上加大溝通的力度，開始不要一票否決家長(zhǎng)的教育方式，保持向他們學(xué)習(xí)的心態(tài)與其進(jìn)行溝通，找到問題所在，再一一突破，最終讓家長(zhǎng)和學(xué)校培養(yǎng)的方向逐漸保持一致。
我會(huì)格外珍惜每一個(gè)出現(xiàn)在我生命中的學(xué)生，他們每個(gè)都不一樣，正因有這不一樣，才會(huì)引起我的思考，選擇合適的方式來引導(dǎo)他們。不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做學(xué)生生命中的貴人，欣賞的眼光看待學(xué)生，激發(fā)他們熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生有健康健全的人格。
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