幼兒園教學管理制度[集合15篇]

　　在我們平凡的日常里，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教學管理制度，歡迎大家分享。

幼兒園教學管理制度1

　　一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀管理。

　　幼兒園要堅決執(zhí)行、認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。

　　二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒發(fā)展實際進行教育，抓好各類幼兒園教育課程的管理。

　　依據(jù)幼兒園課程管理文件的精神，結(jié)合本園發(fā)展實際進行教育。鑒于影響兒童發(fā)展因素的復雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界發(fā)展趨勢，幼兒園可根據(jù)課程管理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準，再報市教育委員會主管理部門備案后，方可進行。

　　三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理。

　　1、制定計劃。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作計劃的基本要求》來制定教育工作計劃。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學、生態(tài)學、社會學等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的'目的性、幼兒的參與性，學習的階段性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進行教育。

　　3、組織活動。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘�(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　4、個別教育。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調(diào)性，對特殊幼兒應(yīng)觀察分析其身心發(fā)展的特點，不斷調(diào)整其階段教育目標。研究個別教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展。

　　5、游戲指導。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探索；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面發(fā)展。

　　6、觀察分析。教師應(yīng)在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發(fā)展水平以及形成的原因，并能作出相應(yīng)的教育對策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實際。

　　7、家長工作。教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應(yīng)的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。

　　四、認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質(zhì)量的評估分析，切實提高教育效益。幼兒園園長、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對幼兒身心發(fā)展水平觀察評估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質(zhì)量的原因分析制度，把教育工作的出發(fā)點和歸宿落實在幼兒的發(fā)展上。

　　五、加強教研組建設(shè)，強化教育研究的管理

　　1、加強教研組的建設(shè)和管理，認真總結(jié)，推廣先進教研組的經(jīng)驗。

　　2、抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)。

　　3、健全教育研究活動的制度，做到定時間、定地點、內(nèi)容落實，形式多樣，提高實效。

　　4、發(fā)揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。

　　六、健全幼兒園教育行政管理制度，保證教育運行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教師，編好幼兒班。

　　2、科學、合理地按照幼兒年齡特點和季節(jié)特點，安排一日活動作息時間表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調(diào)整。非經(jīng)上級教育行政部門批準，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時間的變更須經(jīng)園長或分管的教研組長同意。

　　3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案，重視教育資料的積累，應(yīng)建立教育資料室、各種專用活動室管理制度。

　　4、積極創(chuàng)造條件，逐步做到管理手段現(xiàn)代化。

　　七、認真加強對考查、考試、競賽的管理。

　　不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經(jīng)市教育行政部門批準，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式舉行幼兒競賽活動。

幼兒園教學管理制度2

　　h小學教學管理制度旨在為學校的教育教學工作提供清晰的指導框架，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升，同時保障教師的教學權(quán)益和學生的健康發(fā)展。它通過規(guī)范教學行為，明確職責分工，促進教學資源的有效利用，增強團隊協(xié)作，最終實現(xiàn)教育目標的達成。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學計劃與課程設(shè)置：規(guī)定各年級、各學科的教學大綱，明確課程內(nèi)容和教學進度。

　　2. 教師管理：包括教師的'選拔、培訓、評估及激勵機制，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　3. 學生評價：建立公正公平的學生學業(yè)成績評價體系，注重過程性評價和全面發(fā)展。

　　4. 教學資源管理：合理配置和使用教學設(shè)施、教材等資源，優(yōu)化教學環(huán)境。

　　5. 家校合作：建立有效的家校溝通機制，促進家長參與學校教育。

　　6. 教學研究與改進：鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，定期進行教學反思和研討活動。

幼兒園教學管理制度3

　　幼兒園教育管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為教師提供了明確的`工作指導，有助于提高教育質(zhì)量和一致性；另一方面，它保障了幼兒的權(quán)益，營造了安全、有序的教育環(huán)境。

　　此外，良好的管理制度也有助于增強家長對幼兒園的信任，促進家園合作，進一步提升教育效果。

幼兒園教學管理制度4

　　小學幼兒園管理制度的重要性不言而喻。它不僅保障了教育教學活動的順利進行，也保護了師生的人身安全，塑造了良好的`校園文化。通過明確的規(guī)章制度，可以規(guī)范教師的教學行為，提高教學質(zhì)量；同時，對學生的行為進行引導，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和社會責任感。

　　此外，完善的后勤管理能為教學活動提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，確保校園環(huán)境的安全與舒適。

幼兒園教學管理制度5

　　一、指導思想

　　為了加強對教工進行政治思想、職業(yè)道德，社會公德，形勢教育，提高教工政治思想覺悟，自覺遵守社會公德，熱愛幼教事業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，正確的'人生觀，價值觀，榮辱觀。特建立教工學習制度。

　　二、組織領(lǐng)導

　　幼兒園教工學習由工會為主要負責人，負責學習計劃、布置、提供學習材料。組織實施、會議記錄及出勤情況考勤。

　　三、學習內(nèi)容

　　學習黨和國家現(xiàn)行路線方針政策，重要會議、領(lǐng)導重要講話精神，學習公民道德建設(shè)的有關(guān)材料，學習優(yōu)秀教師先進事跡，學習幼兒園相關(guān)的管理發(fā)展改革思路和教育理論以及時事政治。

　　四、學習時間

　　原則上每兩周集中學習一次，每次學習不少于2小時時間。

　　五、學習形式

　　采用個人自學，班組學習與集中學習相結(jié)合，體會交流和問題解答相結(jié)合，專題講座（報告）和專家輔導相結(jié)合。

　　六、學習要求

　　堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風。自覺閱讀規(guī)定書目，學習前做好預習，按要求認真學好筆記和學習心得。

　　七、學習考核

　　學習實行嚴格的考勤制度。教工必須準時參加學習，學習中不得無故缺席，確因特殊情況不能參加學習的，事前必須向班組長請假，年終對學習情況進行檢查考核。

幼兒園教學管理制度6

　　幼兒園教學檔案是一項非常重要的工作，它與幼兒園的發(fā)展及幼兒的發(fā)展密切相關(guān)。一份完整的教學檔案不僅可以記錄幼兒在幼兒園學習的各項表現(xiàn)，同時可以為家長提供更為全面的了解孩子學習情況的機會。同時，也可以為教師提供教學改進的思路，使教學質(zhì)量得到提高。因此，幼兒園教育檔案管理制度必不可少。

　　一、檔案保管與檔案分類

　　1.教學檔案保管

　　教學檔案要做好保管工作，幼兒園應(yīng)與做好防火、防沉淀、防折損等措施，選用可靠、防水、防火、防腐蝕的檔案柜或保險箱將檔案存放在安全的地方。同時進行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決有關(guān)保管工作中的問題。

　　2.檔案分類

　　幼兒園教學檔案可以分為個人檔案和班級檔案。個人檔案包括幼兒的成長記錄、幼兒園和家長簽署的協(xié)議、參加活動及展示的作品、幼兒醫(yī)療健康記錄、與幼兒成長有關(guān)的其它文件等。班級檔案包括教師日常教學記錄、每月工作總結(jié)、年度工作總結(jié)、班級各項活動記錄等。

　　二、檔案編制

　　1.個人檔案編制

　　幼兒園個人檔案主要記錄了幼兒在園期間的成長記錄、醫(yī)療健康記錄、活動參與記錄、家園聯(lián)系記錄等。在編制這些檔案內(nèi)容時，應(yīng)注重實際，注重故事性和感性表達，突出孩子的個性特點，整理出精美的檔案冊子，盡可能地展現(xiàn)孩子的優(yōu)點，留下美好的回憶。

　　2.班級檔案編制

　　幼兒園的班級檔案主要包括學生的群體表現(xiàn)及教師對班級工作的總結(jié)等，應(yīng)融合時間性、主觀性和客觀性。對于每天的教育活動和在班上的情況，教師應(yīng)當保持詳盡的記錄。每個月應(yīng)該對此班級所有活動進行綜合評價，特別是對于教師個人的表現(xiàn)予以詳細的評價。

　　三、檔案的使用

　　1.家長利用

　　家長是兒童的第一批啟蒙者和榜樣，同時也是對孩子學習情況最重視的人，因此，在家長與幼兒園的溝通中，教學檔案的重要性不言而喻。教師應(yīng)主動向家長介紹幼兒的檔案內(nèi)容，讓家長了解并掌握孩子的成長情況，從而采取更為有效的教育方式和方法。

　　2.教師利用

　　教學檔案在教師的教學中起到了舉足輕重的作用。教師可以從教學檔案中了解到孩子在學習方面的進步情況、自身的教育不足之處等，從而能夠針對幼兒的不同需要對教學內(nèi)容作出調(diào)整，提高幼兒的學習興趣和積極性，進一步提高教學質(zhì)量。

　　四、檔案管理制度

　　1.制度說明

　　幼兒園教學檔案管理制度的目的是規(guī)范幼兒園教學檔案的編制、保管和使用流程，確保檔案的完備性、全面性、準確性和安全性。此制度涵蓋了檔案管理的組織領(lǐng)導、編制流程和檔案檔案保管和利用流程，以確保制度的'完整性。

　　2.組織領(lǐng)導

　　幼兒園需要設(shè)立檔案管理員，明確檔案管理員的職責，并督促檔案管理員完成重要的檔案工作。

　　每個年級設(shè)立教學主任，明確教學主任的職責，督促完成好教學對班、個人檔案工作。

　　3.編制流程

　　教育部要求，每年度學期結(jié)束后，學校需要將所屬學生的教學資料印制成教學檔案冊，完成畢業(yè)離園幼兒的留檔工作；同時，學校也要做好教師個人檔案印制和檔案變更的工作。

　　幼兒園每學期末都要編寫班級總結(jié)、教師個人評價表和幼兒個人成長記錄表，作為下一學期工作的基礎(chǔ)。

　　4.保管和利用流程

　　幼兒園教學檔案保管十分重要，必須做到安全、可靠、及時、全面，以避免檔案的意外損壞、丟失和泄露。

　　每個年級教學檔案必須以年級為單位存放，公平、公正、透明，大家都有權(quán)查看自己孩子的檔案。

　　五、綜合評價

　　幼兒園教學檔案的建立不僅標志著幼兒園教育管理水平的認可，同時也是幼兒園教育管理深度、廣度、專業(yè)化和科學化發(fā)展的必然要求。因此，幼兒園應(yīng)建立科學、完善的教學檔案管理制度，落實教學檔案簡潔到位，保管安全可靠，利用盡可能的高效和方便，致力于為家長、孩子和教師提供全面、準確、有效的服務(wù)，同時為教育的進步與發(fā)展做出了積極的貢獻。

幼兒園教學管理制度7

　　教學電腦管理制度旨在規(guī)范學校教學環(huán)境中電腦設(shè)備的使用、維護和管理，確保教學活動的順利進行，提高教育資源的`有效利用率。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 設(shè)備購置與分配

　　2. 用戶權(quán)限與責任

　　3. 系統(tǒng)安全與隱私保護

　　4. 故障報修與日常維護

　　5. 軟件安裝與更新管理

　　6. 數(shù)據(jù)備份與恢復策略

　　7. 違規(guī)行為處理

　　8. 培訓與教育

幼兒園教學管理制度8

　　附屬幼兒園管理制度的重要性不言而喻。它不僅為幼兒園的運作提供了有序的'框架，還為兒童的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。通過規(guī)范化的管理，可以減少潛在的風險，提升教育質(zhì)量，增強家長和社會的信任。

　　良好的管理制度也有助于提升教職員工的職業(yè)滿意度，促進團隊協(xié)作，形成積極向上的工作氛圍。

幼兒園教學管理制度9

　　幼兒園體弱管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.保障健康：對于體質(zhì)較弱的兒童，合理的管理制度能有效預防疾病，提高免疫力。

　　2.促進發(fā)展：良好的健康管理有助于兒童身心健康發(fā)展，為后續(xù)學習生活打下基礎(chǔ)。

　　3.家園信任：通過專業(yè)的管理制度，增強家長對幼兒園的信任感，提升家園合作關(guān)系。

　　4.社會責任：體現(xiàn)幼兒園的'社會責任感，為社會輸送健康、快樂的下一代。

幼兒園教學管理制度10

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基時期。幼兒園應(yīng)從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教育，為幼兒的一生進展打好基礎(chǔ)。

　　1、各班以新《綱要》思想為指導，依照幼兒進展水平、經(jīng)驗和需要確定教育活動目標，教育活動內(nèi)容的選擇要依照教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有打算地選擇和組織。

　　2、各班要制定班級教育教學打算。班級教育教學打算的制定，是班主任依據(jù)教育目標、幼兒進展水平，有打算、有系統(tǒng)地安排、設(shè)計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的打算組合而成的一個整體，要緊包括：學期打算、周打算和日打算。

　　3、各班在實施本班教育教學打算的過程中，可依照幼兒進展實際水平和生活經(jīng)驗、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標、內(nèi)容，每學期應(yīng)對教育打算的實施情況進行研討交流和總結(jié)。

　　4、各班應(yīng)依照幼兒年齡實際和季節(jié)特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規(guī)。

　　5、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動，發(fā)揮活動過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，從不同的.角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的進展。

　　6、各班應(yīng)靈活采納小組和個不等形式組織開展各類教育活動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和制造性，全面提高教育活動質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應(yīng)依照需要做好觀看記錄、教育筆記，不斷積存教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗。

　　7、各班應(yīng)保證每天2小時以上的幼兒游戲時刻，充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

　　8、各班應(yīng)依照幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導師生合作創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境，促進幼兒生動、爽朗、主動地進展。

幼兒園教學管理制度11

　　幼兒園功能室管理制度的重要性體現(xiàn)在：

　　1.提升教育資源利用效率：合理規(guī)劃和管理功能室，能更好地滿足幼兒多元化學習需求。

　　2.確保幼兒安全：嚴格的規(guī)章制度可以防止意外傷害，保障幼兒的.生命安全。

　　3.促進幼兒全面發(fā)展：良好的功能室環(huán)境和使用規(guī)則有助于幼兒在認知、社交、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

　　4.提升教學質(zhì)量：規(guī)范的管理制度為教師提供教學支持，提高教學質(zhì)量。

幼兒園教學管理制度12

　　幼兒園車輛管理制度的重要性不言而喻，它直接關(guān)乎到幼兒的生命安全和家長的信任。有效的管理制度可以：

　　1.防止車輛事故的發(fā)生，保護幼兒的生命安全。

　　2.提升車輛使用效率，降低運營成本。

　　3.增強家長和社會對幼兒園的`信任度，提升幼兒園的整體形象。

　　4.通過規(guī)范駕駛員行為，提高服務(wù)質(zhì)量，營造良好的接送環(huán)境。

幼兒園教學管理制度13

　　一套完善的幼兒園教學管理制度對于幼兒園的運營至關(guān)重要。它可以保證教學工作的標準化和規(guī)范化，避免因個人差異導致的'教學質(zhì)量參差不齊。良好的制度能夠營造穩(wěn)定和諧的教育環(huán)境，有助于幼兒的社會化發(fā)展。制度的執(zhí)行能增強教師的責任心，提高工作效率。

　　通過明確的規(guī)則和流程，可以減少誤解和沖突，提高家長滿意度，增強幼兒園的公信力。

幼兒園教學管理制度14

　　幼兒園網(wǎng)絡(luò)信息管理制度的`重要性在于：

　　1.保障幼兒安全：防止幼兒接觸不良信息，保護他們的身心健康。

　　2.維護教職員工權(quán)益：確保個人信息不被濫用，增強工作安全感。

　　3.提升教學質(zhì)量：通過規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)資源管理，提高教學效率和質(zhì)量。

　　4.促進園所穩(wěn)定：預防網(wǎng)絡(luò)問題引發(fā)的運營中斷，維護園所正常秩序。

幼兒園教學管理制度15

　　幼兒園教學管理制度是保障幼兒教育質(zhì)量、維護教學秩序、促進教師專業(yè)發(fā)展和提升幼兒學習體驗的關(guān)鍵。它旨在為幼兒園的日常教學活動設(shè)定明確的規(guī)則和指導方針，確保教育目標的實現(xiàn)，同時也為家長、教師和管理層提供一個共同遵循的行為框架。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學計劃與實施：包括課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法和活動組織，確保教學活動符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求。

　　2. 教師管理：涉及教師資格認證、培訓與發(fā)展、工作評估，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。

　　3. 幼兒評估：規(guī)定合理的評價體系，關(guān)注幼兒個體差異，注重過程性評價而非單一結(jié)果。

　　4. 家園溝通：建立有效的`家園聯(lián)系機制，增進家長對幼兒園教育的理解和支持。

　　5. 教學資源管理：規(guī)范教材、教具的選用和管理，優(yōu)化教學環(huán)境，提供充足的學習資源。

　　6. 安全與衛(wèi)生：制定安全制度，確保幼兒在園期間的安全，同時關(guān)注幼兒的健康和衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。

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