《一分鐘教師》讀后感

　　當閱讀了一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《一分鐘教師》讀后感，希望對大家有所幫助。

《一分鐘教師》讀后感1

　　《一分鐘老師》所講的理念，我想每位老師都跟我一樣在有意無意中或多或少地實施著，只是我們沒有對其加以探討和研究，難免多有欠缺和誤區(qū)。此書比較詳細地、系統(tǒng)地闡述來，著實讓我受益匪淺呀。羅列出來，跟同行們一起共勉。

　　前幾天，在希望讀書社的書架上無意中發(fā)現(xiàn)了《一分鐘老師》這本書，便立刻“搶”了下來。一來這個書名挺特別的，使我好奇心頓生，不可不讀；二來由于我的職業(yè)的關(guān)系，不放過任何一個提高自身職業(yè)技能與職業(yè)修養(yǎng)的途徑，一定要讀之。

　　回宿舍后，一口氣將其讀完，其間多有同感和高度的認可，覺得自己受益匪淺。

　　之所以名為《一分鐘老師》，書中主要闡述了一種教育觀念：越是優(yōu)秀的老師，在某一具體問題上，在學生面前，越應該縮短成為老師的時間，即老師的功夫在身為老師之外�？芍^臺上一分鐘，臺下十年功。同時，老師應帶領學生學會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。

　　書中的主人翁許閑心老師，連續(xù)六年一直被評為優(yōu)秀教師，她自己正在探索并實行著一種新的教育理論，即“一分鐘老師”理論。“一分鐘老師”的理論，主要由下面八個方面構(gòu)成：

　　一、一分鐘理念。老師自身要樹立時間觀念，從自身的小事做起，培養(yǎng)起自己做事干練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識。這就要求老師下來要不斷拓寬專業(yè)知識，并且研究中學生的常規(guī)心理結(jié)構(gòu)。

　　二、一分鐘目標。老師首先要確立一個簡單的目標，比如一節(jié)課要完成的教學目標。同時，老師要帶領學生也確立其各自的一分鐘目標。這樣的目標簡明、扼要、易記、易實現(xiàn)且周期短，這樣，老師和學生都會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經(jīng)驗，避免無法實現(xiàn)目標后，自我所要承受的壓力，以及自己對自己的能力產(chǎn)生懷疑。同時，如期實現(xiàn)目標，自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的`狀態(tài)，有利于激發(fā)老師和學生更深層次的潛能。

　　三、一分鐘鼓勵。這可以分為老師之于自我、老師之于學生、學生之于自我和學生之于學生的一分鐘鼓勵四種形式。老師、學生及時實施鼓勵，這就有利于增強老師、學生的自信心以及老師和學生之間的互信心。但要注意在實施鼓勵時以不影響被鼓勵者心態(tài)和其他者心態(tài)為宜。

　　四、一分鐘陳述。老師、學生都相互敞開心扉，大膽開口，但須做到簡練、切入要害。其實強調(diào)的還是師生之間多溝通，以便于相互了解和信任。

　　五、一分鐘娛樂。老師主動參加到學生的活動中去，與其一起娛樂，以融洽師生間的關(guān)系，利于進一步溝通和信任。同時，老師自己要實施娛樂以保證上課有一個愉悅的心態(tài)，也要引導學生調(diào)整情緒，保持愉悅、輕松，這樣則會增強效益，有益于發(fā)揮自身的潛能，也有利于展示自我良好的外在形象。

　　六、一分鐘批評。當老師的不可能避免對學時實行批評，在批評的時候，老師應盡量就事論事，不上綱上線，不傷學生人格，不要大聲訓斥，還要表示出對其所犯過錯的懊惱與傷心。之后，在學生離去之前，還應給其一分鐘鼓勵，讓其對自己充滿信心。

　　七、一分鐘改正。任何人都不可能不犯錯誤，連毛主席都說改正了還是好同志。學生犯錯，一定要給其改正的時間和過程，老師應監(jiān)督之并檢驗之。

　　八、一分鐘表揚。近似于一分鐘鼓勵，但二者其實不同�？梢哉f，一分鐘鼓勵是發(fā)動機的注油系統(tǒng)；一分鐘表揚則是發(fā)動機的燃燒系統(tǒng)，給被表揚者以推動力。但老師在實施一分鐘表揚時，要注意根據(jù)具體情況選擇適當?shù)臅r機與立場。

《一分鐘教師》讀后感2

　　讀著《一分鐘教師》，想起曾經(jīng)讀過的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《學習的革命》，這兩本書風靡一時，讀完都是熱血沸騰，以為人生從此改變。然而，這么多年過去，我依然在固有的軌道上前行，很難說我從內(nèi)心與行動上改變了多少。

　　我從中學起，每一個假期都這樣：開始時信誓旦旦，志向宏偉，好像什么夢想都可以在這個閑暇的時段里成為事實，而假期結(jié)束時，我知道現(xiàn)實就是折扣，夢想越大，折率越大。

　　我知道自己最大的優(yōu)點是樂觀向上，情緒良好，肯定自己，寬容別人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒來，會保持一種精神良好的狀態(tài)投入工作。但我的目標過高，過全，樣樣式式想做好，實踐周期過長，再加之對自己缺乏有力的監(jiān)督，結(jié)果造成自我時間管理的嚴重危機。

　　我想起曾經(jīng)看過的一個人物專訪節(jié)目，那個總裁愛養(yǎng)鴿子，愛打高爾夫球，每周都在自己的愛好上投入一定的時間，但是事業(yè)經(jīng)營得非常好。他自信而瀟灑的生活姿態(tài)給我留下很深的印象。而我的狀況是：沒有時間作畫，沒有時間讀小說，甚至沒有時間去散步……我既想做好工作，又想盡母親的責任，還想享受學習和善待自己。我過得并不是快感十足的生活，因為我常常覺得自己在疲于奔命。

　　《一分鐘教師》書中最震撼我的一種教育觀念是：學會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。無論是一分鐘目標設定，還是一分鐘矯正，都需要簡單，明確，有力。

　　一、自身要樹立時間觀念。從自身的小事做起，培養(yǎng)起自己做事干練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識。

　　二、目標簡明、扼要、易記、易實現(xiàn)且周期短。有組織地舍棄一些次要目標。這樣，反而會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經(jīng)驗，如期實現(xiàn)目標，使自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態(tài)。正如禪語中“活在當下”的意思：人要活得明白，知道自己是誰，能夠做什么，想要做什么，正在做什么，有目標，并且要愉快地去實現(xiàn)它。

　　三、要不斷地矯正自己的行為。發(fā)生偏差是正常的。阿波羅號是這樣登上月球的：“人一直在不停地操縱著火箭的方向，每當火箭稍稍偏離了軌道，操作員就會立刻矯正火箭的方向�！蔽译m然一直讓自己的火箭運行著，但常常在疲憊中忽略目標。缺少的不是勤奮，而是方向。缺少的不是夢想，而是有力的矯正。將時間放一些到矯正行為上，會幫助我贏得更多的發(fā)展時空。

　　四、“一分鐘”意識的培養(yǎng)要從日常的.生活瑣事開始，有意識尋找諸如收拾書架、做家務等捷徑，逐漸培養(yǎng)一分鐘的理念。

　　《一分鐘教師》是本難得的好書，如此簡單，如此貼近，如果真能將本書消化，形成一分鐘思維習慣，人生的時間將在一定意義上成倍延長，生活質(zhì)量也將大幅度提高。

　　但做好“一分鐘”，看起來簡單，真正見效需要持之以恒的思考和行動，無論是對人，還是對己。美國總統(tǒng)威爾遜關(guān)于“演講的準備”有一段精彩論述：“我講10分鐘的話，那么我要準備一個星期，15分鐘需要3天，半小時需要兩天，一小時的話，現(xiàn)在就可以講。”

　　為了“一分鐘”的言簡意賅，為了“一分鐘”的高效運轉(zhuǎn)，要付出我們的一生，要堅持我們的一生，方能獲得永恒的歡樂。

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