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《美麗的教育》讀書心得
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的《美麗的教育》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的教育》讀書心得 篇1
讀完《美麗的教育》一書，我受益匪淺。孫蒲遠(yuǎn)老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量，教育因愛而美麗。當(dāng)然，孫老師在書中所體現(xiàn)的教育智慧，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅�！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
教師應(yīng)深入了解差生內(nèi)心深處犯錯誤的動機和目的，不要老是盯在其犯的錯誤上，要注意批評的應(yīng)是學(xué)生錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味的批評、指責(zé)、訓(xùn)斥，學(xué)生容易自我否定、自卑，甚至學(xué)會撒謊，出現(xiàn)逆反的敵對與反抗行為。作為老師應(yīng)注意從正面、積極的角度去審視學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)捕捉學(xué)生身上的閃光點，巧妙地在表揚中少加批評，可能效果更好。
很多時候，很多教師都懂得應(yīng)該愛孩子，可是怎樣去愛，為什么去愛?孫老師在“愛學(xué)生”是什么意思一文中說道：老師愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。學(xué)生是非常重視老師對他的評價，老師對他的充分的肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn);老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵，足可以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。(第一章表揚學(xué)生可以采取什么方式?)你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點，認(rèn)可他的努力，鼓勵他點點滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他的特長。
讓每個孩子都抬起頭來走路。要注意的是，對學(xué)生的表揚要實事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。這樣的語言是樸實的，這樣的愛是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛，學(xué)生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。師生間也會建立起和諧融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于學(xué)生健康成長、思維的發(fā)展等。
這是一本寫給年輕的班主任指的工作指南，而書的內(nèi)容值得我們?nèi)魏谓逃ぷ髡�、甚至是家長認(rèn)真的閱讀，從不同的角度讀這本書會有不同的收獲。假如我們每一位教師都能在教育事業(yè)中發(fā)掘出快樂和幸福，用寧靜的、美麗的`心情來看待我們辛苦的工作，那么在未來的生活中，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們?nèi)照橥昝赖纳?就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。用發(fā)展的眼光去贊美，所以做孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運的，作為一名教師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，你的學(xué)生也將是幸運的。
《美麗的教育》讀書心得 篇2
當(dāng)我拿到這本書的時候真沒感覺，只得順手翻翻看。但一看，我被書中的內(nèi)容深深地吸引住了。導(dǎo)讀是如此精彩；插圖同樣精致；是的，做重要的事情永遠(yuǎn)是有時間的。在這里我引用孫云曉老師的開場白。讀這本書既使花去我大量的時間，也是值得的。因為這本書確實不錯。
我從事班主任工作盡管只有8年，要問這些年我最大的感受是什么，我會毫不猶豫地說，工作太繁雜了，班主任記錄本記盡管作樂一些刪減，但仍滿滿的，即使這樣，還是有很多意想不到的事情，從早到晚總是忙忙碌碌。我讀了了這本書，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進(jìn)的方向，我不再迷茫，我不再困惑，一個個生動鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那么耐心細(xì)致的，不厭其煩的充滿奈心的去處理去對待，他時時刻刻用他那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。孫老師之所以具有高尚的人格和對學(xué)生具有非凡的魔力，是來自于他對自己事業(yè)的真誠的愛。正如孫老師說：”班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，辦主任常說的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的.言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用�！岸以谝郧皩@些卻很少重視，總覺得小孩子哪知道這么多，可以說從來就沒有真正的蹲下身來和孩子們好好溝通過。讀了孫老師的書，我才突然醒悟，教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán)，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在老師，教師要千方百計營造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。到今天，我才從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。我們應(yīng)該”俯視“孩子，才能做到尊重孩子的情感。
老師愛學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
《美麗的教育》讀書心得 篇3
最近一段時間以來,我校組織開展了學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》相關(guān)內(nèi)容活動。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到了教師職業(yè)道德的重要性。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，我閱讀了孫浦遠(yuǎn)的《美麗的教育》一書，在此談一下自己的感受：
讀完《美麗的教育》，我不禁想起這樣一句話，“守住一份童真會年輕一生，堅定一份信念會執(zhí)著一生，銘記一本好書，記住一個美麗的名字——孫蒲遠(yuǎn)，記住了一個令我為之震憾的美麗句子：“我覺得我頭頂上的陽光最燦爛，我是世界上最幸福的人！”在《美麗的教育》中，孫老師通過一個個栩栩如生的案例向我們展現(xiàn)著愛的力量。字里行間，散發(fā)出快樂和幸福的氣息。孫老師，是一個真正把學(xué)生裝在心里的人。
1、尊重，愛的起點。如何尊重學(xué)生，孫老師在這本書里教了不少方法。如尊重學(xué)生的人格、情感、愛好的做法，與學(xué)生的溝通、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)、抓教育契機的技巧等。在教學(xué)的過程中可能出現(xiàn)的事情：“傾聽”學(xué)生的訴說、讓一年級學(xué)生愛上學(xué)、讓孩子渴望與老師親近、注意學(xué)生的心理健康，給孩子“臺階”、“寬容學(xué)生”、重視自身的“以身作則”等，都是我們做老師的平常所要注意的地方。特別是在看待孩子的“淘氣”這一方面，更使我學(xué)到了不少的知識。作家冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的�！弊苛⑿ｉL也說過：“犯錯誤是孩子的權(quán)利�！钡亲隼蠋煹耐ǔ６疾幌矚g淘氣的孩子，特別是上課淘氣的孩子，請看書中的那句話：淘氣是孩子的“權(quán)利”，也是他們的“專利”。你不可能限制他，你要從他的淘氣中搜尋到他身上閃光的地方，把它看作是“寶”，并讓孩子自己和同學(xué)們也認(rèn)識到這是寶，是有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。那么我們就不會嫌棄和害怕他的淘氣，而是用欣賞的眼光來對待他的淘氣，來認(rèn)可與尊重孩子的淘氣。這時，我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大的樂趣。這一席話對我的啟迪很深。細(xì)細(xì)想來，在我們所教的歷屆學(xué)生中，這樣的學(xué)生并不少見。但是很多時候，看到不斷制造意外的的孩子,厭煩、畏難的情緒總會爬上心頭。當(dāng)然，我們也常在工作中品嘗到教育好一些孩子的喜悅。如果我們能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里，一定會收獲更多快樂吧！
2、寬容，也能成就美。在體會著孫老師的工作方式之中，我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學(xué)生，所以她能理解學(xué)生寬容學(xué)生。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯誤的，是可以被原諒的.。即便孩子犯了很大的錯誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，這頭的話，做過頭的事。有失教師的尊嚴(yán)，破壞了教師的形象。有一次，學(xué)校要舉行百詞測驗，班里有幾個學(xué)生錯字總是不少，孫老師就留下他們，沒有批評和指責(zé)，而是耐心地幫助他們分析默寫出錯的原因，并鼓勵學(xué)生一定能學(xué)好。結(jié)果，幾個孩子回去不但自覺地改了錯字，還進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)。在百詞競賽中，全班學(xué)生總才錯了9個字，平均99.8分。在這件事中，孫老師用他的寬容打動了孩子們自尊心中最敏感的角落，從內(nèi)心深處激發(fā)了他們的積極性，產(chǎn)生了要刻苦努力的強烈愿望。反思自己在教育學(xué)生的時候，總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總關(guān)注學(xué)生的缺點和錯誤。甚至常常氣急敗壞、聲色俱歷：“你昨天才向我保證，今天怎么又犯了，還是教家長來吧！”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對孩子的理解和關(guān)愛。她在把學(xué)生當(dāng)作人來教育，所以孫老師的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會到若真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里去接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對待學(xué)生，學(xué)會寬容，學(xué)會理解。
3、生命與童心相約的快樂。從教43年的孫老師，如今已是桃李滿天下，但是，她樸實依舊，天真依舊，美麗依舊。她總是說，“我是一個班主任。班主任這個工作最適合我，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力，我甚至覺得在這個崗位上最能體現(xiàn)我的人生價值”。也常聽人這樣說，長時間教低年級的老師不但越來越年輕，而且連說話時的語氣、表情，都覺得跟孩子似的。每每聽人說起，總是開心一笑。這不正是因為受到孩子傳染的緣故嗎？你想，誰又能說，孩子不是我們最珍貴的寶藏呢？正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅�！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
總之，作為一名小學(xué)教師，我必須從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。以高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的光榮使命。
《美麗的教育》讀書心得 篇4
“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走的更遠(yuǎn)”
在一次特殊的機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它。該書是一名教育專家、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《愛的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)，讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。通過一個個班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念�！耙鲆粋�有愛心的教師�！�
——這是我讀后感觸最深的一點!一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了�！比绻褜O浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學(xué)生快樂成長的搖籃。
從《愛的教育》眾多案例中，我學(xué)到了兩大法寶：一、注意欣賞和贊揚孩子的優(yōu)點。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。
老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。二、學(xué)會寬容學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中成長。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的`問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。
《美麗的教育》表達(dá)樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向?qū)В斑M(jìn)的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
《美麗的教育》讀書心得 篇5
《美麗的教育》這本書，它是著名教育專家、特級教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的。讀一本好書，記住一個美麗的名字——孫蒲遠(yuǎn)，記住了一個令我為之震憾的美麗句子：“我覺得我頭頂上的陽光最燦爛，我是世界上最幸福的人！”在《美麗的教育》中，孫老師通過一個個栩栩如生的案例向我們展現(xiàn)著愛的力量。字里行間，散發(fā)出快樂和幸福的氣息。孫老師，是一個真正把學(xué)生裝在心里的人。
孫老師有這樣一句話：“因為我為這樣的孩子帶來了歡樂而孩子的歡樂就是我的歡樂�！彼陌嗬镉袀�孩子患了耳聾病家長因為擔(dān)心孩子會影響班級的平均分而要求孩子退學(xué)。孫老師并沒有因為個人私利而順?biāo)浦鄱菆?zhí)意要求孩子留了下來。在孫老師的幫助和鼓勵下這個學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并參加了工作。一家人在看望孫老師時感動地說：“要不是您我媽媽說我現(xiàn)在只能打啞語和別人交談。”在教學(xué)過程中我們都會遇到一些特殊的孩子可以說他們是更需要愛和教育的群體。孫老師就是以她母親般的溫暖為孩子撐起了一片明朗的天空用教育家的執(zhí)著與睿智呵護(hù)著幼苗的成長。正是這種“為自己想的少一些孩子就得益多一些”的無私之愛讓孫老師的人格綻放出了絢麗的光彩。
在體會著孫老師的工作方式之中，我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學(xué)生，所以她能理解學(xué)生寬容學(xué)生。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯誤的，是可以被原諒的。即便孩子犯了很大的錯誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，這頭的話，做過頭的事。有失教師的尊嚴(yán)，破壞了教師的形象。
孫老師說：“愛學(xué)生不是一種工作方式和方法，而是師德的根本品質(zhì)�！钡拇_，愛是裝不出來的，不是一種方式方法。孩子如果愛你，會在路上大聲叫：“老師好！”害羞的學(xué)生也會靦腆的對你笑笑�？吹竭@些愛自己的孩子，可愛的孩子，怎么能不喜歡呢？愛孩子就要表現(xiàn)出來，多多關(guān)心愛護(hù)這些花朵。
淘氣的孩子中蘊藏著巨大的能量，他們往往能夠做出一般‘好學(xué)生’做不出來的‘業(yè)績’。的.確如此，淘氣的孩子常常比較聰明，一旦聰明在不好的地方會令老師頭痛不已，但只要給予他們時間和教育，他們真的就會變成一匹黑馬，給你驚喜不斷。我不會放棄班上任何一位調(diào)皮的學(xué)生，只要多關(guān)心愛護(hù)他們，即使小學(xué)初中階段他們不怎么樣，但長大懂事后一定也會有一番成就。
“有些話是我們非常容易說出口的，卻絕對不可以說出口�！苯處熢诮逃⒆拥倪^程中，一定不要打擊孩子。不要總是說他怎么不好。這樣是不利于改錯的。應(yīng)該告訴他改正錯誤的方法，樹立他的自信。使他向好的方向發(fā)展。
“孫蒲遠(yuǎn)老師是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師�！边@是中國教育名家林格對孫蒲遠(yuǎn)老師的評價。
讀完這本書，我的第一個感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用……”是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。我不禁想起這樣一句話，“守住一份童真會年輕一生，堅定一份信念會執(zhí)著一生，銘記一份關(guān)懷會感動一生，放飛一份愛心會收獲一生�！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦�，我也會向?qū)O蒲遠(yuǎn)老師以及身邊所有這樣的老師學(xué)習(xí)，不斷地提醒自己，讓愛心永駐心田，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，成就美麗的教育人生！
《美麗的教育》讀書心得 篇6
美麗教育是愛。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育�！敖逃侨撕腿诵撵`中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識灌進(jìn)學(xué)生的頭腦中的簡單過程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過程。對學(xué)生誠摯的愛，是溝通學(xué)生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生愈是感受到老師的愛心，就愈加信任老師，老師的教導(dǎo)就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺行為。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對學(xué)生懷有一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給予學(xué)生愛的同時要講究技巧。比如，從嚴(yán)要求固然是一種很好的教育形式，但對于一些特殊的學(xué)生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這里所說的寬是指對學(xué)生的教育表現(xiàn)出來的真誠、耐心，以博大的胸襟包容學(xué)生的一些小錯誤、小過失。
美麗教育是賞識。教育實踐告訴我們：賞識是學(xué)生迅速成長的動力。以賞識的心態(tài)對待學(xué)生，就要承認(rèn)學(xué)生的差異。我們教師不能只承認(rèn)那些成績優(yōu)異的學(xué)生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標(biāo)尺去衡量學(xué)生的生命價值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，并在這個位置上盡顯潛能，人人創(chuàng)造最好的`自我。
我們知道每一個學(xué)生都是一幅作品，一首詩，它們各有各的魅力，各有各的風(fēng)景、各有各的特色，誰也代替不了誰。以美的心態(tài)去賞識學(xué)生，賞識每一個學(xué)生的長處，肯定他們在成長中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗，將自己的個性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂趣。
美麗教育是藝術(shù)。教育是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)是一種個人才華的展示，是一種具有獨特的創(chuàng)造性和審美價值的非實體因素。教師的所有教書育人的活動無時無刻不帶有感情色彩。學(xué)生的情感在發(fā)展過程中，特別容易同教師的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到他對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。因此我們在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的狀態(tài)下熏陶、滲透、感染、點化，努力追求“潤物細(xì)無聲”的效果。
美麗教育是創(chuàng)新。創(chuàng)造力是推動社會進(jìn)步的真正動力，是一個國家繁榮富強的推動力和根本保證，作為教師要營造一個寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，只有在沒有壓抑和強制的情況下，學(xué)生才有可能自由的思考、創(chuàng)新。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力是知識進(jìn)化的源泉�！毕胂竽芰τ趯W(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極作用。應(yīng)有意識讓學(xué)生聯(lián)想，鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。
要使自己所教的學(xué)生成為一個真正發(fā)展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現(xiàn)在規(guī)范的言行之中，它涉及到教師的人格、學(xué)識、感情、修養(yǎng)、情趣、能力、語言和風(fēng)度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進(jìn)取、競爭、開拓和挑戰(zhàn)的時代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的印象。一方面，他可以成為學(xué)生的榜樣，另一方面又會贏得學(xué)生的尊重和敬愛。只要我們有愛、能愛、善于愛，展現(xiàn)在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。
《美麗的教育》讀書心得 篇7
“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠(yuǎn)”。
在一次特殊的機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它。該書是一名教育專家、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《美麗的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)，讀了使我受益匪淺。
作為一個年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。一個個班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念�！耙鲆粋�有愛心的教師。”這是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了�！比绻褜O浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學(xué)生快樂成長的搖籃。
從《美麗的教育》眾多案例中，我學(xué)到了兩大法寶：
一、注意欣賞和贊揚孩子的優(yōu)點。
有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。
由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞、善于贊揚的教師。
二、學(xué)會寬容學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中成長。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的.正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。
《美麗的教育》表達(dá)樸實、詩意、形象而充滿激情，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說，真可謂是思想的好向?qū)В斑M(jìn)的指明燈。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
《美麗的教育》讀書心得 篇8
你象一絲絲春雨，將“美麗的教育”滲透到我的心田。今天重新拾起，你的美麗依然。
有幸讀了著名教育專家、特級教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但與其他教育書籍不同的是，書中為我們展現(xiàn)了一個個栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實生活，與我們的教育實踐更為貼近，看來感觸更深。書中讓我深深感受到的是，孫老師對學(xué)生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會成為這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的高尚人格對其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。孫蒲遠(yuǎn)老師，融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量。這是一部生動形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩篇。全書共八章，羅列了大部分班主任可能會碰到的178個問題。聯(lián)想到我自己，班主任工作也多多少少碰到過一些類似的問題，因此我也很喜歡這本書。我愛我的學(xué)生，我的學(xué)生感到幸福，我也感到幸福；我的學(xué)生感到快樂，我也感到快樂；同樣，我也得到了他們最真摯的愛，愛是沒有時間、距離的。
美麗，它不是指花枝招展，光彩奪目。樸實無華，潤物無聲才是持久永恒的美。淡淡的，從容的，心平氣和的，就是一種美麗的心情。一個老師只有先成為擁有平和心態(tài)的人才能成為好教師，因為這樣的教師心中才能真正寫下“愛“字。孫蒲遠(yuǎn)老師就是這樣一個脫離了浮華的愛的大師。她慈眉善目，笑容可掬，從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面時生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。試想：一個急功近利，心氣浮躁的教師怎能做到這樣循循善誘，孜孜不倦呢？
我們所處的這個社會比以往何時候都要喧囂熱鬧，生存和競爭是大多數(shù)人活在世界上必須要做的重要事情，這當(dāng)然也包括教師。他們積極上進(jìn)，不甘人后，為了做出成績?nèi)找岳^夜地?fù)湓诠ぷ魃�，這種拼搏精神是值得人贊賞和敬佩的�？墒�，你可曾看到，一邊是教師在各種比賽載譽而歸，不勝榮光，一邊卻是學(xué)生對教師敬意的缺失。難道是老師不夠水平嗎？當(dāng)然不是。他教學(xué)功底扎實，在課堂上揮灑自如。那是為什么呢？原因出在他的追求上。要超過同行，成為名師！于是他要不停地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不停地鉆研教材，不停地參加各種比賽，不停地拿各種獎。他在意本班的成績排名如何，在意學(xué)生在競賽中能否獲獎，在意自己的論文能否發(fā)表，他在意好多好多的和名利有關(guān)的事情，與同行們的競爭占據(jù)了他大半個心房。這樣功利的他，還能平心靜氣地聆聽學(xué)生的聲音嗎？一個不會進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界的教師怎能收獲學(xué)生的敬意呢？孫老師書中的諸多案例都是懷著一種安安靜靜的心情完成的，不氣不惱，不溫不火，就連她寫的每一個文字也都流淌著靜謐的氣息。只有心態(tài)平和的人才能寫出如此寧靜的文字吧。
工作中的競爭壓力，生活中的鎖事煩惱也曾讓我?guī)е荒樆页恋男那樽哌M(jìn)教室。學(xué)生天真爛漫的陽光笑臉沒有引起我的審美興趣，相反，我的目光越發(fā)顯得狹隘，看到的.都是學(xué)生們的缺點：怎么那么愛吵鬧？一點兒也不遵守紀(jì)律；反應(yīng)真慢，連這么簡單的題也做不了；素質(zhì)真差，專門欺負(fù)弱小同學(xué)……一連串的糟糕塞滿了我的眼球。于是，批評學(xué)生和埋怨別人成了我處理問題的主要方式。后果可想而知，不僅教育效果微乎其微，我的工作情緒也陷入了可怕的惡性循環(huán)。在工作中不能發(fā)現(xiàn)快樂，創(chuàng)造快樂！其實，只要稍稍改變一下自己的思維，調(diào)整好自己的心態(tài)，在工作中不要急于求成，一切都以一種自然的，平和的心境面對，那么局面就可能完全不一樣了。腳踏實地，對學(xué)生增加尊重和寬容，對于他人的評論也會不予理睬，心安理得地做著自己認(rèn)為高興事。這樣，你才會享受到教育工作的美麗，你才會發(fā)現(xiàn)美麗原來是藏在平和的心態(tài)中。
許多人感嘆班主任工作枝蔓紛雜，回首自己的班主任生涯，發(fā)現(xiàn)每天都是忙忙碌碌，又好像什么也沒做，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，驀然回首，生命除了收獲一把年紀(jì)，別無所獲，我們給學(xué)生解釋過“碌碌無為”這個成語，此刻，這成語又是如此真切地描述著教育本身的生命狀態(tài)�，F(xiàn)代教師需要在蠟燭燃燒照亮學(xué)生的同時，擦亮自己的人生價值。我們需要改變，改變工作的狀態(tài)和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后連淚也干了的喑啞人生�！巴度牍ぷ�，贏得樂趣”，正是書中給了我啟示，正是調(diào)整了心態(tài)，改變了對學(xué)生的態(tài)度，我才收獲了很多，每年的教師節(jié)，是我最高興的日子，我會收到往屆學(xué)生最真誠的祝福。假如我們每一位教師都能在教育事業(yè)中發(fā)掘出快樂和幸福，用寧靜的、美麗的心情來看待我們辛苦的工作，那么在未來的生活中，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們?nèi)照橥昝赖纳�！就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。用發(fā)展的眼光去贊美，所以做孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運的，作為一名教師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，你的學(xué)生也將是幸運的。
《美麗的教育》讀書心得 篇9
今天我要介紹的這本書是著名教育專家、特級教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但與其他教育書籍不同的是，書中為我們展現(xiàn)了一個個栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實生活，與我們的教育實踐更為貼近，看來感觸更深。書中讓我深深感受到的是，孫老師對學(xué)生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會成為這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的感傷人格對其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。這是一部生動形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩篇。
孫蒲遠(yuǎn)老師的教育特色，在細(xì)微之處求效果。多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校給三好學(xué)生頒獎狀時，校長雙手把獎狀遞給學(xué)生，可有的學(xué)生卻用一只手把獎狀隨意抽過去，晃晃悠悠地下了領(lǐng)獎臺。孫老師感到難受，她認(rèn)為，這不是孩子的錯，是班主任沒有盡到自己的職責(zé)。從此，她開始培養(yǎng)學(xué)生尊重別人雙手接物的行為習(xí)慣，并且每天訓(xùn)練。每天發(fā)作業(yè)本時，孫老師總是雙手遞給學(xué)生，如果學(xué)生忘了，單手來接，她不會遞出去，直到學(xué)生伸出雙手。久而久之，她的學(xué)生們形成了習(xí)慣，遞給來勢的哪怕是一快小小的橡皮，也一定用雙手來遞。孫老師相信，這種良好的習(xí)慣會使孩子很有教養(yǎng)的對待長輩。閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班集體方面的經(jīng)驗對我有了很大啟發(fā)
首先引導(dǎo)學(xué)生及家長特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的'優(yōu)點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么，常做什么，對集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常�？吹酵瑢W(xué)們的長處，常常強化這些地方，同學(xué)們的情緒就會是愉快和穩(wěn)重的�！比巳硕枷矚g聽好話，沒有一個人愿意整天被包圍在批評與指責(zé)中。我們班就有一個軟硬不吃，經(jīng)�？刂撇蛔∽约盒袨榈男∧泻�。確實這樣的學(xué)生著實讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來應(yīng)付處理，還不如抓住教育的主動權(quán)，放開胸懷給自己一點信心，更給學(xué)生增加自信心。于是，我試著觀察學(xué)生各方面的閃光點，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，就以各種表揚的方式有書面的，口頭的；個別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學(xué)生對班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了做起工作來就變得事半功倍了，。正如孫老師說的：“老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識，也許就能引起他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花�！鄙朴诎驯頁P作為班主任工作藝術(shù)的教師，就意味著贏得了教育上的主動權(quán)。因為這樣做，容易建立融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
其次要培養(yǎng)批評與自我批評的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯就改的班風(fēng)。孫老師在講到有關(guān)批評學(xué)生的話題時說：“當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不批評嗎？不是！沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好�！焙⒆釉诜稿e誤中長大的，但這并不等于錯誤無所謂。能否認(rèn)清是非對錯，是能否成長進(jìn)步的關(guān)鍵。很多時候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來，批評了再說。其實這是很不明智的做法，具體問題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個理由，而班主任在下結(jié)論之前應(yīng)該了解這個“理由”。老師可以將自己對某件事情的感受說給學(xué)生聽，用以感化學(xué)生。
讀完《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，我受益匪淺。當(dāng)然，孫蒲遠(yuǎn)老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅�！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
《美麗的教育》讀書心得 篇10
寒假匆匆而過，在忙忙碌碌的寒假里我還是抽時間讀完了《美麗的教育》這本書。孫蒲遠(yuǎn)，一個讓我們聽來親切——溫暖，又不禁生出幾分敬畏的名字。相信大家對孫老師都不陌生，孫蒲遠(yuǎn)老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫了栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量，教育因愛而美麗，我從這本書里受益匪淺。
愛是關(guān)注：
很多時候，很多的老師都懂得應(yīng)該愛孩子，可是應(yīng)該怎樣去愛，為什么去愛？老師們就會有些茫然！孫老師在”愛學(xué)生“是什么意思一文中說道：”老師愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的‘關(guān)注’。你要細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的閃光點，認(rèn)可他的努力，鼓勵他的點點滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷和需求，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他的特長。讓每個孩子都抬起頭走路�！岸嗝礃銓嵉恼Z言啊，愛的是多么的具體，所以學(xué)生們都能感受到孫老師的愛，學(xué)生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。
愛是尊重：
尊重更是愛的起點。孫老師在書中寫道：從小被人尊重的人，就會有很強的自尊心——自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。而我們往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣，一味的希望孩子能聽成年人的話，而忽視孩子的需求，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的.自尊心，只憑想象去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的意料，我們就批評或者來懲罰，這樣師生關(guān)系就很難融洽。孫老師告訴我們”懲罰是教育失敗的根源“，懲罰的結(jié)果會讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄，那么，當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎？不是！沒有批評就等放縱孩子的不良行為，但批評的時候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人——對集體有什么不好，從他內(nèi)心感受到自己錯誤的嚴(yán)重性，這也就起到了教育的目的了。
愛，是沒有疆界的
我們要寬容——理解每一位學(xué)生。寬容理解他們所做得每一件事情。愛她們就要愛他們的一切，要有欣賞的眼光看待孩子，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。孫老師教給我們很多愛的方法，給膽小而又出錯的孩子一句安慰；給知道自己錯了的孩子臺階下；用顯微鏡找淘氣包的有點；給矯情的學(xué)生一個存在的空間……這些都是我們值得學(xué)習(xí)的。
這本書雖然是一本寫給年輕班主任的工作指南，而書的內(nèi)容值得每位老師，甚至是家長認(rèn)真的閱讀，我相信我在工作中遇到的難題都可以從書中得到孫老師的錦囊妙計，做孫老師的學(xué)生是幸運的，作為一名老師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，我也是幸運的。
《美麗的教育》讀書心得 篇11
《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠(yuǎn)老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。
孫老師說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱贊說：“孫老師把教育視為事業(yè)，幾乎奉獻(xiàn)了自己的全部；把教育視為科學(xué)，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術(shù)，傾心去創(chuàng)造�！�
讀讀這本書，讓孫老師的偉大熏陶我們。
一、全面
這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學(xué)生的坐姿到聽課，從學(xué)生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學(xué)生創(chuàng)造，從孩子淘氣到愛每一個學(xué)生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啟示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。
二、適用
欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發(fā)生在我們的教學(xué)中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的'同時，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學(xué)了一招兒，到班里也試試。
這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最愿意看的，能具體指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
三、人格魅力
讀著這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。
孫老師的人格魅力在于她善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于解決。她的成功在于小事細(xì)節(jié)不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳，和同學(xué)同喜同悲，融入?yún)s不放縱。這些都是她的人格魅力。
孫教師的人格魅力來自她不停地學(xué)習(xí)。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學(xué)、善思、善變通。她說：“學(xué)教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的是我看書時產(chǎn)生的靈感，是從書中的觀點演變過來的�！薄爱�(dāng)工作中產(chǎn)生嚴(yán)重的困惑，如果能夠認(rèn)真思考，努力學(xué)習(xí)，勇于探索，那就是你的教育思想將要產(chǎn)生飛躍的前兆�！薄鞍嗌舷∑婀殴值氖虑閷映霾桓F，真令人難以招架�！趺崔k？學(xué)習(xí)！我看到美國心里學(xué)專家林格倫的《課堂教學(xué)心理學(xué)》中寫道，創(chuàng)造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學(xué)生是‘創(chuàng)造性人才’啊！難得遇上��！這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明；變‘學(xué)生適合我的教育’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，這就與時代合上了拍！”
孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
《美麗的教育》讀書心得 篇12
教育是幸福的事業(yè)，這是我的感受和見解。根據(jù)有三：一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學(xué)習(xí)、愛勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他陽光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩……做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時間和精力。因為，即使我們死了，我們的學(xué)識、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人“。
假期中，我細(xì)細(xì)品讀了浙江大學(xué)出版社20xx出版的由教育工作者錢丹慧老師所撰寫的文集《教育如此美麗》。錢老師是一位優(yōu)秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書，我不由得被作者優(yōu)雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
翻開錢丹慧老師所著的《教育如此美麗》，我就跟隨著錢老師走進(jìn)了她的教育世界，從她的眼里看到了許多自己沒注意過的教育”風(fēng)景“，也被她眾多動人故事與情節(jié)牢牢吸引，也被她的美麗心靈、高尚情懷、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
錢老師在這本書里摘錄了很多的思品課堂實錄，一堂堂生動的思品課讓我看到的不是教師的教學(xué)而是孩子們那一股股愛的涌動。教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂愛的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把愛深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發(fā)芽。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實自己，完善自己，做一個心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：”只有堅持每天多學(xué)點，多做點；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實了，強大了，你的學(xué)生才會服你。“只有具有了高素質(zhì)的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點美麗。
我由衷地認(rèn)為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質(zhì)丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細(xì)語，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的`，但也是幸福的。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識、長身體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约�。有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得愛，愛民族和國家，愛親人和朋友，愛認(rèn)識的和不認(rèn)識的人；愛學(xué)習(xí)和工作，愛公共利益和社會事業(yè)，愛百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實事求是的精神堅持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的精神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅定的教育立場和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業(yè)。我想：”作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人。“這話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價值�！鳛橐粋�教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太陽底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了�！�
誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。
教育真的是如此美麗。
《美麗的教育》讀書心得 篇13
教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的了解這句話，現(xiàn)在讀完孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書，我對這句話的理解更加深刻了。
有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水，仁者樂山，各有所好。山水本是自然，就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態(tài)去欣賞，即使水不是很清醇，也用發(fā)展的眼光去贊美，則是“山水”之大幸也。孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運的，他們找到了一位好老師，孫老師用心發(fā)現(xiàn)著每一個人的閃光點。
愛在這本書里體現(xiàn)的尤為深刻，教會我們?nèi)绾稳�，怎樣才能做到真正去愛學(xué)生？
尊重，是愛的起點。尊重是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被尊重的人，有很強的`自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。被人尊重的孩子也會去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣，那么我們整個民族的自尊感就會提高。所以我們要學(xué)會尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績?nèi)绾危o孩子真正的關(guān)心，從孩子的角度考慮問題。
愛，是沒有疆界的。愛要寬容。寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。”當(dāng)然老師對學(xué)生的寬容絕對不是對學(xué)無原則的遷就和讓步，它是以學(xué)生認(rèn)識錯誤為前提的。氣是孩子的特點，是正�，F(xiàn)象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，給孩子一個寬松的空間，給孩子一個溫暖的懷抱。
《美麗的教育》使我明白了許多。教師的魅力來自人格，來自我們對學(xué)生無限的愛。我們要保持一個平和的心態(tài)對待教師這個職業(yè)，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在，讓我游走在愛的海洋吧！
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