教學常規(guī)定期檢查制度

　　在當今社會生活中，制度對人們來說越來越重要，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的教學常規(guī)定期檢查制度，希望對大家有所幫助。

教學常規(guī)定期檢查制度1

　　一、備課檢查制度

　　每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統(tǒng)一，每授課要寫出“教后感”要體現(xiàn)新課改的教學理念。學校領導經(jīng)常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創(chuàng)造性的應予以表揚，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經(jīng)驗，表彰先進。

　　二、作業(yè)批改制度

　　作業(yè)批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發(fā)給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業(yè)應在作業(yè)交后兩天內或下次上課前批好發(fā)出。各科作業(yè)批改的份量和方法及評分標準，按學校規(guī)定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的.要重做。教師都應有專們的作業(yè)批改記錄，將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)本時要對全班學生進行作業(yè)情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規(guī)格，應給予“優(yōu)秀作業(yè)標志”，以示鼓勵。

　　三、課檢查制度

　　為優(yōu)化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規(guī)定任課教師每周聽課至少一節(jié)，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。

　　四、考試評估制度

　　每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統(tǒng)一組織，東西兩樓交換監(jiān)場，統(tǒng)一閱卷。學生成績作為考核教師的依據(jù)。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監(jiān)場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據(jù)。

教學常規(guī)定期檢查制度2

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，經(jīng)學校研究特制訂《昂昂溪區(qū)第一小學常規(guī)教學管理制度》。望各位老師認真閱讀，遵照執(zhí)行。

　　一、備課制度

　　1、每學年初組長要帶領組員認真閱讀所教學科的《新課程標準》，掌握所教學段的學段目標。

　　2、每學期初組長要帶領組員認真閱讀所教學科《教學參考》中的教材說明，了解教材的編寫意圖，明確本冊教材的基本結構、教材特點及學習目標和教學策略等，并制定出實用的學期教學計劃，合理安排好教學進度。

　　3、認真落實每周集備制度。組長帶領組員每周進行一次集體備課，科任組(英語組除外)每周進行兩次集體備課。教導處確定集備時間，組長確定：集備地點、集備內容、主備人員。集備要求：備課要既備教材(明確教學目標，重點，難點)又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。集備前要求：主備人員要精心備課，做好中心發(fā)言的準備;其他成員針對集備內容提前自備。集備時要求：主備人員要積極發(fā)言，其他成員要積極參與。集備后要求：結合集備前的自備和集備時商討、交流的結果，再次自備調整形成自己最佳的教學方案。

　　4、教案書寫。結合自備和集備教師要提前一周書寫教案，教案書寫要求及時、規(guī)范、字跡工整，要按照教案本上的表格項目認真填寫。(教學反思每周最少一次)

　　5、做好教學準備。

　　一是要在結合教材、用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等;二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱(畫)、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備;三，要根據(jù)課堂教學需要準備好如器具、音響、圖片、標本等各種教學用具，以及多媒體等設備的維護和調試。

　　二、上課制度

　　1、上課鈴響教師要到指定班級等候學生上課，不得遲到、早退，不得中途離開教室。

　　2、教師要按照學校課表上課，不準私自調課，確需調課，和教導處溝通后方可實行。

　　3、每堂課教師必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按照正常的教學計劃和教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。

　　4、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性;重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學質量。

　　5、課堂上，教師必須做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，堅持普通話教學，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能。不說與課堂無關的話、不做與課堂無關的事，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

　　6、課堂上，教師不能處理與教學無關的事(如有家長或他人來訪，等到課間溝通處理);教師要將通訊工具關閉或調至震動狀態(tài)，上課時不能接聽電話。

　　7、上課時，教師不得以任何理由隨意叫學生離開課堂。

　　8、教師要認真抓好課堂紀律，維持好每堂課正常的教學秩序。

　　9、下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。

　　10、如果有人聽課，教師不能以任何理由拒絕聽課。

　　三、輔導學生制度

　　學習輔導要以因材施教為原則;要與課堂多關注相結合，與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合;要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，對學有余力或具有某種特長的學生也應加強指導和培養(yǎng)。

　　1、教師要熱情關懷、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出不足的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　2、教師要在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧后進生。特別是精心設計一些適合后進生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。

　　3、要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的.點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　4、要正確對待成績優(yōu)秀的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　四、作業(yè)批改制度

　　一、布置作業(yè)要求

　　1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

　　二、批改作業(yè)要求

　　1、作業(yè)(包括家庭作業(yè)、課堂作業(yè))及時批改?、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

　　2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。

　　3、作業(yè)批改之后教師要針對普遍問題及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時再次批改。

　　4、作文批改要認真，符號要規(guī)范。要做到間批，眉批和總批;要做到語句通順，用詞恰當。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。

　　五、學生評價制度：

　　1、教師要按照教導處要求，認真做好期中、期末復習備考工作。

　　2、要求每班學生要全員參加考試，如有不參加考試的學生，教師要向學校說明原因，經(jīng)學校允許方可。

　　3、考試時，監(jiān)考教師要履行監(jiān)考教師職責，認真完成監(jiān)考任務。

　　4、考試結束后，教師要做好評卷，成績統(tǒng)計和質量分析等工作。

　　5、質量分析后，各學科參加考試的教師要將試卷返回學生手中。

　　6、考試是評價的主要方式之一，但不是唯一方式。應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

　　六、教學研究工作

　　1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應積極參加教學研究活動，主動承擔教研任務。學校將把教師參與教研活動的情況與成效作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容，引導教師在教學實踐中觀察教學、研究學生、反思自己，把學習、設計、教學、反思、研究、改進、交流有機結合起來，有效促進教學質量提升和教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、學校每周至少舉行一次教研活動或集體備課;各教研組、備課組每學期至少舉行一次研討課活動;每位教師每學年至少要舉行一次匯報課或創(chuàng)優(yōu)課。

　　3、教導處和各課題組要組織好課題研究過程和階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標;要合理地配置人員、信息等資源，為課題研究提供各種保障。

　　4、教師要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例，加強教學反思，及時總結自己教學的經(jīng)驗，撰寫教學后記、教學隨筆或教學論文。每位教師每學期應撰寫至少一篇教學論文或經(jīng)驗總結、心得體會文章，并進行交流、評比。

　　5、教師要加強業(yè)務學習。每位教師每年要訂閱至少一種教育教學雜志;每學年學習教育教學理論筆記應不少于1萬字。每學期每位教師聽課應不少于10(15)節(jié)，并認真填寫聽課記錄，學期末上交教導處。

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