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對教育調查報告優(yōu)秀
在現在社會，接觸并使用報告的人越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的對教育調查報告優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇1
本次調查研究采用的是定量分析和定性分析相結合的分析方法,對烏魯木齊市學校安全教育的狀況進行初步的描述、分析,并提出完善的意見。
學校的安全教育是公共危機教育在學校這個特殊場合的一種特殊形式,是公共危機教育的一個重要組成部分,是公共危機管理能力可持續(xù)性增強的一個源泉。另一個方面,學校也連著千家萬戶,學校的安全教育狀況對社會這個大環(huán)境有著很大的影響。為了全面了解新疆地區(qū)公共危機教育狀況,我們對學校的安全教育狀況也進行了問卷調查。
1 資料與方法
烏魯木齊市是個人口較多、學校也比較集中的地區(qū),新疆的著名高校也集中在這里,下轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、水磨溝區(qū)、新市區(qū)、頭屯河區(qū)、達坂城區(qū)、米東區(qū)和烏魯木齊縣。本次問卷調查主要針對在校的學生,我們的樣本是分階段隨機確定的,為了使我們的調查更有代表性,我們在每個區(qū)隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學。大學當中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。此次調查,我們總共發(fā)了685份問卷,小學是160份,初中、高中、大學各175份。有效收回642份,總回收率是92.14%,小學的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大學的回收率是91.67%�；厥章瘦^高,有較好的代表性。
2 結果與分析
2.1 調查對象基本情況分析
(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%。
其中大學的性別比例是:男性所占的比例為45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%,女性所占的比例60.7%。小學的性別比例是:男性53人,占樣本總數40.2%;女性79人,占59.8%。
(2)各類學校所占比例情況是:小學占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大學占25.7%。
(3)地區(qū)和民族狀況。本次調查涉及烏魯木齊市七區(qū)一縣,調查對象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個民族。從調查的范圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學校中學生對公共危機的認知能力,并反映出學校安全教育的'狀況。
2.2 學校安全教育狀況分析
(1)學校安全教育的總體認知狀況
調查結果顯示,總體上,學生對安全教育的關注度很高。如在“你知道安全教育嗎?”的問題中,94.53%的學生都知道安全教育,僅有5.47%的學生不知道。具體如圖3:
但是,不同層次的學校又有一定的差別。從調查結果看,小學的安全教育抓的比較好,其次是大學的,初中和高中相對來說稍差一些。具體如下面圖4-圖7:
在安全意識方面,整體較好。如當被問及“當你看到學校的建筑設施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時,你是否報告給老師?”時,有64.88%的學生回答“是”。在“打放學鈴,你常采取的方式為”這道題中,64.68%的人選擇“能嚴格遵守上下樓秩序,輕聲慢步走下樓梯”,19.31%的學生選擇“等同學走完再走”。當被問及“到一個陌生的地方(如賓館或商場),你會特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學生選擇“會”。但是,還有三分之一的學生選擇了“否”“不會”“不知道”。這表明安全意識的教育工作還要加強。
(2)學校安全教育狀況
為了能真實的反映學校安全教育狀況,我們從課程設置、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學校的安全方面的相關預案的宣傳等方面設計了七道題目。調查結果顯示,學校雖然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是學校安全教育狀況,尤其是具體細節(jié)工作狀況不容樂觀。
1)在師資配備和課程設置方面,有專門進行安全教育的老師的只占44.3%,沒有或不清楚的占到55.7%。在課程設置方面,每周開0節(jié)安全教育課的占了40.9%,而每周開1節(jié)的占37.9%,每周開2節(jié)的僅占11.8%,每周開3-4節(jié)的都低于10%。具體到各層次上,小學的要好于初中、高中、大學的。
2)在安全教育的具體開展方面,總體上經常性教育不足。如在對“學校和老師是否經常對你進行健康、安全方面的教育”問題的調查中,經常教育的占43.1%,有時教育占50.4%,沒有的占6.5%。在對“你們學校舉行過安全教育日主題活動嗎?”經常舉行的僅占21.9,而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次,小學的安全教育開展的情況遠遠優(yōu)于初中、高中和大學。
(3)在安全教育活動開展方面,方式、途徑比較單一。如在對“你們學校通過哪些方式進行安全教育活動”問題的調查中,課堂中老師教、災難演習、安全教育日主題活動都在50%以上,其次是專家講座 和學校信息欄宣傳安全知識,而綜合實踐活動課中學習過的則只占19.12%。
(4)安全教育不系統,有些環(huán)節(jié)薄弱。在學校的突發(fā)事件應急預案的教育方面,我們設置了兩道題。調查結果顯示,這方面的教育力度不夠。如對“你們學校有突發(fā)事件應急預案(措施、方法)嗎?”問題的調查中,選“有”的只占49.9%,而選“沒有”和“不知道”的超過50%。在對“你們學校進行過突發(fā)事件應急預案的演練嗎?”問題的調查中,選“有”的占67.3%,而選“沒有”和“不清楚”的占30%多點。
2.3 學生應對公共危機知識的來源途徑
調查結果顯示,50%以上的小學生的應對公共危機知識的來自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學的學生的應對公共危機知識的來源相對來說較廣些,50%以上的來自廣播、電視上,報紙或網絡上,教師的教育和家長的教育。
3 問題與思考
本次調查研究主要考察了新疆地區(qū)烏魯木齊市學生的總體認知狀況、公共危機意識、常用公共危機知識的掌握情況、公共危機知識得來的途徑以及學校在安全教育中的作用等。經過以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學校的安全教育取得了一定的成績,但也存在著不足。結合調查結果,新疆烏魯木齊市學校的安全教育還需要加強。
政府應加強對學校安全教育工作的指導和監(jiān)督,明確政府在學校安全教育中的角色和作用
政府應重視學校的安全教育工作,學校的安全教育是政府公共危機管理的一部分,因為這不僅關系著學生的健康成長,還關系著應對公共危機能力的提高,更關系到整個社會應對公共危機能力的可持續(xù)性。政府應經常對學校的安全教育情況進行評估,并不斷根據社會發(fā)展情況,針對學校的安全教育工作進行全面的監(jiān)督、評估和檢查,并提出完善意見。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇2
摘要：校園實用美術是直接服務于幼兒園、中小學和大學校園的美術，利用美術技能為各學科教學服務和宣傳美化校園的美術與設計。調查對象是以小學教育專業(yè)師范生為研究對象，將開放式教學理念引入實用美術教學，通過對頂崗實習生的調查訪問，來了解校園實用美術在農村小學的運用現狀并提出了一些見解，我們將繼承與發(fā)揚教師教育重美術教學技能訓練的優(yōu)良傳統。
關鍵詞：校園實用美術、農村小學、定向師范生
美術教育具有陶冶情感、輔助道德、增長智能、促勞創(chuàng)美的功能，它對開發(fā)學生的潛能，促進學生個性健康和諧發(fā)展具有積極的作用。
一、關于“校園實用美術”
實用美術也稱“應用美術”，指具有社會實用意義、反映生活應用目的的美術，用于衣、食、住、行、用等生活領域，經過設計和藝術加工并結合生產的美術。以實用為主要目的,并不限于物質產品的生產,還包括各種以實用為目的的美術設計。校園實用美術，是直接服務于幼兒園、中小學和大學校園的美術，利用美術技能為各學科教學服務和宣傳美化校園的美術與設計。校園實用美術是專門用于校園的美術與設計。
二、關于“湖南第一師范學院首屆農村公費定向師范生”
為進一步優(yōu)化農村教師結構，促進教育均衡發(fā)展，湖南第一師范學院積極響應湖南省教育廳的號召，于xx年面向湖南省的國家級、省級貧困縣桂東、通道、新田等14個縣招收了408名初招起點湖南省首屆農村公費定向師范生，到xx年上半年為止，已圓滿完成為期五年的大專層次小學教師培養(yǎng)任務。學院對他們前三年進行綜合培養(yǎng)，后兩年分英語、計算機、音樂、體育、美術五個專業(yè)選修方向進行培養(yǎng)，強化教育見習和實習環(huán)節(jié)，他們在經歷了在長沙市的兩次教育見習和一次教育實習后，于#年下學期回到當地農村進行了一個完整學期的頂崗實習，深刻了解城鄉(xiāng)基礎教育的差異。首屆農村公費定向師范生剛來我院時，美術基礎幾乎為零。但初招學生年齡偏小，可塑性強，勤奮好學，教師根據其特點，揚長避短，探索出一條具有實用美術特色的美術之路。以實用美術為
基礎，從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)：從學生實際出發(fā)，淡化美術基本功教學，強化小學實用美術教學；從訓練技能出發(fā)，制定美術技能考核制度，督促學生練習美術技能；從開放的教學形式出發(fā)，充分利用各種教學資源，開闊學生的藝術視野；從開展美術競賽活動出發(fā)，以“蒲公英行動”課題為依托，給學生搭建展示自我的平臺；從網絡美術教育出發(fā)，開發(fā)與利用信息化教學資源，加強師生交流與對外宣傳[1]。
三、校園實用美術在農村小學的運用現狀調查與研究
校園實用美術的.教學效果在長沙市的三周教育實習中得到了很高的評價，如黑板報出得又快又好，教具設計美觀大方，還編寫了圖文并茂的教育實習簡報，得到長沙市實習小學的高度評價。校園實用美術的教學效果在是否適用于農村小學，筆者通過對剛參加完農村頂崗實習的首屆農村公費定向師范生進行訪談、問卷調查、個案分析、搜集實習生撰寫頂崗實習美術教學心得等多種形式，以湖南第一師范學院首屆農村公費定向師范生的農村頂崗實習為例，做了校園實用美術在農村小學的運用現狀調查與研究。
�。ㄒ唬┱{查基本情況
我們隨機抽取湖南第一師范學院小教大專部06級5個班級共發(fā)放了260份調查問卷，回收問卷211份，回收率%，回收的問卷均為有效問卷。從回收的問卷中可知，美術選修方向學生20人，占參與調查人數的%，有191人選擇英語、計算機、音樂、體育方向，合稱非美術選修方向師范生，占xx%。這說明，農村學生由于受家庭經濟情況制約，也由于缺乏美術基礎對自己缺乏自信心，選擇美術、音樂等藝術方向的師范生并不多。
�。ǘ┱{查結果及原因分析
選修美術專業(yè)的師范生都上了美術課，也有%美術基礎較好的非美術專業(yè)選修師范生上了小學實用美術課。雖然很多人都沒有選修美術這個專業(yè)，但是在校的四年卻是從沒有間斷學美術，大家在美術老師的帶領下都或多或少的學習了美術的一些專業(yè)知識。在頂崗實習過程中，上了美術課的同學人數為98人，占參與調查人數的%。在目前農村環(huán)境下，美術非常實用，同學們都非常喜歡美術這門課程。
通過這次頂崗實習，認為在小學教學中非常需要校園實用美術占xx%的人，認為需要的占xx%。而在頂崗實習中，實習老師是充分運用自己所學的美術知識為實習學校服務，有128人選擇了做教具，占xx%，110選擇制作課件，占xx%，137人選擇出校園板報，占xx%，131人選擇布置教室，占xx%，87人選擇做校園活動展板，占xx%，42人選擇做教育實習簡報，占xx%，還有2%的人選擇其他，由此可見同學們都在運用各種各樣的方法來呈現校園實用美術。由此可見校園實用美術是非常重要的。而在農村小學，我們了解到：實習美術課的老師大多反映農村不重視美術，缺乏美術專業(yè)師資，而且他們在農村頂崗實習找不到相應的指導教師�？墒�，在小學出黑板報、班級布置、美化校園、宣傳等等方面都需要運用到美術，而這些都是大家所要掌握的最基本的能力。我們系部針對這些方面都開展了相關的課程。
實習結束后，我們調查了實習生對目前開設小學教育專業(yè)實用美術課程的看法，得到如下數據：選擇設置合理的有139人，占xx%。選擇建議改進的人有72人，占xx%。其中選擇合理的人有%的人統一認為目前開設小學教育專業(yè)實用美術課程很有用，非常適用于小學教育。xx%的人認為此教學很全面，形式多樣，很有吸引力。13%的人認為通過學習這門課程，學生的美術基本功扎實了。選擇有待改進選項的，大家給出了一些建議，其中有xx%的人認為美術課課時太少，學的技能不扎實。xx%的人認為美術這門課程對小學的用處不大。xx%的人認為應加強技能（板報設計和班級布置等）的培養(yǎng)，理論太多適用性不強。7%的人認為學校應該早些開設美術專業(yè)課。由此我們可以看出在校學生已經對學校的美術課程有了自己一定的認識和了解，也可以看出學校還應該在美術這一塊加大教學力度，系部應該多開設美術的相關課程，并且成立相對的學習專業(yè)美術的興趣班。
調查頂崗實習生對目前小教部小學教育專業(yè)美術教師教學方法的看法，得到了如下數據：選擇教學方法合理的有89人，占xx%。大家認為合理的理由是xx%的人認為老師狠抓狠打，學習效果顯著；xx%的人認為多方面發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣；xx%的人認為老師教學時理論與實踐相結合，注重身教，教學方法新穎，為學生提供一切可以學習美術的渠道。選擇教學方法有待改進的有104人，占xx%。被調查者也給出了相應的建議，xx%的人認為教師沒有面向全體學生，大班學習影響教學質量；xx%的人認為上課時老師講得太泛，模式單一，內容單一，應該多練習多示范；xx%的人認為老師布置的作業(yè)太多，評價過于嚴格。針對這些觀點我們可以看出一師小教部的美術老師都非常嚴謹的進行教學，為學生提供一切可學習的渠道，但是在教學中也會存在一些問題，這些都需要老師進行調節(jié)，以各種各樣的形式進行教學，已取得更好的教學成果。在教育觀念上，要徹底破除狹隘的傳統美術教育觀念，在美術教育中克服“專業(yè)化”、“包裝化”傾向，堅持面向全體學生，使美術教育真正成為全面提高學生素質的必修課程。在教學方法上，要堅持以學生的發(fā)展為中心，努力改變美術教育中存在著的“齊步走”、 “一刀切”、“標準化”的狀況，為學生個性的發(fā)展、潛能的開發(fā)提供更多機會和更廣闊的空間。
�。�3）調查研究對策
美術教育是學校養(yǎng)成教育和美術人才培養(yǎng)的重要途徑，其價值不僅表現在繪畫與工藝等技能的塑造，更重要的是促成學生審美情感、價值觀及綜合素質的和諧發(fā)展。素質教育和創(chuàng)新教育需要美術教育，基礎教育新課程改革更是具體確定了美術課的教育價值與培養(yǎng)目標[2]。根據調查的情況，針對現狀，特提出如下的對策：
1．加強學生的美術基本技能訓練
湖南第一師范學院小教大專部培養(yǎng)的學生都是面向農村小學教育，小學老師是“萬能膠”，必須說明都掌握，而校園實用美術更是不可缺少的，所以加強學生的美術基本技能更是重點。我系針對此點開展了技能考核項目。為了更好地督促師范生利用寒暑假練習美術技能,老師還布置畫簡筆畫、寫美術字的寒暑假美術作業(yè)，開學后給優(yōu)秀作業(yè)評獎并展出，督促師范生更好的學習鞏固美術知識。
2．加強教師對電腦軟件的運用
現代媒體普遍運用于美術教學已成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效的喚起人的興趣,情緒和思維。我們的教學要與時俱進，教師要學會運用一些關于美術的電腦軟件，比如：photoshop、core draw、in design、ae、3dmax等，可以進行電腦插畫設計等。
3．美術教師資源緊缺，大力培訓師資
一師小教部全體學生所學專業(yè)是初等教育，我系培訓的是全能型教師，將來服務于小學，而現在的所應聘的教師基本上是專業(yè)對口的，教學方式不適應，所以我系教師資源方面比較緊缺，學院可召集優(yōu)秀教師對新教師進行培訓，解決師資不足這一問題。
4．開放學生的藝術視野
要提高學生的創(chuàng)作水平，不僅要強化美術技能訓練，更要開闊學生的藝術視野，只有“見多”才能“識廣”。小教大專部的美術教學不僅限于課堂教學，走出去，請進來，采取開放的教學形式。以下是幾點看法：
�、俨扇≈庇^的課堂教學模式。
�、谕ㄟ^開設各種美術興趣班來提高學生的學習興趣，用于彌補教學課時的不足，拓展新材料的使用，深化學習內容。
�、鄢浞掷谜n程資源，組織學生走出校門參觀美術展覽，開闊了學生的藝術視野，參加小學美術教研活動，了解小學的美術教育現狀。
�、馨褜＜覍W者請進學院舉辦講座，感受多元美術文化大餐。
5．設計美術教育網站
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力�！睘榱烁玫刂笇W生進行美術學習，教師開發(fā)與利用信息化教學資源，設立湖南第一師范學院小教大專部美術博客，開展網絡美術教育。現在正在建立美術信息資料庫，更加方便大家學習和參考。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇3
目標城市：
市區(qū)面積：
區(qū)域密集程度：密集或松散
城市人口：
市區(qū)人口：
所轄區(qū)域：區(qū) 縣（包括：）
人均年收入： 元
年齡結構：
兒童（0--6歲）_____人/___%;
青少年（6-18歲）____人/____ %
成年人18歲以上) _____人/___%;
老年 （60歲以上）___人/____ %
年消費支出：
其中教育支出比例：
城市教育水平：專科以上_______人/___ %，
早教機構及幼兒園數量：（如果可以，請列出各早教機構和幼兒園的情況） 幼兒園:____所,人數_____; 早教機構:_____所,人數_____; 小學（分別附上各機構調查分析表）
當地外資企業(yè)數量：
歐美公司：__________；亞洲公司：__________；港臺企業(yè): __________ 請列舉幾個著名公司：
市場成熟程度：
市民對早期教育的接受程度：普遍接受
參加早期教育的目的：（1—2—3—4—5）
小范圍接受
市民選擇英語培訓俱樂部的主要標準：（請排序）
教師素質孩子喜歡口碑價格
其他_______
主要的競爭對手包括：
1、 ，人數：以群體為主；
2、 ，人數：以群體為主；
3、 ，人數：以群體為主；
當地嬰幼兒教育市場以形式為主，此類教育機構有
、、、；其中規(guī)模最大的一家嬰幼兒教育機構人數為：
當地嬰幼兒教育行業(yè)群體中參加早教的`月齡最小為：
當地嬰幼兒教育行業(yè)群體中參加早教的月齡最大為：
平時所觀察到的當地嬰幼兒教育行業(yè)所采用的主要媒體和促銷渠道：
經調查確認當地嬰幼兒教育行業(yè)所采用的主要媒體和促銷渠道：
主要的報紙/電臺/電視臺/網站/主要的傳單派發(fā)地點等：
各種廣告的價格：
形象及環(huán)境交通方便
本城市是否具有足夠的市場：
你預期第一年可達到的會員人數：
你的目標區(qū)域范圍是：區(qū) 縣 你將把哈嘍貝比親子俱樂部設在： 理由： 你的潛在客戶主要包括：
你認為課程的價格應定在： 理由：
你認為適合俱樂部的促銷組合包括：
理由：
附：調查渠道：
1. 政府公布的數據和信息
2. 經
濟或教育系統的統計資料及刊物、網站等 3. 信息中心或圖書館的資料
4. 競爭者的宣傳資料、業(yè)績介紹或新聞報道等 5. 專業(yè)性的調查結果
對教育調查報告優(yōu)秀 篇4
一、基本情況
目前全市義務教育階段共有學校80所，其中小學41所、初中31所、九年一貫制學校6所（包括民辦天華藝校）、特殊教育中心校1所，與體育局聯辦學校1所。全市義務教育階段，在校小學生人數92329人，其中外來人口學生數41106人，占比44.5%；在校初中生人數38515人，其中外來人口學生數11598人，占比30.1%。
近年來，市政府高度重視義務教育均衡發(fā)展工作，通過政策引導、經費保障、布局優(yōu)化、質量提升等手段，不斷推進義務教育均衡發(fā)展，并取得了明顯成效。“十二五”期間，我市先后榮獲全國義務教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）、江蘇省義務教育發(fā)展先進縣（市）、江蘇省全面實施素質教育先進縣（市）等榮譽。具體體現在以下幾方面：
1、政府主導，強化教育投入保障機制。我市目前實施的是“市鎮(zhèn)兩級，分級辦學”的體制，教育經費全部納入市鎮(zhèn)兩級財政預算，實現學校預算單獨編制，并出臺了《江陰市義務教育階段學校公用經費管理辦法》，實現科學化、精細化管理。建立績效評價體系，對政府專項資金每年由財政局出具績效評價報告�！笆濉逼陂g，我市教育財政投入累計101.1億，除2014年外我市教育財政撥款增長比例均高于財政經常性收入增長比例，全市中小學生均公用經費均高于省基準定額。調研中我們也了解到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育財政支出一般占到年度財政總支出的40%以上，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至達到60%。
2、規(guī)劃引領，促進城鄉(xiāng)辦學資源均衡。按照學齡人口變化和城鄉(xiāng)用地布局的調整，我市制定完成了《江陰市域教育設施布局規(guī)劃（2013—2030）》。近幾年來，全市結合校安工程建設，大力改善義務教育階段學校的辦學條件，促進了全市義務教育學校辦學條件的均衡化。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育學校設施條件明顯提升，新建中小學硬件普遍優(yōu)于城區(qū)學校條件。同時，市政府注重優(yōu)質教育資源共享，通過開展教育共同體建設，將義務教育學校全部納入，從而在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方面開展合作交流，逐步形成管理理念互補、教師教研互動、教育資源互助的共同發(fā)展模式，目前全市中小學共成立25個學校發(fā)展共同體。其次，搭建“江陰教育網絡教研和資源平臺”、“江陰教育科研網站”等新系統，創(chuàng)建校級資源庫及管理平臺，分類整理骨干教師的教案、論文、試題等資源入庫，實現優(yōu)質數字化教育資源在校際間共建共享。目前，全市所有學校均通過光纖接入教育城域網和互聯網，共享網絡課程、虛擬實驗室、數字圖書館等優(yōu)質資源，促進了優(yōu)質教育資源的共建共享。
3、政策引導，推進素質教育區(qū)域均衡。按照國務院、省市關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的文件精神，結合實際，我市2009年制定下發(fā)了《關于加快義務教育高位均衡發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作的意見》，并成立創(chuàng)建工作領導小組，對鎮(zhèn)（街道）政府的教育均衡發(fā)展工作進行考核評分，落實獎勵和責任追究制度。目前，全市義務教育學校已嚴格實行按照施教區(qū)就近免試入學的原則，均衡編班，杜絕了重點班、快慢班、特長班、實驗班等違規(guī)和變相違規(guī)行為，義務教育階段學校擇校生比例嚴格控制在10%以內，星級高中計劃外招生逐年下降，至2015年計劃外招生全部取消，招生全程實施網上報備、網上錄取，招生過程公開透明，促進了教育均衡公平。嚴格執(zhí)行國家和省、市以合格率、完成率和學生綜合素質為主要指標的評價體系，深化實施素質教育，減輕學生課業(yè)負擔，全市義務教育階段小學學生體質健康合格率和優(yōu)秀率逐年提升。2015年，合格率和優(yōu)秀率分別為98.77%、5.83%，學業(yè)水平也整體提升，而全市所有初中學校中考全科合格率標準差由2012年的15.87降為13.9，學校間學生學業(yè)水平差異逐年縮小。
4、多措并舉，不斷優(yōu)化教師隊伍。在全市教師隊伍編制總量無法突破的情況下，采取多種舉措，緩解教師隊伍總量缺員、結構性矛盾突出的問題。一是以五年為周期，按照“退一進一”的政策核定每年招聘教師數量，優(yōu)先向小學傾斜，學科上增加音體美學的招聘數量。二是開展義務教育雙師型教師的培養(yǎng)工作，通過職稱評審、評優(yōu)評先等方面的激勵政策，鼓勵富余教師通過培訓跨學科任教，緩解結構性矛盾。三是返聘退休教師，緩解缺口矛盾。
5、落實政策，保障特殊群體學生權益。我市把新市民子女就學納入全市教育發(fā)展規(guī)劃，全面落實國家關于新市民子女就學的同城待遇，專門制定《關于做好新市民子女入學（園）預登記報名工作的實施辦法》，實現新市民子女就近免試入學，目前全市義務教育階段新市民子女就讀人數達52704人，小學階段部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校新市民子女就學人數比例甚至超過了本地戶籍學生人數。其次全面保障適齡殘疾兒童義務教育，我市從2011年秋季起，實施殘疾兒童少年15年免費教育政策，并且對特殊學校的日常公用經費予以普通中小學10倍標準撥付。全市形成了以隨班就讀為主體，以送教上門為補充的特殊辦學體系，確保殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生等有接受教育能力的特殊群體學生100%接受義務教育。
二、存在問題
從總體上講，全市義務教育均衡發(fā)展取得了可喜的成績，但對照國務院及我省義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的要求和標準，還存在著一些的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現為區(qū)域間不均衡、城鄉(xiāng)之間不均衡和學校間的不均衡。體現在以下幾個方面：
1、辦學條件差距依然存在。全市義務教育階段學校硬件水平普遍提升，但薄弱學校依然存在，對照省市辦學標準，城區(qū)如澄江中心小學、花園實驗小學等小學生均建筑面積普遍不足。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校辦學條件有了質的飛躍，但像華士中學、璜土實驗小學辦學條件依然比較差。隨著新市民子女就學人口增加，少數用工大鎮(zhèn)班額超標、校舍緊張的矛盾再次顯現，而國家二胎政策實施后，不久的將來，這種矛盾將更為突出。
2、教師隊伍建設亟待突破。從數量上看，自2015年實施的“退一進一”招師政策短時間內難以彌補前期連續(xù)6年“退二進一”政策造成的歷史欠賬，至2015年，教師在編人數相比2009年減少了620人。目前除城區(qū)部分初中因教改和并校造成教師政策性超編外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、中學普遍缺編、缺員，由此也造成臨聘教師數量不斷攀升。據統計，目前全市各鎮(zhèn)（街道）小學臨時聘請教師就有687名。其次，年齡結構不合理。全市教職工年齡呈現“兩頭小，中間大”的橄欖形特征，未形成合理年齡梯隊，已出現不同程度的斷層現象，這將造成未來某階段教師集中退休而導致青黃不接的問題。
3、優(yōu)質教師資源校際不均。城區(qū)學校師資力量明顯比鄉(xiāng)鎮(zhèn)強，教師隊伍尤其是骨干教師隊伍配置不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校骨干教師引進難，留住更難的問題突出。即使在同城區(qū)域，優(yōu)質教師資源依然集中在幾所傳統名校，學校之間、城鄉(xiāng)之間過大的教學質量差距也導致學校生源的不均衡，如南菁初中與暨陽中學雖然相鄰，南菁初中生源爆滿，而暨陽中學卻生源不足。當前，雖然城區(qū)學校之間大力推行了骨干教師相互交流的舉措并取得實效，但城鄉(xiāng)之間的骨干教師交流比較鮮見，骨干教師向城區(qū)單向流動的現象有增無減。
4、編制外教師管理機制有待完善。由于編內教師數量長期無法滿足教學任務需求，由此產生了大量編制外教學人員，包括編外用工、代課教師、臨聘人員等不同性質人員，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，編外和臨聘人員普遍存在，比例也很高。如周莊實小缺編80人，臨聘人員77名，占全部教師（380名）近五分之一。而由于臨聘教師與編內教師擔負相同的崗位職責，工資待遇上卻相差甚遠，同工不同酬問題既導致招聘教師質量難以保障，也導致編制外教師隊伍的不穩(wěn)定。
5、民辦教育發(fā)展滯后。全市民辦教育發(fā)展舉步維艱，難以突破，目前義務教育階段全市僅有一所民辦學校（天華藝校），難以滿足人民群眾日益增長的教育多樣化、高端化的需求。目前，市政府也未出臺扶持民辦學校發(fā)展的相關政策。據了解，周邊縣市中，張家港市目前有義務教育階段的民辦學校9所，其中常春藤實驗中學成為區(qū)域名校，在校學生2000多名，旭東學校是專門招收新市民子女的民辦學校，從幼兒園到初中在校學生6300多名，有效分擔了公辦學校的壓力。
三、幾點建議
義務教育均衡發(fā)展是《義務教育法》的法定內容，體現了黨和國家對義務教育的剛性要求，目的就是為了使區(qū)域內義務教育階段的各級學校在辦學經費投入、硬件設備配備、師資配置、辦學水平和教育質量等方面處于一個比較均衡的狀態(tài)，為適齡兒童、少年享有公平、公正接受義務教育提供保證。對照國家、省、市對義務教育均衡發(fā)展的要求，我們建議市政府需著力在以下幾方面努力工作：
1、加大投入，促進薄弱學校標準化提質改造。針對全市依然存在一批薄弱學校的現狀，市政府要加快義務教育薄弱學校改造進度，強勢推進、著力實施，促進薄弱學校辦學條件的改善與提升。要學習義務教育均衡發(fā)展先進地區(qū)的經驗，進一步加大統籌力度，科學規(guī)劃、合理布局，有序推進。要按照省、市對于義務教育學校的建造標準，實行標準化建設和設備配置，推進節(jié)約型校園建設，防止追求“高大上”，解決大校額、大班額的問題，早日實現城鄉(xiāng)義務教育學校辦學條件均衡發(fā)展的目標。
2、優(yōu)化機制，促進教師資源均衡配置。優(yōu)質教育資源均衡是實現義務教育均衡發(fā)展的必要條件之一。《無錫市政府關于加快推進義務教育高位均衡發(fā)展的意見》中明確指出，要“按照核定編制數配齊配強每一所學校的.專任教師，逐步做到城鄉(xiāng)之間、校際之間專任教師學歷達標率、中高級職稱教師比例及骨干教師比例大致相當”。因此，市政府要創(chuàng)新激勵機制，促進全市區(qū)域內師資水平均衡發(fā)展。要借鑒先進地區(qū)“校長職級制改革”、教師“市聘校管”等有效經驗，著力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⑦M取心強、有開拓創(chuàng)新精神的校長隊伍，采取交流任職、扶弱結對等手段，提升薄弱學校管理水平。要擴大優(yōu)質教師資源的統籌調配力度，加大對到農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校任職的骨干教師的獎勵力度，從制度上、績效上支持骨干教師交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校，充分發(fā)揮其業(yè)務引領作用，促進薄弱學校提高教學水平。要在職稱評聘、評先評優(yōu)等方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱學校的教師給予特殊的傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學校的骨干教師引得進、留得住、扎好根、結好果。
3、完善政策，緩解教師隊伍總量不足和結構性矛盾。市政府要認真研究全市義務教育學校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校普遍缺編、缺員的現實問題，面向未來，謀劃長遠，按照全市義務教育階段生源變化、布局調整等情況，加大年度招錄計劃，防止“有編不補，長期聘用代課人員”等與省市有關政策相違的做法，逐步解決學校教師缺員過多、年齡斷層等問題。在當前有編制而缺員的情況下，要探索研究教師招聘的創(chuàng)新做法，由政府統籌，核定年度用編情況，統一招錄，在數量上適度擴大，質量上嚴格把控，待遇上統籌，逐步滿足義務教育學校對教師的需求。要按照《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法（2015—2020）》文件精神，優(yōu)先補足配齊鄉(xiāng)村學校教師。
4、創(chuàng)新突破，完善編制外教師隊伍管理。在當前生源規(guī)模有增無減、教師編制數量無法突破的情況下，編制外用工將成為目前甚至今后更長時間內彌補編制不足的重要途徑。市政府要高度重視編制外教師這個群體，正視教師在專業(yè)上、工作性質上的特殊性，加快完善編制外教師的管理機制，統籌規(guī)范各鎮(zhèn)（街道）的用工標準，嚴格用工程序，從源頭上保證教師隊伍素質。要依法落實編制外教師的工資待遇，激發(fā)編制外教師的職業(yè)榮譽感和歷史使命感，保持教師隊伍的穩(wěn)定。
5、深化改革，促進民辦教育發(fā)展。民辦教育不但可以彌補公辦教育資源不足，同時也可以滿足人民群眾對教育多樣化的需求。市政府要加快研究我市民辦教育發(fā)展中存在的問題，制定出臺促進我市民辦教育發(fā)展的相關政策，盡快將民辦教育納入全市經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，引導民間資本、社會力量投入到民辦教育特別是高端化、差別化私立學校建設上來，逐步建立起健康有序的民辦教育體系。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇5
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的情況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
（一）具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
（二）調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的情況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑還是不高的。另外，有些人的普通話不算很標準的。這些情況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的情況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果的。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。我們知道學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識也不是很高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來的。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的'。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成；二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇6
一、教育實習的意義和目的
教育實習是師范教育的重要組成部分，是理論聯系實際原則在師范教育中的體現，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實踐，應實現以下目標：
1、使實習生能夠鞏固和應用所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，在中學教育教學中得到充分和全面的培訓，培養(yǎng)在教育教學中獨立工作和與他人合作的能力。
2、使實習生能夠向中學教育教學時期的優(yōu)秀教師學習，了解人民教師的光榮職責，樹立和鞏固忠于人民教育的思想。
3、通過實踐，全面檢查我校教育質量，及時發(fā)現問題，采取改進措施，促進我校教育教學工作。
4、通過實踐加強我校與中學的聯系，共同研究解決新時期教學中的新問題，普及現代教育新技術、新手段的應用，促進我校與中學教育的穩(wěn)定發(fā)展。
二、教育實習的內容和要求
教育實踐包括教學實踐、班主任實踐和教育調查。
1、教學實踐
教學實習是教育實習的中心任務，旨在使實習生掌握中學教學實習各方面的基本要求。教學實習是在前任教師的指導下進行的，主要要求是：
�。�1）要充分鍛煉提高自己，根據各實習學校的實際情況，多上幾節(jié)課為宜。一般要求教10節(jié)以上的新課（不含復課），其中包括6節(jié)獨立課（不需要老師指導獨立編寫教案）。提倡和鼓勵復課、年級間、專業(yè)間和校際班。
�。�2）每個實習生都必須認真學習實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質，努力理解基礎理論、基礎知識和基本技能。
（3）深入了解中學生的學習情況，根據學生實際確定教學目標、重點、難點和教學方法，編寫詳細的教學計劃，集體備課。為了保證課堂教學質量，每節(jié)課前必須進行一次檢查性的課前講座，同一組的實習生應參加講座并邀請原教師參加。課前會后，師生提出意見，實習生修改補充教案，最后送原老師審核通過后再嘗試授課。
�。�4）堅持互講互評制度。在備課、提前講課等活動中，要虛心向原學科教師學習，發(fā)揚團結互助精神，互相學習，互相幫助，共同提高。特別是同一個備課組，同一個班的實習生，一定要集體備課，互相聽課，互相評價，認真記錄講課和評價。實習生相互聽課和教學評價將作為考察實習生態(tài)度和教學能力的依據之一。
�。�5）做好作業(yè)批改和作業(yè)后的中學生輔導工作，認真研究作業(yè)的'正確答案，特別是復雜難的問題，集體研究后統一正確答案，然后開始批改作業(yè)。批改完作業(yè)后，你要在小組內互相檢查，防止出現錯誤和遺漏，或者發(fā)回原老師審核后再發(fā)給學生。對于作業(yè)中常見的錯誤，要給予集體輔導，個別錯誤，個別面對面的改變。中學生應該接受學習方法的指導。
（6）每個實習生都要組織和引導中學生開展第二課堂活動，主要是運用自己的知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。
2、班主任的工作實踐
班主任工作實習的目的是讓實習生掌握班主任工作的內容、特點和做法。原則上，實習生上下一節(jié)課時，班主任應在前班主任的領導下做好以下工作：
�。�1）在1~2周內，掌握學生的思想和學習情況，制定班主任工作計劃（包括班主任的工作目標和要求、班級活動安排、主題班會內容、思想政治教育重點、集體工作措施）。
�。�2）領導班級集體，對班級集體進行思想政治教育，指導學生班團干部開展工作，充分發(fā)揮班團干部的作用。
�。�3）每個實習生召開一次主題班會，獨立組織一次班級活動（包括班級、小組班、班干部會、班級、小組活動）。
�。�4）做好班主任的日常工作，如了解早讀、早操、文體活動、查看教學日志、檢查衛(wèi)生、批改周筆記、家訪等。
�。�5）做好個別教育，每個實習生必須在全面了解班級各方面的基礎上，透徹了解一個后進生的學習、思想、行為、習慣，做好個別學生的轉化工作。
3、教育調查與教育研究
每個實習生在做好教學和教育實習的前提下，安排一定的時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研的能力。調查研究必須在取得實習學校同意后進行。具體要求如下：
（1）從實習學校和當地情況出發(fā)，進行調查，調查內容可結合當地情況進行選擇。例如，對實習學校某一學科的傳統教學風格、教育教學改革經驗、心理特征、學習習慣和學習方法、綜合實踐活動和素質教育的調查研究。
�。�2）教育研究可以對某一學科優(yōu)秀教師的教學經驗進行專題研究，也可以與實踐學校的導師合作進行一次教育教學改革實驗。
�。�3）寫調查報告或研究論文（5000字左右），這一成果是評價教育實踐成果的重要依據之一，優(yōu)秀的調查報告或教育研究論文可以作為畢業(yè)論文。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇7
卻借助商品展銷會的形式，擅自使用“中華”、“全國”等字樣，并在宣傳單上編造虛假信息，以“廠價直銷”、“低價甩賣”等名義，加上現場贈送一些小禮品等形式，銷售過期積壓商品或假冒偽劣商品，特別是在農村及邊遠地區(qū)舉辦的一些服裝、日常生活用品、保健品等商品展銷會，夸大宣傳、誤導消費者的情況時有發(fā)生；個別酒店、賓館等會展場所提供者為謀取私利，招攬、組織開展展銷活動，不嚴格履行對入場主體的資格審查義務，致使許多證照不齊的經營主體進入商品展銷會從事違法經營活動，嚴重侵害了消費者的合法權益，使廣大消費者對商品展銷會產生厭惡和抵觸心理。
二、商品展銷會監(jiān)管中面臨的問題
�。ㄒ唬┻`法經營行為發(fā)現難。工商部門不能通過登記審批事先了解商品展銷會情況，只能通過日常巡查，或是通過關注廣告、互聯網等宣傳媒體，發(fā)現商品展銷會線索。不少以推介會、咨詢會、講座形式出現的商品展銷會，舉辦場所往往在各酒店、賓館內部，執(zhí)法人員難以發(fā)現；個別舉辦者故意將開展時間定為周末或下午下班后，逃避監(jiān)管；那些利用車輛深入農村開展流通展銷的經營者，更是和執(zhí)法人員打起了“游擊戰(zhàn)”，對這類展銷活動發(fā)現較難。
�。ǘ┻`法違規(guī)案件查處難。許多以出售保健品、保健器材為目的的商品展銷會往往打著免費講座、舉辦推介會的旗號，吸引消費者，最初幾天只展不銷，即將結束時才開始“最后一賣”。執(zhí)法人員對其進行檢查時，現場往往找不到產品實物，無法對其是否構成違法經營行為進行認定。等到出現投訴，工商部門介入查處時，展銷人員早已人去樓空。
�。ㄈ┌讣{查過程取證難。取證難主要表現對參展產品質量、商標侵權認定難。目前對產品質量的監(jiān)測以及對商標是否侵權的認定程序復雜，所需時間也較長，而商品展銷會時間短，流動性大，往往是認定結果還沒到，商品展銷會已經結束，相關責任人也不知去向。此外，因為對食品等一些商品的.抽檢有抽檢基數的限制，對于那些先展后銷的商品展銷會，如果在檢查時其現場產品數量達不到抽檢基數的要求，只能放棄抽檢。
�。ㄋ模┫M利益受損維權難。一是投訴舉證難。商品展銷會往往在進行現貨交易時未能出具真實有效的銷貨憑證，工商部門受理投訴后，經常由于消費者無法提供有效的購物憑證，難以追究經營者的責任。二是售后服務難。特別是對那些異地辦展的經營者，一旦產品出現質量問題，“三包”無法實現，售后服務無法保障。三是責任追究難。對一些異地辦展，或查無下落的當地參展商追究責任時難度較大，異地尋找當事人增加維權成本和難度，對場地提供方根據《消費者權益保護法》第三十八條的規(guī)定進行追償時，往往因為找不到具體的展銷會主辦者而導致消費者投訴事項難以處結，可操作性不高。
三、加強商品展銷會監(jiān)管的對策
�。ㄒ唬┙∪晟粕唐氛逛N會預報機制。為避免出現監(jiān)管滯后的現象，要充分發(fā)揮基層工商所信息靈敏，反應快速的特點，加強對重點場所的日常巡查、充分利用覆蓋全市的12315申訴站網絡，密切關注各種媒體發(fā)布的商品展銷會宣傳廣告、海報、街頭傳單等，及時掌握各轄區(qū)內商品展銷會開辦情況并向市局預報，市局將基層所上報情況進行匯總分析后，有針對性地制定巡查計劃，從而推進監(jiān)管關口前移、重心下移，使商品展銷會的監(jiān)管由登記審核向屬地監(jiān)管、日常監(jiān)管過渡。
�。ǘ┤娼⒉块T聯動監(jiān)管機制。由于商品展銷會的一些經營活動仍需進行嚴格的審批，如廣告的發(fā)布等，這就使得工商部門事先獲知商品展銷會基本情況成為可能。建議在系統內建立起市局職能科室與基層工商所之間的聯動機制，如商標廣告科在受理涉及商品展銷會的廣告登記備案后，第一時間將相關信息告知市場合同科，然后由市場合同科根據屬地管轄，通知相關基層所實施重點監(jiān)管，基層所在監(jiān)管結束后，再將監(jiān)管情況反饋給市場合同科，形成執(zhí)法合力，努力使監(jiān)管實現無縫對接。在系統外，加強與公安、消防、文化、安監(jiān)、經貿委等部門的溝通，拓展信息來源渠道，及時發(fā)現商品展銷會舉辦線索，獲取更多的信息支持。
�。ㄈ┨剿鹘⑸唐氛逛N會備案機制。為破解監(jiān)管中存在的查處難，取證難等問題，建議建立商品展銷會備案制。按照屬地管轄原則將備案權下放到基層工商所，并制作商品展銷會備案申請書，對備案申請人（單位）、備案人（單位）聯系地址、聯系方式、參展人員構成、商品展銷會名稱、展銷地址、場地使用證明、展銷商品類別等內容進行備案登記，對展銷商品中涉及食品的，要求參展方必須出具食品衛(wèi)生許可證、全國工業(yè)產品生產許可證、食品流通許可證等審批證件，并提交參展商品產品檢驗報告，無法提交相關材料的，堅決不許其進入商品展銷會經營。各基層所對商品展銷會實行展內巡查，并在一些大中型商品展銷會內設置12315維權投訴點，加大現場駐點比例，對一些容易引起消費投訴的商品展銷會加大巡查監(jiān)管頻率，力爭全程監(jiān)控，規(guī)范參展經營者展銷行為。
�。ㄋ模┙⑾M維權先行賠付機制。建議商品展銷會在進行展前備案時，由商品展銷會舉辦方按展銷商品的總價值的“2%—5%”交納 “消費維權保證金”。在展會期間或者在展會后，發(fā)生消費者投訴，經鑒定和調查核實，侵權行為屬實的，可依照《消費者權益保護法》的有關規(guī)定使用這筆“保證金”對消費者先行賠付�！氨ＷC金”的保留期限根據商品的保質期限來確定，一般不超過6個月。保留期屆滿后，未出現消費投訴情況的，全額退還“保證金”；出現消費投訴的，則根據賠償情況及保證金剩余情況，辦理退款手續(xù)。通過這種做法，促使商品展銷會舉辦方嚴把參展商準入關，避免因展銷商一走了之而造成消費者投訴無門的尷尬局面。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇8
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于xx年3月份對我市農村小學開展了調查訪問，關于農村小學生家庭教育的調查報告。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?#通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告，調查報告《關于農村小學生家庭教育的調查報告》。
四、調查對象
1、家長的職業(yè)：農民占xx%;干部和工人占xx%;個體戶占xx%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度：大專以上占xx%;中專文化占xx%;初中占66%;小學文化占xx%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經濟收入：來自農業(yè)和農親找工收入較低的占xx%;收入較好的只占xx%;經濟困難的占xx%;特別困難的占xx%。
4、家庭組成情況：原婚的占xx%;再婚的占xx%;單親家庭占xx%。
5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占xx%;畏導孩子學習的約占xx%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現在以下幾個方面：
一是溺愛在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切�，F今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的'匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇9
中國目前從事嬰兒早期教育機構包括幾十萬所。托兒所，私立和公立幼兒園，親子園等。據統計，中國大陸嬰兒總數是7000萬，其中0—3歲的有1090萬。研究表明，兒童5歲時大腦的重量己經達到成人的90%，5歲前是智力發(fā)展的最快時期，6—7歲后，腦細胞分裂變得緩慢，記憶力就會減退。因此孩子的智力開發(fā)不能太遲，否則會浪費孩子的智力。城市兒童消費，在家庭總支出當中所占比例超過33%己經占到家庭總數的90%！
早期教育機構一誕生就顯示的旺盛的生命力，僅2002年全國就有100多家早教機構成立，預計2003年將有500-800家早教機構誕生，未來3年，早教行業(yè)將像VCD、手機行業(yè)經歷一樣，在中國迅速崛起并引發(fā)一場教育產業(yè)革命。
意大利女教育家蒙臺梭利認為：人生的頭3年勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過3歲以后直到死亡的總和。 美國著名心理學家布魯姆在總結長達20年的嬰兒追蹤研究時指出：如果以17歲時所獲得的智力作為100%的話，那么，50%是在4歲前獲得。
英國倫敦大學教授Audrey.M.Curtis將學前教育目標定為七個方面，發(fā)展幼兒自我意識，發(fā)展幼兒的社會性技能和能力，發(fā)展幼兒的'文化意識的能力，發(fā)展幼兒的交往技能和能力，發(fā)展幼兒的感知運動能力，發(fā)展幼兒分析問題解決問題的能力，發(fā)展幼兒的美感和創(chuàng)造意識。
世界教育學家認為，早期教育是21世紀學前教育的大趨勢。
一．東方愛嬰 ........................................................................................................................................... 2 二．新愛嬰蒙臺梭利早教中心 ............................................................................................................... 3 三．南方貝貝 ........................................................................................................................................... 4 四．幸福泉教育集團：（2049計劃） .................................................................................................... 5 五．紅黃藍親子園 ................................................................................................................................... 7 六．上海焦點貝貝 ................................................................................................................................... 8 七．長寧早教中心 ................................................................................................................................... 8 八．韋你早教中心（上海） ................................................................................................................... 9 九．上海貝貝親子教育中心 ................................................................................................................... 9 十．浦東早教中心 ................................................................................................................................. 10 十一．啟稚搖籃早教中心 ..................................................................................................................... 10 十二．萬嬰跟蹤 ..................................................................................................................................... 11 十三. 全能寶寶親子園 （深圳） ........................................................................................................ 11 十四. 全能寶寶之家（杭州） .............................................................................................................. 12 十五. ToddlerKindyGymbaROO ............................................................................................................. 13 十六. 葆嬰中心 BabyCare .................................................................................................................... 14 十七、小阿華 ......................................................................................................................................... 15 十八、康蒂兒 ......................................................................................................................................... 15 十九、愛爾貝 ......................................................................................................................................... 15 總結： ..................................................................................................................................................... 17
一．東方愛嬰
1. 幫助父母建立科學的早期教育理念
2. 為孩子創(chuàng)設安全，自由，富有教育意義的成長環(huán)境
3. 促進孩子五項能力（大運動，精細動作，言語，認知能力，情緒和社會行為）的全面發(fā)展 4. 對外宣傳口號為：
“中國早教第一品牌” “推動搖籃的成長”
成立時間：1998年，專門從事0-3歲的幼兒教育�？偛课挥诒本�，截止2002年10月，已在全國35個城市，建立了50家“東方愛嬰早期教育中心”。每年，東方愛嬰為近10萬個家庭提供服務。
截至2005年6月，成立了105家中心，并在六月前正式登陸上海，目前在上海有4家中心。
二．新愛嬰蒙臺梭利早教中心
成立時間：1907年1月創(chuàng)辦第一所兒童之家。
服務于0－6歲嬰幼兒全面素質與完善人格的培養(yǎng)，提供專業(yè)系統的早教服務，并為媽媽寶寶提供一種時尚高貴的生活方式。
國際第一早教品牌“蒙臺梭利”在中國的連鎖早教機構，是福州最大早教連鎖。
新愛嬰啟動千店連鎖計劃，三年內在全國市場開店1000家，其中直營店300家，加盟店700家，為50萬中國嬰幼兒提供直接的蒙臺梭利教學服務。
課程安排和收費標準：
三．南方貝貝
成立時間：成立于2002年4月，總部設在深圳市春風路聯城大廈后座二樓
深圳市南方貝貝早期教育咨詢有限公司系經深圳市批準的嬰幼兒早期教育服務與研發(fā)機構。
● 2003年3月，南方貝貝深圳羅湖中心成立。 ● 2003年4月，南方貝貝深圳龍崗中心成立。 ● 2003年5月，南方貝貝廣東江門中心成立。
● 2003年5月，南方貝貝嬰幼兒早期教育專業(yè)網全新改版。 ● 2003年6月，會員免費育兒刊物《南方貝貝》創(chuàng)刊。 ● 2003年6月，南方貝貝廣東東莞中心成立。 ● 2003年6月，南方貝貝海南�？谥行某闪�。 ● 2003年7月，南方貝貝山東濟南中心成立。
● 2003年7月，南方貝貝龍崗早期教育研發(fā)及培訓基地成立。
● 2003年8月，南方貝貝成功舉辦―2003深圳智能寶寶五項全能親子大賽‖。 ● 2003年8月，南方貝貝廣東惠州中心成立。 ● 2004年2月，南方貝貝深圳福民中心籌建。 ● 2004年2月，南方貝貝廣西南寧中心籌建。
● 2004年3月，南方貝貝正式引進高級職業(yè)經理團隊。 ● 2004年3月，南方貝貝深圳蓮塘中心成立。 ● 2004年3月，南方貝貝深圳華僑城中心成立。 ● 2004年4月，南方貝貝蘇州中心成立。 ● 2004年5月，南方貝貝寶安中心成立。 ● 2004年7月，南方貝貝北海中心成立。
● 2004年7月，南方貝貝私家教員項目開始籌備。 ● 2004年8月，南方貝貝龍崗中心成立。
● 2004年8月，南方貝貝正式確立戰(zhàn)略定位為“培養(yǎng)兒童的成功性格”并開始進行相關的媒體宣傳活動。 ● 2004年9月，南方貝貝綿陽中心成立。 ● 2004年9月，南方貝貝淄博中心成立。 ● 2004年10月，南方貝貝溫州中心成立。 ● 2004年11月，南方貝貝貴陽中心成立。 ● 2005年1月，南方貝貝桂林中心成立。 ● 2005年3月，南方貝貝百仕達中心成立。 ● 2005年4月，南方貝貝彩田中心成立。 ● 2005年4月，南方貝貝廣州海珠成立。 ● 2005年5月，南方貝貝信義中心成立。 ● 2005年5月，南方貝貝金湖中心成立。 ● 2005年6月，南方貝貝煙臺中心成立。
對外宣傳口號： “性格決定命運”；“性格取決于教于” “民族早教品牌”
★ 早期教育自0歲開始 ★ 南方貝貝課程融合四大理論： PAP理念 蒙特梭利教育思想 皮亞杰認知發(fā)展理論 多元智能理論 ★ 運用科學系統的方法 ★ 敏感期系統訓練，手腦全面開發(fā)
四．幸福泉教育集團：（2049計劃）
0-6歲兒童。
新型的綜合機構，將兒童發(fā)展研究機構與托幼機構融為一體，立足于社區(qū)的多功能的兒童潛能開發(fā)與教育基地。
實現八大功能
１、嬰幼兒教育中心；
�。病和癄I養(yǎng)保健指導中心； ３、兒童發(fā)展測評與咨詢中心；
�。�、兒童心理行為問題預防與矯治中心； ５、親子文化娛樂中心； ６、家庭教育培訓指導中心；
�。贰和瘽撃荛_發(fā)信息情報中心； ８、兒童發(fā)展工作者研究與培訓中心
自1997年以來，中心曾首創(chuàng)并六次舉辦0-6歲嬰幼兒親子游戲大賽。1998年，中心發(fā)起了“百萬嬰幼兒潛能開發(fā)，2049計劃”，即為共和國百歲華誕培養(yǎng)英才的奠基工程，目前己在國內十余個城市設立了40余處項目執(zhí)行單位。
―2049計劃‖——嬰幼兒潛能開發(fā)跟蹤指導計劃，將從1998年起，在全國范圍內，以滾動方式跟蹤指導100萬0-3歲嬰幼兒，將兒童營養(yǎng)、保健、心理、教育等多學科的知識與技能綜合起來，對年輕的父母們進行全面的育兒指導，充分、和諧地開發(fā)嬰幼兒的身心潛能，為共和國的百歲華誕培育百萬英才奠定堅實的基礎。
對外宣傳口號：
“寶寶一生幸福的源泉”
對教育調查報告優(yōu)秀 篇10
一、存在的主要問題
�。ㄒ唬⿲W前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現：一是義務教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現；二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設進度緩慢；五是對學前教育的經費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
�。ǘ┯變簣@辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數量嚴重不足，入園壓力大。縣城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數據可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據調查和現場察看，發(fā)現大多數民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達標，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業(yè)不合格為普遍現象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學歷88人，占總數的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的.狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數、教師數、保育員總數來看，僅從數量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。
（五）管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學化”現象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。
二、幾點建議
學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。
�。ㄒ唬┻M一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識
學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。
�。ǘ⿵娀熑渭訌妼W前教育工作的監(jiān)督管理
一要明確責任，確定教育行政部門為學前教育第一審批權，宏觀指導和統籌管理學前教育，其他相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。對學前教育加大定期與不定期巡查力度，統一管理、統一量化、統一考核，建立評估體系，促進保教質量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標準化、規(guī)范化方向發(fā)展。對責任不到位、達不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
�。ㄈ┰黾訉W前教育教職工編制，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊伍
一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監(jiān)督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓體系，落實培訓經費，開展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇11
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學子，達到和學子交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學子比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學子基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學子交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的'原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學子的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學子再看書本了。學子多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學子也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學子語文成績有很大的差別，可以把學子分為幾等。一個老師要想讓所有的學子都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學子的具體情況，視個人的情況不同而對學子有不同的要求。對于成績特別差的學子一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學子成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學子，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學子對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學子讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學子很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學子從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據自己所教的學子的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學子補充了一些甲骨文字，引起了學子的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學子很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學子的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學子”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次，從學子的角度來談一下語文學的情況。
在調查中，部分學子對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低�，F在的學子是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇12
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業(yè)大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣東地區(qū)的農村教育情況進行調查，發(fā)現農村教育出現如教育經費不足和學校負債嚴重等問題。
這些問題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農村教育的危機。一、鄉(xiāng)村學校負債累累由于農村學生的學費難收齊，而教師的辦公經費又不足，很多農村學校只得向私人借款維持學校的正常運作。有的學校為達到"普九標準"向私人借貸修建設施，等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務。
有些地方主管教育部門不顧農村的現狀而要求一些小學、中學一定要達到"普九標準"，這無異是在讓學校背負沉重的債務。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發(fā)展變得越來越艱難，有很多農村少年兒童無法得到公平的受教育機會，造成很多農村少年兒童"望學興嘆"，以致不得不離開學校。農村學校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發(fā)展。
二、雜費和書費讓學生家長難以承受在調查中了解到，農村經濟發(fā)展較落后，農民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補財政虧空。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些"輔導材料"強行要學生購買；一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學如同虛設，但這些書還得學生購買，這些書除了增加他們的負擔還有什么用？而農村還有一種怪現象就是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔？
三、師資力量嚴重不足，教師問題多多鄉(xiāng)村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經過正規(guī)的師范教育。根據規(guī)定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負擔。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當地�？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有經過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。
四、資源分配不公平在調查中，可以看到資源分配不公平的現象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的'教育需要被優(yōu)先滿足，農村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要。在一所農村中學中我看到一種現象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鎮(zhèn)的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展而且使農村青年就業(yè)更難。
五、改變教育問題的策略據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經費。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權限下放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環(huán)境。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇13
剛剛在7月經歷高考的考生們施展自己的“十八班武藝”，“搏殺”考場，為自己的“畢生”所學做一個完全的總結。然而高考對每位歷經十數載寒窗苦讀的學子來說，其意義更在于對自己人生未來的選擇。經過高考的大“篩選”，有的人向著自己的理想邁進了一大步，而有的人卻只能將自己的理想默默埋藏于記憶中，權當成美麗的夢想來回味了。每個學生的心中都有一份自己未來的藍圖，而通常一代人的理想在某種程度上標志著一個社會一個時代的特色。那么現在的中學生，他們對未來會如何選擇？他們的理想是什么呢？
近日，明略市場策劃(上海)有限公司就中學生自己對未來和理想的想法進行了一次抽樣調查。本次調查對本市的11所中學的初高中學生以隨機抽樣的方式進行的問卷調查，樣本量為372名。數據置信度為95%。
專業(yè)性強，形象良好的職業(yè)最受中學生青睞
調查顯示，64.3%的中學生希望自己將來是專業(yè)技術人員(教師/醫(yī)生/律師等)，17.9%的學生想做企事業(yè)單位管理人員，15.9%的學生想自己開公司做老板，科學家也有10.7%的中學生選擇，明星和一般職員分別有7.1%和6.5%，而警官和作家也分別有3.6%和3.1%的人選擇。在很多中學生的眼中，教師、醫(yī)生、律師等職業(yè)是令人尊敬的高尚職業(yè)，教師的誨人不倦、醫(yī)生的救死扶傷、律師的伸張正義，這些形象在孩子的心目中都有非常崇高的地位。而且，這些職業(yè)的專業(yè)性都較強，需要自身較高的專業(yè)知識作為后盾，社會各界也對他們往往
敬佩有加，他們所做的特殊貢獻也得到了更多的肯定和贊美。學生們通過直接和間接的多途徑的了解后，受到潛移默化的影響，敬佩之情也漸漸演化為向往的榮耀感。
為一名高級白領人士公司的管理人員，通過自己的才識和能力協調好公司內外部的運作和管理，將自己的價值體現在公司價值中。作為這樣的一個社會角色，它也同樣能充分體現出人生的價值，社會對他們的評價也充滿了褒揚和羨慕，它同樣是不少中學生追求的人生目標。叱咤商海中的成功人士駕乘名車，出入豪宅，物質“氣息”濃重，在天真的孩子眼中充滿了無比的誘惑。雖然機會和風險雙生雙棲，盈虧都由自己承擔，但是，中學生則更容易被繁華的表象所吸引，因此有許多孩子也有志成為商界的一名“沖浪兒”。
在知識爆炸的今天，科技發(fā)展到了應接不暇的地步，諸如基因和克隆等生物技術在為人類帶來福音的同時加深了某種隱患，科學家就像造物主一樣手捏著整個人類的未來�？茖W家在這個高科技的時代顯得特別的“偉大”，也是很多中學生夢寐以求的職業(yè)之一。
中學生對于自己崇拜的偶像，或多或少可以反映出他們的人生價值取向。古今對照，娛樂圈的這些明星真可謂身價百倍，地位不能同日而語，所到之處，燈光、閃光燈、狂熱fans的目光無不聚焦在他們身上，他們日進斗金賺錢之能事更是非常人所能想象。他們今日的地位也顯示了當代娛樂業(yè)的發(fā)達狀況，而狂熱的追星族則是明星效應的堅實基礎，而追星族中，青少年中學生則是其間的生力軍。這表象
輝煌的一切無不深深吸引著那些涉世未深的孩子，在他們眼里，處于人們視線金字塔尖的明星幾乎成了他們人生的終極目標。
才華是人生內在價值的綜合體現，它意味著知識、創(chuàng)造、靈感等等。才華是寶貴的`精神財富，它同樣也可以被轉化為物質財富。在任何一個領域里，有才華的人總能體現出他最大的價值，縱橫古今，那些才華橫溢的人在學子們的心中都是崇拜和羨慕的對象。
“金錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”。對金錢和權力的向往已成為我們社會的共性，在大多數人的心目中擁有財富和權力就是意味著擁有了一切，這也是我們通常所說的拜金主義。事實上，整個社會的對于財富和權力的態(tài)度使得它們的擁有者獲得了社會各階層中較高的地位。社會的熏陶，家庭父母的言傳身教，在很多幼小孩子的心靈，也正潛移默化地被這種觀念的影響著。但是，畢竟財富和權力是表象化和物質化的東西，它們本身包含很多消極的元素，有時它們的作用就象慢性毒藥一樣，漸漸地腐化人的思想道德和作風。愛美之心人皆有，不管男生女生，在這次調查中對外貌的追求上都有很突出表現。在青少年身上的表現出追星的狂熱行為可能與此不無關系。而許多以貌取人的隱性選擇標準也給學生們帶來了除知識能力外的另一種壓力。誠然，人的長相給予別人的第一印象和判斷起了很大的作用，天生就有漂亮、乖巧、可愛的外表自然討人喜愛，但是古諺就說人不可貌相，武斷的給予粗略的評估而忽略內在素養(yǎng)，這種做法本身得不到更多的贊同。
時代的變遷在我們青少年這一代身上留下的痕跡，這些思想觀念和意識有些繼承了他們的父輩的，但更多的不同于父輩，其中有值得提倡的，又有些卻需要長輩和老師對他們敲敲警鐘。根據本次調查結果，明略市場策劃()的研究人員指出人生理想和現實選擇要合理統一。
人生理想的確美好，但理想和現實永遠存在距離。選擇一份適合自己的職業(yè)關乎到自己的將來，只有在適合自己的職業(yè)崗位上才能盡其所能，為社會和國家做出應有的貢獻，對于自我乃至個人所影響的社會范圍內都是一種負責。崇高理想應該有，但不能好高騖遠；家長意見應該尊重，但不能脫離自己的特長和興趣。
樹立正確的就業(yè)觀念。
在此次的調查中發(fā)現，幾乎沒有多少中學生甘于從事普通職員或是服務員之類的基層工作，而更多的是集中在一些社會地位較高，收入較豐的上層職業(yè)上，人往高處走，這本是無可厚非的，但是，我們社會不能人人都當科學家、教師、醫(yī)生，希望老師和家長能夠正確的引導孩子，讓他們理解社會對不同工作需求性，社會分工不同，不同工作崗位只要為社會做出貢獻都是崇高的，如何引導學生把自己個人利益服從社會利益是家長和老師的重要任務。
思想觀念里擺正兩個關系：物質和精神；表象和內在。
生活中，很多華麗和誘人的事物僅僅限于表面，它們通常逃不開“金玉其外，敗絮其中”價值定論，由于中學生對事物的認識和判斷能力尚有限，他們往往熱衷追求一些表面美好的事物，也易被一些表象的，物質的事物所迷惑�？駸嶙沸牵疱X萬能都是這些不成熟思想的產物，這對他們的人生觀，價值觀的培養(yǎng)非常不利，家長和老師應該讓孩子正確擺正這些關系的位置，不能聽之任之地發(fā)展。
青少年都有自己的美好的理想，這些理想來自于他們的人生價值觀，來自于他們對社會事物的是非善惡判斷。有時一個人的理想就如人生航途中的導航燈一般，直接引導著他的人生方向。樹立正確的價值觀，明確具有意義的人生理想，對青少年本身和我們社會的將來都有很大的影響。
當然除此之外，更需要的還是青少年為他們的理想付出的努力。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇14
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習，再加上高師院校師范生數量逐年增加這一不爭的事實，教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習，如何做好與實習學校的聯系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。
教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學子三年系統學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習，加強了師范生理論與實踐的結合，讓學子擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學子走向教師崗位，教育實習的質量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關重要的作用，因此在調查實習學校對于教育實習的意見和建議，顯得十分必要。
本次調查對象為溫州樂清柳市中學，主要圍繞領導層、指導教師層、學子層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調查了3位領導、12位指導老師、10個教學班中若干學子，調查面比較廣。調查時間則從9月23日開始到10月27日結束，其中包括了資料的收集、訪談調查、報告的撰寫等。
通過對調查內容的分析整理，本文主要從師范生素質、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。
一、關鍵：師范生素質
教育實習是高師各專業(yè)學子經過一定階段的大學課堂學習之后，為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習，實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中，實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使知識成功轉化為能力，形成中學教師的個性品質，為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調查，我們發(fā)現實習校方對實習生素質要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
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柳中校領導指出：師范院校承擔著為基礎教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學對教師的需求已由數量需求轉向質量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質綜合型的教師。而從高師教育的現狀看，身為師范院校的學子，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學習，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習學子良好的自身素質，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現這些問題，結合校領導、指導教師、學子等多方面意見得出的如下結論。
1、普通話和口語表達
作為中文專業(yè)的學子，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現象。講課是教學的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務是給學子“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練，這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學子對教師講課語言提出的意見:
�。�1）我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；
太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌。
�、莆也幌矚g老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。
�、俏蚁Ｍ蠋熤v課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了。 ⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。
根據以上這些意見，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達能力：
�。�1）創(chuàng)造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。
�。�2）上語文課時，教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學子掌握規(guī)范的語文表達方式。
⑶在學校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力。
2、書寫規(guī)范文字和書面表達技能
能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調查，指導老師和學子指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練�？刹捎靡韵麓胧�
�。�1）校內、系內要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學子作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
�。�2）從大一開始，加強三筆字的訓練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。
�。�3）定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學子把字寫好。
3、教學工作技能
教學工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能，教學工作技能是高師學子的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質的必修內容。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打實地進行系統化、章程化處理。
特別表現在，針對學子的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定，并虛心向導師求教，聽取導師的意見；積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關的教學指導，增長每位隊友的教學實際經驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定，尤其是在現代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。
�。�1）成立教學媒體技能指導中心，成立教學媒體學習培訓班，安排教師著重指導訓練，學子在此可看到有關資料，并得到個別指導。
�。�2）在教學內容上加些教學軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細介紹：讓學子在掌握上述計算機技能的基礎上和化學學科結合起來。
�。�3）開展各種課外活動，讓學子積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽。
此外，在此次實習中也發(fā)現了一些問題，那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上，由于電腦設備出現問題而不能播放課件，使得課堂進展很不順利。導師提出，在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4、課堂教學技能
目前我國中學教育中，課堂教學仍是中學教學的主要形式，學子知識的獲得、素質的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學的效果，因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義，這直接關系到課堂教學質量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說，如何讓提高課堂的教學質量，激發(fā)學子的學習興趣，讓學子把所學的知識內化為自己的知識，是我們最關心的事情。所以針對如何提高課堂教學質量，我們特地向指導老師咨詢了意見，主要表現為以下幾個方面。
�。�1）導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學子學習興趣、引起學子注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯系。導入要緊扣主題內容：導入所利用的知識與新知識間關聯要緊密；
導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。
（2）語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學子的思維，圍繞教學主題，適時以問題的形式引導學子；
巧妙地運用充滿感情色彩的語言，不但作用于學子的感官，而且作用于學子的心靈，故而使學子產生強烈的感染力。另外，要把握設問的時機。導師指出，實習生在語言運用上還欠火候，隨著經驗的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老教師的經驗，知道什么時候該調動學子。
�。�3）組織技能及其運用注意事項。教學過程中，教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式，組織學子的思維，提高學子的注意力，使其關注所學知識。但在組織技能運用時應注意：首先要了解學子，尊重學子，這是達到組織目的的前提和基礎；
其次要結合教學實際，靈活運用多種教學組織形式；再次，組織教學時要做到人人有事做，共同養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學子良好行為習慣的教育，它的目的是教會學子做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內涵和主要任務。
幾年來，我校一貫重視學子的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學子進行了問卷調查，針對問卷調查結果和課內外小學子養(yǎng)成教育實際表現，進一步分析學子在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。
二、調調查對象：
本次重點調查四（2）班
發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100%。
調查方法：本次調查采用問卷法。
養(yǎng)成教育調查問卷，主要調查學子行為習慣問卷。
三、調查結果：
1、早上能按時主動起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學樓內發(fā)現臟物主動趕快撿起來80%，有時會撿起來16%，裝作沒看見4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長幫忙的占35%。
7、上學帶零錢的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長12%，自己留著4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%，剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點的占83%。
四、問題分析與思考：
�。ㄒ唬┛傮w分析：從調查的情況看，本班的生活習慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動上交，能自己洗衣物，發(fā)現贓物主動上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農村生活環(huán)境有直接的關系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關系，因為我班98%的學子都是農村的，當然也和老師的引導不到位有關。這次調查也從一個側面說明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習慣成自然。如果習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。
�。ǘ┱{查對我們的啟示：
�。�1）有87%的學子能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數同學做得好，但在調研中發(fā)現部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；
有部分學子與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學子的家庭環(huán)境有關系。
�。�2）有3%的學子手太臟了才洗，有4%的學子發(fā)現教學樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。
�。�3）有4%的`學子從不幫助有困難的人，7%的學子和同學發(fā)生沖突時動手打架，4%的學子撿到東西不上交，這是個棘手的問題。良好行為習慣是做人的基礎，抓好學子習慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。有84%的學子撿到東西能交給老師，反映農村孩子比較誠實。
�。�4）98%的學子能認真做好課前準備，有67%的學子課前進行了預習，而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學提出了新的要求，它使我們要更好地了解學子，吃透學子，從而實現因材施教。
（5）同學之間合作討論的習慣已經初步養(yǎng)成，82%的學子在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機看，有的學子因教師下命令而討論，合作討論應該是學子自覺的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
�。�6）能主動認真完成作業(yè)的學子超過一半，但學子訂正作業(yè)習慣有待改進。從調查看24%的學子有時檢查修改，甚至于3%的學子從不檢查。這一些行為表現，實在令人擔憂。
�。�7）學子的寫字姿勢不容樂觀，有45%的學子需要人提醒才能注意寫字的姿勢，這就要引起教師的注意，在課堂教學中一定要強調寫字姿勢的正確，提醒學子養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
�。�8）不能經常閱讀課外讀物的學子達38%，導致學子知識面窄，7%學子對新知識從不預習，5%的學子對學過的知識從不復習，造成學困生轉化效果差，難度大。原因：與教師課堂評價不能正確對待學子有關系，與個別家長不能及時督促檢查有關系。
五、采取對策：
由于現成的經驗很少，我們一直在實踐活動中不斷摸索，以文明禮貌習慣養(yǎng)成教育為點輻射到生活起居習慣，身心健康習慣和安全自護習慣的培養(yǎng)，進行了一系列實踐研究。
我們將小學子的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內容針對性強——洗、穿、理。
�。�1）洗：包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
�。�2）穿：包括會穿衣服，會系鞋帶、會帶紅領巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領巾時要注意兩端留的長短要相宜。
（3）理：包括會疊被子，整理床鋪，書包、學具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據養(yǎng)成教育內容，全天進行細致檢查，給各班進行量化評比，而各班級內部則由值日班長進行檢查并認真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強化良好行為習慣的養(yǎng)成。
1、周結：由值周領導總結一周工作，并制作班級周報，表揚進步大的學子，批評不良現象。督促落后同學進行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。
2、月評：根據班級評比結果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達標要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進鼓勵評價提高。
3、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事，大道理”故事比賽等，使學子受到教育，形成良好的行為習慣。并結合學習身邊榜樣，如：三好學子，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構筑。如：班訓上墻，教室內設置文明警示語，展示學子特色作品等，美化學習環(huán)境，促使學子優(yōu)良行為品質的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學子行為的準則。
對教育調查報告優(yōu)秀 篇15
為了了解我省高中物理教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對即將到來的高中物理新課改提供經驗，我們選取“教學環(huán)境、教師素質、教學方式、學習方式、教學評價”作為調查的核心內容，采用問卷調查、集中座談等方式，在全校范圍內進行了廣泛的抽樣調查。
一、調查對象與調查方法
我們設計的調查問卷分為教師問卷和學生問卷，內容包括“教學環(huán)境、教學方式、學習方式、教學評價”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現。為了消除參與調查的教師與學生的顧慮，本次的問卷調查采用匿名的方式進行。
二、調查結果與分析
�。ㄒ唬╆P于高中物理教學環(huán)境
高中物理教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。調查表明，79%的教師認為學校對高中物理新課改持支持的態(tài)度，有81%的教師認為可以實現或基本實現課程理念和目標，而19%教師則認為實現課程理念和目標的難度很大。這表明，大多數的學校領導和教師對高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現新的課程理念和目標抱有信心。
有34%的教師認為新教材很好的體現了新的課程理念，是一套好教材，而66%教師則認為新教材不如舊教材有系統性與連續(xù)性，有待進一步改進。這也反映了物理教師對教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料，85%的教師反映魚龍混雜，95%以上的學生認為資料太多，教師又沒有精選資料中的習題，導致每次物理課后要做很多的作業(yè)，其中有很多是重復勞動和無效勞動。這說明，對課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們現在必須予以高度關注的問題。
�。ǘ╆P于高中物理教學方式
高中物理教學方式的調查內容包括教學觀念與教學行為。
教學觀念是教師開展物理教學活動的行動指南，正確的教學觀念是新課改順利進行的重要保證。調查表明，74%的教師認同物理課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標；72%的教師認為物理課程要貼近學生生活，要將物理知識應用于解決生產生活中的實際問題；57%的教師認為物理教學要注意不同學科間的聯系與滲透。34%的學生認為教師能在物理教學中經常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學情境。而54%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經常列舉生活中的物理實例，并要求同學們將所學物理知識應用來解決生活中的實際問題，71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。也有76%的學生認為教師主要關注學生的學業(yè)成績的優(yōu)良，忽視學生的全面發(fā)展。91%的學生認為物理難就在于老師挖掘太深，在新授課中直接按照中考的目標教學，而實際的中考題比老師平常不止的習題要容易得多。由些可見，雖然很多教師對高中物理新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現，但由于受到中考的制約，他們仍然重點關注學生的學業(yè)成績，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現課程目標的關鍵。調查表明，有46%的教師完全按教材組織教學，有52%的教師能對教材作適當調整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。71%的學生認為物理課生動有趣，其余學生則認為物理課較為平淡。78%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。82%的八年級學生認為作業(yè)量一般，而92%的九年級學生則認為作業(yè)量太多。由此可知，物理教師的教學行為獲得了多數學生的認可，但中考的臨近給學生帶來了不小的作業(yè)負擔。
�。ㄈ╆P于學生的學習方式
學生學習方式的調查內容包括學生通過哪些方式來進行高中物理的學習。新課程標準要求讓學生在物理學習中經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調查表明，62%的教師認為課堂中師生能經常交流互動，38%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。8%的學生認為自己能在學習物理的過程中發(fā)現有價值的問題。24%的學生認為自己能通過實驗探究、資料查詢、調查訪問等方式來解決物理問題，并寫出研究報告。30%的學生認為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯網等媒體中獲取信息和處理信息。18%的學生認為自己有經常進行小結的習慣。以上表明，在幫助學生進行自主學習方面仍有較多的.工作要做。58%的學生能從給出的物理探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素（提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作）。31%的學生認為教師經常組織學生開展物理探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。88%的教師認為自己提出的探究課題來源于教材中的教學重點，10%的教師認為除教材外，還從學生提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的學生表示自己參加過物理研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。82%的學生表示喜歡進行科學探究，而71%的教師則認為班級人數太多，在有限的學時數內，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數量太多，教學時數有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
�。ㄋ模╆P于高中物理的評價
高中物理評價的調查內容包括對教師教學的評價和對學生學習的評價。75%的教師認為教育行政部門和學校對自己教學工作的評價主要看考試成績，14%的教師則認為是通過教師自評、領導評價、學生評價等多種渠道來進行綜合評價。以上表明，“以考分論英雄”的評價理念仍在學校中占有重要地位。52%的教師認為自己評價學生的主要方式是看學生的考試與測驗成績，其他教師則選擇以考試成績?yōu)橹�，參考平時表現。老師們認為，強調學生學習過程的評價，出發(fā)點和初衷是很好的。但就目前各地教學實際來說，一是班額普遍偏大，二是教師負擔重，用記錄卡式的形式記錄學生的學習情況、活動情況等很困難，工作量太大；實施起來是非常困難的。82%的學生認為教師評價學生的主要方式是作業(yè)與考試，16%的學生則認為除作業(yè)與考試外，還包括日常觀察，作品展示等。以上表明，當前教師對學生學習的評價仍然在強調甄別與選拔的功能。
三、幾點建議
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師
針對高中物理教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據教師的實際需要，，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。要通過“以校本培訓為主，以集中培訓為輔；以實踐操作為主，以理論指導為輔；以業(yè)余學習為主，以脫產培訓為輔”的培訓形式，：采用個人研修、校本培訓、專業(yè)引領相結合的培訓方法，采取案例分析、互動交流、現場提問、答疑、點評等理論聯系實際、針對性強的方式，提高培訓的實效。各級教研部門要加強專業(yè)引領，及時將先進的教學理念與教學經驗向一線物理教師傳播。學校要加強物理教研組的建設，充分發(fā)揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決教師遇到的實際問題。教研活動要加強問題意識，每次教研活動要圍繞確定的專題進行，要通過教研活動達到問題解決的目的。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣
廣大高中物理教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經驗，提高自身文化知識和教學經驗。學習的內容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。教學反思是實現教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大高中物理教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內容包括反思教學理念與反思教學行為。反思教學理念包括反思教學是否體現了學生的主體地位，是否關注了每一位學生的成長，是否關注學生的全面發(fā)展，是否與學生平等交流等。
反思教學行為的作法包括寫教學后記、寫再教教案、寫教學案例、觀摩公開課并與自己對照，觀看自己的教學錄像等。
3、要努力實現學習方式多樣化要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習物理概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。既可以開展包括完整要素的探究活動，也要提倡開展只包含一個或幾個要素的探究活動，使探究活動能在學習物理的過程中常態(tài)性的開展。在完整的探究活動中，要注意探究過程比探究結果更重要。對學生的自主學習要加強指導，要讓學生掌握一些自主學習的策略與方法，要給學生的自主建構提供腳手架，增加自主學習的實效。在物理學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
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