《風(fēng)箏》讀后感優(yōu)秀（15篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《風(fēng)箏》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《風(fēng)箏》讀后感1
看過(guò)《追風(fēng)箏的人》嗎？看完這本書(shū)，我哭得很沮喪，才意識(shí)到伊朗曾經(jīng)有過(guò)寧?kù)o和幸福，有紳士，有淑女，有各種信仰的碰撞和習(xí)俗。
原來(lái)，有信仰的人會(huì)如此堅(jiān)定，即使作為仆人，此刻似乎也會(huì)有一些愚蠢的奴性信仰，如此令人欽佩。
原來(lái)仆人的孩子哈桑是主人的私生子。原來(lái)哈桑是阿米爾同父異母的弟弟，但在不到30年的短暫生命中，他一直忠誠(chéng)地做自己哥哥的仆人，千千為你(不知何故，我一寫(xiě)這句話(huà)就想哭)。直到死，我才知道自己的真實(shí)身份。
原來(lái)，在一個(gè)重視信仰的.國(guó)家，信仰的重要性已經(jīng)刻在骨子里。他們通常會(huì)背叛，但他們不能實(shí)現(xiàn)靈魂的和平。因此，他們將終受靈魂的折磨。
很多情節(jié)已經(jīng)模糊了，我會(huì)再讀一遍好書(shū)，讀多少遍也不多。
我現(xiàn)在能記得的是，阿米爾正在拯救哈桑的兒子和背后的坎坷。作為受害者，哈桑可憐的兒子仍然擔(dān)心上帝會(huì)不喜歡他的不純潔。他讓我一遍又一遍地哭。
主人的罪惡感來(lái)自風(fēng)箏。最后，阿米爾和哈桑的兒子，也就是他們自己的侄子，放了風(fēng)箏。我希望小男孩的心能慢慢打開(kāi)。在美國(guó)自由的土地上，他們可以慢慢恢復(fù)孩子天真，忘記傷疤。
子時(shí)雪完全有感覺(jué)，可能有些胡說(shuō)八道的感覺(jué)。那本書(shū)，真的值得一看。
《風(fēng)箏》讀后感2
在那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，在那個(gè)人權(quán)不平等的國(guó)度，人性的弱點(diǎn)被無(wú)限放大，自私,貪婪,懦弱,嫉妒。阿米爾與哈桑這對(duì)從小一起長(zhǎng)大的兩個(gè)人，是朋友？是玩伴?亦或者是其它，在兩個(gè)人的心中，對(duì)方的定義不一樣，在哈桑心中阿米爾是他最好的朋友，所以阿桑忠誠(chéng)于這段友誼，勇敢的保護(hù)他最要好的朋友，把朋友看的比自己還重要；然而在阿米爾的心中，阿桑不過(guò)是他的一個(gè)玩伴或者是照顧他的一個(gè)仆人而已，他沒(méi)有珍惜兩人之間的感情，甚至因?yàn)樗募刀逝c懦弱親自扼殺掉了兩個(gè)人的友情。不過(guò)說(shuō)阿米爾自私有點(diǎn)過(guò)，小孩子都渴望被愛(ài)的多一些，尤其是當(dāng)他身邊只有父親時(shí)，他希望得到的是父親全部的愛(ài)，他希望自己是父親眼中的驕傲，他希望父親的眼光始終關(guān)注的是自己。在沒(méi)有達(dá)到他希望的時(shí)候他沒(méi)有安全感，所以部分的性格可能由此而來(lái)。文中的父親是一個(gè)樂(lè)善好施之人，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢之人，是阿米爾心中的英雄，指引他前行的.路。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉吧！尋找哈桑的兒子并想要扶養(yǎng)他長(zhǎng)大，路途并不容易，反而讓阿米爾的心中更加坦蕩，可以是一種救贖，只有這樣才真正的打卡了他心中的結(jié)，對(duì)于阿桑的的愧疚......
追風(fēng)箏，可能歸根結(jié)底是追尋人性中的真善美吧！
《風(fēng)箏》讀后感3
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗阿富汗富家少爺阿米爾和父親仆人兒子哈桑之間的友誼故事。作者沒(méi)有用華麗的寫(xiě)作風(fēng)格。她只是用溫柔的文字勾勒出家庭和友誼，背叛和救贖，撼了我。
救贖又開(kāi)始了。在故事的最后，阿米爾救了索拉博，但此時(shí)索拉博因?yàn)榫裆系耐纯喽耆チ烁星�。只有�?dāng)談到風(fēng)箏——哈桑和阿米爾童年最喜歡的玩物時(shí)，他們才會(huì)無(wú)意識(shí)地微笑……這本書(shū)的后半部分人公心靈的'救贖。他煞費(fèi)苦心地找到了哈桑的兒子索拉博，追上了漂浮已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)正直的男人，生活的大門(mén)終于向他敞開(kāi)了。相比之下，阿米爾的結(jié)局是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。
書(shū)中的情感不僅是親情，也是友情。只要能沉下心來(lái)讀書(shū)的人，就會(huì)被指向人心的情感所感動(dòng)，也會(huì)反映出自己曾經(jīng)有過(guò)的心情，比如傷害別人時(shí)的快樂(lè)和猶豫；危機(jī)時(shí)刻的懦弱和無(wú)助；親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的恐慌；愛(ài)情第一次浮躁；失去親人時(shí)的悲傷和孤獨(dú)；責(zé)任時(shí)要自私推諉，以及自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這種情緒沒(méi)有虛偽的做作，是一個(gè)人在面對(duì)變化的那一刻沒(méi)有時(shí)間去思考的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的問(wèn)自己。胡賽尼的筆就像一把鋒利的雕刻刀，幾乎殘酷地描繪了人性的真實(shí)，但卻毫不嘩眾取寵。
也許故事的結(jié)局并不完美，也許有點(diǎn)苦和酸。但生活就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，然后用生命來(lái)恢復(fù)。
《風(fēng)箏》讀后感4
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗少爺阿米爾和一起長(zhǎng)大的丁哈桑的愛(ài)情。然而，一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘的事情。當(dāng)時(shí)，阿米爾選擇逃跑，這讓他感到痛苦。他強(qiáng)迫哈桑離開(kāi)……成年后，他無(wú)法原諒自己當(dāng)時(shí)的變化，再次踏上家鄉(xiāng)，希望為老朋友做最后的.努力，但在一起，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)謊言，童年的噩夢(mèng)再次重演，阿米爾做出了嚴(yán)重的選擇……
變化往往是一段時(shí)間的決定，但救贖是一條漫長(zhǎng)的道路。兩者之間通常有一個(gè)詞：遺憾。因?yàn)檫^(guò)去永遠(yuǎn)是過(guò)去，無(wú)論如何都無(wú)法挽救，遺憾是一種精神上的責(zé)任。
當(dāng)今社會(huì)，在尋求進(jìn)步，在尋求人上人的同時(shí)，我們也會(huì)茫茫，茫茫四周，我們?cè)撛趺崔k？如何面對(duì)不斷的選擇？如何讓自己的心在選擇中無(wú)悔？一個(gè)左右為難的選擇，在一段時(shí)間的決議中已經(jīng)決定了自己的命運(yùn)，但在一起，一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也會(huì)再次改變命運(yùn)，這是唯一能從變節(jié)再次踏上好人的方式，也是唯一的補(bǔ)償方式。但是時(shí)間不多，重要的是對(duì)自我選擇沒(méi)有遺憾。
只要有一只風(fēng)箏，勇敢地追逐它，追回你的抱負(fù)！但別忘了，面對(duì)偶然的選擇，不要為自己的性格感到羞恥，讓你的心無(wú)怨無(wú)悔！
《風(fēng)箏》讀后感5
一開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)是被書(shū)名所吸引住的，《追風(fēng)箏的人》念起來(lái)挺歡愉的，而且心里也有一個(gè)疑問(wèn)，為什么人要去追風(fēng)箏？一般不是人帶著風(fēng)箏跑的么？帶著這些疑問(wèn)，我開(kāi)始了《追風(fēng)箏的人》的閱讀。
這個(gè)故事發(fā)生在阿富汗，故事主人公之一是當(dāng)初年僅12歲的一位阿富汗少爺阿米爾，他性情溫和、懦弱，很少為自己的事抗?fàn)�；而還有一位主人公小男孩哈桑，是阿米爾家中的仆人，他也是阿米爾最忠誠(chéng)、最信任的朋友。一系列故事圍繞他們而展開(kāi)。作為阿米爾的忠實(shí)朋友，哈桑義無(wú)反顧為其追到風(fēng)箏，最動(dòng)人心弦的一句話(huà)是：”為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！毕胂�，這句幾乎是世界上最令人溫暖的話(huà)是出自一個(gè)12歲的孩童之口。
隨著故事的展開(kāi)，令人唏噓不已。小說(shuō)整體都在一個(gè)比較壓抑的基調(diào)，每個(gè)場(chǎng)景都深深揪住每位讀者的心，讓我好像心透不過(guò)氣兒一樣，簡(jiǎn)單的故事卻透露出關(guān)于人性的思考，發(fā)人深省。
這是一個(gè)關(guān)于人性救贖的`故事，或許上帝創(chuàng)造人就是讓我們來(lái)犯錯(cuò)的，他給了每個(gè)人能夠犯錯(cuò)的額度，只要能意識(shí)到犯錯(cuò)本身，克服犯錯(cuò)的各種因素，完成對(duì)自己錯(cuò)誤的補(bǔ)救和救贖，犯了錯(cuò)，重修能過(guò)就行，上帝照樣會(huì)接受你的。
《風(fēng)箏》讀后感6
繼多年以前讀《北京人在紐約》我還是第二次一口氣讀完一本小說(shuō)，中間舍不得停歇，一打開(kāi)就不愿意放下，甚至除開(kāi)閱讀就無(wú)暇顧及其他，上次這樣是打開(kāi)《你在天堂遇見(jiàn)的五個(gè)人》，相對(duì)《你》而言，這本《追》我覺(jué)得文學(xué)性更強(qiáng)一些，同時(shí)他的篇幅也是《你》的四倍。合上書(shū)頁(yè)，我一看表，竟是零晨2點(diǎn)多了，此時(shí)正應(yīng)是酣睡之時(shí)，就算未睡，此時(shí)也應(yīng)該是睡意正濃之時(shí)，可是我仍沉浸于小說(shuō)之中，站在主人公放風(fēng)箏之處，凝視著遠(yuǎn)方，體味著各種感情，任淚水順著臉?shù)桡矍皶r(shí)而浮現(xiàn)出哈桑，時(shí)而是他父親，時(shí)而是索拉博——哈桑的'兒子，也是主人公的侄子，時(shí)而是最后終于獲得解脫的主人公本人�！盀槟�，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！边@個(gè)句子，我每念一次，淚水總是奪眶而出。同樣是放風(fēng)箏，這次輪到主人公為索拉博追風(fēng)箏……
這本書(shū)告訴我很多很多，生活有時(shí)會(huì)令你失望，有的人會(huì)傷害你，甚至全世界都可能正在犯錯(cuò)，你也總會(huì)犯錯(cuò)，但是一切都不可以成為你拒絕走“成為好人的路”的理由！
《風(fēng)箏》讀后感7
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
因?yàn)檫@一句，想要看這本書(shū)。
也因?yàn)檫@一句，想快點(diǎn)看完這本書(shū)，又不忍心讀下去～最終，還是被一股魔力吸引著，一字一句，一張一頁(yè)認(rèn)真的讀完～
整本書(shū)讀下來(lái)還是挺壓抑的，從頭到尾貫穿著戰(zhàn)亂時(shí)期人們強(qiáng)烈的階級(jí)思想，戰(zhàn)亂中人性的扭曲，階級(jí)權(quán)勢(shì)碾壓下被任意宰割而毫無(wú)反抗之力...
以這些殘酷的世事作為大背景，更加的突出了善良淳樸的可貴，從開(kāi)頭的一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，就鋪墊了一個(gè)個(gè)悲劇的開(kāi)始，同時(shí)也開(kāi)啟了內(nèi)心的痛苦與贖救的交替。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)愿意無(wú)條件的'付出一切并用命維護(hù)著自己的人不復(fù)存在的時(shí)候，從剛開(kāi)始的暫時(shí)擺脫愧疚的快感，到后來(lái)的越是想隱藏卻發(fā)現(xiàn)欲蓋彌彰的恐慌，再到臨近崩潰的邊緣才有勇氣想要去贖罪想要去做出彌補(bǔ)好讓自己好過(guò)一點(diǎn)�？上У氖�，終于有勇氣終于敢站出來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)一切都來(lái)不及了，時(shí)間沒(méi)有留給他彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，留下的只是一輩子的懺悔與內(nèi)疚～
就是這樣過(guò)去了就是過(guò)去了，很多東西不會(huì)為了等著被彌補(bǔ)而原地不動(dòng)...
也許彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)只有一次，然而，通常會(huì)被認(rèn)為有很多次...或是指日可待，或是來(lái)日方長(zhǎng)～
《風(fēng)箏》讀后感8
深深的震撼。心里憋著什么很想找個(gè)讀過(guò)的人一起說(shuō)。就像譯者說(shuō)的那樣：身為人子，我很慶幸時(shí)至今日，父母仍有善良、正直、勇敢等品質(zhì)教育我，雖然我時(shí)常有負(fù)他們所望。身在和平穩(wěn)定的時(shí)代，身在祖國(guó)，心中竟有一份慶幸。再回頭想起那些戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，我竟也只能咂舌，想跪在地毯上面朝西方為他們祈禱。我自認(rèn)為我是一個(gè)感性的人。讀到那些親情、友情、愛(ài)情，有時(shí)眼里會(huì)灌滿(mǎn)淚水。是多大的.忍耐讓阿里能一直在“父親”身邊數(shù)十載；多么深沉的愛(ài)，阿桑用生命捍衛(wèi)阿米爾；多大的勇氣，讓夫妻到處內(nèi)心最深的秘密。
有那么幾處讓我曾經(jīng)對(duì)阿米爾很生氣最后知道阿里是他的兄弟，一切都在意料之中。但最后我釋?xiě)蚜�，更�?zhǔn)確的說(shuō)我被他感染了。一如中了我愛(ài)的人的毒，那么深。阿米爾愛(ài)索拉博也是這樣的。最后我有點(diǎn)好奇，也許是我的愚鈍。索拉博應(yīng)該能原諒阿米爾吧，那個(gè)想愛(ài)他卻傷害了他的男人。
故事很真實(shí)，我的感覺(jué)。前半部分續(xù)寫(xiě)阿米爾在阿富汗的生活。后半部分是寫(xiě)他在贖罪的過(guò)程�！坝幸粭l再次成為好人的路”。全文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在拉辛汗病重，阿米爾重回巴基斯坦。
寫(xiě)不下去了，二教熄燈了愿我能成為正直、勇敢、善良的人。
《風(fēng)箏》讀后感9
斷斷續(xù)續(xù)看了好久，終于把這本書(shū)看完了。在故事的最后，阿米爾對(duì)索拉博說(shuō)了一句：為了，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，就好像二十幾年前哈桑對(duì)阿米爾說(shuō)的那般，冥冥之中又一個(gè)輪回。
追風(fēng)箏是阿米爾和哈桑兒時(shí)最喜歡的游戲，誰(shuí)能追到最后的那一只風(fēng)箏，就代表了誰(shuí)最勇敢最厲害，但追風(fēng)箏的背后能得到的遠(yuǎn)不止于此，從人們對(duì)于追風(fēng)箏的狂熱就能得知。
對(duì)于兒時(shí)阿米爾來(lái)說(shuō)，追到最后一只風(fēng)箏是為了得到父親的偏愛(ài)，希望父親能多陪自己聊聊天，能看看自己寫(xiě)的故事，能像對(duì)待兒子希望對(duì)待自己；對(duì)于哈桑來(lái)說(shuō)，幫阿米爾追到風(fēng)箏是出于朋友的義氣，是想把全世界最好的.都給你的友情，即使被威脅被侮辱也絕不放棄；對(duì)于中年的阿米爾來(lái)說(shuō)，追風(fēng)箏是對(duì)過(guò)去的懺悔和釋?xiě)眩谴蜷_(kāi)索拉博心扉的重要信物；對(duì)于索拉博來(lái)說(shuō)，追風(fēng)箏是孩童的樂(lè)趣，是想念父親的寄托。
而對(duì)于阿富汗來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏意味著和平和寧?kù)o，意味著人民的富足和戰(zhàn)爭(zhēng)的終止，意味著遍街橫尸、滿(mǎn)目瘡痍的不存在�？上v史不會(huì)遺忘，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于國(guó)家和人民帶來(lái)的苦難和痛苦。
所謂追風(fēng)箏，其實(shí)追求的是愛(ài)，和平，與自由，為了得到這些，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，在所不惜。
《風(fēng)箏》讀后感10
不知不覺(jué)中這本書(shū)就看完了，這本書(shū)留給了我很深的感動(dòng)，一開(kāi)始為哈桑的這種為友情義無(wú)反顧的精神所打動(dòng)，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。當(dāng)阿米爾背叛了友情的.時(shí)候，哈桑離開(kāi)的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了哈桑的神情，那樣絕望。哈桑的質(zhì)樸無(wú)華讓我們感動(dòng)。其次，我想說(shuō)阿米爾也不是壞人，他也只是個(gè)孩子，也許有過(guò)瞬間邪惡的想法，我們也可以理解他，他也受到了應(yīng)有的責(zé)罰，良心的譴責(zé)與不安。最后，他勇敢的去尋求那條解放心靈的路，他義無(wú)反顧的救索拉博，把他當(dāng)做自己的孩子，讓他開(kāi)心，時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心他。也讓我覺(jué)得他是個(gè)好人，難免會(huì)被魔鬼蒙蔽了雙眼。以前都是哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，最后是阿米爾為索拉博追風(fēng)箏，我覺(jué)得風(fēng)箏代表了很多含義，但最重要的是“友情”，哈桑始終在追逐他與阿米爾的友情，他覺(jué)得他幫阿米爾追到風(fēng)箏，阿米爾就可以把他當(dāng)做真正的朋友，而不僅僅是奴仆。阿米爾最終幫索拉博追風(fēng)箏是為了讓索拉博解開(kāi)心靈的負(fù)擔(dān)，開(kāi)心起來(lái)，融入到生活中去。我為追風(fēng)箏的人致敬，也為天空中的風(fēng)箏致敬。
《風(fēng)箏》讀后感11
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫(xiě)的《風(fēng)箏》。
這篇文章寫(xiě)的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時(shí)，大家喜歡放風(fēng)箏。而魯迅向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏，反而討厭放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏。一見(jiàn)著風(fēng)箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。
一段時(shí)間后，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來(lái)的枯竹想做風(fēng)箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當(dāng)魯迅中年時(shí)，看了一本書(shū)，說(shuō)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的錯(cuò)誤。當(dāng)想去道歉時(shí)，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的'天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄，可鄙的，在滿(mǎn)足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂(lè)趣，在嚴(yán)冬的肅殺中，場(chǎng)面更冷清了。中年明白時(shí)，才想起以前的愚昧、過(guò)錯(cuò)，想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)。他想了很多辦法，送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎？魯迅又想，等弟弟說(shuō)：“我可是毫不怪你��！”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當(dāng)初的事了。
現(xiàn)在，兒時(shí)的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴(yán)冬，給作者寒威和冷氣……
《風(fēng)箏》讀后感12
最近讀了卡勒德-胡塞尼一部作品《追風(fēng)箏的人》，感受頗深。
阿富汗少爺阿米爾與仆人哈桑關(guān)系特別好。然而，一場(chǎng)風(fēng)箏比賽之后，發(fā)生的一件悲慘的，令人懊惱的事，這件令阿米爾感到自責(zé)和痛苦事就是——他逼走了哈桑。一段時(shí)間后，阿米爾跟隨父親去了美國(guó)。長(zhǎng)大后的阿米爾一直無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的做的殘忍的事。為了對(duì)自己的錯(cuò)誤做出糾正，阿米爾回歸到久違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為命運(yùn)多舛的好友盡自己的一份力量，然而他卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的大秘密。
故事雖然殘忍但也美麗，作者從阿米爾的角度，記錄下自己心路的成長(zhǎng)歷程，以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖。這本書(shū)，是阿米爾的自我救贖，也是讀者的靈魂洗禮。讀完這本書(shū)，相信你會(huì)對(duì)書(shū)里的每個(gè)人都印象深刻。
我們每個(gè)人都或多或少的有一點(diǎn)年少阿米爾的影子，有一點(diǎn)點(diǎn)心理的.陰暗面，當(dāng)我們的陰暗面無(wú)限擴(kuò)大，導(dǎo)致罪行，我們會(huì)怎么做？當(dāng)我們像阿米爾一樣被罪行折磨時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？我的答案是：當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那才是真正的獲救，像阿米爾一樣，去尋找一條再次成為好人的路，去尋找那個(gè)勇敢的、善良的自己。
《風(fēng)箏》讀后感13
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫(xiě)的，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。一寫(xiě)我者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫(xiě)作者對(duì)劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神。有一次，劉老師講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女?huà)z把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的`高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活。
俗話(huà)說(shuō)的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。
《風(fēng)箏》讀后感14
看前半部分的時(shí)候，好幾次都看不下去。阿爾米的懦弱和哈桑扭曲的心理讓我深深為哈桑難過(guò)，想把書(shū)扔掉。
直到他開(kāi)始尋找哈桑的兒子，開(kāi)始改變，我才真正有動(dòng)力去看。
一旦人們犯了錯(cuò)誤，似乎有三種選擇：
第一，逃避，永遠(yuǎn)把這個(gè)錯(cuò)誤壓在心里，讓它發(fā)酵，但似乎結(jié)局并不幸福，也就是說(shuō)，每天午夜夢(mèng)回來(lái)，都會(huì)受到良心的譴責(zé)，隨著時(shí)間的推移，譴責(zé)會(huì)越來(lái)越深；
第二，不認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤，把世界上所有的人都變成像自己這樣的人，但這是不可能的，只會(huì)讓自己更瘋狂，更痛苦；
第三，糾正這個(gè)錯(cuò)誤，盡可能糾正原來(lái)彎曲的.道路，這可能很困難，但至少可以安慰良心，他們可以睡一夜，這是唯一能讓自己成為一個(gè)好人的方式。
戰(zhàn)爭(zhēng)總是遭受底層的人，最大的傷害是沒(méi)有時(shí)間長(zhǎng)大的孩子，他們沒(méi)有自我保護(hù)能力，沒(méi)有形成完整的個(gè)性，經(jīng)常面對(duì)人性的丑陋，但很難遇到原來(lái)的和平世界h善良，當(dāng)他們認(rèn)為世界是黑暗的，他們要么選擇死亡，要么選擇成為黑暗的一部分。
《風(fēng)箏》讀后感15
魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章，主要講了一開(kāi)始他覺(jué)得這是沒(méi)有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來(lái)他看了一本書(shū)，書(shū)上卻說(shuō)：玩是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子長(zhǎng)大是沒(méi)有創(chuàng)造和對(duì)手能力的。后來(lái)才與他的`小兄弟一起玩兒。
例如，有一個(gè)農(nóng)村的小孩，他讀書(shū)很好，從來(lái)不游玩，也不做家務(wù)。后來(lái)到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會(huì)洗，還遭到同學(xué)們的辱罵，后來(lái)，他實(shí)在沒(méi)辦法了，就將兩個(gè)同學(xué)殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。
魯迅看了那本書(shū)后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來(lái)文章說(shuō)：于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⑦@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時(shí)，我體會(huì)到了魯迅的心情，非常沉重。
所以我們要多動(dòng)手，成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)手的好孩子。
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