- 《做有溫度的教育》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《做有溫度的教育》讀后感
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的《做有溫度的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《做有溫度的教育》讀后感1
有愛、有溫度的房子，才是家。同樣，有愛、有溫度的校園，才是學(xué)生溫暖的家。一個有愛、有溫度的老師，才是溫暖的老師。而我，想成為這樣溫暖的老師。
《做有溫度的教育》一書，是我�！懊姥肭嗄杲處煶砷L工作室”為學(xué)員推出的人手一冊的一本好書，此書作者方華老師，以深厚的語言功底向我們談了他的教育觀。這本書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到作為一名普普通通的教師為師、為學(xué)、為人的一個自我成長的過程。我覺得我要想做好現(xiàn)在的本職工作，就得向他學(xué)習(xí)，尤其要好好看看他的書，這對今后的工作一定有幫助。
記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業(yè)，愛學(xué)生是老師的天職，老師要學(xué)會管控自己的情緒，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到老師的認可，接納與愛，老師的愛才有意義和價值。
說實話，我是一個特別急躁的人，控制自己的情緒對我來說就是一件極其困難的事，也是我這一生的.必修課。課堂上，我總是常在強調(diào)“不要惹我生氣，我的忍耐心是有限的”“上課不認真，就給我站到后邊去!”每每看到學(xué)生被震懾的眼神，主動坐直的身體，我為保證了課堂紀律而欣喜�？僧�(dāng)我讀完了這一段話，我開始反思，我這樣做對嗎?合適嗎?我清醒的認識到學(xué)生們不是機器，哪個孩子不調(diào)皮呢?
于是，我嘗試著改變一些，課堂上語氣盡量溫和點，微笑多一點......不得不說，的確有些改變，令我印象最深的便是那本學(xué)期的一節(jié)隨堂課，當(dāng)天有雷校長、李金彩老師來聽的我上的——《刷子李》這堂課，學(xué)生的積極活躍出乎我的意料，一改往日的死氣沉沉，我十分驚喜，也萬分意外!雷校長告訴我，這一定跟你上課時的儀態(tài)有關(guān)，因為這一堂課，我的臉上始終掛著微笑。
是啊，在學(xué)生眼里，老師的微笑對他們而言，是接納、是鼓勵、是贊許。在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對自己的肯定，自然而然反饋給老師的，便是積極和主動。權(quán)衡利弊，微笑一下又有何妨?多些微笑，少些狹隘，相信在與孩子分享微笑的日子里，他們也會變得慷慨大方，真誠善良。
我希望能按書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能通過書上的習(xí)得，讓自己變得越來越好，成為一個溫暖的老師，成為一個讓學(xué)生喜歡的老師。
《做有溫度的教育》讀后感2
方華說：“做教育，有時波瀾不驚，有時候如十面埋伏；有人看似閑庭信步，有人卻身處驚濤駭浪之中。愛、慢、欲，是他的教育三字經(jīng)”。
教育是“愛”的事業(yè)。愛不是只愛聽話的學(xué)生，愛自己喜歡的學(xué)生，而是愛全部的學(xué)生。接納所有的學(xué)生，我們當(dāng)老師的不僅教學(xué)生知識還要了解孩子的家庭環(huán)境，我們要從幫助學(xué)生的角度看問題，關(guān)心孩子的生活，讓孩子感受到老師對她是充滿真誠的.愛，從而拉近師生距離。在前者關(guān)系建立基礎(chǔ)上再引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我深信只有孩子愛上老師才會喜歡這門課，老師在教育中應(yīng)盡最大的可能去幫助學(xué)生，引導(dǎo)喚醒，激發(fā)每個學(xué)生不斷成長。
教育是慢的藝術(shù)。方華老師說，教育是慢的藝術(shù)，我們是讓孩子接受18歲的教育，還是享受80歲的教育呢。讀到這里我在反思自己經(jīng)常會說“怎么這么簡單的問題你們都聽不懂呢”。教育是靜等花開，是潤物細無聲。因此課堂我再也不害怕孩子學(xué)不會，相信只要孩子態(tài)度端正，教師慢慢引導(dǎo)，正如方華老師所說“教育的真正價值好似給種子澆適量的水，施所需之肥，與陽光，雨露等自然力量一起幫助種子生長”。
教育是“欲”的體現(xiàn)。教育是讓學(xué)生有“欲”。“教育不是教誨，也不是給予，而是復(fù)雜而又充滿創(chuàng)造性的個性化工作”這一句話再次敲醒我，我們一節(jié)課并不是將知識灌輸給學(xué)生并讓學(xué)生會做題就達到目標了，教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，每節(jié)課堂氛圍寬松，激發(fā)孩子求知欲，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生敢想敢說。讓學(xué)生對知識、文化充滿好奇，甚至著魔，相信長期這樣下去學(xué)生就有學(xué)習(xí)動力，就無需我們苦口婆心的告誡、勸說、甚至威逼了。
愛是教育的起點，慢是教育的規(guī)律，欲是教育的條件。老師只有慢下來，對學(xué)生才會有真正的幫助，相信孩子只有被愛包圍著，孩子成長才是快樂的，只有點燃孩子心中對未知的欲望，我們的教育才會真正有效。
《做有溫度的教育》讀后感3
假期中，再次閱讀美央青年教師成長工作室推薦的《做有溫度的教育》這本書，方華老師的一些平凡無華的話語讓我明白了好老師的真諦就是一個“愛”字�！皭邸弊忠部梢岳斫鉃槔蠋煹摹皽囟取�，這份溫度是師者對教育事業(yè)的熱愛，也是對學(xué)生強烈的責(zé)任感。
教育是愛的事業(yè)。
當(dāng)老師面對班上幾十個學(xué)生時，不是說愛自己喜歡的、優(yōu)秀的學(xué)生，而是要愛全部學(xué)生。也不是時時把愛掛在嘴邊，而是要讓學(xué)生真實的感受到你的關(guān)心和愛。搭班的向老師給我說了一位覃同學(xué)寫的一篇作文，文中寫的是他在聽劉老師的上數(shù)學(xué)課開小差時，劉老師對他的微笑是他心中的一抹陽光，自此上課不再開小差。后來我也觀察了一下，轉(zhuǎn)變確實挺大，這件事對我的觸動很大。如果微笑能換來學(xué)生的自律，我想我應(yīng)該多對學(xué)生展露笑容!
去年我接了一個從各個村小集中起來的住讀班，孩子們都是第一次離家，來到一個完全陌生的`環(huán)境，當(dāng)晚就有不少孩子躲在被窩里哭了，這個時候我知道我肩上的擔(dān)子有多重……從那天起，我時常和孩子們談心，幫助他們緩解想家的情緒;病了就陪著去醫(yī)院拿藥;摔了就拿來在辦公室準備的碘酒或是跌打損傷的噴霧劑為他們減輕疼痛;天冷了提醒加衣保暖……在畢業(yè)前夕，我收到其中幾個學(xué)生的卡片，上面寫著：“劉老師，我很想叫你一聲劉媽媽�！薄爸x謝您在生活上的悉心照顧，學(xué)習(xí)上的耐心指導(dǎo)……”我覺得自己的努力、付出換來學(xué)生的這一句句真誠的話語值得了。
教育是給孩子更多可能性。
學(xué)生的成長離不開教育，我們要以學(xué)生的成長需求為導(dǎo)向，順勢而為，給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生明白世界上有不同的景色，明白完成今天的選擇后還要接受未來的結(jié)果，明白要為孩子今后的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。每個學(xué)生都存在個體差異，我們不可能讓每一個學(xué)生都變成一樣的優(yōu)秀，但可以讓他們不觸碰底線。這就需要老師給予同等的關(guān)注、肯定和溫暖。我們做為老師，可能給不了學(xué)生明確而成功的未來，但可以給他們更多可能的機會去探尋未來。
吾生也有涯，而知也無涯。對于方華老師在書中所說的那些經(jīng)驗，我可能還有很多沒有做到，但我希望自己在未來的工作中邊學(xué)習(xí)邊進步，真正的做一個溫暖的老師!(劉蘭芳)
《做有溫度的教育》讀后感4
教育，是人生之大事，國家之大事。教育，關(guān)系著人的發(fā)展，國家和民族的未來，人類的進步。王芳校長認為：教育是培養(yǎng)人的活動。我們追求深一度的教育就是要求學(xué)校的活動有視野，有深度，往前邁一步，再邁一步，盡量抵及教育的核心，讓教育變得有溫度、有深度、有內(nèi)涵。
培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?對于任何一所培訓(xùn)機構(gòu)、任何一個教育人來說，對這個根本問題的作答是不可回避的。對這個問題的回答，體現(xiàn)著一所培訓(xùn)機構(gòu)的教育信仰，也直接決定著一所學(xué)校的教育走向。教育因著眼于人生命的全面成長而更加善良，也使學(xué)校教育有了應(yīng)有的溫度。
如果說當(dāng)今教育還有什么嚴重問題，那就是我們把分數(shù)還看得太重太重，把人看得太輕太輕，冰冷的分數(shù)有時冰冷了人的成長環(huán)境。
課程是孩子的一日三餐，是學(xué)校教育理念的基本載體。沒有與教育哲學(xué)相應(yīng)的課程，所有的教育主張都只是一種宣示，而無法成為教育的.堅守。在您的心目中，什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校。
王芳校長認為好學(xué)校是一個讓人感覺到溫暖的地方。他真誠的希望，教育離人近些再近些，離功利遠些再遠些。做有良心的校長，辦有溫度的教育。
教育就像一杯茶一樣，應(yīng)該是溫暖的。教育的溫度源自教育的本質(zhì)：心靈的對話。教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。教育不應(yīng)該是刻板的教學(xué)和冰冷的規(guī)訓(xùn)。
我們老師應(yīng)該帶著一顆有溫度的心去教書育人，在這個過程中，學(xué)生的心靈被呵護，自尊心被保護，教育的本質(zhì)不就是讓孩子健康的成長嗎?我們老師要常常微笑，因為微笑是最讓人溫暖的東西之一，它像一縷陽光照亮學(xué)生心靈。
教育有溫度，不僅溫暖孩子，也要溫暖家長。在我們早期的教育案例中，有孩子接受我們教育后，父母復(fù)婚的;有家長獲得自由后，創(chuàng)業(yè)改變家庭收入的;有母子反目到親子關(guān)系完全好轉(zhuǎn)的;有因偷竊準備送進少管所的孩子幫助母親承包魚塘成為自食其力勞動者的。這就是我們追求的有溫度的教育，一個好的教育，不僅孩子獲得成長，家長同樣獲得成功。
【《做有溫度的教育》讀后感】相關(guān)文章：
《做有溫度的教育》讀書筆記02-02
《做有溫度的幼兒教育》讀書筆記范文05-27
《做有溫度的教育》讀書心得06-11
做幸福的點燈人,做有溫度的教育演講稿12-13
以愛為底色,做有溫度的教育演講稿12-15
做有根的教育心得體會09-04
做有溫度的醫(yī)者演講稿12-14
教育有溫度懲戒有尺度演講稿12-14
懲戒有尺度教育有溫度演講稿12-15