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      一年級讀書心得

      時間:2023-02-17 19:41:33 讀后感 我要投稿

      一年級讀書心得(15篇)

        當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編整理的一年級讀書心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級讀書心得(15篇)

      一年級讀書心得1

        每個人都有自己的童年。在童年里有苦也有笑,但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫的《朝花夕拾》里就是寫他的童年和青年的回憶。

        魯迅的《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集。在《朝花夕拾》中,作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事,用語言真情地流露出來。說明作者在童年和青年時所難忘的經(jīng)歷。在他的童年里不是很好的,他做的每件事都得不到長輩的認(rèn)同,這使他感到很難過,但是他沒有感到人生的黑暗的到來了。他則是將長輩的認(rèn)同作為動力,寫進(jìn)這部《朝花夕拾》里。他要告訴我們,將童年的無奈釋放出來,同時給家長們一個理解和同情的心態(tài)對待我們像魯迅在童年里那種不被長輩重視的警鐘。

        在《朝花夕拾》中,給我印象最深的一篇是“貓、狗、鼠”。在這篇有趣的散文中,不是題目所吸引我,也不是內(nèi)容好笑有趣的文字,而是魯迅在童年與一只仇貓的故事。作者與貓的關(guān)系以及對貓的討厭。這說明魯迅在童年里的不知和單純,也寫出作者在童年與一只貓的搏斗。

        從魯迅寫的《朝花夕拾》中,我能感受到作者的童年和青年不是很好過的,但這也時時刻刻充滿著美好的'回憶。魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的,我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年與青年過得好與壞,他都會留給我們回憶。所以魯迅和我們的童年、青年都是美好的。不管童年與青年的好與壞,長大了的我們都會情不自禁地去回憶他們,因為他們代表著最真摯的情感。年邁的老人,如今因為物質(zhì)的發(fā)展,都會盡心竭力地實現(xiàn)他們童年和青年時候未實現(xiàn)的愿望。而年少的我們,有大把的青春可以任憑我們揮霍,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,時間是寶貴的,高三的我們,更應(yīng)該緊緊地抓住這僅剩的幾個月時間,努力拼搏,堅持不懈,實現(xiàn)我們的理想,進(jìn)入理想中的學(xué)府進(jìn)行深造。

      一年級讀書心得2

        放寒假了,我讀了《我要放假了》這本書,這本書的內(nèi)容讓我懂得了很多。這本說主要講了細(xì)荷一家搬到了山口鎮(zhèn)中學(xué),細(xì)荷二年級暑假的時候,姆媽就調(diào)到山口鎮(zhèn)中學(xué)來當(dāng)老師了,大荷和大茶剛好小學(xué)畢業(yè),也將要到山口鎮(zhèn)中學(xué)來了念書,所以她爸爸就把家搬到山口鎮(zhèn)中學(xué)來了。從那以后,她的生活變得更加豐富多彩,她書是良師益友,教會你什么是真善美與假惡丑。

        結(jié)識了新的朋友叫貓子,陳文鋒、周胖,貓子和細(xì)荷都是山口鎮(zhèn)小學(xué)的.學(xué)生,但跟貓子關(guān)系,有時她們也會發(fā)生矛盾,但最終都和好如初了。

        山口鎮(zhèn)的景色非常美麗,有野果、山茶花……遍地的小草和野花都深深記在細(xì)荷的腦海中。山口鎮(zhèn)中學(xué)還來了多才多藝的潘老師和木匠陳博士,“遠(yuǎn)方”和“未來”等詞語是細(xì)荷對生活向往的期待。

        讀完這本書,不禁想到了我自己,在學(xué)校里,我也有的同學(xué)叫毛子諾,下課時我倆經(jīng)常在一起玩,在學(xué)習(xí)上有不會的題目總會向?qū)Ψ秸埥,在有困難時也會互相幫助,有時我們也會小打小鬧,但最終都和好如初,在這本書里我知道了這就是友誼的可貴之處。

      一年級讀書心得3

        是人類生活的營養(yǎng)品,書是開啟智慧的`鑰匙,書還是人類進(jìn)步的階梯。

        我看過《西游記》的故事,總被唐僧師徒獨特的形象所感動。唐僧很老實,但是一點法術(shù)都沒有;孫悟空能變來變?nèi),威武極了;豬八戒很笨,還很懶;沙和尚是個勤勞的人,每次都會提東西。

        《西游記》這本書不僅內(nèi)容有趣,還有哲理呢。看完書,我知道經(jīng)歷九九八十一難,唐僧師徒才取到真經(jīng)。于是,我明白,只有努力克服困難,才能取得成功。

        所以,我們要好好讀書,努力讀書,一定要讀好書。成就自己,報效祖國。

      一年級讀書心得4

        這個寒假我看了許多許多書,讓我映像最深的是《斗羅大陸2》這本書,雖然這本書的封面樸實無華,沒有吸引力,可里面的內(nèi)容卻是很豐富多彩的。

        我剛打開就看見很多字,就像無數(shù)只螞蟻在排隊搬家一樣,我讀了以后就開始迷上這本小說,里面的內(nèi)容非常精彩。所有的動作和細(xì)節(jié)都詳細(xì)的寫了出來,邊讀書腦海里仿佛就浮現(xiàn)了小說里的場景。

        里面的內(nèi)容我三天就看完了,這部小說一共有四冊,我已經(jīng)徹底迷上了這本小說,吃飯上廁所時都不忘帶上這本書。當(dāng)我看到第二本的.時候,突然想起來這本書的作者是誰。吭瓉磉@本書的作者是“唐家三少”,這本書真的真的太好看了。我希望還會有很多續(xù)集。

      一年級讀書心得5

        《海底兩萬里》這本書已經(jīng)買了很久了,本來想在這個寒假里匆匆忙忙,但剛看到第一章,就已經(jīng)愛不釋手了。

        “大海深處隱藏著什么樣的奧秘?這個問題引發(fā)了人們無限的遐想。兩萬英里的海底帶領(lǐng)我們揭開了海洋的神秘。這本書講述了主人公阿龍納斯乘坐尼摩船長的鸚鵡螺號在海上冒險的故事。近一年來,他們橫跨海底2萬英里,欣賞太平洋、大西洋、印度洋、紅海等奇觀。他還遭遇了許多危險,如與鯊魚搏斗、大章魚襲擊和冰山封路。最后,阿龍納斯逃離了死亡,宣布了他在海底深處隱藏的秘密。

        “鸚鵡螺”號上的尼摩船長充滿了神秘。他知識淵博,性格陰僻,心地善良,但又有一些仇恨。他逃避人類,深入海底,正義勇敢,每次都能帶領(lǐng)“鸚鵡螺”號化險為夷。

        《海底2萬里》是一部科幻小說。作者不僅知識淵博,而且想象力豐富。它不僅給我們帶來了美妙的海底之旅,也給我們帶來了驚心動魄的科學(xué)探索。正是因為無盡的.想象力,我們才能創(chuàng)造現(xiàn)實。作者的《鸚鵡螺》不是現(xiàn)在的潛艇嗎?

        看完《海底2萬里》,我們對美麗的大海充滿了憧憬。小說豐富的科學(xué)、文化和地理知識使我受益匪淺!

      一年級讀書心得6

        一天,墨水瓶對鵝毛對鵝毛筆說:“我可以產(chǎn)生出所有詩人的作品,可以產(chǎn)生出白馬王子,漂亮的公主,可以說,凡是人們從紙上看到的東西,都是從我這里走出去的`!

        鵝毛筆對這個驕傲的墨水瓶說:“你是不用頭腦的東西。如果沒有筆來寫字,納悶,你只不過是一團(tuán)黑糊糊的液體,什么東西也不能產(chǎn)生。”

        詩人參加了一場音樂會,他聽到了一位杰出的小提琴家成功的演奏!人們都以為小提琴發(fā)出聲音,卻忘了那位小提琴家。詩人回到家,立刻寫下了自己的感想。

        通過這個故事我覺得不斷學(xué)習(xí)才能取得更大的進(jìn)步!

      一年級讀書心得7

        這本書給我們講述了一個木偶孩子匹諾曹從木頭變成人的故事。在這過程中,他遇到了會說話的蟋蟀、仙女、鯊魚、大蛇、小燈芯……發(fā)生了許許多多有趣的故事。他最大的缺點就是不愿意學(xué)習(xí),竟把爸爸賣掉大衣買來的課本換成戲票去看戲了,貪玩離開學(xué)校跟著小燈芯去了玩兒國后變成了驢子。他還愛撒謊,他在小仙婦女面前說謊,結(jié)果鼻子一下子長出了好幾倍,連門也出不去了。但是,他很善良,在親人的幫助和自己的努力下,他終于變成了真正的人。

        這個故事教育我們只要善良,知錯就改,好好學(xué)習(xí),就能成為一個真正的.人。這個故事對我的觸動很大,小匹諾曹的缺點其實在我們很多同學(xué)身上都存在,能不能成為一個完美的人,關(guān)鍵看我們對這些缺點的態(tài)度。今后,我一定保持優(yōu)點,改正缺點,努力成為一個真正的人。

      一年級讀書心得8

        以前聽同學(xué)說《海底兩萬里》這本書很好看,但是我從來沒見過。元旦假期,我去書店買了這本書。

        回到家,我打開書,看到第一頁的題目《礁石還是海怪》讓我很好奇。我迫不及待地想讀下去。

        “1866年發(fā)生了一件奇怪的事情——幾艘船在海上遇到了像巨礁一樣大的海怪。這件事不僅引起了海員和商人的注意,也引起了歐洲政府的極大關(guān)注。讀完這本書的開頭,我的探索欲望和好奇心變得更加強(qiáng)烈。很快我就上癮了,法國作家儒勒·凡爾納優(yōu)美的.寫作風(fēng)格,令人興奮的故事情節(jié)。我似乎也乘坐了法拉格特船長“亞伯拉罕”·林肯號驅(qū)逐艦尋找海怪。經(jīng)過三個月的努力,一天晚上,捕鯨師尼德·蘭終于發(fā)現(xiàn)了海怪,經(jīng)過一場殊死搏斗,“林肯”號被擊沉。阿羅納克斯、龔賽伊和尼德幸免于難·蘭,意外落在海怪身上,才發(fā)現(xiàn)不是海怪,而是一艘名叫“鸚鵡螺”的潛艇。

        我和他們?nèi)齻人乘潛艇在海底旅行了七個月,經(jīng)歷了危險的環(huán)境,如土著圍攻、冰山封路、鯊魚和章魚的襲擊。我還經(jīng)歷了海底墓地、珊瑚谷和詩意的美妙環(huán)境。雖然我經(jīng)歷了很多,但我仍然覺得還有更多的事情要做。

      一年級讀書心得9

        前陣子在書城買了一本叫《滴水藏!返臅,里面有300個經(jīng)典哲學(xué)故事,F(xiàn)在我來品嘗一個叫命運(yùn)的小故事。

        《命運(yùn)》講的是一個孩子的命運(yùn),一個被和尚占卜為狀元,一個被乞丐占卜。二十年后,原來的狀元變成了乞丐,而乞丐變成了狀元。上帝說:我給每個人的天賦占了他命運(yùn)的三分之一,剩下的就是他如何把握。 看完這段話,我很感動。

        把握,把握命運(yùn),多么簡單的話,但有多少人真正把握自己的'命運(yùn)呢?不要抱怨你的天賦,更不用說你的命運(yùn)了,因為命運(yùn)掌握在你自己的手中,你可以隨時改變它!

      一年級讀書心得10

        暑假期間,經(jīng)老師推薦,我讀了《海底兩萬里》。

        19世紀(jì)法國科幻小說家儒勒·凡爾納寫的一部科幻小說,潛入海底,環(huán)游世界。如今,制造潛艇并不難,但在19世紀(jì),甚至沒有電燈,這表明作者豐富的想象力和強(qiáng)大的構(gòu)思能力。

        這是一部優(yōu)秀的懸念小說,從海上怪物開始設(shè)置懸念,引起讀者猜測:這個怪物到底是什么?之后,從阿尤納斯博士的角度到鸚鵡螺號,讀者可以跟隨尼摩船長和他的“客人”欣賞海底變化的.奇異景觀和各種生物:最大的珍珠,最深的溝渠,最遠(yuǎn)的極地……大章魚,鯊魚……作為一部科幻小說,《海底連萬里》塑造了主人公尼摩船長和阿尤納斯的生動形象,描繪了尼摩船長和阿尤納斯博士在海里。各種驚險冒險。潛艇在大海中隨意穿梭,海底時而險象叢生,千鈞一發(fā),時而風(fēng)景優(yōu)美,令人陶醉。美麗壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和強(qiáng)烈的浪漫主義色彩,反映了人類自古以來對天地和自由飛翔的渴望。凡爾納從未到過海底,但他把海底的風(fēng)景寫得如此生動迷人,讓讀者身臨其境,展現(xiàn)了他非凡的想象力和豐富的知識。

        這篇文章不僅寫出了精彩的海底場景,還穿插并警告人們,在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時,也不能忽視防止科學(xué)技術(shù)被壞人利用和傷害人類。并提出要愛護(hù)海洋動物,不要濫殺……

        我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)作者在語言技能和寫作技巧上的巧妙運(yùn)用。

      一年級讀書心得11

        如何做好一年級拼音教學(xué)工作

        我是一個剛剛踏入小學(xué)一年級語文教學(xué)的老師,在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過近兩個月的教學(xué)實踐與摸索,我對拼音教學(xué)有了以下心得體會:

        拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一,F(xiàn)在拼音教學(xué)已即將結(jié)束,學(xué)生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”,一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過來,作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué),我有以下一些收獲:

        1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記

        漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號既難讀又難記,學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。在教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。

        2、形近字母比較識記

        漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎,等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時,可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時,可以引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

        3、順口溜輔助記

        “一個門洞n,兩個門洞m,小棍趕豬lll!碑(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時,字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高,還能夠自已編出一些兒歌助記,如:一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。

        4、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音

        比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母“an、en、in、un、n”時,我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事:在美麗的大森林里住這一只小兔子,名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼,(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音,練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后,老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去:有一天,安安的媽媽對他說:“孩子你已經(jīng)長大了,應(yīng)該一個人出去看看外面的世界!庇谑牵⊥米映霭l(fā)了。他來到夢寐以求想去的地方,那就是北京天安門,看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場,覺得累了,想回旅店休息休息,安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說出摁門鈴,從而引出en的學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事:小兔安安休息了一會兒之后來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學(xué)習(xí)),結(jié)果招來了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習(xí)),旅行結(jié)束了,小兔安安看著藍(lán)天白云乘著飛機(jī)回家了(引出n的學(xué)習(xí)),她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中,學(xué)生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的'教學(xué),學(xué)生學(xué)得主動積極、興趣濃厚,同時既訓(xùn)練了他們語言表達(dá)能力和聽話能力,又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。

        5、設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音

        在教學(xué)翹舌音zhchshr時,考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人來我們這里做客,依次出示客人來了,我們要打招呼啊,今天這幾位客人的名字很特別,叫的時候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr,當(dāng)學(xué)生會讀之后,就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了,請進(jìn)門的過程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

        6、以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

        由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異,學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得就非?欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿锰貏e慢,如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,有同桌互讀的,或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動差生,在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,老師還省了不少力。

        同時,還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫,要使他們掌握拼音知識,就必須采取形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。因此教的方法要科學(xué),形式要多種多樣。一年級的學(xué)生記得快、忘得快,如何將暫時記憶有效化,變成長期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點,可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌也是低年級學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式,利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點,讓學(xué)生多讀多拼少寫,既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識。另外,我還讓家長積極參與我們的教學(xué)中來,讓家長和孩子一起做字母卡片,既有趣又增進(jìn)了親子感情,效果也很好。

        當(dāng)然在教學(xué)過程中我也碰到過一些難題和障礙,總結(jié)一下大致可分為以下幾點:(一)有些是來自于拼音本身的,如形近的聲母、韻母較多,給學(xué)生的分辨帶來了困難!癰”和“d”、“p”和“q”,僅半圓的位置不同而發(fā)音不同,而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)!皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。

        (二)有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個案例:我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時,有些學(xué)生總也分不清。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈,更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響,造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。

        (三)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過程中,二三聲很難區(qū)別,這也許是我們方言習(xí)慣所造成的,但我想只要我們隨時帶學(xué)生多讀多練,平時用正確的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流,沒有什么可以難倒有心人的。

        總之,在漢語拼音教學(xué)中,我相信只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程,采取多種教學(xué)方法,充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,寓教于樂,就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識,不斷提高自學(xué)能力。

        心得體會:

        通過閱讀這篇文章,我對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位,漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具,漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠(yuǎn)的影響。對于新策略下的拼音教學(xué),我在閱讀文章后對如何教好一年級漢語拼音有了更大的信心,對如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點體會:

        1、形象教學(xué),效率高。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),采用直觀、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們在快樂的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗,這對他們將來的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可能會收到意想不到的效果。在教學(xué)b、p、m、f時,“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學(xué)習(xí),對學(xué)生來說難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們在插圖設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。

        2、寓教于樂,效果佳。低年級學(xué)生天真活潑、喜唱好跳,而且注意力難集中,記得快、忘得也快所以要用編兒歌的方法學(xué)拼音。在上拼音課的時候要引導(dǎo)學(xué)生自己編記憶拼音的小歌謠,這樣即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的語言,又鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。再加上激勵和表揚(yáng),和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),比如“知了知了,zhzhzh",“日落,日落,r,r,r"“吃飯,吃飯,chchch"小歌謠編的很是押韻呢。這樣讓他們在輕松愉快中就記住了,并且還不容易忘記。3、設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音

        在教學(xué)翹舌音zhchshr時,考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人來我們這里做客,依次出示客人來了,我們要打招呼啊,今天這幾位客人的名字很特別,叫的時候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr,當(dāng)學(xué)生會讀之后,就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了,請進(jìn)門的過程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

        4、以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

        由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異,學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得就非常快,而有一部分孩子就接受得特別慢,如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,同桌互讀,或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動差生,在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教學(xué)困生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式,我想經(jīng)過一段時間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)拼音方面一定有所提高。

        5、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的,教師必須處理好與家長的關(guān)系,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問題時要及時與家長溝通,讓家長也能及時地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況,并能發(fā)現(xiàn)問題解決問題,虛心傾聽學(xué)生家長的教育意見和建議,并與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系,力求及時溝通,在教育方法上與家長保持一致,最大限度地爭取家長的支持。

        總之,在漢語拼音教學(xué)中,只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程,采取多種教學(xué)方法,充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,也正如文章作者所說寓教于樂,就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。

      一年級讀書心得12

        20xx年第一次讀《心平氣和的一年級》這本書時,就特別想在一年級嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法。那時卻沒有教一年級,接了三年級的班。然而那時讀得實在不夠用心,因為我沒能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。

        20xx年再讀這本書,發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié),心里存著的很多問題與書中思想、做法相互碰撞,有了更多的問題和思考,“心平氣和”的觀念,讓我的浮躁去了不少,面對學(xué)生時多了一些鼓勵、肯定和設(shè)身處地,少了些氣急敗壞的怒火。

        現(xiàn)在又一次看這本書,自我感覺心境已經(jīng)漸趨平和,比過去心靜多了,對這本書感覺更像見到老朋友似的契合。拿起書,隨手翻閱著,也看看以前閱讀時在旁邊寫的隨筆,唯一個“靜氣”,如細(xì)雨滋潤土地,滲入心田,首先靜下來的是自己的心。深覺“以靜傳達(dá)靜,以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。

        薛老師說,剛開始的時候,常規(guī)教育圍繞一個中心詞:“靜”。講課聲音盡量小,學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子,希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說,發(fā)現(xiàn)分心的孩子,寧可疾步走過去,告訴他看黑板,也不大聲呵斥。

        瞧,我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來,讀書思考。我看見,過去的我,輕輕提醒或走神或講閑話的孩子,然而,忍不住地,會為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽見,自己提醒學(xué)生安靜的聲音過于響亮了,與我所要求的相悖了。那時的我,一定是忘記了看書,失去靜氣的滋養(yǎng),才變得愚昧了,才做出與我愿相反的事。

        但是,這樣的我,這樣的你,這樣的.教師,這樣的家長,又何其多。因此,薛老師提醒我們,培養(yǎng)孩子的靜氣,是父母和教師的共同責(zé)任,自己先不制造噪音,以靜傳達(dá)靜,以靜滋養(yǎng)靜,盡量平和地與孩子說話。

        我們總說現(xiàn)在的孩子,比起過去的孩子,少了很多單純,多了許多浮躁?催^許多孩子和許多家長,見過社會各界的諸多功利現(xiàn)象,再回頭看孩子,不禁覺得,孩子還是單純的孩子,是這個社會跑得太快,變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上,還不容許孩子說不的,比比皆是。然,心平氣和,用平常心對待孩子,又談何容易!薛老師真實地在這本書里講述了自己以前對待兒子的錯誤做法深深傷害了年幼的孩子,在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá),性急壞大事”,才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級》。

        教育之道,在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子,必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長。而不管是孩子還是大人,要擁有靜氣,讀書是最好的辦法。時時讓好書相伴,頭腦才能常保冷靜,心靈才能常受洗滌,才能養(yǎng)出靜氣,養(yǎng)出智慧。薛老師在給一年級家長的第一封信中就提出了閱讀的要求,在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語文課給孩子課外閱讀,讓孩子聽音樂。文字的藝術(shù)和音樂藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶,心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動孩子們的閱讀,以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣,也給此刻讀書的我?guī)硇钠綒夂偷母腥竞透袆印?/p>

        《心平氣和的一年級》帶給我閱讀時的心平氣和,我將記住此刻的心情,努力把這種心平氣和帶給每個孩子。定能生慧,靜納百川。以靜傳達(dá)靜,以靜滋養(yǎng)靜,在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣,同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。

      一年級讀書心得13

        最近我讀了一本書:《心平氣和的一年級》,感覺心也跟著平和了許多。這兩句話覺得值得我記錄下來,告誡自己,也提醒家長:

        “健康第一,品行第二,學(xué)習(xí)第三“。

        “你愛這個孩子,不是因為他好他聰明,而僅僅是因為他是你唯一的小小的孩子!

        世界上學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)的孩子何止千萬,可是他們和你有什么相關(guān)?請記住,喊你爸爸媽媽的,只有這一個!所以,請用你合適的方式,全心全意地愛他。“

        “部分孩子確實存在思維蘇醒比別人沉睡長久的情況——和別的孩子比起來,他們是更需要呵護(hù)的嬌弱的花朵。“

        “心平氣和地對待學(xué)生,對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準(zhǔn)備用一生的時間來愛孩子的`——不是嗎?方式過極的時候,只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯!

        讀了這篇文章,發(fā)現(xiàn)自己真該平和心態(tài)。

        一直覺得自己的心態(tài)還是比較平和的,只是現(xiàn)階段各方的壓力,讓自己有些錯失了分寸。也有可能是自己剛從另一個大學(xué)校出來一下子適應(yīng)不過來,有些急躁,F(xiàn)在讀著上面的話,真該好好反省。其實我們班的孩子真的挺好,頑皮也只是個性的展示,有意注意差一些,是這個年齡段的特點,我怎可一下子想強(qiáng)求改變呢?

        我在這里有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會,抓住機(jī)遇,繼續(xù)奮戰(zhàn)!

      一年級讀書心得14

        最近我讀了中國四大名著之一的《三國演義》,讓我有感于懷。

        從公元220年——280年的60年時間里,魏、蜀、吳三大強(qiáng)國進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)爭。

        在這本書中,我認(rèn)識了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄,如劉備、關(guān)羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。

        諸葛亮字孔明,是一位杰出的ZZ家、軍事家。他被請出了茅廬,協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事,他有勇有謀,深謀遠(yuǎn)慮,他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆,他的病逝讓蜀國不能統(tǒng)一天下,但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”這句話表達(dá)出了對諸葛亮深深的追思。

        曹操字孟德,是東漢末年著名ZZ家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國中曹魏政權(quán)的,先為東漢大將軍、丞相,后為魏王。其子曹丕稱帝后,追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權(quán),為統(tǒng)一中國北方做出重大貢獻(xiàn),同時在北方屯田,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有很大作用;曹操以前我也不喜歡他,但后來我知道了,他賊眉鼠眼是因為他的疑心太重,如果他疑心不重他可能在很早就被殺了。

        三國中,最可惜的.是昭烈帝劉備,他的手下有當(dāng)時除呂布之外的三個戰(zhàn)士:關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士,但他還是得不了天下。

      一年級讀書心得15

        學(xué)了《小草和大樹》這一篇課文,我知道了一個道理堅持不懈能讓人成功,舉個一只螞蟻堅持要爬過這座山,但是每次快到了,卻又掉了下來了。另一只螞蟻看到了就繞過去了。過了好久,第一只只螞蟻翻了過去,那只螞蟻卻成功了一次。從那次以后,第一只螞蟻做什么事都可以成功,第二只卻次次失敗。這就是我的心德。

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