孤獨的進化者讀后感

　　認真品味一部名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的孤獨的進化者讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

孤獨的進化者讀后感1

　　孤獨，是或否？愛，有或無？

　　一、

　　星際戰(zhàn)爭讓人類面臨滅頂之災(zāi)，生存還是毀滅，竟取決于一座小山村里的最后一堂物理課！

　　一位鄉(xiāng)村教師，幼年時身陷險境，就是他的老師在狼群中拼殺，舍命救出了他，老師將死之時，用目光把一份心急如焚的牽掛傳給了他，他讀懂了那牽掛，記住了那牽掛……

　　他繼承了老師的遺志，成為了教師，盡管得了食道癌，也不肯花錢治病，而是將工資給孩子們買了書與一些吃的。

　　在他臨終的前一天，他把孩子們召集到病房，忍著病痛給孩子們上最后一堂物理課，給孩子們講解“牛頓三定律”。

　　就在這時，星際戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，為了封鎖敵人，碳基帝國準備消除防護網(wǎng)內(nèi)所有“3C級”以下的星球。

　　這隨機的抽測，正好落在這幾個孩子身上，而其中三題，就是“牛頓三定律”，這最后的'一堂物理課，鄉(xiāng)村教師的愛，竟挽救了全人類！

　　二、

　　地球是孤獨的，因為沒有什么跟它互相為友；人類是孤獨的，因為它對宇宙只有探索，沒有交流。而一個人卻并不孤獨，身邊的朋友、家人都能與你表示友好與關(guān)切——尤其是教師——這是人類中的一個個體，有一定數(shù)量，分布于人類種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。

　　教師，他們會默默地關(guān)心你，會不留余力地默默地將畢生數(shù)學(xué)傳授與你。

　　三、

　　我的老師，她就像那位鄉(xiāng)村教師一樣，不辭辛勞地教育我們。

　　記得有一次，老師得了重感冒，盡管如此，她仍舊一如既往地來給我們上課。

　　老師課上說的第一句話，就是說明自己的病情，讓我們安靜一些。我們自然認真聽課，還懇求老師回去休息，可老師還是繼續(xù)上課。

　　四、

　　孤獨的進化者——孤獨？不，我們有愛，有人與人之間的友誼，我們——不孤獨！

孤獨的進化者讀后感2

　　剛剛開始閱讀《百年孤獨》時，我們會發(fā)現(xiàn)作品中有兩處個性的地方，其一是書中訴說的故事大都荒誕不經(jīng)；其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實生活中不可能會有持續(xù)了四年多的雨，一個老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會正因耐不住寂寞就重返人間……

　　但這一切都發(fā)生在了這個家族的身邊。更令人個性的是，書中這個綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿爾卡迪奧就是叫做奧雷里亞諾，而家族中各種個性的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿爾卡迪奧直到家族的最后一個守護者奧雷里亞諾的.身上反復(fù)地發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

　　作者在《百年孤獨》中用夢幻般的語言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，禮貌的出現(xiàn)，繁衍與生存，感情與背叛，光榮與夢想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進入，民主與共和之爭等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個小小的名叫馬爾孔多的鄉(xiāng)村中。把布萊恩迪亞家的每個成員都深深地牽扯了進去。

　　在故事的結(jié)尾時。家族的最后一個守護者奧雷里亞諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷后說：“那里面所有的一切，我都以前看到過，也早已知道！”作者正是借這個總結(jié)性的人物之口，表達了自己對拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進程都停滯不前。

　　《百年孤獨》是一部搞笑的作品，她沒有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費解。當你讀完他，掩卷長思，你卻能夠感受到作者對歷史的重復(fù)。對拉美的孤獨百年的思考。并情不自禁地沉浸其中。

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