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生命生命讀后感13篇
認真品味一部名著后,相信你心中會有不少感想,何不寫一篇讀后感記錄下呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編為大家整理的生命生命讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
生命生命讀后感 篇1
生命如花,嬌柔而易謝;生命如水,寧靜而易逝;生命如碗,潔白而易碎。
記得那次,爸爸帶了一直兩個月大的小狗,它雪白的毛那樣柔軟,它清靈的雙眸令我陶醉,我給它起了個響亮的'名號:貝貝!一天放學(xué)回家后,我先丟下書包去和它玩耍,可是,平日里乖巧熱情的貝貝,今天不知怎么了,無精打采的趴在窩里,頭也不抬,我生氣的走開,渾身上下無不生出一種厭惡感,心想:好一只驕傲的狗!當它開始從口中吐出大口大口的鮮血,我才明白,它得病了,它不是那樣驕傲、那樣虛榮,每當它吐出鮮血,我的心就像被刀割一樣,留下一道道痕跡,每當它摔倒一次,就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著,我把搖搖欲墜它抱起來,緊緊地擁住它,怕我不能挽留住它,怕它不在放學(xué)時叫著和我玩耍,怕它離開我……許久,它用盡最后的力氣看著我,我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的貝貝,心中涌現(xiàn)出那一幕幕令人又悲又喜的往事,臉上依然掛著笑容,只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵,堅硬,但卻容易生銹;生命如歌,有悲有喜;生命如火燭,在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩!
西寧市虎臺小學(xué)五年級:王宇婷
生命生命讀后感 篇2
今天,我學(xué)了杏林子寫的一篇文章——《生命生命》,講述了飛蛾求生,瓜苗生長、靜聽心跳,這三件事情使我受益匪淺。
讓我感觸很深的事是飛蛾求生,瓜苗生長。飛蛾明明知道知道逃不出人類的魔爪卻絲毫沒有放棄,努力掙扎。我從來沒想過,昆蟲竟然會有那么強烈的求生欲望;墻角掉進了可以香瓜子,過了幾天,竟長出一截瓜子苗,瓜苗的生命力多么頑強,不受外殼的影響,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫傲然挺立,它的生命力,令我震撼。
我也遇到過跟作者經(jīng)歷相似的事,我在家門口挖了一個坑,從坑里鉆出了一只蚯蚓,我用手抓了它,它奮力掙扎,只要我的手稍一用力,它就會離開這個美好的世界,但它掙扎著,努力身體,我感到一股生命的力量在我手里扭動,那么強烈,我忍不住放了它。
《生命生命》給了我深刻的'啟迪,生命是寶貴的,生命是頑強不屈的,生命的價值是無限的,熱愛自己的生命吧!讓它發(fā)揮出自己的輝煌。
生命生命讀后感 篇3
我學(xué)了一篇課文,是由杏林子創(chuàng)作的,名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問和后來的解答。她通過飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲,來體會生命的價值。最后得出:“生命是寶貴的,可以好好利用它,也可以白白糟蹋它,要好好珍惜生命”的結(jié)論。
跟杏林子一樣,“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國著名的'殘疾人作家。她5歲患脊髓病,高位癱瘓,從此,她無法上學(xué),便在家自學(xué)完中學(xué)課程。她前后干過教書先生、無線電修理工,還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無償治療。
后來她又自學(xué)了多門外語,編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在殘酷的命運面前,她始終沒有沮喪,她以頑強的毅力與疾病做斗爭,她珍惜生命,熱愛生命。
看了這么多的勵志故事,我忽然意識到生命的價值和寶貴,身體殘疾的人都在珍惜生命,我們這些身體健全的人當然更要珍惜生命。生命只有一次,是否珍惜它,由你來決定。
你的人生是否有意義,你的未來精彩不精彩,生命是基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能創(chuàng)造未來。所以,我要珍惜生命,使自己活得更有價值。對現(xiàn)在的我來說,就是好好學(xué)習(xí),珍惜時光。
生命生命讀后感 篇4
讀了《生命生命》這篇課文后,我有著很多的感想。
在作者手中的飛蛾,它知道自己逃不出去了,可它并沒有放棄,仍然掙扎著,極力鼓動雙翅。作者被飛蛾的求生精神給震驚了,便放走了它。掉進磚縫的瓜子,在一個沒有陽光、泥土的地方不屈向上,茁壯成長,哪怕它只活幾天。在亞馬遜叢林里,每次漲潮,都會淹死一些動物,但是螞蟻們并不悲觀,不輕易放棄自己的生命,而是它們團結(jié)起來,抱成一團,變成一個球,在水中漂到安全的地方去,雖然一路上,會遭到其他水底生物的攻擊,但是它們永不放棄。終于,逃到了安全的地方。
從一些新聞報道上,我們常常可以看見一些人由于失業(yè)、破產(chǎn)等想不開,有跳樓、跳河、上吊等自殺行為。他們這樣就是對自己生命的.不負責,我們不能像他們一樣不熱愛自己的生命。
生命是短暫的,人生也是有限的,我們卻可以通過努力創(chuàng)造出無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。
生命生命讀后感 篇5
我讀了《生命、生命》這篇文章,這篇文章主要內(nèi)容是:作者杏林子通過三件事得出了一個結(jié)論:生命雖短暫,但我們可以在有限的生命里做出可以讓自己的生命無限的價值,作者決定珍惜生命,不讓生命白白地浪費,讓自己活得更加光彩有力。
文章中提到的三件事講的.是:第一件事講的是作者寫稿時,飛蛾騷擾了作者,作者捉住飛蛾,飛蛾用力掙扎,作者體會到生命要生存的欲望。第二件事是講一粒香瓜子在磚縫生長,還發(fā)了瓜苗,在沒陽光和泥土中頑強地生長,但它只活了幾天,從中作者體會到生命是頑強的。第三件事講的是作者用聽診器靜聽自己的心跳,感受到自己的生命。
通過這三件事我不禁聯(lián)想到我之前發(fā)生過的一件事:一次,爸爸帶我去市政府廣場玩,爸爸看到了一只蝸牛,便拿過來問我要不要抓回家養(yǎng),我不假思索地回答要帶回家養(yǎng),自從我們養(yǎng)了那只蝸牛,我們給蝸牛很多好東西吃,可它沒有想一直待在我們這,只是想一個勁的逃出去。我這時才知道,生命是多么渴望自己。
讀了《生命、生命》這篇文章,它讓我體會到生命是渴望自由和生存下去的!
生命生命讀后感 篇6
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。——杏林子
杏林子的《生命,生命》告訴我們,我們應(yīng)珍惜生命,即使困難在前也要奮力成長。
生命——一首靜靜播放的歌曲。植物開花是為了傳播種子,繁育下一代。他們用自己短暫美麗的生命繁育出更美麗的'花兒。青出于藍而勝于藍——生命,不只是過程,還是一種情感,一種自然所賜的力量。
生命——一次大汗淋漓的奔跑。我們成長是為迎接挑戰(zhàn)。幼兒園開始,父母就給我們報鋼琴班,舞蹈班,書法班,游泳班……這都是為了讓我們有更多潛力,將來能更好地適應(yīng)環(huán)境;能出人頭地。
生命——一段殘酷而美好的歷史記錄。小時候,父母在身旁,衣來伸手飯來張口,是個小公主;然后呢,在外漂泊少團聚,是個小皇帝;后來啊,白發(fā)蒼蒼空悲切,是個小苦人。
生命——留一曲歌慢慢唱。
生命生命讀后感 篇7
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事,是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它,卻被它那強烈的求生欲望而感動,最后把它放了。
第二件事,是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事,是作者用聽診器聽到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在?梢哉f生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的,應(yīng)為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗,有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的`人就會看到自己勝利的果實,他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰,他們總是抱怨命運的不公平,卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人,不愿意消磨時光。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上,讓我的生活變得更加有意義。
生命生命讀后感 篇8
最近,我們學(xué)了一篇課文——《生命生命》。
這篇課文講的是,作者一直在想生命是什么,并用了三個例子來證明。第一個例子是說了作者在寫稿,一只飛蛾騷擾著他,趁它停下時,“我”一伸手捉住了那只蛾子。它掙扎著,鼓動著雙翅,飛蛾求生的欲望令作者震驚,他忍不住放了它。
第二件事情講的是墻角磚縫中掉進了一粒香瓜子,過了幾天,竟冒出了小苗,這令作者驚訝,它能在沒有陽光和泥土中生長,即使只活了幾天。
第三件事情描述的是,作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的'心跳,這生命是屬于他自己的?梢院煤檬褂盟,也可以白白糟蹋它。
讀完了這篇課文,我感覺到生命是如此寶貴。每個人都有屬于自己的生命,生命是由自己掌握的,是任何人改變不了的事實。所以每個人都要好好的珍惜生命,不能浪費生命。
看完了《生命生命》這篇課文,有句話深深地刻在我的心上:“于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!本褪沁@句話讓我明白了做人的道理。生命,也就是時間,珍惜生命,也就是不浪費時間。每個人都可以在有限的時間里做出更多有意義的事兒來!耙淮绻怅幰淮缃,寸金難買寸光陰!弊屇愕娜松嬲錆M快樂與幸福吧!
生命生命讀后感 篇9
今天,我學(xué)了一篇關(guān)于熱愛生命的課文——《生命生命》
這篇課文主要講述了三個小故事:飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。飛蛾知道自己躲不過人類的手掌,但還掙扎著求生,那種求生的欲望是多么值得我們學(xué)習(xí);瓜苗能在沒有陽光沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長,瓜苗這種頑強的生命力是多么值得我們敬佩;那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲,是我們的生命,我們應(yīng)該珍惜它。
學(xué)了這篇課文后,讓我想到了我以前的一種做法:看到了一只小蚊子,把手生出來將它抓住,并將它捏死,這是一種多么殘忍的.做法啊,可我以前竟然不以為然,小小的動物都有頑強的生命力,更何況我們?nèi)祟惸兀?/p>
學(xué)了這篇課文后,我懂得了一個道理:生命是可貴的,生命是頑強的,生命是有無限價值的,讓我們好好地珍惜生命,熱愛生命吧。
生命生命讀后感 篇10
我學(xué)了一篇課文,題目是《生命生命》。 課文內(nèi)容是寫作者捉了一只飛蛾,飛蛾努力求生;磚縫里掉進一粒香瓜子,過了幾天長出了小苗;作者傾聽自己的心跳,知道了他的生命,通過了三件小事展示了生命的意義。 讀了這篇課文,我懂得了我們要珍愛生命,善待生命。以前我不懂善待生命,經(jīng)常破壞小樹、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥的生命,見到雞就拿石頭砸,見到鳥就捉,讀了這篇文章后,我以后再也不會做這些破壞生命的事了。 雖然生命是有限的,但要用有限的'生命創(chuàng)造出無限的價值,讓自已的名譽留住人間,做一件好事讓人們一直受益。比如像愛迪生發(fā)明了電燈,讓我們夜晚有了光明,直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力,讓衛(wèi)星上了天,我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年,但他做了數(shù)不清的好事,讓我們永遠記住了他。
生命生命讀后感 篇11
前一段時間,我讀了一篇文章,名叫《《生命,生命》》。作者杏林子利用飛蛾、香瓜苗、心跳幾個方面寫出了生命的偉大與重要。我讀完之后,深有感觸,特別是文中一些精彩的句子,使我陶醉其中。
在生活中,我也遇到過類似于作者這樣的事情:有一次,我在上書法課,一只飛蛾不停地在我旁邊的一個筆硯前飛來飛去,像是對它很感興趣。一會跑到筆硯的這邊,一會跑到筆硯的那邊。正在它玩得不亦樂乎的時候,一個同學(xué)的`毛筆上沒有墨汁了,過來蘸墨,把它一下子摁到了墨里。小小的它,在墨里無助的掙扎著,雖然它也知道自己已經(jīng)逃不過這一劫了,但它還是盡自己的全力,試圖從這黑乎乎的墨里逃出來。過了一會兒,蛾子忽然不動了,我心想:“蛾子呀蛾子,你真是不自量力,就憑你,還想從這里逃出來?你就等死吧!”又過了了一會兒,蛾子又用一股新的勁頭掙扎了起來。這一幕,給了我極大的震撼。
生命是寶貴的,大家要珍惜生命!
生命生命讀后感 篇12
“媽媽,媽媽,生命是什么呢?”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚,我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭,說:“孩子,生命不在于它是什么,而在于它的意味是什么!蔽铱倸w有些迷惑,問:“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語。
讀了《生命生命》,情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了:生命的意味是勇氣!
《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了,生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價值!
本文的作者杏林子,是一位寶島女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人――殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心,反而增加了她對愛與生活的追求,磨礪了她的`堅強。她有一句名言:除了愛,我一無所有!我明白了,生命的意味是勇氣!
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣,而在于你做什么,是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命,熱愛并發(fā)展我們獨特的生命,用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧!
生命生命讀后感 篇13
我們的生命今天,我們學(xué)了《生命生命》這課后,我對生命有了更深刻的了解。一開始,我認為生命并沒有太大的作用,單單只是人類才有生命,而其它動物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。
我認為只有人類才有頑強不屈的強大生命力,不相信動物和植物能頑強、勇敢的生存。不過,讀了《生命生命》,我發(fā)現(xiàn)我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動物和人類的!飛蛾強烈的求生欲望,香瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的地方,沖破堅硬的外殼、茁長生長;而我們?nèi)祟愑幸宦暵暢练(wěn)的`心跳,都體現(xiàn)出了生命!我卻沒有好好利用生命,沒有讓生命綻放出耀眼的光芒;沒有讓生命體現(xiàn)出應(yīng)有的價值;沒有讓生命在閃耀中顯出燦爛;沒有讓生命在平凡中顯出真實。
本文的作者卻可以通過鼓舞自己、克服重重困難寫出了一篇又一篇精彩、感人的文章,從而開朗、樂觀的熱愛生活。我以后一定要向本文作者學(xué)習(xí),不虛度年華,努力學(xué)習(xí),做好自己應(yīng)做的事,幫他人干力所能及的事。我們也要“好好地使用它!辈灰鞍装椎卦闾K!边要“讓有限的生命出無限的價值!”一定要全力為祖國的強大而做出應(yīng)有的貢獻!
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