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教育如此美麗讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的教育如此美麗讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
教育如此美麗讀后感1
結(jié)識(shí)新教育，認(rèn)識(shí)朱永新教授。最近在讀他的《教育如此美麗》，這本書是朱教授對(duì)中國(guó)教育的觀察和思考，它客觀真實(shí)地呈現(xiàn)了中國(guó)教育的現(xiàn)狀。朱教授認(rèn)為，很多種形式的教育，使學(xué)生享受不到童年和青春，許多學(xué)生失去了追求理想的沖動(dòng)。其實(shí)教育本身就是生活，教育在作為促進(jìn)美好生活的手段的同時(shí)，應(yīng)該是幸福的生活。
這本書中最觸動(dòng)靈魂的地方是朱教授的一段對(duì)話：我始終虔誠(chéng)地相信，理想的教育需要三樣?xùn)|西，愛(ài)、激情、人文。他還說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任同行，激情與創(chuàng)造同行，人文與智慧同行。這些對(duì)話引人深思。用他自己的話來(lái)說(shuō)：“我只是一個(gè)教育的游客。我背著教育的行囊，不斷地行走，不斷地尋找風(fēng)景，在美麗的地方駐足，在精彩的地方贊嘆�！痹谒难壑�，教育如此美麗！他對(duì)教育的熱情，我望塵莫及，也難怪他有生動(dòng)活潑的文風(fēng)，盡管談非常專業(yè)的教育問(wèn)題，也不讓人覺(jué)得枯燥。
在談到老師的現(xiàn)狀時(shí)，他詩(shī)意一般地說(shuō)道：“如果不燃燒，請(qǐng)悄悄離開(kāi)”他常對(duì)有些教師說(shuō)，如果你志不在此，就應(yīng)趕緊另謀生路。如果想致富就應(yīng)去經(jīng)商，如果你想要權(quán)力就應(yīng)去從政�！敖潭鴥�(yōu)則仕”的路是很窄的，如果你別無(wú)選擇，那你就要干一行愛(ài)一行，保持潔凈的教師品質(zhì)和人格。作為一名教師，承載著傳承文明，編織數(shù)十個(gè)、數(shù)百個(gè)年輕個(gè)體及其家庭未來(lái)幸福的偉大使命，你不能自甘平庸。杰出的人創(chuàng)造生活，聰明的人理解生活，愚蠢的人習(xí)慣生活。我們應(yīng)當(dāng)像畫家一樣以征服線條顏色為樂(lè)，像音樂(lè)家一樣以征服聲音樂(lè)器為樂(lè)，像探險(xiǎn)家一樣以征服艱難險(xiǎn)阻為樂(lè)，懷著理想從事教育，帶著激情走進(jìn)課堂，在自己的專業(yè)道路上披荊斬棘，走出一條康莊大道�！�
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，教師是普通的人，工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作要求之高，工作對(duì)象之復(fù)雜，工作壓力之大，難免會(huì)讓我們憤世嫉俗、動(dòng)搖信念。在日常工作中我也常常遇到各種煩惱，家長(zhǎng)的`抱怨，孩子的調(diào)皮，工作的繁瑣等等。今年我新接手一年級(jí)，在我們班有個(gè)特殊孩子，上課沒(méi)有一分鐘能坐得住，做題目永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂我的要求……和家長(zhǎng)反復(fù)談過(guò)話，在家都會(huì)，在學(xué)校怎么就不會(huì)了呢？是呀，我也很好奇，課堂一遍遍講解聽(tīng)不懂，讓我焦頭爛額，那不如課后點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，每天一下課我就把他拉到身邊，一句一句講解，他似乎也能聽(tīng)懂，只是慢一點(diǎn)而已。你看，哪怕是微不足道的進(jìn)步，也足以讓我喜笑顏開(kāi)。在教育事業(yè)上，如果我們僅僅為了“活著、活下去”而忙碌，生命就十分可悲。人之所以為人，是因?yàn)橛兴枷牒万湴痢６磸剡@一點(diǎn)，我們就不會(huì)因?yàn)樾┰S的榮辱得失而躊躇滿懷，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，在畢生從事的工作中挖掘幸福的元素，為了理想的教育和教育的理想，做一個(gè)幸福的追夢(mèng)人，增添自己生命的亮色。
朱教授思路敏捷，精力充沛，待人誠(chéng)懇，激情洋溢，讀他的書很受啟發(fā)，我覺(jué)得在新教育的大形勢(shì)下，我們應(yīng)該用雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)教育中的美，在從事的教育工作中挖掘幸福的元素，增添生命的色彩！
教育如此美麗讀后感2
最近，利用課余時(shí)間，我捧讀了朱永新的《教育如此美麗》一書，被朱教授崇高的精神境界深深感染。
第一次知道朱教授的名字，是前幾年偶然看到他的詩(shī)——《我的教育理想》，那優(yōu)美而富有哲理的詩(shī)讓人深思。后來(lái)逐漸了解到，他身兼各種身份：民主黨派領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)人大常委、學(xué)者教授，還曾長(zhǎng)期擔(dān)任市長(zhǎng)。他發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)營(yíng)造書香校園，影響波及全國(guó)各地。朱教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)當(dāng)今教育現(xiàn)狀進(jìn)行剖析和思考，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)教育的縶愛(ài)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
《教育如此美麗》這本書是朱教授對(duì)中國(guó)教育的觀察和思考，它客觀真實(shí)地呈現(xiàn)了中國(guó)教育的現(xiàn)狀。朱永新強(qiáng)調(diào)，在許多地方，某種形式的教育，使學(xué)生享受不到童年和青春，許多學(xué)生失去了追求理想的沖動(dòng)。其實(shí)教育本身就是生活，教育在作為促進(jìn)美好生活的手段的'同時(shí)，應(yīng)該是幸福的生活。
這本書中最觸動(dòng)我靈魂的地方是，朱教授在與浙江蒼南縣教育局梁峰局長(zhǎng)的一場(chǎng)對(duì)話中說(shuō)道：我始終虔誠(chéng)地相信，理想的教育需要三樣?xùn)|西，愛(ài)、激情、人文。他還說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任同行，激情與創(chuàng)造同行，人文與智慧同行。這些對(duì)話引人深思，華東教育改革為什么能走在全國(guó)前列，除了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支撐，應(yīng)該是有一群為教育的夢(mèng)想不斷奔跑的教育人。他們懷著一份厚重的責(zé)任，一種浪漫的情懷，躬耕于教育的原野，用智慧和執(zhí)著書寫精神，樹(shù)立崇高，成就了自己的高度和職業(yè)幸福。
在談到老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀時(shí)，他詩(shī)意一般地說(shuō)道：“如果不燃燒，請(qǐng)悄悄離開(kāi)�！彼�(duì)有些教師說(shuō)，如果你志不在此，就應(yīng)趕緊另謀生路。如果想致富就當(dāng)去經(jīng)商，如果你想權(quán)力就應(yīng)去從政。如果你別無(wú)選擇，那你就要干一行愛(ài)一行，保持潔凈的教師品質(zhì)和人格�！吧眢w只是人的生命工具，精神才是人的生命本質(zhì)、主宰和價(jià)值體現(xiàn)。作為一名教師，承載著傳承文明，編織數(shù)十個(gè)、數(shù)百個(gè)年輕個(gè)體及其家庭未來(lái)幸福的偉大使命，你不能自甘平庸。杰出的人創(chuàng)造生活，聰明的人理解生活，愚蠢的人習(xí)慣生活。教師是一個(gè)知識(shí)分子群體，應(yīng)當(dāng)擁有高遠(yuǎn)的價(jià)值追求和濃郁的人文情懷，我們應(yīng)當(dāng)像畫空一樣以征服線條顏色為樂(lè)，像音樂(lè)家一樣以征服聲音樂(lè)器為樂(lè)，像探險(xiǎn)家一樣以征服艱難險(xiǎn)阻為樂(lè)，懷著理想從事教育，帶著激情走進(jìn)課堂，在自己的專業(yè)道路上披荊斬棘，走出一條朗讀康莊大道，這樣，工作就會(huì)充滿幸福的體驗(yàn)�！�
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，教師也是普通的人，工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作要求之高，工作對(duì)象之復(fù)雜，工作壓力之大，難免會(huì)讓我們憤世嫉俗、動(dòng)搖信念。如果我們僅僅為了“活著、活下去”而忙碌，生命就十分可悲。人之所以為人，是因?yàn)橛兴枷牒万湴�。洞徹這一點(diǎn)，我們就不會(huì)因?yàn)樾┰S的榮辱得失而惆悵滿懷，所以我們就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，在畢生從事的工作中挖掘幸福的元素，為了理想的教育和教育的理想，做一個(gè)幸福的追夢(mèng)人，增添自己生命的亮色。
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