《未來學校》讀后感

　　認真讀完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《未來學校》讀后感，歡迎大家分享。

《未來學�！纷x后感1

　　今年，因為新冠肺炎，孩子不能如期到學校學習，只能在家上網(wǎng)課，昨天跟她視頻的時候，用剛學的3R傾聽法，不急不躁的跟她溝通關(guān)于在家上網(wǎng)課這件事情，因為還需要持續(xù)挺長一段時間上網(wǎng)課，本想給她做一下心理建設，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子對于在家上網(wǎng)課一點不排斥，反而非常喜歡，她說～可以自由的選擇先想學習的課程（可重播的），也可以選擇先寫作業(yè)在聽其他課程或者作業(yè)累計到一起寫，不用像在學校那樣，每天白天固定的時間上課，45分鐘后固定的課間休息，晚上回家后才可以寫作業(yè)，在家她可以自由分配時間。

　　之前在抖音上看到一個視頻，一位爸爸早上8點按時打開電視里的“云學堂”，叫醒睡夢中的孩子上體育課，視頻中體育老師一邊賣力的講解一邊做動作示范，爸爸轉(zhuǎn)身去廚房做個早餐的時間，回頭發(fā)現(xiàn)孩子還裹著被子睡眼朦朧的.躺在床上看著老師在視頻里蹦跶，自己壓根不挪窩，氣的爸爸沖孩子囔囔：“你倒是起來跟老師一起練啊，你看老師都汗流浹背了，你跟著跳一下，動一下”

　　類似的問題在其他學科肯定也有出現(xiàn)過，有一邊用手機上網(wǎng)課，一邊用電視機看小豬佩奇的，也有一邊擼貓一邊學習的，原本這些在學校被安排的明明白白的“神獸”，現(xiàn)在在家全靠家長監(jiān)督和協(xié)助教學，可把家長忙壞了。

《未來學�！纷x后感2

　　孔子說過：“君子不器�！币簿褪钦f，君子不愿意成為一個只為謀生的小用之器，而追求晚成大用之器。

　　而我們今天的教育就是“成器”。能夠?qū)W有所用，是知識教育、技能教育，就是為了混口飯吃，體面地混口飯吃。今天的教育，距離孔子的“成人、立人、達人、愛人”的教育目標很遠。我們現(xiàn)在的教育資源不知道比孔子時候要好多少倍，但是質(zhì)量卻不可同日而語。不是現(xiàn)在大家不好學，不會學，相反，現(xiàn)代人的.學習效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標的問題，夫子的教育目標是“君子不器”。

　　君子不器，用成長性思維終身學習，并且學而時習知，這樣才可能慢慢的溫故而知新，避免能力陷阱！讀書點亮生活！

　　這種模式如果推行，會出現(xiàn)嚴重的斷層現(xiàn)象:

　　第一，如果從小由父母培養(yǎng)孩子，這會出現(xiàn)什么樣的情況？孩子天性愛玩，父母為了家庭，為了生計不得不選擇工作，對孩子只有放任自由，從古至今嚴教出才人，對知識的研究是立足于有知識的基礎上的，因此不可行！

　　第二，貧富差距是國內(nèi)，乃至整個世界存在的問題，如果推行教育中心，廢除學校制度，將會出現(xiàn)學識淵博者孩子學識淵博，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化。

　　第三，選擇學。這是站在二代的基礎上的，父母沒有資源，相比二代，孩子會有選擇的權(quán)利？只能隨著社會發(fā)展，放任自流。

　　第四，人工智能，云，區(qū)塊鏈，只能輔助社會發(fā)展，提高教育能力，不是取代人的觀點。從王者榮耀游戲可以知道，如果放任自流，利大于弊，科技的帶動有利有弊，如果一個孩子天天抱著手機玩游戲，或者隨著5G發(fā)展，有更佳的方式來替代，孩子自由誠可貴的觀點依然值得考究。

《未來學�！纷x后感3

　　近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學�！芬粫�，受益良多！

　　現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為王，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點，我有幾點體會：

　　一、學校的辦學模式將發(fā)生改變

　　未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發(fā)展，只有更加具備個性的`學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。

　　二、信息技術(shù)應用會更加廣泛

　　教育資源從單一的專業(yè)教育機構(gòu)提供，將擴展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會教育機構(gòu)。擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術(shù)和教師的教學要求能無縫對接。

　　三、教師角色和作用將發(fā)生變化

　　教師成為學生自主學習的指導者，陪伴著，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

　　四、學生的培養(yǎng)將更個性化

　　人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機合作的能力。

　　教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學習力。未來學校的暢想，非常有可能會實現(xiàn)。在未來，我們有機會選擇成為一個善于學習的人！

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