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護士培訓制度（精選5篇）
在學習、工作、生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編整理的護士培訓制度，歡迎大家分享。
護士培訓制度 1
護理繼續(xù)教育是繼在學校畢業(yè)以后，對護理人員進行基本理論、基本知識、基本技能及新理論、新知識、新技能、新方法為主的一種教育方式，目的是使我院護理人員不斷提高專業(yè)能力及技術水平，以適應醫(yī)學科學的發(fā)展需求，更好的為廣大患者服務。
一、繼續(xù)教育對象
從事臨床護理工作的全體護理人員
二、培訓方式
�。�1）院級培訓
各級護理人員必須參加院方組織的各種與護理有關的培訓
�。�2）護理部及科室培訓
第一級段：畢業(yè)后崗前培訓
新進醫(yī)院的護理人員除參加醫(yī)院組織的崗前培訓外，根據院方的安排，由護理部制定具體的護理人員崗前培訓計劃，并組織實施。
第二階段：輪轉科室培訓
新進醫(yī)院護理人員完成崗前培訓后，由護理部安排科室輪轉，所輪轉科室根據護理部制定的輪轉科室培訓計劃認真進行培訓，并完成出科考核，輪轉結束后由護理部統(tǒng)一進行考核決定定崗。
第三階段：定崗后的培訓
1、輪轉護士經考核合格后由護理部安排定科，科室根據護理部的`繼續(xù)教育培訓計劃，制定本科室培訓計劃（分層培訓），對本科室的基本理論、基本技能、基本知識、�？撇僮�、常規(guī)、規(guī)程、護理核心制度、應急預案、流程、新技術、新業(yè)務等進行培訓。（業(yè)務學習、護理查房至少每月一次，要求有實用性）。
2、護理部
護理管理人員培訓：護理部制定護理管理人員培訓計劃，并組織實施
護理部每年除對新技術、新理論、新知識組織培訓外，對交接班規(guī)范、護理查房規(guī)范、溝通技巧、《基礎護理技術操作》中常見技術操作、急救技術等進行培訓，20xx年在我院開展PICC導管維護、品管圈工具的使用，舉辦危重病人培訓班，邀請相關科室醫(yī)生進行授課。
�。�3）護士ICU輪轉培訓
為了提高我院護理人員的危重患者搶救能力，提高護理隊伍的整體水平，對1年以上、10年以下的臨床護士從20xx年1月份開始進ICU進行培訓（培訓時間：一個月）培訓期間，必須掌握以下內容：
1、ICU常見疾病的病情觀察及護理要點
2、危重單的書寫
3、呼吸機、簡易呼吸器、除顫儀的使用
4、ICU各種引流管的護理
5、氣管切開病人的護理
6、經鼻、口腔、氣管切開處吸痰
7、危重病人床頭交接
8、ICU與科室之間的交接
具體培訓計劃由ICU護士長制定，各科室根據本科實際情況上報輪轉人員名單，由護理部統(tǒng)一安排。
護士培訓制度 2
考核目標：
為實現(xiàn)分層次培訓的目標，是各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質護理隊伍。
實施方法：
1、制定考核內容及目標:為提高護理人員的綜合素質，護理部根據各級護理人員的.崗位職責要求制定不同的考核標準，共制定了包括護理工作、敬業(yè)合作、職業(yè)道德、科研教學等四個方面的各級各類人員考核表。
2、各級各類人員考核標準：80分以上的享受100%績效津貼并可參加優(yōu)秀等級的評選；
75-79分享受90%的績效津貼；70-74分享受80%的績效津貼；65-69分享受70%的績效津貼；60-64分享受60%的績效津貼。
3、學分考核：中級職稱級以上人員每年至少完成25學分的繼續(xù)教育項目學習（其中Ⅰ類學分≥10分，Ⅱ類學分≥15分，且Ⅰ類學分、Ⅱ類學分不能相互代替，每年完成國家級學分10學分），其他護理人員必須每年至少完成15學分。
組織培訓：
根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排護理人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術和新業(yè)務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性的培訓，臨床科室可以根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
組織考核：
每對科室護理人員進行一次綜合考核，不同崗位、不同技術職稱人員考核，科室組織考評小組，崗位考核結果是崗位聘用、解聘、晉升、晉級、獎懲、任免等的重要依據，并與晉升工資檔次、管理崗位津貼、崗位績效津貼相掛鉤。
各級護理人員依據學分考核手冊規(guī)定的內容認真填寫，年終有護士長匯總后報護理部。
護士培訓制度 3
為促進護士知識技能鞏固、提高和擴展，培養(yǎng)高素質護理人才，使各類護理人員得到充分培養(yǎng)，促進各類人才的成長�，F(xiàn)制定護士分層次培訓考核制度如下。
一、培訓目標：
提高護理人員的'綜合素質，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質護理隊伍。
二、實施方法
1、制定培訓考核內容及標準：制定不同的培訓考核標準，各級各類護理人員崗位培訓考核內容及標準應包括護理工作。
2、各級各類護理人員根據培訓考核內容和考核標準進行考核評價，與醫(yī)院和科室績效分配方案掛鉤。
3、學分考核：注冊護士每年至少完成25學分的繼續(xù)教育項目學習
�。ㄆ渲孝耦悓W分≥10學分，Ⅱ類學分≥15學分）。
三、組織培訓
新護士基本護理技術培訓與考核、舉辦內容豐富的繼續(xù)教育講座，培訓形式對各級護理人員進行針對性培訓，科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
四、組織考核
根據科室及醫(yī)院對護理人員進行綜合考核結果，并與崗位績效工資掛鉤。
各級護理人員按要求參加醫(yī)院、護理部組織的各種比賽、考試考核，成績記錄個人技術檔案，參與綜合考核。
護士培訓制度 4
考核目的
為實現(xiàn)分層次培訓的目標，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質護理隊伍。實施方法。
1.制定考核內容及標準
按照醫(yī)院對技術干部總體培訓目標，為提高護理人員的綜合素質，護理部制定了包括醫(yī)德醫(yī)風、出勤情況、履行職責、理論學習、專業(yè)技能、教學水平、科研能力、7個方面的各級護理人員學分考核手冊，并根據各級人員崗位職責要求制定不同的考核標準。學分考評采取百分制，未完成標準項目者予以扣除相應分值；同時，為調動人員積極性，每項考核內容均設有加分項目，如對獲得各種獎勵、超額完成夜班數(shù)、考核成績優(yōu)秀者均按照相應的標準給予加分，學分≥95分為合格。
2.組織培訓
根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術和新業(yè)務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性培訓，臨床部和科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
3.組織考核
考核按院、部、科3級組織實施，各級護理人員依據學分考核手冊規(guī)定的內容認真填寫，科室組成考評小組，每月對科室護理人員進行1次綜合考核，每進行匯總后報臨床部總護士長審核；總護士長將所管轄的全體護理人員的學分審核結果以及已達任職年限的情況上報護理部；護理部對各部考核情況進行復核，并將已達任職年限擬晉升專業(yè)技術職稱的各級護理人員考核情況報干部部門，考核結果記入各級人員培訓考核檔案，作為護理人員培養(yǎng)使用、評定專業(yè)技術職稱、調級調職的重要依據。對已達任職年限擬晉升專業(yè)技術職稱護理人員的.考核在考評基礎上進行，任期考核結果與技術職稱晉升掛鉤。
考核結果
1.考核不合格原因分析
通過實施規(guī)范化培訓與考核，考核不合格者扣除相應分值，項目中理論和操作考核成績不達標、未完成規(guī)定夜班數(shù)、出勤率不達標等項目所占比例呈下降趨勢，而發(fā)表論文不達標則成為各考核不達標的主要原因。討論
1.實施分層次培訓與考核是適應護理學科發(fā)展的需要
隨著護理學科的發(fā)展，護理工作的職業(yè)功能不斷擴展，護理人員在以病人為中心的臨床工作中承擔多種角色，這就要求護理人員必須具備良好的綜合素質。多年來，我國臨床護士主要以中等專業(yè)為主，高學歷人員少，大專以上學歷僅占20.6%，護理隊伍的整體現(xiàn)狀還不能完全滿足護理學科內涵發(fā)展的需要。通過實施規(guī)范化分層次培訓與考核，對各級護理人員提出了明確的職責要求，使其能夠在以病人為中心的護理模式中，發(fā)揮各自的角色功能，不斷豐富護理服務內涵，滿足病人生理、心理、社會、人文等方面的需求，推動護理工作不斷向深層次發(fā)展。
2.實施分層次培訓與考核是提高人員素質的需要
由于護理職業(yè)的特殊性，決定了護理人員的繼續(xù)教育應結合崗位需求和崗位特點，建立以崗位培訓為主、集中訓練和課程教育為輔的繼續(xù)教育體系。按照繼續(xù)護理學教育的要求，應注重提高護理人員的綜合素質，保持護理工作能力，促進個人成長和業(yè)務水平的提高。為達到這一要求，培養(yǎng)高素質的護理隊伍，我院通過制定和實施循序漸進的護理人員培訓計劃，從每一位護士進入臨床工作開始，明確培訓目標，對護士重點進行基本技能和基本理論的強化訓練，使之能夠盡快適應臨床護理工作的基本要求。護師除進行以上內容的培訓外，增加�？评碚摵图寄芘嘤枺瑫r，適當進行教學和科研能力的培養(yǎng)；對中、高級專業(yè)技術職稱人員重點進行�？评碚�、專科技能、新技術、新業(yè)務培訓，注重強化其教學能力和科研能力，提高其解決�？谱o理問題和疑難問題的能力。在崗位培訓與繼續(xù)教育課程中突出針對性原則，提高培訓工作的實用性和效果。考核既是檢驗培訓效果的一種方法，也是提高培訓效果的一種手段，通過考核還可以使培訓對象明確培訓目標和管理者期望其達到的標準，從而達到自我管理和自我提高的目的。從分析近3年對護理人員實施全面考核結果可以看出，各級護理人員考核合格率逐年上升，說明培訓與考核取得了較好的效果，護理人員的整體素質在培訓和考核過程中得到了提升。
3.實施分層次培訓與考核是提高人力資源管理效力的需要
據統(tǒng)計，我國護理人員中中級技術職稱以上人員僅占8.9%，而大量中級技術職稱以上人員從事非臨床護理工作，使護理人力得不到有效利用。面對當前護士普遍不足、人才流失等現(xiàn)象，最大限度地激發(fā)護士的潛能和工作積極性是護理管理者面臨的重要課題。我院通過實施分層次培訓與考核，使各級護理人員都有了明確的目標，在培訓與考核過程中運用一定的激勵方式和管理手段進行正確引導，充分發(fā)揮護理人員的潛力，激勵護理人員從被動接受培訓到主動學習，從消極應對考核到積極完善自我，逐漸變壓力為動力。從分析不達標者扣分原因結果可知，理論考試和操作考核不達標、未完成規(guī)定夜班數(shù)、出勤問題等造成不達標的情況呈逐年下降趨勢。
4.系統(tǒng)、規(guī)范的培訓是提高護理人員科研能力的需要
學科的發(fā)展離不開創(chuàng)新，而科研是創(chuàng)新的基礎。由于各層次護理學教育中科研理論和方法學的培訓內容相對不足，造成了護理人員科研意識和科研能力相對薄弱。針對這一問題，我們在繼續(xù)教育課程設置上加強對護士及以上人員護理科研內容的培訓，以逐步提高護理人員的科研能力和科研水平，考核中將發(fā)表論文作為一項重要指標，有力地促進了護理人員開展護理科研和撰寫護理論文的積極性。
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考核目標：
為實現(xiàn)分層次培訓的目標，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質護理隊伍。
實施方法
1、制定考核內容及標準：為提高護理人員的綜合素質，護理部根據各級人員崗位職責要求制定不同的考核標準，共制定了包括護理工作、敬業(yè)合作、職業(yè)道德、科研教學等四個方面的各級各類護理人員崗位考核表。
2、學分考核：中級職稱及以上人員每年至少完成25學分的繼續(xù)教育項目學習（其中Ⅰ類學分≥10學分，Ⅱ類學分≥15學分，且Ⅰ類學分Ⅱ類學分不能相互替代）。
組織培訓
根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術和新業(yè)務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性培訓，臨床科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
組織考核
每對科室護理人員進行1次綜合考核。不同崗位、不同技術職稱人員考核，科室組成考評小組，崗位考核結果是崗位聘用、解聘、晉職、晉級、獎懲、任免等的重要依據，并與晉升檔案工資檔次、管理崗位津貼、崗位績效津貼等掛鉤。
各級護理人員依據學分考核手冊規(guī)定的內容認真填寫，年終由護士長進行匯總后報科護士長審核；科護士長將所管轄的全體護理人員的.學分審核結果上報護理部。
護士分層次使用措施
1、每月及年終各護理單元對各級崗位護士的考核績點表由護士長上報至護理部，護理部討論核實后上交人事科進行獎懲。
2、二級級崗的任職要保證高學歷、高職稱、高年制護士及專科護士的優(yōu)先
任職條件：
�。�1）學歷：大專本科及以上
（2）資歷：護士、護師及以上技術職稱，有帶教歷程2—3年
（3）知識與技能：熟練掌握護理專業(yè)的基礎理論與�？评碚摚煜け緦？埔呻y重癥病例的護理診斷、護理技能，能參與完成急危重癥病人的搶救任務。能指導下級護理人員解決本科護理工作中的常見問題，有帶教能力。
3、一級崗位的任職條件：
�。�1）學歷：中專及以上
�。�2）資歷：護士及以上技術職務。
�。�3）知識與技能：熟練掌握護理專業(yè)的基礎理論與�？评碚摚煜け緦？埔呻y重癥病例的護理診斷、護理技能，能參與完成急危重癥病人的搶救任務。
4、輔助護士崗位的任職條件：
（ 1）學歷：中專及以上
�。�2）資歷：畢業(yè)一年及護士以上技術職務。
�。�3）知識與技能：熟練掌握護理專業(yè)的基礎理論與�？评碚摚煜け緦？埔呻y重癥病例的護理診斷、護理技能，能協(xié)助完成急危重癥病人的搶救任務。
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