風(fēng)箏讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的風(fēng)箏讀后感，歡迎大家分享。
風(fēng)箏讀后感1
在那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，在那個(gè)人權(quán)不平等的國度，人性的弱點(diǎn)被無限放大，自私,貪婪,懦弱,嫉妒。阿米爾與哈桑這對從小一起長大的兩個(gè)人，是朋友？是玩伴?亦或者是其它，在兩個(gè)人的心中，對方的定義不一樣，在哈桑心中阿米爾是他最好的`朋友，所以阿桑忠誠于這段友誼，勇敢的保護(hù)他最要好的朋友，把朋友看的比自己還重要；然而在阿米爾的心中，阿桑不過是他的一個(gè)玩伴或者是照顧他的一個(gè)仆人而已，他沒有珍惜兩人之間的感情，甚至因?yàn)樗募刀逝c懦弱親自扼殺掉了兩個(gè)人的友情。不過說阿米爾自私有點(diǎn)過，小孩子都渴望被愛的多一些，尤其是當(dāng)他身邊只有父親時(shí)，他希望得到的是父親全部的愛，他希望自己是父親眼中的驕傲，他希望父親的眼光始終關(guān)注的是自己。在沒有達(dá)到他希望的時(shí)候他沒有安全感，所以部分的性格可能由此而來。文中的父親是一個(gè)樂善好施之人，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢之人，是阿米爾心中的英雄，指引他前行的路。人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉吧！尋找哈桑的兒子并想要扶養(yǎng)他長大，路途并不容易，反而讓阿米爾的心中更加坦蕩，可以是一種救贖，只有這樣才真正的打卡了他心中的結(jié)，對于阿桑的的愧疚......
追風(fēng)箏，可能歸根結(jié)底是追尋人性中的真善美吧！
風(fēng)箏讀后感2
天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。
世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。他抱著對生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)。
生活雖然是殘酷的，可路是人走出來的。窮途未必是絕路，絕處也可逢生。就如文中張海迪姐姐吧!
5歲的時(shí)候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對人生充滿信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語，日語，德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士，研究生的'課程。她懷著“活著就要做人，做個(gè)對社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。
對照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒有那種對待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神，在風(fēng)波面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗(yàn)。
書中很明白地說明人的生命價(jià)值在于為祖國富強(qiáng)，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起，同學(xué)們!讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏!去迎接美好的每一天!
風(fēng)箏讀后感3
每個(gè)人的心中是不是都有這樣一個(gè)風(fēng)箏，它在風(fēng)中漂浮，手中的線控制著前進(jìn)的方向，如果有一天線斷了，會(huì)有人給你將風(fēng)箏追回來嗎？即使有，追回來的還是你那只飄在空中搖曳的風(fēng)箏嗎？我想不是的。
文中兩個(gè)主人公，一個(gè)是高貴的少爺，吃喝不愁，有學(xué)上，有夢想，有方向；一個(gè)是服侍少爺?shù)钠腿耍宰∪珣{自己努力，未來一片迷茫。在這樣的環(huán)境下，兩個(gè)有階級(jí)區(qū)分的人成了‘朋友’，所謂的'‘朋友’也只不過是自己的一廂情愿吧。我們在文中可以看到多處描寫，少爺沒把仆人當(dāng)成朋友，而仆人已經(jīng)對少爺死心塌地，甘愿為之奉獻(xiàn)生命。
有時(shí)候在想，這本書究竟是悲劇呢還是算比較完美的結(jié)局呢？我想這個(gè)故事一開始就是悲劇來的，它以阿富汗的歷史為背景，描寫了兩個(gè)男孩成長與心靈救贖的故事，首先背景是凄苦的，看似富足的家庭，當(dāng)戰(zhàn)爭來臨的時(shí)候，也必須拋棄一切奔走他鄉(xiāng)，為自己，為親人，為生命。讀后感·其次，戰(zhàn)爭帶來的始終的是無盡的死亡，從作者描寫阿富汗整個(gè)落敗的情景可以看出，昔日繁華的街道已經(jīng)不復(fù)存在，往日故人的笑臉也已蕩然無存。
戰(zhàn)爭唯一的好處是-從這本書的描寫來看，它給了主人公心靈救贖的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)也許是他一直等待的，但從他接收到要遠(yuǎn)赴阿富汗救出仆人的兒子的時(shí)候，他還是嚇到了，只不過他這次沒有退縮，沒有像小時(shí)候看著仆人被凌辱的時(shí)候，選擇了默默走開，而是終于鼓起了勇氣，敢于面對這個(gè)糟糕的世界，我相信他在出發(fā)的那一刻，可能是報(bào)著必死無疑的信念的，因?yàn)檫@是他欠仆人阿桑的，不僅僅是他的忠心，他的生命，還有那被忽視了的友情。
如果沒有階級(jí)的劃分，也許我們可以想象，兩個(gè)孩子是天真無邪的，可以成為好兄弟、好伙伴、好朋友。
風(fēng)箏讀后感4
對于看書比較慢的我來說，讀完這本書真的是一個(gè)不小的收獲和進(jìn)步。
看書的過程中，很多感觸。起初只是對阿富汗非人性的等級(jí)制度感到憤憤不平，郁悶，同情勇敢忠誠、“為你，千千萬萬遍”的哈桑卻不能成為阿米爾心中的朋友。當(dāng)看到哈桑為保護(hù)答應(yīng)追給阿米爾的風(fēng)箏而被辱，阿米爾卻懦弱無能的選擇袖手旁觀時(shí)，痛恨阿米爾的窩囊退縮，為哈桑感到不值，可憐，心中甚至希望阿米爾永遠(yuǎn)背負(fù)這種愧疚和痛苦。阿米爾后來的生活也備受煎熬，但總歸步入正軌。然而，拉辛汗的信卻打破了這種平靜的生活，讓阿米爾重新認(rèn)識(shí)了自己一直敬仰的父親，知道了哈桑的`真實(shí)身份，在矛盾掙扎中重新走上了那條“可能成為好人的路”，身心受到重創(chuàng)，輾轉(zhuǎn)帶回了哈桑的兒子。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)的故事并非總是美好的結(jié)局，年輕時(shí)犯過的錯(cuò)，并不是每個(gè)人都有勇氣去挽回。作為一個(gè)旁觀者，我們都可以對丑惡義憤填膺，對弱小哀其不幸怒其不爭，但到了自己身上，自己何嘗總能選擇勇敢面對，無愧于心？心中沒有風(fēng)箏可追的人，根本不會(huì)感到痛苦。希望自己有風(fēng)箏可追并永保追逐！
回想阿富汗飽受戰(zhàn)亂破壞的慘淡景象，人民飽受摧殘與迫害，真的感慨自己生活在一個(gè)和平安定的國家和年代，愛中國，珍惜世界和平。
風(fēng)箏讀后感5
今天在觀看這部電影的時(shí)候觸動(dòng)了兩次。一次是在阿米爾看到哈桑被欺負(fù)之后又冤枉他偷東西想趕他走，但是哈�？粗⒚谞柕椭哪樉谷徽J(rèn)了的時(shí)候，我被這兩個(gè)少年觸動(dòng)。那是個(gè)不平等的社會(huì)，身為普什圖少爺?shù)陌⒚谞枏膩頉]有把身為哈拉扎仆人的哈桑真正當(dāng)作朋友，他只是依賴他又戲弄他到最后徹底背叛他；而善良又誠實(shí)的哈桑一直都拿阿米爾當(dāng)朋友，對他忠心耿耿。最后導(dǎo)致了不知所措的少年阿米爾的精神受損，懷著多年的慚愧罪行痛苦度日，這是阿米爾的悲劇。哈桑一個(gè)勁的傻瓜式的'忠誠，從不計(jì)得失，最后也傷害了自己，這是哈桑的悲劇。兩個(gè)兒子之間的主仆關(guān)系，阿米爾要將哈桑趕出去但是這個(gè)對大家做過很多正義的好事的父親卻不能勇敢站出來保護(hù)哈桑，他做的善事大概也是在救贖自己吧，這是這位父親的悲劇�？偟膩碚f，是這個(gè)種族不平等的病態(tài)社會(huì)的悲劇。
又一次觸動(dòng)是在阿米爾看著哈桑和兒子的照片回憶小時(shí)候和哈桑一起度過的快樂和悲傷的經(jīng)歷的時(shí)候�？鞓肥侨绱说臏剀�，背叛是如此的殘忍。命運(yùn)是如此的不公，連同哈桑的兒子的命運(yùn)�；貞浭强膳碌�，快樂的回憶能讓你為之歡喜好一陣子，但是痛苦的回憶能讓人像曾經(jīng)歷時(shí)那樣痛徹心扉，且持續(xù)壓抑很久。所以在人生路上少犯一些錯(cuò)誤，多一些讓自己無悔的事情，對以后的成長有很大的影響，不要讓一時(shí)的貪欲殘害了你的未來。對待遺憾的事情要防微杜漸，救贖自己的靈魂也要趁早，莫讓愧疚一步步迫害你的生活。
風(fēng)箏讀后感6
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，故事講述了家庭與友誼，背叛與救贖。當(dāng)仆人哈�！⒚谞栕詈玫幕锇椋黄渌患疑贍攪г诮锹淅锸┮员┝r(shí)，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，卻仍不敢挺身幫助哈桑。阿米爾因?yàn)榕橙醵鴺O端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠(yuǎn)離開了這個(gè)家。后來，阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時(shí)，悔恨傷痛不已。
書的后半部描寫的是主人公心靈的救贖。阿米爾偶然得知哈桑的消息，不顧危險(xiǎn)前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。但此時(shí)的阿富汗戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，哈桑死去。他將哈桑唯一的.兒子索拉博從宿敵手中救回，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏。
讀這本書，會(huì)從中折射出每個(gè)人曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無措;愛情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的動(dòng)……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫心自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。
風(fēng)箏讀后感7
在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽以《理想的風(fēng)箏》為題，不僅以題思人，以劉老師放起一只風(fēng)箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說飛了一只又一只理想的風(fēng)箏，也借此寄寓了他對劉老師的懷念，誰又說不是呢？老師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國的花朵，老師是靈魂的建造者，教給了我們做人的道理，老師是“春蠶”，老師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的老師嗎！
在《理想的風(fēng)箏》中，蘇叔陽將老師描寫的淋漓盡致，使人回味無窮，讀完了全文之后，劉老師一手拄著拐杖，一只左腿懸在半空中，微笑著，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛，他一只手拄著拐杖，一只手擎著風(fēng)箏，自信而又樂觀，身殘志堅(jiān)，一心為了同學(xué)，使我又想到了我們的所有老師，是她們在我們最需要幫助的時(shí)候，給了我們同學(xué)們幫助。
在文章的末尾，作者又以一個(gè)耐人尋味，意味深長的結(jié)尾表達(dá)了他對劉老師的思念，簡樸而又真摯，劉老師的印象不僅留在我的心中，更是留在了所有同學(xué)的心中，一個(gè)簡簡單單的省略號(hào)，更是作者對劉老師的.贊美，對天底下所有人民老師的贊美！老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)人人贊揚(yáng)的職業(yè)，她哺育了一代又一代祖國的花朵，讓我們以后都成為棟梁之材，作為老師，你們兢兢業(yè)業(yè)，你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué)、高中、大學(xué)，送入更加美好的未來！
自古以來，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成了贊美老師的名詩，老師，您把您的青春奉獻(xiàn)給了你的事業(yè)，您時(shí)常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻，現(xiàn)在，我勻即將邁入中學(xué)，老師，我們會(huì)用最好的成績報(bào)答你們，等我們以后有出息了，也不會(huì)忘記您！
風(fēng)箏讀后感8
一本書，不在乎是否把人物塑造得多么生動(dòng)，多么偉大，多么讓人心存敬意，而是在整個(gè)故事情節(jié)中，貼近真實(shí)的普通的人的心理活動(dòng)，我們會(huì)卑劣，我們會(huì)恐懼，我們會(huì)逃避，我們希望自己在別人眼中美化，我們都有秘密，世界都會(huì)存在陰暗面，我們沒辦法忽略，在我看來，如果這么去述說這個(gè)故事，才是最大打動(dòng)人心的。
為你，千千萬萬遍。從哈桑對阿米爾說，再到阿米爾對著索拉博說，一本書穿插三代人的感情。在書中真實(shí)的情感體現(xiàn)，還有歷史的災(zāi)難，讓我深深的被作者筆下的故事所打動(dòng)。我對這本書帶有太多的情感，它給予了我太多的感觸，我現(xiàn)在都沒有梳理好，我相信每個(gè)看完這本書的人，都有一種沖動(dòng)，想把這本書有自己最好的文字描述給大家，希望大家都去好好閱讀。這本久掛銷售金榜，這是有理由的。
在這本書中，我沒法去責(zé)備阿米爾，這是我們都會(huì)犯的錯(cuò)誤，在那樣的背景，那樣的環(huán)境下，種族的歧視淋漓盡致，我們可以做的不過就只是保全自己，何況阿米爾在一個(gè)完全不屬于自己錯(cuò)誤的謊言下活著，當(dāng)我們還稚兒時(shí)，我們渴望親人的關(guān)懷，疼愛。哈桑是忠誠的，他不需要太多的`心理壓力，他活的堂堂當(dāng)當(dāng)，活的光明正大，這是我們所渴望的人，所期盼成為的人。
我疼愛哈桑，索拉博，疼愛一切在災(zāi)難中死去或受傷的人們，但我更疼愛阿米爾，因?yàn)槲腋惺艿剿臒o助，他的卑劣，被阿塞夫打到半死中的解脫，在索拉博自殺時(shí)的恐懼與絕望，最好在風(fēng)箏中的輕松，我們都是這樣，在背叛后渴望被救贖，渴望過去美好的日子，在一個(gè)一個(gè)假如中打敗。
《追風(fēng)箏的人》是個(gè)美好的故事。
風(fēng)箏讀后感9
初讀這本書，覺得作者塑造的哈桑這個(gè)人物有點(diǎn)蠢，盡管阿米爾少爺背叛了別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起這本這本書，可是第二次讀時(shí)，卻有了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)心思純潔，內(nèi)心無比干凈的人。
時(shí)別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起了這本書，可是第二次讀時(shí)，卻又了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)人心思純凈，內(nèi)心無比干凈的'人。
在一場風(fēng)箏比賽后，哈桑受到了阿塞夫等人的毆打和侮辱，而正在找哈桑的阿米爾正看到了這一幕，可她卻以為自己的膽怯和懦弱不敢站出來幫哈桑，而哈桑出來后恰好看到了阿米爾，他知道了這一切，阿米爾的內(nèi)心分非常的自責(zé)與痛苦，他用一切辦法來干哈桑走，以免自己看到哈桑后飽受內(nèi)心的煎熬。最后，哈桑和阿里走了，過了好多年，他們都長大了，可是在給阿米爾的信中卻并沒有顯現(xiàn)出來半點(diǎn)的生氣，反而說自己是阿米爾最忠實(shí)的朋友。
哈米爾讓哈桑做的事情他從來沒有反抗過，反而在阿米爾用石榴打他時(shí)，他也只是傷心的哭而已，并沒有還手。
心思純凈的人，在考慮事情的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是最后考慮自己，他們不懂的傷害別人，更不懂得為什么要傷害別人�，F(xiàn)在的社會(huì)，有一些人為了有一個(gè)更好的職位，甚至不惜去傷害那些無辜的人。
現(xiàn)在，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該以哈桑的品質(zhì)為標(biāo)桿，做一個(gè)內(nèi)心純凈的人，當(dāng)一個(gè)心地干凈的人。
風(fēng)箏讀后感10
讀了風(fēng)箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強(qiáng)強(qiáng)、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀''，這一主題思想。
他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫虎，那樣既沒有個(gè)性和特點(diǎn)，也沒有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個(gè)糊里糊涂的少年，我不能向她學(xué)習(xí)。沒有理想的人就是胸?zé)o大志，沒有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。但一個(gè)人的理想要根據(jù)自己的興趣愛好、特長等因素來確定。我也有理想，那就是長大想當(dāng)一個(gè)音樂家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。
有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力奮勝，來不得半點(diǎn)虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，刻苦訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
“每一個(gè)人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長，風(fēng)箏也越飛越高，越飛越遠(yuǎn).可千萬別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的'理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆]有正確的把握方向，我要在學(xué)校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!
總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!
風(fēng)箏讀后感11
一直想看一直沒機(jī)會(huì)看，某天發(fā)現(xiàn)朋友書架上有一本，非常開心，就拿去讀了。本書是以自傳的形式寫的，小說性質(zhì)，相信是融入了作者的真實(shí)經(jīng)歷，才使得這本書里的情感那么動(dòng)人。前部分寫得戰(zhàn)爭之前的家庭生活，爸爸與仆人，我與哈桑以及爸爸的好朋友，一切是平靜的，也許不是美好的，但我打賭是人物愿意過的生活。我被哈桑的大度與對“我”的深情打動(dòng)，高潮部分幾度落淚，哈桑有一顆那么美麗的心。我甚至覺得，“真的有這么高貴的人？”他是怎樣形成的這樣一種品格呢？總是對生活感恩，對別人友善。另外我又想，是不是對于那些所謂“沒有受過教育”的“底層”人民來說，這只不過是常態(tài)？他們不貪心，不嫉恨，不爭搶，更加接近“人之初”的`樣子？（真實(shí)胡思亂想了）。小說后半部分圍繞哈桑的兒子的故事展開，背景是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭毀了家園，很多人都死于戰(zhàn)爭或者生不如死，作者還把主題抬至呼吁和平，關(guān)愛兒童等等的高度。可以說內(nèi)容很豐富，情節(jié)的描寫也很打動(dòng)人，情感很細(xì)膩很真實(shí)。
當(dāng)我讀到別人告訴作者戰(zhàn)爭中哈桑的經(jīng)歷是，我的心情真的是隨其變化，我能真切（emmmm也許是吧）地感受喜悅、驚恐、震驚、痛苦、悲傷…我和作者一起得到哈桑死的消息，我記得當(dāng)時(shí)我失聲痛哭，把舍友嚇一跳，我感謝她沒有問我緣由，沒有勸我，沒有打斷我，只是在我停止哭泣的時(shí)候問我發(fā)生了什么事。
“哈桑曾經(jīng)深愛過我，以前無人那樣待我，日后也永遠(yuǎn)不會(huì)有�！�
不知道有多少人能早早就明白這句話。
風(fēng)箏讀后感12
最近追劇追累了，靜下心閱讀了《追風(fēng)箏的人》。這是一本由美國作家卡勒德.胡塞尼寫的代表作，同時(shí)也是他的第一本小說。我習(xí)慣先去瀏覽作者以及推薦人的介紹，我?guī)е鴿M心的歡喜，去認(rèn)識(shí)溫馨閑適的阿富汗，看著阿米爾和哈桑對主仆之間滿滿的友誼和愛。
哈桑把對主人阿米爾的愛當(dāng)作一種信仰，用他的正直善良誠實(shí) 無怨無悔 終極一生追逐著阿米爾。
慢慢地，我的心像隨著風(fēng)箏一樣突然地跌落下來，我哭了，為善良的哈桑流淚。懦弱、膽怯的阿米爾敏感嫉妒，為了博得爸爸的愛，看著哈桑為了保護(hù)他遭人毆打……他選擇逃跑，良心難安，他受不了自己良心的譴責(zé)，又一次自私的為了自己，冤枉哈桑偷竊，把哈桑趕出了家門。
犯錯(cuò)，錯(cuò)過，然后用一生去救贖，阿米爾。隨著阿富汗戰(zhàn)爭開始，阿米爾和他的父親為了躲避戰(zhàn)爭，輾轉(zhuǎn)逃到美國，后懷著愧疚之心踏上故土，走上贖罪之路�！鞍⒏缓沟膬和瘺]有童年！”我又哭了。30年的戰(zhàn)爭內(nèi)亂給阿富汗的`人民帶去了深深的創(chuàng)傷和痛苦，整個(gè)民族如同斷了線的風(fēng)箏，沒有希望，只有殺戮、血腥！阿米爾冒死救出了哈桑的兒子，拯救了索拉博，救贖了自己，但是阿富汗戰(zhàn)爭給阿富汗人民帶去的傷害，誰來救贖��？阿富汗的人民陷入悲傷和自戀中，他們在失敗和災(zāi)難面前，屈服，將這些當(dāng)成生活的實(shí)質(zhì)，甚至視為必須，但他們沒有向命運(yùn)投降，他們生活在戰(zhàn)亂的國土上，有歡樂，有情誼，生活會(huì)繼續(xù)的！在熱淚盈眶中闔上了這本書。
“愛你，千千萬萬遍。”我的心碎了一地，活著，生活，每個(gè)人都有屬于自己的風(fēng)箏，一生都在奮力的追尋著。友情、親情、愛情的風(fēng)箏線把我們每個(gè)人緊緊連在一起，承載起“和平的中國”這只美麗、炫彩、耀眼的大風(fēng)箏！
風(fēng)箏讀后感13
《追風(fēng)箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼所寫的一部關(guān)于人性背叛與救贖的長篇小說。
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風(fēng)箏比賽中，哈桑為了幫阿米爾追風(fēng)箏被同伴欺負(fù)、蹂躪時(shí)，阿米爾卻選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，緩解自己的不安，阿米爾誣陷逼走了哈桑一家。阿富汗爆發(fā)戰(zhàn)爭后，阿米爾也隨父親逃往美國。多年過去了，阿米爾無意間發(fā)現(xiàn)哈桑是自己同父異母的兄弟，而哈桑夫妻早已在戰(zhàn)亂中離世。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能找到哈桑的兒子，卻得知自己的侄子被賣到當(dāng)年傷害哈桑的.那個(gè)人家里，正遭受同樣的傷害，這一次，阿米爾終于沒有退縮，歷盡千辛萬苦救出孩子，成為了為哈桑的兒子追風(fēng)箏的人。
在這個(gè)阿米爾自我救贖的故事里，有對于祖國的愛，有對于信仰的虔誠，有對于友情的忠誠，有對于愛情的堅(jiān)守，有對于親情的感觸，有對于自己心靈的救贖。只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感所打動(dòng)，也會(huì)從中感受到自己曾經(jīng)有過的心緒，比如危機(jī)關(guān)頭的慌亂無措、失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú)、愛情乍到時(shí)的浮躁不安、應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻不假思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)的捫心自問。
每個(gè)人心中都有一只風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實(shí)，我們都是追著風(fēng)箏的人。對阿米爾來說，那飄蕩在空中的風(fēng)箏意味著人性中不可缺失的一部分，只有追到了，他才能成為健全的人。而對于我們來說，無論那只風(fēng)箏意味著什么，都要勇敢地去追逐。不要總在抱怨生活，而是要學(xué)著面對人生。
風(fēng)箏讀后感14
風(fēng)箏代表著親情，愛情，友情，為你，千千萬萬遍，出現(xiàn)過了三次，第一次是哈桑對我說的，他有著無私的情感，是愿為我付出生命的人，而我卻由于我的懦弱及誣陷使他失去了本來像我一樣平淡的的生活，而不是為了生存而到處奔波逃亡的戰(zhàn)亂生活，第二次是法里德對我說的'，在那有著再次成為好人的道路上，我表現(xiàn)出來的是一個(gè)勇敢的阿富汗人，我慷慨，善良，愿為索拉博付出一切的決心，從而贏得了法里德的信任，愿意為我做能做到的事，第三次是我把索拉博帶回美國后，在一次放風(fēng)箏時(shí)對他說的，或是對于哈桑的愧疚，或是為了幫父親與自己洗刷罪行，在追尋風(fēng)箏的途中，有著種各樣的阻礙，風(fēng)向，樹枝，也許哈桑能判斷出風(fēng)向，是因?yàn)樗呀?jīng)找到了那個(gè)風(fēng)箏，那是與我的友情，以至于他每次都能準(zhǔn)確無誤的將風(fēng)箏帶回給我，收到傷害也極力地維護(hù)著“風(fēng)箏”，追尋情感的途中正是如此，終會(huì)有著意想不到的阻礙，如果就這樣放棄了，你的風(fēng)箏也太差勁了，可能正是需要維護(hù)著感情的堅(jiān)定吧！人一輩子都在追尋著風(fēng)箏，風(fēng)箏就在那里，你不去，它還是留在了那里，你去了，那么你將有機(jī)會(huì)帶它回來。
-Do you want me to run that kite for you?
-For you, a thousand times over.
風(fēng)箏讀后感15
在走向電車站的這十分鐘路程里，我在竭盡全力地想，要為這《追風(fēng)箏的人》寫一個(gè)什么樣的簡短的讀后感。我會(huì)為它寫一個(gè)長篇，一定會(huì)的。
我可能會(huì)說“我是幸運(yùn)的，在人生最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，讀到這樣一本書。不早不晚，剛剛好�！嬷鳌缫褳槲抑该髁朔较颉�，不及。
我可能會(huì)說“作者水平出神入化！作品奇佳！其之引人入勝，讓我沉浸其中，充滿喜怒哀樂�；驊n愁，或激奮，或悲傷，或緬懷。無法自拔。讓所讀之很多其他作品都相形失色”，不及。
我可能會(huì)說“這里充滿了人性的背叛與救贖，而我，讀到了一點(diǎn)兒自己。深受感動(dòng)”，不及。
“當(dāng)惡行導(dǎo)致善行，那就是真正的救贖�！薄斑@兒有一條重新成為好人的路”，若是引用了呢：“為你，千千萬萬遍�！蔽覒浧鹆斯！莻�(gè)追風(fēng)箏的人——和他的.兔唇。或者，還有一直浮現(xiàn)在我腦海的他的忠誠的面容和堅(jiān)定的眼神。那足以殺死一切邪惡。
阿米爾在最后的“我追”中成功解脫了自己。他追的是風(fēng)箏。風(fēng)箏上所承載的情感卻無比之復(fù)雜。友情，親情，愛情。無以言表。它也隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地去追，保護(hù)她，或者打敗他。因?yàn)檫@樣可以讓心靈得到真正的救贖。
《追風(fēng)箏的人》對阿富汗斯坦人與阿富汗斯坦文化的悲憫描繪，讓我重新定義了這個(gè)國家，這個(gè)民族。他離我們不遠(yuǎn)，很近。
愿阿富汗永遠(yuǎn)和平。
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