- 桂花雨讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《桂花雨》讀書心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《桂花雨》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《桂花雨》讀書心得1
六溝民族小學(xué)五年級(jí)一班：紀(jì)馨然
指導(dǎo)教師：張曉艷聯(lián)系電話：《桂花雨》這篇課文通過(guò)描寫在家鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。
讀了這篇課文，我也
喜歡上了桂花。桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我喜歡。
在文章的結(jié)尾，作者寫道母親常常說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的.桂花�！弊肿侄硷柡赣H對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！笔前。l(shuí)能不愛自己的家鄉(xiāng)呢？
品讀這篇課文，就像在欣賞一幅美麗的工筆畫，每一筆都那么精致；品讀這篇課文，就像在聽一首抒情的歌，每一句都那么柔美。我相信，只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫出好文章。
《桂花雨》讀書心得2
在寒假里，我讀了曹文軒寫到的《桂花雨》。
這是上寫的一篇散文。書里寫了：婉靈是一個(gè)善良而又單純的小女孩，不知為什么老人家都離她和她的外婆遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而婉靈只是默默地可承受著，依然保持一些則著一種善良的狀態(tài)。這一切的一切都是外婆的善良與偉大的愛傳染了倔強(qiáng)她。在她憂傷的時(shí)候外婆陪伴著她，在她沒勇氣的時(shí)候外婆鼓勵(lì)著她。同樣不能搖桂花樹的是長(zhǎng)腿二鬼，名字叫魏浩然。為什么叫他長(zhǎng)腿二鬼呢?因?yàn)樗艿娘w快。為什么不是叫他的名字呢?因?yàn)榇謇锎蟛糠秩藳]有記住。就是因?yàn)樗艿暮芸臁ｉL(zhǎng)腿二鬼一年四季季，不分春、夏、秋、冬，他頭上總戴著一頂草帽，鼻子永遠(yuǎn)光著的到處亂跑，腳非常臟。
有六次長(zhǎng)腿二鬼放火燒桂花樹，想用報(bào)復(fù)雀芹里的家人時(shí)，是婉靈救了桂花樹，可大人們有一種不相信的`神情，他們也想：可能出現(xiàn)是她自己放火的呢。這時(shí)婉靈看著他們的神情哭著大笑跑回了家。當(dāng)真相大白時(shí)全村的人都向她倆___外婆和碗靈道歉……
最終婉靈靠自己的實(shí)力踏上了接桂花的席子。故事傳奇故事一直在陪伴著人類，故事傳說(shuō)推動(dòng)了全人類的文明進(jìn)程。我很喜歡，希望你們也能夠幫助喜歡。
《桂花雨》讀書心得3
今日，我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》，作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的資料使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
書上說(shuō)：“中秋節(jié)前后是桂花盛開的季節(jié)�！卑嗽�，桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。作者家里的這棵桂花樹的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了�？墒�，八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收獲這些桂花，“如果不刮臺(tái)風(fēng)，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。”這時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就明白要刮臺(tái)風(fēng)了。于是，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因?yàn)�，這是她童年里最歡樂了的一件事。
之后，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿滿一袋子桂花�？赡赣H總是說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！�
作者的母親說(shuō);“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，家鄉(xiāng)院子里的`那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對(duì)桂花的喜愛，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念。
月是故鄉(xiāng)明，你是否也有類似作者的思鄉(xiāng)之情呢？
《桂花雨》讀書心得4
這次，教師讓我們讀閱曹文軒大作家寫的《桂花雨》。
曹文軒是當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人，著名的兒童文學(xué)作家，他寫過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥》、《青銅葵花》。其中深受喜愛的《草房子》寫的也是相當(dāng)不錯(cuò)，但，這次的《桂花雨》也讓我讀出了不一樣的感覺。
讀完《桂花雨》，我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛的.小女孩，可是那里的人都視她為不祥不潔之物，全都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，她沒有一個(gè)朋友。但她并沒有心生怨恨，而是默默的承受，依然堅(jiān)持歡樂的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。
無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視，她都頑強(qiáng)地活著。在雀芹的幫忙下，向世人澄清了自我的清白，大家對(duì)婉靈表達(dá)的自我的歉意，又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛之情。
所以說(shuō)善良就是金子，就像我在媽媽賣貨的地方待著的時(shí)候，我就看見有一位正在賣貨的阿姨，她就十分有愛心、善良，只要有人們送貨丟了東西，那個(gè)阿姨就幫忙他找、咨詢，不怕累，也不怕臟，所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛、一點(diǎn)善良，那么我們的生活就會(huì)更加和諧，更加完美，更加歡樂。
人為之善，百善而不足。人們要做好事，可是不要為了做百件好事而感到驕傲，只要你是用心去做的。
《桂花雨》讀書心得5
《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我沒有搖過(guò)桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子，；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！边@句話表面上似乎是說(shuō)：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道�？墒牵豆鸹ㄓ辍酚掷^續(xù)寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人�！笔前。鸹ú幌裨录�、牡丹那樣炫耀自我的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì)上有些人能說(shuō)會(huì)道，但缺乏
吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的.精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人。《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利、對(duì)社會(huì)有用的人。
《桂花雨》讀書心得6
上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的.描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。
同學(xué)們，你們見過(guò)桂花嗎？我雖然沒見到過(guò)桂花，可是我在書上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎？你們喜歡桂花嗎？
桂花的香氣香飄十里，異常迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞，我如果有機(jī)會(huì)，必須要向作者一樣“搖桂花”。
《桂花雨》讀書心得7
《桂花雨》經(jīng)編者做了改動(dòng)后成為了一篇很有風(fēng)格的學(xué)生學(xué)習(xí)的作品。我初讀《桂花雨》是在我兒子的語(yǔ)文書本上。因?yàn)槭呛⑼臅举p析作品，內(nèi)容很單薄，內(nèi)涵略微淺顯了。但其中琦君的文風(fēng)依舊，簡(jiǎn)潔，純樸，淡雅。在素淡的筆調(diào)中會(huì)帶給我們一份心靈的空間，讓我們又重拾起童年美好的記憶。那些迷人的小山坡，那些落英繽份的桂花雨......
琦君的《桂花雨》中描述了桂花的外表淡雅，也不為人注意，然在她的筆下，給人感覺是“迷人”的，“香飄十里”寫出了香溢全文而不濃烈。真可謂淡淡花香，幽幽書香。每當(dāng)桂花盛開，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄飄，彌漫四方。作者其目的'在于把桂花香沁入整個(gè)小山村，讓人們都沉浸在花香的生活里。香遠(yuǎn)家鄉(xiāng)，彌而不散，這魂?duì)繅?mèng)縈的花香早已銘刻在作者深深的記憶中了。
琦君在描繪桂花香的同時(shí)也把悠遠(yuǎn)的回憶寫了進(jìn)去。那份幼年的童真，真切而寫實(shí)。香甜的桂花雨浸潤(rùn)了她的童年回憶。心頭淡淡的花香，幫大人搖花的懷念，都隨著一幕幕的影像而展開。確實(shí)童年的歡笑對(duì)作者而言已在夢(mèng)中，那些無(wú)比的快樂，那種動(dòng)容的喜悅在她的筆下栩栩如生，依然清新自然。
作者在文章中提起母親，字里行間流淌出對(duì)母親的熱愛。由于母親的關(guān)注，她才每次感受到了收獲桂花雨的激動(dòng)，有了母親的理解，她才品嘗了桂花雨的香甜。體驗(yàn)了一份桂花的歡樂。多少年逝去，世事變遷，琦君早已告別母親，遠(yuǎn)離故土，然而，她依然牢記著母親的話：“哪里的花香，也比不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花�！憋h零的歲月，芬芳的懷舊，難以割舍的童年，都依然歷歷在目。
琦君的作品中擺脫不了懷舊的思緒，悠悠的一份情思。其實(shí)她給我的感覺是她總有一份溫情飽含在內(nèi)，緩緩之中我有些看懂了琦君，她把童真收藏于腦海，她把溫馨流瀉于筆下，也是在收斂一些美好的情感，一些美麗的生活片段。
《桂花雨》讀書心得8
喜愛琦君，源于課文《桂花雨》。
這篇連名字都散發(fā)著香氣的散文，攜著淡淡的鄉(xiāng)愁，不經(jīng)意間就吸引了我。一口氣讀下來(lái)，竟覺得不甚過(guò)癮，反反復(fù)復(fù)，又讀了幾遍之后，對(duì)《桂花雨》又有了更深的體會(huì)。
“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的�！啊叭�，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里�！�
一個(gè)“浸”字，形象地寫出了“桂子花開，十里飄香”的意境。桂花不僅僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣充滿。桂花，永久香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。
“全年”“整個(gè)村子”從時(shí)間和空間的角度，奇妙地描述了桂花給人們、家鄉(xiāng)的歡快。字里行間，桂花的香氣始終縈繞于字里行間，思鄉(xiāng)的情懷也如桂花香一樣縈繞于心頭。
母親說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！�
那里的“桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，事實(shí)上又是什么情形呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：
——杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。
那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花又是什么樣呢？
——桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
明顯，從香氣上看，是沒有區(qū)分的，甚至小山上由于樹多，更顯得濃郁。
那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？母親這句樸實(shí)的話，與“月是家鄉(xiāng)明”如出一轍。
母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的歡快，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已浸潤(rùn)在她的生活中的角角落落，成為她生命中不行缺少的一局部。
家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是獨(dú)一無(wú)二的，是母親生活乃至生命的一局部，還會(huì)有什么能夠替代它呢？桂花是沒有區(qū)分的，然而母親不是在用鼻子區(qū)分，是在用“心”來(lái)緬懷桂花相伴的歲月，那是無(wú)可替代的味道。
于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂“，還有那搖落的陣陣桂花雨。
摩挲著這個(gè)“又”字，仿佛看到了不止一次地想起家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使她又一次想起。
淡淡的一句話，卻傳遞出了對(duì)家鄉(xiāng)桂花的深深思念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟童年的歡快連在一齊的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已融入了她的生命，成為她幸福童年的最完善、最耐人回味的記憶。這唯恐是難忘家鄉(xiāng)桂花的真正緣由。
小時(shí)候，家鄉(xiāng)是培育自我成長(zhǎng)的地方；長(zhǎng)大了，家鄉(xiāng)是每個(gè)人心底深處的完善。這份完善的回憶在每個(gè)人多少次夢(mèng)境中被描繪得越來(lái)越清楚，勾畫得越來(lái)越完善。
祖父今年九十一歲了。我一向努力想要忽視他老人家已是耄耋之年的.事實(shí)，總期望他老人家還是我記憶中的那個(gè)走起路來(lái)腳下生風(fēng)的老軍人的形象，可是，終究歲月的齒輪還是把時(shí)間帶到了他人生的暮年。
前段時(shí)間老人家摔了一跤，骨折了。得到消息后我連夜趕回老家，看著祖父悄悄地坐在家門口的背影，突然之間我就落淚了。
記憶中的祖父是會(huì)撐著傘帶著年幼的、不愿睡午覺的我，去買餅干的……
記憶中的祖父是會(huì)端著奶奶剛煮好的雞湯，領(lǐng)著我和哥哥妹妹一齊解饞的……
記憶中的祖父是會(huì)用那個(gè)我印象中很大其實(shí)很小的木盆，給我和妹妹洗澡，然后用花露水幫我們驅(qū)蚊子的……
而今，這些時(shí)間仿佛黑白影片，都成了祖父在夕陽(yáng)下的剪影，成為了過(guò)往，成為了眼前這位身形佝僂的老人。
往事如夢(mèng)，幾番花開在心底，回首時(shí)無(wú)情也無(wú)雨。搖桂花的歡快和童年的笑聲，濃縮在琦君的筆下，我們每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，也定格在一張張老照片里。
繁華落盡，一身憔悴在風(fēng)里，僅有桂花香暗飄過(guò)。
《桂花雨》讀書心得9
這是本有年代感的書，這些故事看似平常；卻可以帶給人道德的力量、情感的力量、善良的力量……
我最喜歡書里散文《桂花雨》，它就是這本書的典型。一個(gè)十三的少女——私生女婉靈，因?yàn)樽约旱纳硎溃簧聛?lái)就注定要受苦。不管她做什么，怎樣討好別的孩子，換來(lái)的都是人們無(wú)邊無(wú)際的冷漠！但無(wú)論遭受多少白眼和歧視，她都為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，頑強(qiáng)地活著。
每年八月村里都會(huì)有搖桂花的儀式，全村老小都會(huì)去要搖。搖下來(lái)的桂花要一塵不染，人心也會(huì)“一塵不染”。但有兩個(gè)人不能去搖，一個(gè)是十五的長(zhǎng)腿二鬼，因?yàn)樗荒甑筋^光著腳以至于腳上全是泥巴；另一個(gè)就是婉靈。沒有人和他們玩。雀芹家的桂花樹有如神樹，怕占染婉靈的？氣不讓她靠近。
在我看來(lái)這是都是因?yàn)榇迕袼枷胗廾炼a(chǎn)生的想法，毫無(wú)科學(xué)依據(jù)。每次搖花她都站得很遠(yuǎn)靜靜的看著，沒有覺得命運(yùn)不公，只是在心里暗暗渴望自己也能去搖花，也沒有因?yàn)楦改傅脑蚨腥魏伪г�。她這種善良的心和包容的精神讓人感動(dòng)。
終于有一次，命運(yùn)拐了一個(gè)彎兒。長(zhǎng)腿二鬼偷偷給桂花樹放了一把火，當(dāng)時(shí)婉靈發(fā)著燒一看見有火，不知哪來(lái)的力氣，一邊提水一邊喊人，最后火滅了，桂樹得救了。婉靈沒有因?yàn)榇蠹也蛔屗龘u花，也沒有因?yàn)榇蠹野阉闯墒橇眍惗湃螛洳还埽运@樣做只是因?yàn)楣饦湓谒睦锖苷滟F，它承載著村里人的'習(xí)俗！我想她也期盼著有一天能像其他孩子一樣去搖一次花吧！
婉靈那么瘦弱的身體卻有寬廣的胸襟，默默地包容著全村人對(duì)她的排擠，還不顧自己的安危去救桂樹，這種無(wú)私的行為不值得我們贊美嗎？
大家一開始很感謝婉靈，可是一些心里陰暗的人卻懷疑是這件事是她自導(dǎo)自演的，尊敬的目光立刻換成了懷疑的眼光。看到這里我真的很氣憤，如果我在場(chǎng)一定要告訴他們：你們太過(guò)分了，怎么能這么對(duì)一個(gè)孩子，你們對(duì)她的所作所為都僅僅因?yàn)樗推渌瞬灰粯拥纳硎�，這是她的錯(cuò)嗎？這是她媽媽的選擇，她是無(wú)辜的，她沒有做錯(cuò)任何事！你們?cè)趺慈绦倪@樣對(duì)待一個(gè)善良的孩子呢？
幸好，最后婉靈因禍得福，村民們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤行為給這個(gè)小女孩帶來(lái)的傷害而感到慚愧，大家終于接受了她，她能和其他孩子一起玩耍，一起搖花，一起上學(xué)，她成了平常的孩子。但是這個(gè)“平�！睂�(duì)她來(lái)說(shuō)卻來(lái)得那么難！
如果你也有興趣的話，可以去欣賞欣賞書里孩子們的“心靈之美”！
《桂花雨》讀書心得10
在《桂花雨》，琦君寫的多半是她一生最親近的人，如父母、丈夫、兒子、朋友，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在，寫來(lái)加倍扣人心弦。在這些文章，琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么，去說(shuō)明什么，也沒有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述，而動(dòng)人的氣氛，就自然進(jìn)到文章里去。我想，琦君可貴的地方就在此，這是一般喜愛玩弄文字魔術(shù)的作者，所難以比擬的。
《桂花雨》這篇文章名字取得很美，讓人初見之下，便有了很芬芳的印象。讀過(guò)琦君的《桂花雨》，桂花的'香，更叫人神往。書中寫她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹，桂花紛紛落下來(lái)，落得滿坑滿地的盛況，真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫面，也是很美的經(jīng)驗(yàn)。
琦君的散文，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀，再三咀嚼，才能讀出真味。
《桂花雨》讀書心得11
桂花雨是一篇散文，整文大體分為三個(gè)小段，愛桂花、搖桂花和思桂花。
全文看似只是講桂花，可細(xì)細(xì)感受一下，又有不一樣的發(fā)現(xiàn)，字里行間里，淋漓盡致地表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)和思念童年的情感。
桂花正如作者所說(shuō)的很常見，可不正因?yàn)樗钠椒埠唾|(zhì)樸，才散發(fā)出獨(dú)特的香氣。跟桂花一樣外表普通，內(nèi)那么實(shí)用的有很多，例如花生，它雖然外表丑陋，可它很實(shí)用，可以做吃的食品，并且很美味。至此對(duì)應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
在第7段有這樣一句話：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話看似簡(jiǎn)單，實(shí)那么蘊(yùn)含了豐富的感情色彩，使我回味無(wú)窮。并不是母親覺得兩處的桂花不一樣，而是向我們展示了母親對(duì)故土的'思念之情。家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一局部。
盡管作者身在異鄉(xiāng)，可她的心永遠(yuǎn)寄托于故土。
《桂花雨》讀書心得12
這學(xué)期我讀了一本曹文軒的書，叫《桂花雨》。這本書有八個(gè)童年時(shí)代的故事，分別描寫了不同時(shí)代的孩子的童年生活，我最喜歡的是《雪柿子》。
《雪柿子》講的是在很久很久以前的大饑荒年代，村莊在冬季來(lái)臨時(shí)，一個(gè)叫“樹魚”的男孩餓得發(fā)昏，摔倒在山谷里，發(fā)現(xiàn)了一棵未被采摘的柿子樹。樹魚經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，決定不獨(dú)吞柿子，把發(fā)現(xiàn)柿子的'消息告訴了小伙伴們，36個(gè)柿子，38人分享，他們還是決定只看不吃。孩子們餓倒了，一家人準(zhǔn)備到外地逃荒要飯。樹魚在36人的注視下摘了一個(gè)。大饑荒過(guò)去了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一群候鳥飛過(guò)來(lái)，叼走了35個(gè)柿子，孩子們并不難過(guò)，也不后悔把他們留在樹上，“因?yàn)�，那幾十只柿子，曾像溫暖的小燈籠在寒冷的冬季給人溫暖”。
讀文《桂花雨》我能感受到婉靈和灰娃的孤單，樹魚和孩子們的友愛，還有麥子爸爸的無(wú)助……想想現(xiàn)在的我們和故事里的孩子們，我們只能坐在家里看看電視，玩玩電腦，而他們可以在遼闊的田野里奔跑玩耍，享受著童年的快樂，真令人羨慕�。�
《桂花雨》讀書心得13
原來(lái)人們那種最原始的樸實(shí)善良依然還在�！}記
婉靈是一個(gè)善良自愛的小女孩，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出原因的離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，村里的大人都視她為不詳不潔之物，但她并沒有心生怨恨，而是默默承受，依舊保持內(nèi)心善良，這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏甲詯鄹腥玖怂Ｃ慨?dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠、不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么都不說(shuō)，沒有和人爭(zhēng)辯、解釋，只是平靜的笑笑。
婉靈的外婆并沒有給她講那么多大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨(dú)，會(huì)讓她知道還有外婆愛她。和婉靈善良形成對(duì)比的'是長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是一樣的，一樣不能搖桂花，但他一心想要燒毀桂花樹。當(dāng)婉靈看到桂花樹著火時(shí)，她盡全力去撲滅它。誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿一桶水，居然還可以奔跑。
婉靈的遭遇在我們身邊也是會(huì)發(fā)生的。我依稀的記得在上幼兒園的時(shí)候，班里有一個(gè)小朋友，因?yàn)閶寢尮ぷ髅�，流了鼻涕也不�?huì)擦，所以幼兒園的小朋友都不跟她玩，嫌他臟。我把事情告訴了媽媽，她讓我拿些紙?jiān)谶@位小朋友流鼻涕的時(shí)候幫她擦擦�，F(xiàn)在，我明白了，媽媽教我的是做人要善良。
在生活中我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，獻(xiàn)出一點(diǎn)善良，相信我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。但是，有些人內(nèi)心深處最純真的善良卻漸漸的被“灰塵”覆蓋了。多么希望來(lái)一陣大風(fēng)，把所有的灰塵吹得干干凈凈。
這本書除了那純美的意境和文字，最主要是這份善良自愛讓我感動(dòng)。希望更多的人可以看到這本書，讓善良充盈每個(gè)人的心。
《桂花雨》讀書心得14
暑假期間，我讀了曹文軒伯伯寫的《桂花雨》。
書中寫到了一個(gè)家族對(duì)桂花樹的守護(hù)和那個(gè)時(shí)代兒童的“搖花樂”“桂花雨”等情節(jié)，八月那幾天，這世上獨(dú)一無(wú)二的花香，無(wú)形飄散，還能飄出數(shù)里地。每當(dāng)桂花盛開的時(shí)節(jié)我都會(huì)想起《桂花雨》，“一陣風(fēng)來(lái)，紛紛飄落，如成千上萬(wàn)的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飛行能力，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也幻想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂。
讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時(shí)村里兒童們的樂趣和村民們的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛的小女孩，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并沒有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內(nèi)心的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯鄹腥玖怂�，每�?dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么也沒有說(shuō)，沒有和人爭(zhēng)辯、解釋，只是平靜的笑笑。婉靈的外婆沒有給她講什么大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的'時(shí)候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨(dú)，讓她知道還有外婆愛她。
和婉靈的善良自愛形成鮮明對(duì)比的是：長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長(zhǎng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹。當(dāng)婉靈在看到桂花樹著火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，“誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，居然還可以奔跑�！蓖耢`的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生。
在我剛開始上小學(xué)的時(shí)候，班里有個(gè)別同學(xué)，因?yàn)閯倓偟搅艘粋�(gè)新的環(huán)境不適應(yīng)，不愿意和別的同學(xué)交流玩耍，上課時(shí)不注意聽講，老有小動(dòng)作等等。通過(guò)閱讀《桂花雨》我覺得應(yīng)該在課間時(shí)間積極主動(dòng)和這些同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng)，主動(dòng)和他們玩耍，一起好好學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，互相幫助。
這本書除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美，還有更深的意境，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的善良。就像一首歌中唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，獻(xiàn)出一點(diǎn)善良，那么我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。
《桂花雨》讀書心得15
我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》。
《桂花雨》這篇課文是當(dāng)代女作琦君寫的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。她寫的《桂花雨》讓我感悟出重點(diǎn)閱讀描述“桂花香”“搖花樂”“桂花雨“讓我體會(huì)出故鄉(xiāng)的桂花給作者帶來(lái)完美的記憶。聯(lián)系上下文理解了”那里的桂花再香也比可是家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義、我覺得以后寫作文也能夠?qū)W習(xí)作者用家鄉(xiāng)的物和童年的事來(lái)寫。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個(gè)"浸”字讓我感覺村子好像無(wú)一遺漏的`被泡在桂花的香味里面，形象的寫出了桂花香的香味里面。
我喜歡《桂花雨》這篇課文。
【《桂花雨》讀書心得】相關(guān)文章：
《桂花雨》說(shuō)課稿03-15
《桂花雨》教案10-14
桂花雨教案02-20
《桂花雨》的教案02-25
《桂花雨》說(shuō)課稿05-20
讀《桂花雨》有感04-18
讀桂花雨有感04-19
《桂花雨》教案優(yōu)秀12-15
桂花雨教學(xué)反思01-10