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老師和學生搭檔一起創(chuàng)業(yè)
畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力大家都知道，面對如此的社會環(huán)境，很多學生畢業(yè)選擇投資創(chuàng)業(yè)而不是擇業(yè)，而且學生聘請老師等新聞也頻頻出現在新聞媒體上，其實學生聘請老師已經不是新聞了，“師生搭檔”也早已經成為投資創(chuàng)業(yè)的一種模式。
近期，“師生搭檔”創(chuàng)業(yè)模式受到媒體熱捧。實際上，早在上世紀90年代初，就有部分高校大學生投資創(chuàng)業(yè)者先行先試了“師生搭檔”投資創(chuàng)業(yè)模式。隨著我國就業(yè)壓力劇增，在政策導向與個人價值驅動下，大學生投資創(chuàng)業(yè)掀起一股新熱潮，“師生搭檔”投資創(chuàng)業(yè)模式再次受到關注。
“師生搭檔”投資創(chuàng)業(yè)模式能否真正提高大學生投資創(chuàng)業(yè)成功率?目前又面臨哪些法律規(guī)范問題?
有老師助力，大學生投資創(chuàng)業(yè)就少了一分膽怯，多了一分自信。目前，“師生搭檔”的投資創(chuàng)業(yè)模式越來越受到大學生投資創(chuàng)業(yè)者的推崇。對此，專家認為，老師幫助學生投資創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新之舉，能夠實現雙贏。但專家同時指出，由于老師本身并沒有投資創(chuàng)業(yè)經歷，其所掌握的知識大多停留在理論基礎上，因此“師生搭檔”有著一定的局限性，并不適合所有的行業(yè)。
學生開公司大膽“請”老師
小吳是北京一所高校大四的學生，臨近畢業(yè)的他并沒有一絲急躁。他告訴記者，雖然一直在學校讀書，但他已有3年兼職工作經驗，畢業(yè)后不打算找工作，而是準備創(chuàng)辦一家市場信息咨詢公司。目前公司正在籌備之中。
剛走出校門就投資創(chuàng)業(yè)，將會面臨很多困難。面對記者的擔憂，小吳平靜地表示：“剛開始投資創(chuàng)業(yè)肯定會覺得底氣不足，業(yè)務水平也有所欠缺。所以，我跟老師商量好了，請他在業(yè)余時間幫助我、指導我。”
雖然會給老師一定的補貼，但小吳強調自己不是“聘用”老師，而是“請”老師來公司當“高級顧問”。
小吳認為，請老師來助陣，對投資創(chuàng)業(yè)大有好處，不僅能從業(yè)務上得到提高，更能提高公司的信譽度，帶著老師談業(yè)務更容易得到生意伙伴的信任。
幫助學生投資創(chuàng)業(yè)也得到老師和學校的認可。小吳的老師表示：“現在大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，對小吳這樣選擇自己投資創(chuàng)業(yè)的學生應該支持。而且在幫助小吳的同時，我也能將自己所學和實際結合起來，提高自己的實戰(zhàn)能力，積累更多的經驗，從而幫助更多的學生投資創(chuàng)業(yè)�！�
很多高校也認為，大學教師、教授以往給人的印象很清高，現在肯放下“架子”去幫學生運營公司，實際上就是觀念上的突破。教師也需要邊干邊學，通過在公司幫忙，可以看清學生在投資創(chuàng)業(yè)過程中有什么不足，給予指導，同時積累經驗，對其他有投資創(chuàng)業(yè)意向的同學給予指導，形成良性循環(huán)。
“師生搭檔”也有局限性
對于“師生搭檔”的投資創(chuàng)業(yè)模式，專家同樣認可。
科技部首批中國火炬投資創(chuàng)業(yè)導師、陜西省投資創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會副理事長劉延生在接受記者采訪時表示，老師幫助學生投資創(chuàng)業(yè)確實是一種突破，將對學生的教育從理論延續(xù)到實踐中去，不僅能在一定程度上提高大學生投資創(chuàng)業(yè)的成功率，還能促進學校的教育更加切合實際，將理論知識和實戰(zhàn)經驗更好地結合。
不過，劉延生同時指出，由于大多數教師沒有投資創(chuàng)業(yè)經驗，對市場缺乏了解，所掌握的理論知識也與市場相差甚遠，所以在指導學生投資創(chuàng)業(yè)時存在一定的局限性。老師只能利用自身所學與市場結合的那部分知識去幫助學生，如市場信息咨詢、調查及一些技術研發(fā)等，而對如何管理企業(yè)、如何將產品投放市場等決策性環(huán)節(jié)往往愛莫能助。
老師并非投資創(chuàng)業(yè)導師
“大學生投資創(chuàng)業(yè)可以向投資創(chuàng)業(yè)導師尋求幫助和指導�！眲⒀由J為，與老師傳授的理論知識相比，投資創(chuàng)業(yè)導師在長期實踐中積累的投資創(chuàng)業(yè)經驗，對大學生投資創(chuàng)業(yè)過程具有更強的指導意義。
據記者了解，投資創(chuàng)業(yè)導師比教師的涵義更廣、更深。在科技部推廣的中國火炬投資創(chuàng)業(yè)導師行動框架設計中，將投資創(chuàng)業(yè)導師界定為“一是成功的技術投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，二是投資創(chuàng)業(yè)風險投資和金融方面的專家，三是市場營銷管理方面的專家，四是科技管理領域與大學院校、科研院所具有豐富實踐工作經驗的專家和研究者”。
因此，劉延生表示，大學生投資創(chuàng)業(yè)除了請自己的老師幫忙，還可以請投資創(chuàng)業(yè)導師指導，這樣能極大地提高投資創(chuàng)業(yè)成功率。
據記者了解，自從科技部實施中國火炬投資創(chuàng)業(yè)導師行動計劃以來，投資創(chuàng)業(yè)導師已得到廣泛認可，各地紛紛征集投資創(chuàng)業(yè)導師，成立投資創(chuàng)業(yè)導師團，積極為投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)出謀劃策。
近日，18名各行業(yè)成功企業(yè)家和各領域專家被聘為浙江省寧波市科技企業(yè)孵化協(xié)會首批投資創(chuàng)業(yè)導師，同時，11家處于投資創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)與投資創(chuàng)業(yè)導師簽約結對。寧波市科技企業(yè)孵化協(xié)會相關人士表示，由投資創(chuàng)業(yè)導師為投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)指點迷津，能夠讓這些企業(yè)更快地繞過投資創(chuàng)業(yè)過程的“暗礁”，達到成功的彼岸。
該人士表示，18名投資創(chuàng)業(yè)導師以成功的投資創(chuàng)業(yè)者、高成長性企業(yè)的經營管理者和富有經驗的投資創(chuàng)業(yè)投資專家為主。他們將通過投資創(chuàng)業(yè)講座、專題研討、導師結對、定期聯(lián)系等方式，為投資創(chuàng)業(yè)團隊答疑解惑，著力解決投資創(chuàng)業(yè)者各方面難題。同時，在提供咨詢決策的過程中，投資創(chuàng)業(yè)導師也可發(fā)掘有潛力的投資創(chuàng)業(yè)項目重點跟蹤幫助，甚至直接進行投資。
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