調(diào)查報告小學14篇
在當下這個社會中，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的調(diào)查報告小學，希望能夠幫助到大家。
調(diào)查報告小學 篇1
一、問題的提出
現(xiàn)在，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡。大家都覺得網(wǎng)絡的出現(xiàn)真是幫了我們一個大忙，使生活變得方便了很多。于是，我決定對網(wǎng)絡的發(fā)展做一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡的書籍和報刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡來源的解答。
2、詢問老幾輩的家人以前沒網(wǎng)時的樣子。
3、用各種方法，查出關(guān)于網(wǎng)絡的發(fā)展。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報刊
網(wǎng)絡的來源
網(wǎng)絡的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡。是由羅伯茨設計的。
教科書
以前信息傳遞方式
跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信
上網(wǎng)查找
網(wǎng)絡的作用
可以發(fā)微信、及時接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等
長輩講述
沒網(wǎng)時的.樣子
大家不能直接發(fā)送郵件，只能時間很慢的送信，會耽誤事情
四、結(jié)論
1、網(wǎng)絡的發(fā)源地一開始是在美國，是單單屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡，并且是由羅伯茨設計的。后來網(wǎng)絡才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡發(fā)展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網(wǎng)絡，也使我們的生活變得更方便。
2、網(wǎng)絡有許許多多的用處，如發(fā)微信，及時接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時變得更加豐富多彩。
3、以前沒有網(wǎng)絡的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網(wǎng)絡的到來，我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。
調(diào)查報告小學 篇2
摘要：小學生不會觀察，作文時無話可說，是造成學生作文困難的主要原因。觀察是小學作文訓練的主要任務。小學語文教師應把培養(yǎng)學生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。
關(guān)鍵詞：小學生作文觀察培養(yǎng)
一、調(diào)查概況：
�。ㄒ唬┱{(diào)查時間：20xx年10月15日——19日
（二）調(diào)查方式：問卷調(diào)查
�。ㄈ┱{(diào)查對象：二曲鎮(zhèn)東街小學四年級十二、十三班
�。ㄋ模┱{(diào)查目的：了解小學中年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結(jié)所在，從而為豐富學生寫作素材，提供習作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
調(diào)查問卷包括三個方面及簡單分析。
�。ㄒ唬╆P(guān)于讀書的興趣、方法、讀書筆記。
問卷情況統(tǒng)計：在100份c問卷中，喜歡讀課外書的占86人，每天讀書時間為半小時到一小時，但能及時做讀書筆記的同學只有18人
分析思考：
養(yǎng)成良好的讀書習慣是作文素材積累的有效方法之一，因此在今后的教學中，應注意進一步培養(yǎng)學生的讀書興趣，指導有效的讀書，養(yǎng)成隨時做讀書筆記的好習慣。
�。ǘ┳魑哪康摹⒏惺芗皩Ξ斍白魑恼n的'評價。問卷情況統(tǒng)計：在100分問卷中，有74人認為作文是為了表達自己的真情實感，20人認為是為了完成老師布置的作業(yè)，有6人作文目的不明。
分析思考：寫作文的出發(fā)點就是我手寫我心，即就是作文不是為了老師、家長，而是為了表達自己的真情實感，喜怒哀樂。在今后的教學中應注重培養(yǎng)學生從生活的點滴中尋找寫作素材。
�。ㄈ┓e累素材的方法
問卷情況統(tǒng)計：在100分問卷中，有60人認為作文素材來自身邊的生活；10人認為作文很難，無從著手；23人能夠仔細觀察身邊發(fā)生的事情；27人能把自己身邊感興趣的是隨時記錄下來。
分析思考：學生留意身邊生活的習慣基本養(yǎng)成，但留意記錄素材的習慣不夠好，教師應該在引導與鼓勵方面變換方法。不斷激發(fā)學生的興趣。
調(diào)查報告小學 篇3
目的：
了解自己所在地出現(xiàn)的環(huán)境題目，找出相應的解決方法，進步人們的環(huán)保意識。
時間：
4月30日-5月1日
調(diào)查的結(jié)果，報告以下：
一、大氣污染大氣是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸氣和固體雜質(zhì)微粒組成的混和物。就干潔空氣而言，按體積計算，在標準狀態(tài)下，氮氣占78、08%，氧氣占20、94%，氬氣占0、93%，二氧化碳占0、03%，而其他氣體的體積則是微不足道的。各種自然變化經(jīng)常會引發(fā)大氣成份的變化。例如，火山爆發(fā)時有大量的粉塵和二氧化碳等氣體噴射到大氣中，造成火山噴發(fā)地區(qū)煙霧彌漫，毒氣熏人;雷電等自然緣由引發(fā)的'森林大面積火災也會增加二氧化碳和煙粒的含量等等。一般來講，這類自然變化是局部的，短時間的。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和交通運輸?shù)陌l(fā)展，向大氣中延續(xù)排放的物質(zhì)數(shù)目越來越多，種類越來越復雜，引發(fā)大氣成份發(fā)生急劇的變化。當大氣正常成份之外的物質(zhì)到達對人類健康、動植物生長和氣象天氣產(chǎn)生危害的時候，我們就說大氣受了污染。
二、河水污染由于受天氣干旱等因素的影響，降雨和客水來源延續(xù)減少，水資源日益短缺，對接納的大量產(chǎn)業(yè)廢水和生活污水起不到稀釋和凈化的作用;廢水中的污染物在河床中沉積、滲透，同時造成了沿岸地下水的污染;豐水期由于降水構(gòu)成地表徑流匯入河內(nèi)，使河床中沉積的污染物被沖至下游，易造成下游水體污染的加重或造成突發(fā)性污染。在枯水期，大多數(shù)河流唯一產(chǎn)業(yè)廢水和生活污水排入，即使企業(yè)達標并建設城市污水處理廠，大部份河段也難以到達功能區(qū)要求。之前我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃玄色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在已遍體鱗傷，成了一條垃圾河。
三、垃圾污染垃圾侵占土地，梗塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長及人體健康、垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農(nóng)田。三是污染地下水。
四是污染大氣。產(chǎn)業(yè)廢渣中的有些有機物質(zhì)，能在一定溫度下通過生物分解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。
五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，假如直接用來作為農(nóng)家肥料，人吃了施用過這類肥料的蔬菜、水果，就可能得傳染病。
我國防治環(huán)境污染的對策：
為了防治環(huán)境污染，我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》等一系列法律。1983年，我國政府公布把環(huán)境保護列為一項基本國策，提出在經(jīng)濟發(fā)展進程中經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益相同一的戰(zhàn)略方針。1994年，我國政府制定了今后中國環(huán)境保護工作的行動指南——《中國21世紀議程》，指出“通太高消耗尋求經(jīng)濟數(shù)目增長和‘先污染后治理’的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應當今和未來發(fā)展的要求，而必須努力尋求一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互調(diào)和的、既能滿足當代人的需要而又不對滿足后代人需求的能力構(gòu)成危害的可延續(xù)發(fā)展的路”。2008年5月13日環(huán)境保護部向各有關(guān)地區(qū)省環(huán)境保護(廳)局頒發(fā)了：《關(guān)于防范和應對地震災難次生環(huán)境污染事件的通知》。
調(diào)查報告小學 篇4
一、調(diào)查目的：
為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。
二、調(diào)查對象：
隨機抽取中高年級100名學生進行調(diào)查，以了解我校學生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。
三、調(diào)查內(nèi)容：
主要從學生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學生家庭在假期的課外閱讀情況。
同學們在認真進行問卷調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
對調(diào)查問卷進行整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
1、學生對課外閱讀興趣不大。
假期（平均每天）讀書時間統(tǒng)計
閱讀時間
1小時以下
2小時
3小時
人次
68
26
6
所占比例
68%
26%
6%
調(diào)查表明：在調(diào)查的對象中，68%的學生平均每天閱讀時間在1小時以內(nèi)，26%的同學能經(jīng)常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閱讀時間為3小時左右。調(diào)查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的.閱讀量較少。
2、學生家庭閱讀面窄
假期讀書類型統(tǒng)計
書籍類別
童話故事類
科普知識類
卡通類
作文類
其他
人數(shù)
27
20
11
23
19
所占比例
27%
20%
11%
23%
19%
調(diào)查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中于童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而閱讀作文類書籍的學生只占了23%，其中多是在家長逼迫下才閱讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。
3、學生閱讀方法不科學
假期讀書方法統(tǒng)計
閱讀方法
寫讀后感
做筆記積累
圈點讀
不做標記
人數(shù)
24
42
20
14
所占比例
24%
42%
20%
14%
調(diào)查顯示：學生的閱讀方法不科學， 只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀后感，做讀書筆記的同學較多，占了42%，可以看出同學們對好詞好句的積累還是比較注重的。
4、家長對課外閱讀價值的認識不足。
家長對假期課外閱讀重視程度統(tǒng)計
家長支持情況
重視幫助孩子閱讀
偶爾督促孩子閱讀
由孩子自己決定
人數(shù)
53
40
7
所占比例
53%
40%
7%
調(diào)查顯示，只有半數(shù)家長重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)家長對子女閱讀不夠重視，這不利于學生的學習能力與閱讀能力的提高。
同學們認真地把調(diào)查問卷進行整理統(tǒng)計。
五、
調(diào)查建議：
1、家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識地引導學生閱讀的廣度。
3、學生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閱讀。
作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng)。
調(diào)查報告小學 篇5
現(xiàn)在，有好都小學生寫作業(yè)離本子太近，所以有好多人都近視了，都帶上了眼鏡。因為我們班近視的人比較多，所以我決定在我們班做一個調(diào)查報告，看看我們班到底有多少近視的人，有多少人因為近視而苦惱。我和李興悅寫了一份調(diào)查報告，我和李興悅的調(diào)查報告的內(nèi)容具體是這個樣子的：
1你是否近視?
A不近視，
B近視。
2戴眼鏡給你帶來了什么煩惱?
我把這份調(diào)查報告給我們班的人寫了。
我們看了看報告，班上戴眼鏡的人占了我們班的60%，不戴眼鏡的也占40%。我又看了看戴眼鏡給你帶來的煩惱戴眼鏡的煩惱有的是：幫媽媽燒水的時候，霧氣熏到眼鏡上，看不清，因此很苦惱。有的是眼睛會變形而且眼鏡配的不好的'話，還會影響視力。還有的是過度的上網(wǎng)，看電視，看書，寫作業(yè)，才吧眼鏡給搞壞了。我還聽有一個同學說："她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業(yè)，離電視機很近。"這樣是對眼鏡最不好的。
另外在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%…眼睛是心靈的窗戶，是看東西的，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。
同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。
記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！わんぎゅゑんら自卑，蔓延到身上每個細胞。時光如數(shù)剝落，我在末路孤獨仰望，你卻在來路不慎迷失煙花雖然美麗卻狠短暫誰又能留住這美好的瞬間√人生本來非常簡單ˇ而且簡單就是完美。怎么只有這么少的文章呢?我的天。
調(diào)查報告小學 篇6
一、試卷分析：
本次小學科學期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。
從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，標出太陽系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
二、學生答卷總體情況：
通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
三、具體分析：
第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構(gòu)成生命世界。
第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據(jù)；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。
第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是（），概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。
第四題，簡答題�？碱}與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的'地方。
第五題，填圖題。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細心所致。
四、今后教學工作的思考：
1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2、重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。
6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
調(diào)查報告小學 篇7
隨著新一輪課程改革的實施與推進，我縣的各科課堂教學正發(fā)生著巨大的變化。一年來，我們教研室小數(shù)組通過聽課、看教案等形式，基本了解了新課程改革實施五年來我市小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀�？吹搅穗S著新課程改革的深入，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生的可喜變化，同時也發(fā)現(xiàn)一些問題。
一、可喜變化
(一)學習方式的轉(zhuǎn)變
《數(shù)學新課程標準》指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
通過聽課，我們看到80%的課堂教學基本組織形式是有效的、有趣的、探索性的活動。在這些活動中，學生經(jīng)歷了猜測、驗證、思考、交流、說明等數(shù)學思考過程，學生能在各種活動情境中有效地學習。
如案例1：二年級“ 可能性”
本課教者從學生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學生感受事物的不確定性。學生在觀察、拋擲、猜測等活動中，初步體會到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小組內(nèi)玩摸球游戲，再一次經(jīng)歷活動過程，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象。達到了預期目標，充分體現(xiàn)了“做中學”的理念。
又如案例2：六年級“圓的周長”
測量圓的周長時，教師先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?大家實驗一下�！表暱�，課堂上人人動手參與，你用這種方法，他用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。有的說：“我是用滾條的辦法測出的�！庇械恼f：“我認為用滾動的方法有它的局限性，假使遇到無法滾動的圓，我想還是用繩測的辦法好�！苯處熢诳隙▽W生的思維方法后，因勢利導，提出一個看得見、摸不著的實驗(一細繩的一端系著一個紐扣，手拿細繩的另一端，繞動細繩，紐扣在空中劃出一個圓)�！跋筮@個圓你能用繩測、滾動的辦法量出它的周長嗎?這說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。提問：“你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。
總之，課堂教學中學生的學習方式由被動單一的學習向自主學習轉(zhuǎn)變、由獲得知識結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變、由問答式學習向小組合作學習轉(zhuǎn)變，整個學習過程是學生一個積極主動建構(gòu)過程。
(二)數(shù)學生活化
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想。在聽的課中，幾乎所有的教師都注意在課堂教學中從學生的'生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。
如案例1：三年級“搭配中的學問”
教者通過組織學生搭配衣服，制定菜譜等活動，解決生活中的實際問題，讓學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
案例2：一年級“認識鐘表”
教師引導學生結(jié)合教師出示的鐘面上的時刻，回顧自己每天在這一時刻所做的事情。把時間這個抽象的知識與生活的具體事例結(jié)合起來，更加生活化。
案例3：四年級“正負數(shù)”
上課伊始，教師讓學生當天氣預報員，匯報課前收集到的當天天氣預報情況引入正負數(shù)。課中通過引導學生觀察生活中的銀行存折卡和進行智力競賽打分讓學生進一步認識正負數(shù)，同時了解到正負數(shù)意義。
案例4：三年級“筆算除法”
在練習中教師設計了去藥店買藥這一貼近學生生活的開放題：愛心藥店的藥買一盒送一瓶，每盒96元(每盒七支)。益民藥店每盒78元(每盒7支)。問學生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示，學生就頗感興趣，積極開動腦筋，尋求答案。從而使學生對數(shù)學方法的體會更加深切、感悟更加真實，更能體會到數(shù)學知識的應用價值。
這樣的例子舉不勝舉，從中我們可以看出，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學生活化問題，懂得從生活中提煉出數(shù)學問題并引導學生用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應用
在聽的數(shù)學課中，近三分之一的課應用了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的聲、光、色、像等外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動。
案例1：三年級“筆算除法”
教師用多媒體形式為學生創(chuàng)設了一個孫孫悟空分桃子的問題情境，“孫悟空從天宮帶回了48個仙桃，有兩只小猴子看見了，請求大王把桃子給他們平均分了�！苯處熖釂枺簭膭赢嬛蝎@得了那些數(shù)學信息呢?然后引導學生列式研究算法。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境，引導學生學習。整個學習過程貫穿在這個情境中，讓學生不斷在創(chuàng)設情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得用數(shù)學的成功體驗。
案例2:六年級“ 圓的周長”
教師通過演示自己制作的課件，化靜為動，使學生直觀地感知圓的周長與直徑的關(guān)系，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學領(lǐng)域中發(fā)揮的獨到作用和特殊魅力。
(四)數(shù)學文化的彰顯
近年來，在數(shù)學課程中重視數(shù)學的文化價值已經(jīng)形成共識，數(shù)學課程不僅應該幫助學生學習和掌握知識技能，還應該有助于學生了解數(shù)學的價值(包括)文化價值。在我們所聽的課中，雖然注重數(shù)學文化的彰顯不算普及，但是可以說已初見端倪。
篇二：
課改10年，教育最大的成就莫過于課堂的變化�，F(xiàn)將本學期調(diào)查我市小學數(shù)學課堂教學、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進行總結(jié)和提升，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進我市小學數(shù)學教學進一步發(fā)展的策略與辦法。
佳木斯市小學數(shù)學課堂教學具體有哪些變化?11月，小學部分三組深入到全市各小學進行調(diào)查。
我們這一組一行5人，先后進入佳木斯第六小學、郊區(qū)十五小、佳一小、第六實驗校、東風區(qū)松江小學、二十三小學、農(nóng)墾小學等7所學校，平均每人聽課14節(jié)，并查看、收集了教案、作業(yè)、試卷。
從總體上看，老師們的教學研究意識濃厚，教學的獨特風格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W工作的行為，小學數(shù)學課堂教學正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：
一、課堂教學中的欣喜
感觸最深的是發(fā)生在學生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高，表現(xiàn)出飽滿的學習熱情、陽光開朗的氣質(zhì)和團隊合作精神等。其他：
1、老師們的教學組織形式更加靈活。能根據(jù)不同的教學內(nèi)容，組織開展豐富多彩的教學活動，讓學生在活動中感悟數(shù)學知識、探索解決問題方法，在游戲中體驗數(shù)學學習的樂趣。比如，佳一小何莉丹老師組織折紙、填圖等操作性活動，引導學生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段、長方形、圓等，發(fā)展學生的符號意識與模型思想。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學，把課堂還給學生，充分放手，理念新、學生主體地位突出，學生發(fā)言時、思維活躍。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課，展示了數(shù)學課堂靈活多彩的一面。姜娓娓老師的《可能性》教學，故事導入，充滿童趣。融入了“高效的學習任務單”后，讓操作性活動有序展開。孩子們分工明確，在游戲中體驗了數(shù)學學習的樂趣。
2、學生學習方式發(fā)生了根本性的變化。新課程所倡導的自主學習、主動探索、合作交流學習方式，為學生的發(fā)展創(chuàng)設了更廣闊的空間。課堂上教師能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法。教師給學生的時間、空間，獨立學習的機會明顯比以前增多，學生學得主動，學得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在，學生真正成為了課堂學習的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導入精彩，從教學樓照片抽象出基本圖形，情境生動、貼近學生。導入部分的鋪設、面積公式復習等，關(guān)注了各層面學生發(fā)展。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢，學生數(shù)學思維處同齡孩子領(lǐng)先地位。生生間的深層次互動得益于王老師的獨特教學藝術(shù)。
3、師生角色的變化，帶來了課堂教學平等、和諧的學習氛圍。教師不再是一個知識的傳授者，而是一個組織者、引導者與合作者。在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的話語“能讓我說說自已的想法嗎?”“你們對我的想法有不同意見嗎?”。在十五小，所聽課題是：《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》。教學中，學生的學習興趣較高，探究欲望較強;教師引導學生準確把握不同算法的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算，教學氣氛寬松、和諧。農(nóng)墾小學張海虹老師、王英濤老師、趙健老師、趙化連老師，引領(lǐng)學生經(jīng)歷知識的形成過程，在活動中做數(shù)學，問題由學生提出、由學生解決，已然有了“過程與結(jié)果并重的教學觀”。得益于校長、主任辦學理念新與創(chuàng)新意識強。
4、對學生的學習評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師十分注重對學生獲取知識與方法的過程設計，重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學生的評價，還有學生對學生的評價，通過評價不斷反思修正自己的想法，在獲取新知識的同時也提高了學習的能力。東風區(qū)松江小學王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導，發(fā)揮評價的激勵與導向作用：讓學生在經(jīng)歷反復說、試商的過程中，達成預定的教學目標。教風樸實、扎實。給學生留出了獨立思考、自主探究的時間與空間，對算理的揭示也很到位。
5、教師都能充分利用多媒體，通過精美實用的課件演示增強教學內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學的密度。很多老師們的課件是自制的。這說明，老師們認識到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學中的作用。
二、課堂教學中存在的問題
1、《課標》學習還需加強，加強對十個核心概念的理解。教師學科專業(yè)化成長有待于關(guān)注，教學能力有待于提高。從理念認識的層面也好，從實踐操作的層面也好，教師自身專業(yè)化成長亟待關(guān)注。課堂駕馭能力，學科知識掌握的能力存在一定的差異，這種差異同校明顯，校際間明顯。教師作為一個成長的個體是需要不斷地學習，這樣才能滿足工作教學的需要。
2、教材編排體系、編排意圖有待于深入地研究。
讀懂教材，是教學的基本保證。教師要仔細揣摩教材，理解編者意圖，要全面而深刻的理解教材。調(diào)查中我們感覺老師們對教材吃得不夠透，教學目標的把握，教學重點難點的確立，數(shù)學思想方法的滲透，一部分教師有待于提高，尤其是學習內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學信息，學生的思考達不到深刻。另外，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識呈現(xiàn)方式，新知識并非都以集中形式出現(xiàn)，分散出現(xiàn)的不少。很多教師對教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進一步思考、認識與理清。
3、情境的理解與創(chuàng)設有待于提高認識。
情境教學被教師們所鐘愛。許多數(shù)學課堂因為創(chuàng)設了生動有趣的情境，學生的學習興趣提高了，原本枯燥的數(shù)學課也變得生動、富有吸引力了。然而也有部分教師對情境教學的認識和理解出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，僅限于激發(fā)學生的興趣，有的情境含有數(shù)學思考，但老師們對于它的使用不當，挖掘不夠深刻。缺少對情境中數(shù)學信息的提取與分析。
4、評價。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有幾位老師的課堂教學評價及時，但，激勵作用不足。重結(jié)果，忽略了過程性、發(fā)展性評價。對發(fā)展性的評價的理解有所欠缺。發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關(guān)注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、結(jié)論性的語言。
對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。比如：4行7字詩中含有字的個數(shù)，一名孩子匯報說：2X4加5X4我得到28個字。教師評語說：“錯了，老師的要求是用我們這節(jié)課所學的知識來完成，你沒有按老師要求做。”課后與老師的交流改進建議：激勵為主;先肯定孩子把詩歌分兩部分后求字數(shù)是很好的辦法。之后，再追問孩子：如果用7的口訣，你怎么做?這樣一來，即保護了他的自尊心、自信心，又“拉回”對本課教學目標的關(guān)注。
5、作業(yè)。教師都能及時、認真批改。還可有所創(chuàng)新與突破，教給學生科學的作業(yè)方法;比如：可讓學生準備一本“錯題簿”，將錯題原原本本的抄下來，把錯誤的地方標注，然后在錯題下面，按正確的方法再做一遍，最后分析錯誤的原因。這樣堅持一段時間后，就會產(chǎn)生很好的效果，類似的錯誤就不會再發(fā)生。也可嘗試學生編題，互評、互批等。開放性作業(yè)與評語、校本教研特色、文化建設等，我們與發(fā)達地區(qū)還存在差距，需進一步努力。
6、數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)需要加強。用多樣的形式表達自己的理解，語言是數(shù)學思維活動體現(xiàn)的重要的一部分。語言是思維活動的外顯，如何讓學生把思考表達清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵。
三、下一步發(fā)展的思考與建議
1、教師的自覺認識與自覺行動很重要。教師應該有成長自我的認識，加強讀書學習。教師本身的這種自覺的認識與行動，是需要被認可。當領(lǐng)導的，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞。
2、用好校本教研這塊的陣地，加強集體備課。以校為本的教學研究，是現(xiàn)在，乃至今后教學研究的一個主要陣地。要發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導要加強認識，帶領(lǐng)學校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專業(yè)引領(lǐng)，扎扎實實地去研究。
3、專題研究，扎實實驗
近十年課改的實驗，趨于成熟。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中，進一步把課改的實驗進行優(yōu)化。比如：統(tǒng)計與概率部分的教學，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過程性學習，包括概念性教學的突破，計算教學有待于進一步探討，等等，從內(nèi)容到方法，從形式到有效性，從教師到學生，從理念到操作，我們要上下結(jié)合，齊心共進，扎實實驗。
4、加強骨干教師的帶動作用
重視骨干教師的引領(lǐng)作用，讓普通老師快速成長起來。
5、開展各種形式的教研活動，促進教師的成長。
調(diào)查報告小學 篇8
1．調(diào)查目的
在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，倡導新的教育觀念，拓展新的教學領(lǐng)域，關(guān)注新的教學方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。在這次實習中，我深深地感受到了教改的鮮活生命力。對于基礎教育的主體而言，這些改革是否真正適應師生的需要呢？為此，我設計了一套問卷，試圖通過調(diào)查問卷，在一定范圍內(nèi)了解學生的需求，從而對問題進行歸因分析研究,尋求解決問題的路徑，以更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀。
2、調(diào)查結(jié)果分析
為了得到準確、客觀的答案，我在實習學校的四年級做了一個問卷調(diào)查。問卷從態(tài)度、情感、內(nèi)容、能力和期望四個方面入手，讓學生們充分、大膽、自由地表達自已內(nèi)心最真實的想法，獲得到了一些有益的數(shù)據(jù)。問卷選擇了6個平行班，無重點班與普通班之分，每班學生隨機抽了8人，共計有效問卷48份，經(jīng)過統(tǒng)計情況如下，并談一點粗淺的認識。
2．1 問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度或情感？
調(diào)查結(jié)果顯示孩子們對音樂學習所持的強烈情感傾向。58.4%的同學不約而同地表示非常喜歡音樂， 35.4%表示一般喜歡。6.2%同學表示不喜歡或者討厭。這充分說明了基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂教育課程存在的必要性的問題上，有66.7%的同學認為有比較好，31.3%的同學認為音樂課是必修課，2%的同學認為可有可無。那么，孩子們眼中的音樂課應該有什么作用呢？調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂課的學習。81.3%的同學認為音樂課可以提高自身素質(zhì)，開發(fā)智力，陶冶情操。另外還有18.7%的同學認為音樂課是放松、快樂的好機會，
因為相對其它課目而言，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相對活潑，讓他們感到輕松。學不學都“無所謂”或“應付”，讓我們看到了極少數(shù)學生功利心的一面。而這個比例會隨著年齡的增長，升學壓力的增強而上升，這也是基礎音樂教育為什么到初二、初三會考在夾縫中生存的根本原因。我想這與當前的教育體制有很大關(guān)系，如果教育體制不改革的話，師生僅憑一腔熱情和一廂情愿，素質(zhì)教育也難以落到實處。
2.2 問題二：你對音樂學習領(lǐng)域中什么樣的內(nèi)容感興趣？
調(diào)查結(jié)果顯示35.4%的學生認為唱歌是他們最感興趣的內(nèi)容。孩子們普遍認為唱歌是表達自已情感的最好途徑，但對教材上的歌曲不感興趣，他們特別喜歡唱活潑、歡快的歌曲。他們也特別希望自己擁有美妙的歌喉。另一個熱門選項是流行音樂，大多數(shù)同學喜歡流行歌曲�？萍嫉陌l(fā)展使得音樂的傳播發(fā)生了天翻地覆的革命，音樂，從唱片和無線廣播時代的有限傳播，被電視、隨身聽、CD－Rom、MD、DVD、互聯(lián)網(wǎng)等媒體推到傳播的無限。在e時代里，音樂教師對音樂教材的占有權(quán)，被徹底瓦解，孩子們擁有和熟悉的音樂在某種意義上甚至超過教師。而他們擁有和偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主流內(nèi)容，其中相當大的分量與學校音樂教育的宗旨是相悖的。 以往流行音樂不能進課堂，但事實上它對學生的影響卻很大。有一項問題是學生平時喜愛歌曲的類型，結(jié)果顯示：小學生會唱的歌曲中有近65.7%的是音樂課本外的通俗歌曲。調(diào)查結(jié)果還顯示:超過25%的學生把不喜歡上音樂課的原因歸結(jié)為音樂教材編得不好，其中又有近12.5%學生認為音樂教材不好主要表現(xiàn)在所選歌曲不適合小學生演唱。流行音樂之所以受到學生的普遍歡迎，是因為社會音樂生活以流行音樂為主，學生身處現(xiàn)代社會，流行音樂和他們的心幾乎是“零距離”，更主要的原因是，流行音樂具備了青少年喜愛的特點，音樂的內(nèi)容和形式都是當代青少年所思所想，用他們喜愛的方式說出了他們的心里話，因此他們對流行音樂的理解沒有困難。
流行音樂能否進課堂的問題已討論了若干年，事實表明圍堵不如疏導。學校音樂教育不能生活在真空地帶，現(xiàn)實不容回避，音樂教育把流行音樂拒之門外，有如掩耳盜鈴。我們不否認有些流行音樂的內(nèi)容不適合青少年，會對他們產(chǎn)生消極的影響，但看待問題應該是辯證的，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客觀的。流行音樂中不乏一些優(yōu)秀作品，教材中完全可以選擇那些歌詞內(nèi)容適合學生的身心特點，經(jīng)過精心制作的流行音樂讓學生演唱和欣賞。針對學生濫聽流行音樂的行為，由教師正面引導，使學生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力，對學生審美判斷的學習和發(fā)展方向起主導作用，這也是音樂教育工作者的責任。泰戈爾在《我的學�！分袑懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由，這只能通過自由的途徑才能達到——盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的�！碑敽⒆觽冮L大成人，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活、熱愛音樂的.時候，普及音樂教育的目的便已達到了。
關(guān)于學生感興趣的內(nèi)容還有一個不容忽視的現(xiàn)象，有43.8%的學生選擇了“欣賞音樂”。這一結(jié)果的原因是因為欣賞音樂不需要技能技巧，這一點也正是從前的基礎教育和教材欠缺或者說是忽略了的。從前的音樂教材過于專業(yè)化、系統(tǒng)化，強調(diào)技能技巧的訓練，而對于我們的大多數(shù)學生而言，是不必要成為貝多芬的，而只要能夠欣賞音樂的美，將音樂的美融入生活中就夠了。欣賞什么？如何欣賞？這也是新課改在音樂教學內(nèi)容改革中必須面臨的問題之一。另外有41.7%的學生希望器樂內(nèi)容增加，器樂是小學音樂教學的一項重要內(nèi)容，我們要想真正使器樂教學不流于形式，更好地發(fā)揮器樂教學在小學音樂教育中的作用，就需要不斷充實器樂教學內(nèi)容，盡量滿足學生在器樂教學方面新的需要。
2.3 問題三：你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展？
表示希望“演唱”能力提高的占37.5%。希望提高“演奏”能力的占25%，希望提高“鑒賞能力、音樂素養(yǎng)”的能力的占6.3%，希望培養(yǎng)“樂感”和“音樂知識”能力的有31.3%，這些選擇與音樂有關(guān)的相關(guān)能力發(fā)展的比例竟高達98%，從中我們可以清楚地看到孩子們真正渴望得到的是什么樣的能力。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇。在此之前我們的基礎教育不斷地在探討：我們的音樂課程是應該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識，還是發(fā)展學生的能力。知識和能力二者難道是對立的嗎？事實上兩者之間存在著互為因果的聯(lián)系。學生音樂表現(xiàn)能力的大小在一定程度上還是取決于知識技能掌握的多少，它為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必需的條件，從某種意義上說，掌握知識技能是為了掌握一種學習音樂藝術(shù)的工具，架起一座通向音樂藝術(shù)的橋梁。
2.4 問題四：你對常規(guī)音樂課有其它怎樣的要求？
當被問及你對現(xiàn)在使用的音樂教材有何看法時？調(diào)查結(jié)果顯示，55.3%的同學對教材總的評價“好、可以、認同”，說明我們的新教材得到了廣泛的認可，新教材的使用，使學生們對音樂的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn)，為小學音樂教育帶來了勃勃生機，我們感到由衷的欣慰，但是，其中存在的問題也應該引起我們的重視并認真反思。
23.2%的同學覺得教材有待改進，存在的主要問題有（1）所選歌曲不太適合學生演唱或好聽的歌不多、老歌太多，跟不上時代等，他們希望多一些喜歡的歌以及流行歌曲。我們應該組織一流的作曲家，詞作家為我們的學生寫好歌，譜好曲。根據(jù)時代發(fā)展和藝術(shù)教育的需要，調(diào)整擴大教材編選的思路，精選更新現(xiàn)有教材內(nèi)容，便之不斷優(yōu)化。我們要讓孩子們有歌唱，讓孩子們唱屬于自己的歌�。�2）配套聲像資料缺乏：多媒體課件融電、光、聲、圖像為一體，其絢麗多彩的畫面、生動形象的演示及化小為大、化靜為動的特效，為學生創(chuàng)設了一種完美的聲音、文字、圖像互相結(jié)合又富于變化的學習情境，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極主動參與到學習之中。同時，它還突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間、空間、地域上的限制，古今中外、風土人情、世間萬象都可以身臨其境，大大豐富、開闊了學生的音樂生活的范圍和音樂視野，大大擴展了音樂教學的容量，極大地豐富了教學手段和教學資源。但目前我們的教學配套光盤僅僅是簡單的譜例加聲音，比從前的磁帶僅僅多了一個畫面而已，沒有發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢。現(xiàn)在回過頭來看看從前的基礎教育，我們的教材建設，在不同的歷史時期的確有它重要的作用，但問題也存在：“教育有兩個弱點――第一個弱點是忽視了（不是單純的否認了）個人所具有的微妙復雜的作用，忽視了個人所具有的各種各樣的表達形式和手段，第二個弱點是它不考慮各種不同的個性，氣質(zhì)，期望和才能。我們是否應該站在學生的角度想想他們需要什么？今后的社會需要什么樣的人才？這些都是音樂課程中必須要面對和解決的問題，也是音樂課程改革以及音樂教材建設必須思考的問題。
2．5 問題五：家人是否經(jīng)常與你一起參加音樂活動？
29.2%同學表示常常，43.8%表示偶爾，27%表示表示很少甚至是幾乎不。這也反映出我國小學家庭音樂教育的重視程度有待提高。
我國基礎教育課程內(nèi)容改革也提出：“只有關(guān)注學生的生活世界，將課程內(nèi)容與學生生活結(jié)合起來，學生主體性人格的生成和確定才有了根基和現(xiàn)實基礎，學生的學習才有真正的意義。舍此，任何教育都只是外在于學生生活世界的裝飾。我想，以往那種長期忽視學生興趣愛好的情況將不復存在，從這一點來說，孩子們是幸福的。
調(diào)查報告小學 篇9
一、調(diào)查的背景
零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調(diào)查的具體目標
1.調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。
2.學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
三、調(diào)查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。
(一)第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既
考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)
2、組內(nèi)確定活動主題。
經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查�！备鱾�小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查; 組2：本班同學一個月來所花零用錢的`數(shù)量的調(diào)查;
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;
組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內(nèi)分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調(diào)查、采訪)等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段：活動實施階段
1、設計調(diào)查問卷或相關(guān)表格
根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。
同學們：
一個人在外有時需應急之用，如買學習用品、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案后打√。
1、 一個月你大約有多少零用錢?
5元( ) 10元( ) ( )元
2、 這些零用錢你是怎么來的?
父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )
其他方式( )
3、 你是怎樣使用零用錢?
買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )
4、 你每天會用多少零用錢?
不是每天都用( ) 每天大約用( )元
5、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?
統(tǒng)計過( )大約用( )
不清楚，沒統(tǒng)計( )
6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?
沒想過( )想過( )
我是這樣做的(
調(diào)查報告小學 篇10
調(diào)查時間U作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等
調(diào)查目的U了解社會用字的規(guī)范性，使人們更好使用漢字。
調(diào)查過程U在調(diào)查時間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯別字。如我以前作文本上的`食，我居然把最后一點寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯字浮現(xiàn)。比如“琴”他就多了一點r今天的“今”多了一筆變成了“令”r連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。
這錯誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的爸爸也難逃厄運，在賬單中爸爸就因為不認真，太快吧“元”寫成了“無”。
后來，我在一條小路上散步，發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細一想，不對吧，應該是“天天向上”才對！我心想U“這個老板真是壞，要是粗心寫錯可以勉強原諒，你如果為了利益寫錯，必須禁止。我要有一間這樣的店，我就不會這樣取店名，只要你的東西好自然有人會買。”
調(diào)查分析U這次調(diào)查，我總結(jié)出這樣一些寫錯字的原因U一．粗心大意，多筆少畫！二．用字不規(guī)范，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚（其為“上”）
調(diào)查建議U同學們，我們要少寫錯別字，或不寫錯字。為了更好使用祖國的語言文字，大家都應奉獻出自己的一份力。
調(diào)查報告小學 篇11
一調(diào)查目的
華容縣梅田湖鎮(zhèn)北路口村是我美麗的家鄉(xiāng)，村內(nèi)有條小河，養(yǎng)育著當?shù)厝嗣�。改革開放以來，北路口村經(jīng)濟和交通有了很大的發(fā)展。然而經(jīng)濟的發(fā)展、給我們周圍的自然環(huán)境帶來了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，關(guān)心自己周圍的環(huán)境，因此我們利用休息時間對村里的環(huán)境污染狀況展開了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護事業(yè)盡一份力。
二調(diào)查過程及結(jié)果
此次調(diào)查活動我們采取了多種方式，多方面收集資料和數(shù)據(jù)，盡量獲得第一手資料，力求真實和準確反映事物的本來面貌。在村里選點實地觀察并采取水樣;走訪了村里的一些居民，了解了居民對環(huán)境污染的認識及對其污染危害的看法。要想全面反映一個地區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)狀并做出準確評價是很困難的，限于我們自身的能力，我們對家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀、影響、趨勢做出一些粗淺的評價。
(一)實地觀察過程及結(jié)果
本次實地調(diào)查，我們進行了大氣和水污染狀況調(diào)查。觀察表明，北路口村大氣狀況尚屬良好，晴天時大氣能見度比較高。個別地方存在著一定程度的水體污染。如附近河段水色渾濁，散發(fā)出臭味，水樣PH值測定表明，其PH為酸性。通過查閱資料我們了解到，污水直接排入河道和水體造成的。
(二)調(diào)查結(jié)果
據(jù)調(diào)查，很多人認為，目前北路口村的環(huán)境大大不如十年前了，存在著一些問題，如河水存在一定的污染，有些時候村里的空氣質(zhì)量也不能盡如人意等等。被訪者普遍認為，確實應該加大力度、采取措施來加強對環(huán)境的保護和治理，被訪者就如何保護我們的環(huán)境紛紛提出了意見和看法，他們也表示愿意從自身做起，參與到環(huán)境保護工作中來，為把我們北路口村建設得更美盡自己的一份力量�？梢娙藗儗χ車沫h(huán)境還是十分重視的，他們的環(huán)保意識也是很強的。
通過這次調(diào)查，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的`重大任務。改變目前這種環(huán)境狀況，光靠環(huán)保部門的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環(huán)境也應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。
(三)改進意見
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、一水多用、節(jié)約用水。
2、慎用清潔劑，選用無磷洗衣粉，保護江河湖泊，防止造成富營養(yǎng)化。
3、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的地點。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、盡量少用一次性用品。
6、多學習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。
7、增強環(huán)保意識，愛護大自然，了解大自然，保護大自然，和大自然交朋友。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以這次活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧!
調(diào)查報告小學 篇12
一、問題的提出。
我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒時間，所以一直沒有實現(xiàn)這個愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物并作調(diào)查報告。一節(jié)課的時間，對我們來說太寶貴也太充實了，我們認真地觀察后，便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)查方法。
實際觀察
三、調(diào)查結(jié)果。
�。�1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹高一般達20米，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點點縫隙像星星或雪花。
（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點點。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。
�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。
�。�4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的'器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)查建議。
其實，我們對校園植物沒有什么要求的，因為畢竟花開花落是植物生命的輪回。如果實在要提出點建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個大花壇。
調(diào)查報告小學 篇13
一、問題
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為，中學生為，高中生為。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎樣近視的？僅僅是不良用習慣所造成的嗎？
二、調(diào)查分析：
三、結(jié)論：
經(jīng)過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班和隔壁兩個班的近視人數(shù)差不多，說明現(xiàn)中小學生的近視人數(shù)也挺多。
四、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩臅r候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。（三）堅持做眼保健操。
�。ㄎ澹┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
眼睛是心靈的窗戶，那視力豈不是窗框嗎？視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的'眼睛，堅決不要變成“四眼天雞”，不讓我們的將來為眼睛而后悔。有些職業(yè)非常需要用眼睛，特別是那些比較好的工作。
七、建議
我們現(xiàn)在保護好自己的眼睛，為的還不是將來？擁有一雙美麗而明亮的大眼睛，既美觀，又可以找一份好工作，豈不是一舉兩得嗎？為了我們的將來，保護好我們的眼睛吧！
一、課題背景伴隨著學齡的成長，還有近視度數(shù)的提高。目前，中國近視率僅次于“近視大國日本”，排名世界第二。據(jù)xxx與部聯(lián)合調(diào)查，我國學生的近視發(fā)病率，已從1998年的第4位上升至xx年的世界第二，僅次于日本。小學生近視率達；中學生近視率為；而大學畢業(yè)時竟高達，因近視致盲人數(shù)已達30。不知不覺中，身邊的同學也有越來越多加入近視眼的行列。摘下眼鏡后，眼前日漸模糊的世界，不禁引發(fā)我（感謝訪問）們的思考，為什么眼睛會近視？怎樣才能更好的保護我們的眼睛，防止度數(shù)的進一不加深呢？一系列的問題，使得我們組迫切想要了解關(guān)于近視的前因后果以及保護的措施，因此我們決定將此作為我們研究的課題。盡管關(guān)于這方面的內(nèi)容，已經(jīng)有不少研究，但我們希望通過這次研究，找到更加可行，更加具有針對性的方法。
我們小組通過中學生近視情況調(diào)查問卷在我校高二年級段得到了以下結(jié)果。大約有90%的同學現(xiàn)在患有近視，60%左右的同學在初中就已是近視人群中的一員，更甚者在小學階段就帶上了眼鏡。近視同學的近視度數(shù)大都在400~500左右�？上攵�、我國近視情況是如何嚴峻。因此該問題的研究更有了其必要性。
調(diào)查報告小學 篇14
1、調(diào)查背景
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的普及與應用。網(wǎng)絡的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡作為信息的載體，它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨的飛躍�！熬W(wǎng)絡”已成了當今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學生一族。對網(wǎng)絡更是情有鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡”在展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨的“垃圾場”的門，對身心尚未成熟的中學生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
2、調(diào)查方法：
(1)問卷方法(調(diào)查范圍：周圍小區(qū)居民)
(2)各種書刊資料收集
(3)網(wǎng)上查詢(社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認識)
(4)組員討論研究
(5)材料整理與編輯
3、調(diào)查研究：
(1)基本情況：
調(diào)查對象是1517歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學習有助的占少量。談到對網(wǎng)絡的看法，認為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
(2)青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進入青春期后，意識強烈，覺得自己已經(jīng)是一個人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的助。但事實往往相，他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會`令他們無法接受，具體表現(xiàn)為情緒波動比較，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現(xiàn)實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學習成績差，自暴自棄。多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡世界不能自拔的孩子，學習成績都比較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡來滿足自己。
第四。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡游戲，明知會影響學業(yè)，但是卻不能自拔。
(3)青少年上網(wǎng)的利弊分析：
應該承認，網(wǎng)絡對學生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以空間拓展知識面：網(wǎng)絡世界的出現(xiàn)，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴了學生的人際交往層面;端來年了社會交際能力，能夠促進學生甄別現(xiàn)實與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰?增強了學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經(jīng)常往游戲的同學應速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學業(yè)。中學生上網(wǎng)多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長(甚至通宵達旦)，不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學習效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至曠課、逃學諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了好時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的好前途。
第二，影響學生的身心健康成長。目前，多數(shù)中學生是生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，量的基巖導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。有的學生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢，長此以往，還會導致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預計的損失。
第四，誘發(fā)中學生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導致中學生的行為道德不規(guī)范。學生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學生走上犯罪道路。
(4)建議和意見
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學校和社會不可能也不應該禁止。但尚中學生正處于成長之中，他們上網(wǎng)比遠遠于利，特別是不健康上網(wǎng)給中學生帶來嚴重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強各方面教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網(wǎng)，容易引起學生的逆心理，不能達到預期效果。因此。應該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網(wǎng)德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網(wǎng)的危害，注重引導學生健康上網(wǎng)。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只守注學生的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好學生的思想工作。
第二，加強政府管理。亞加強對網(wǎng)吧的審批，繼續(xù)加對網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網(wǎng)站內(nèi)容、上網(wǎng)時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理。組織不健康的進口游戲泛濫，杜絕不健康上網(wǎng)情況的發(fā)生，保護中學生的'身心健康。不能對非法網(wǎng)吧知識罰款了事，更不能只知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏于管理，使網(wǎng)吧的經(jīng)營出現(xiàn)秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長
第三，加強網(wǎng)絡管理，加法治力度。對于境內(nèi)一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對這些網(wǎng)站堅決取締，對于的網(wǎng)站進行嚴格過濾，制定專門法律，繼續(xù)加強對網(wǎng)絡犯罪的打擊力度，保護中學生健康上網(wǎng)。
4、我們的感想
網(wǎng)絡是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學習的”，也能傳播非健康資訊，嚴重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導，就是要通過各種措施，引導青少年主動接觸網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡，噪“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓，加強青少年的網(wǎng)絡知識教育，給予學生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強點擊率。比如學習、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務的形式，為青少年服務，凝聚青少年。適應忘略時代的青少年社會化特點，重點培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網(wǎng)絡社會進行法律保護和有效地預防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”，就是對青少年上網(wǎng)場所加監(jiān)督力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點在清理地下網(wǎng)吧的基礎上，把好四個關(guān)口。
一是進門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設立未成年人不準進入標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網(wǎng)吧。
二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。
三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機磁盤復制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時，要采取學校、社會、家庭共同參與的方式，加對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度，堅決清除非健康網(wǎng)吧。要力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。
青少年上網(wǎng)問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
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