- 相關(guān)推薦
人工智能時(shí)代讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的人工智能時(shí)代讀書心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人工智能時(shí)代讀書心得1
本書闡述了有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的挑戰(zhàn)、可能性以及教師的成功案例，給教師提供了關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的高效策略和操作方法，其核心觀點(diǎn)是運(yùn)用翻轉(zhuǎn)視頻解決基本的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，而上課時(shí)間則用于解決具有難度提升的分析、應(yīng)用和創(chuàng)造一類的問(wèn)題。
除此之外，書中還對(duì)布魯姆教育目標(biāo)分類法進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，指出在傳統(tǒng)的課堂中，布魯姆教育目標(biāo)分類法總是在課堂上完成較低層次的活動(dòng)，學(xué)生則需要在課后依靠自己完成練習(xí)題目、項(xiàng)目和論文，進(jìn)而沿著布魯姆教育目標(biāo)分類法的階梯完成中高層次的活動(dòng)。布魯姆教育分類法表明了在翻轉(zhuǎn)課堂上，較低層次的活動(dòng)會(huì)布置在學(xué)生個(gè)人的'課后時(shí)間完成，因此，學(xué)生能夠在課堂上，在有專業(yè)教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行高階思維能力的培養(yǎng)，我們可以借鑒布魯姆教育目標(biāo)分類法對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行更深入的思索。
本書是一本了解翻轉(zhuǎn)課堂的入門書籍，翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)理想的概念，教師講授不再是課堂的中心，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，把控學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師則成為教學(xué)體系的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這個(gè)概念要落地需要有一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程。
人工智能時(shí)代讀書心得2
在閱讀杰瑞卡普蘭的《人工智能時(shí)代》之后，我深深被書中對(duì)人工智能在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用所震撼�？ㄆ仗m預(yù)測(cè)了人工智能將如何改變我們的生活和工作，揭示了人工智能技術(shù)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，也為我們當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)提供了深刻的思考和實(shí)用的建議。
我對(duì)卡普蘭的觀點(diǎn)深表贊同。在教育領(lǐng)域，我們已經(jīng)看到了人工智能的廣泛應(yīng)用。例如，在線教育平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)人工智能驅(qū)動(dòng)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，隨著人工智能的普及，傳統(tǒng)的教師角色和職業(yè)路徑也正面臨著挑戰(zhàn)，教師終將要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生個(gè)體發(fā)展和情感溝通的教育育人者，轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆浼夹g(shù)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個(gè)體差異的'指導(dǎo)者。
卡普蘭的另一項(xiàng)重要觀點(diǎn)是，盡管人工智能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，但它也將推動(dòng)人類創(chuàng)新和適應(yīng)新的技能需求。我認(rèn)為，這將對(duì)信息技術(shù)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在未來(lái)的社會(huì)中，人們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需求將大幅增加。因此，我們需要更新教育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在人工智能時(shí)代中的生存能力和創(chuàng)新精神。
書中還提到了“人類與機(jī)器的協(xié)作”概念，這也是卡普蘭倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，人工智能并非要取代人類，而是要成為人類的有益補(bǔ)充。這種觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，在信息技術(shù)日新月異的今天，我們需要的不是讓學(xué)生恐懼或逃避新技術(shù)，而是教會(huì)他們?nèi)绾卫眠@些工具，提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用人工智能工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。此外，卡普蘭在書中提到了很多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中可以引用和借鑒的寶貴資源。例如，他提到了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，這就可以作為我們教授學(xué)生人工智能技術(shù)的一個(gè)實(shí)際案例。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠了解人工智能的理論知識(shí)，還能了解到這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而更好地理解和掌握這些知識(shí)。
【人工智能時(shí)代讀書心得】相關(guān)文章：
小時(shí)代讀書心得04-07
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書心得03-27
人工智能心得體會(huì)03-02
時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書心得15篇03-27
時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀書心得15篇（精選）07-31
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書心得(15篇)04-03