- 校本教研工作制度 推薦度：
- 中學(xué)校本教研工作制度 推薦度：
- 相關(guān)推薦
校本教研制度
在我們平凡的日常里，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的校本教研制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教研制度1
為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng)，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，組織和開展不同形式的活動(dòng)，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
（一）成立教研活動(dòng)小組
設(shè)立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組
�。ǘ╅_展方式不同的活動(dòng)
1、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn)，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的'“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究。
�。ㄈ╅_展聽、評(píng)課活動(dòng)
1、聽隨堂課，聽新教師的課，聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課。
2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則：
�。�1）實(shí)事求是，對(duì)課不對(duì)人。
�。�2）坦率誠(chéng)懇，不馬虎了事。
（3）區(qū)別對(duì)待，分層評(píng)價(jià)。
3、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)師資培訓(xùn)工作
1、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。
3、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等。
4、請(qǐng)專家來(lái)校講課。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)的具體要求
1、根據(jù)學(xué)校工作的安排，開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄，記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。
3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次，中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過(guò)程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事，不準(zhǔn)打接手機(jī)，更不可隨意走動(dòng)。聽課時(shí)要認(rèn)真思考，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記，寫出聽課意見。
校本教研制度2
�。ㄒ唬┬＜�(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。
1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。
2、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
4、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
1、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，定期學(xué)習(xí)理論。
3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。
4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：
�、僮杂X參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。
②根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。
�、勖繉W(xué)期聽課10節(jié)以上。
�、茏龊眯麄鞴ぷ�，及時(shí)向各級(jí)匯報(bào)校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長(zhǎng)的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，設(shè)組長(zhǎng)2人。教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的'教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處、教研組抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內(nèi)容、定主題”，做到“有計(jì)劃、研討、記錄、效果”
�、侔凑諏W(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
�、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。
⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì)。
�、迬ьI(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
（四）課題組管理。
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員3人以上。
2．課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：
�、俳M織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑�(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�、芏ㄆ谙�?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
⑤科學(xué)、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹┙處熽�(duì)伍管理。
1、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)。
2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
七、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設(shè)計(jì)要求
1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)過(guò)程要求
1、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。
2、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯報(bào)總活動(dòng)情況。
4、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
校本教研制度3
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、建立機(jī)構(gòu)，落實(shí)措施
學(xué)校要形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教導(dǎo)主任、學(xué)年組長(zhǎng)協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。
二、研修目標(biāo)
1、不斷更新全體教師的`教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對(duì)新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
四、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接抓，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、校際交流等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。
校本教研制度4
校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究?jī)?nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進(jìn)和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。
一、理論學(xué)習(xí)制度
�。ㄒ唬�、原則：本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。
�。ǘ�(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。
�。ㄈr(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。
（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。
�。ㄎ澹⒁螅�
1、全體教師堅(jiān)持自學(xué)，看書讀報(bào)，學(xué)理論書籍，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。
2、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并用來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
二、課（專）題生成制度
�。ㄒ唬�、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，解決自身面臨的具體問題。
�。ǘ�、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，從課堂中來(lái)，到課堂中去。
�。ㄈ�、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點(diǎn)，擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，科學(xué)組織并實(shí)施。
�。ㄋ模�、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。
�。ㄎ澹�、既注重解決實(shí)際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，注意材料的積累。
�。⑷w教師全員參與，教師即研究員。
（七）、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。
�。ò耍�、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。
三、研究制度
�。ㄒ唬�、教研組（年級(jí)組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃。
�。ǘ�、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）。
�。ㄈ⒚课唤處熋繉W(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
�。ㄋ模⒏鹘處熞e極開展“教研”活動(dòng)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文，寫一份詳實(shí)的試卷分析。
（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說(shuō)評(píng)課”等活動(dòng)，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過(guò)交流研討，達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
�。㈤_展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)�；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課。
�。ò耍�、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。
（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個(gè)案、隨筆）、勤說(shuō)（教研要說(shuō)，備課要說(shuō)，評(píng)課要說(shuō)，交流要說(shuō)）、勤評(píng)（師與生、生與生間的評(píng)價(jià)）。
四、教學(xué)評(píng)估（評(píng)價(jià)）制度
�。ㄒ唬�、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。
�。ǘ�、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng)，并及時(shí)收集、整理信息資料。
�。ㄈ⒃u(píng)價(jià)辦法：通過(guò)資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估。
�。ㄋ模�、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條：
�。�1）一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解；
�。�2）組織教師集體備課情況；
�。�3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。
(五)、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)評(píng)估八條：
�。�1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容；
�。�2）多渠道選擇課程資源情況；
�。�3）教師之間的溝通與交流情況：
�。�4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；
�。�5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會(huì)；
�。�6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；
�。�7）學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，充滿自信；
�。�8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀）如何？
(六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條：
（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等）；
教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；
�。�2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本、照片、圖片等）；
�。�3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；
�。�4）學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的'三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下：
一級(jí)——（校長(zhǎng)、教導(dǎo)處）校本教研工作制度
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。
3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
二級(jí)——（教研組、年級(jí)組）校本教研工作制度
教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
校本教研制度5
為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)，使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。
一、校本教研的指導(dǎo)思想：
根據(jù)教育局的精神，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè)，以教師為主體，調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn)，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的形式：
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研。
2.中教研：即年級(jí)教研，指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。
3.小教研：即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。
三、校本教研的'內(nèi)容：
1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”。
即課標(biāo)、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)對(duì)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索。
四、校本教研的準(zhǔn)則：
從工作中的小問題入手，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問題。
五、校本教研的環(huán)節(jié)：
1.調(diào)研：教研組長(zhǎng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。
2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長(zhǎng)確定每次教研的主題。
3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料，尋找解決問題的方法。
4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。
5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其合理性。
6.反饋：教研組長(zhǎng)收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料。
六、校本教研的分工細(xì)責(zé)：
�。ㄒ唬┙虒�(dǎo)處：
1.制定學(xué)校教研制度。
2.指導(dǎo)管理教師的教研，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作。
4.向校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┙萄薪M長(zhǎng)：
1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。
2.及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。ㄈ┙處煟�
1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。
2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng)，態(tài)度端正，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
3.積極實(shí)踐教研成果，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見。 七、校本教研的保障措施
1.每次教研活動(dòng)時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間等。
2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。
3.無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。
4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組，評(píng)選優(yōu)秀教研組。
5.學(xué)期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦，先進(jìn)方法及時(shí)推廣。
6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
7.成功事例上傳博客，資源共享。
校本教研制度6
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的.專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。
一、建立理論學(xué)習(xí)制度
1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以自學(xué)為主。
2、集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周六上午，學(xué)習(xí)1小時(shí)。
3、集中學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制，無(wú)特殊情況不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。
4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
二、建立課題研究制度
1、樹立實(shí)施“科研興�！币庾R(shí)，把實(shí)施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。
2、健全學(xué)校科研組織，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學(xué)校科研室，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識(shí)普及，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題，撰寫科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”素質(zhì)能力的形成。
4、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、科研課題要體現(xiàn)研究對(duì)象、范圍，展現(xiàn)研究目的、意義等，反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過(guò)程。
6、課題的選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟。
�。�1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對(duì)教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向。
�。�2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據(jù)，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。
�。�3）制定方案：制定方案就是對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗(yàn)方案包括：課題名稱、課題論證、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)對(duì)象、操作措施（方法、步驟、時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo)。
�。�4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
7、要反復(fù)研究，不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作，精心實(shí)施，反復(fù)研究，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為。
集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問題，找出改進(jìn)方法。
階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗(yàn)和問題、盡量提到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)分析、研究，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。
個(gè)人研究專題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色，堅(jiān)持下去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、建立對(duì)話交流制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作，并有專人抓師訓(xùn)工作。
2、對(duì)此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識(shí)，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級(jí)部門師訓(xùn)方案、計(jì)劃、規(guī)定、制度執(zhí)行。
3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。做到：認(rèn)真記筆記；參加研討會(huì)；發(fā)表看法，解答問題，寫出感受，最后用到實(shí)踐中去。
4、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項(xiàng)課題，并把題目計(jì)劃，完成時(shí)間報(bào)鎮(zhèn)教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。
5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作，起示范作用，并定期召開研討會(huì)，專題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導(dǎo)作用，上檔次，出水平。
四、建立教研激勵(lì)機(jī)制
1、目的：總結(jié)推廣教研成果，把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)，積極向縣、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。
2、教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估，年度考核的主要條件之一。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)�！督逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。
校本教研制度7
校本教研是以解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機(jī)構(gòu)。
1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
2、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:
午次星期上午下午
星期一計(jì)算機(jī)
星期二政治語(yǔ)文
星期三歷史數(shù)學(xué)
星期四化學(xué)、地理英語(yǔ)
星期五生物物理
學(xué)科教研組組長(zhǎng)及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表
組別組長(zhǎng)主抓領(lǐng)導(dǎo)
職責(zé):
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。
�、� 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動(dòng),并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究。
③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)校本教研工作。
職責(zé):
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計(jì)劃、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開展校本教研工作。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。
③定期完成對(duì)教研組、課題組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。
�、菹蝾I(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級(jí)“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選。
3、校本教研專家組。
�、賲^(qū)外專家:聘請(qǐng)省教科院、大專院校的有關(guān)專家。
�、趨^(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。
③校本專家:本校市區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級(jí)教師。
二、校本教研的主要任務(wù)。
深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的'專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位。
三、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求:
1、校本教研的形式。
以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。
2、教研活動(dòng)要求。
�、贍I(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對(duì)理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。
�、诩訌�(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
�、鄹鹘萄薪M必須作好校本教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。
�、苋w教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度、聽課評(píng)課制度、集體備課制度、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度。
�、萁處焻⒓有１窘萄谢顒�(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。
四、校本教研的促進(jìn)措施。
1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。
2、每學(xué)期開展一次校本教研組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
3、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì))。
⒋引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺(tái),然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人。”
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。
2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
校本教研制度8
新課程的實(shí)施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神，遵循縣教育局年度工作要點(diǎn)，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本度。
�。�、常規(guī)教研活動(dòng)
⑴組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
�、� 組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
⑶認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，達(dá)到資源共享。
⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
�、陕犝n要求：每學(xué)期任課教師至少聽課３０節(jié)，要認(rèn)真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師
�、侔嘀魅温牨景鄬？平處煹恼n，保證一周一節(jié)。
②同年級(jí)教師的課一周至少聽一節(jié)。
③教研活動(dòng)課要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽。
④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、自主提高的'機(jī)會(huì)。
專科教師：
�、偻粋�(gè)學(xué)科的課每周至少聽兩節(jié)。
②學(xué)生都喜歡的�？平處煹恼n，也要去聽。
�、勰闼握n班級(jí)其他教師的課，也要每周至少聽一節(jié)。
�、芙萄谢顒�(dòng)課一定要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽。
�、始w備課要求：每周四進(jìn)行集體備課，每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。集體備課后同一個(gè)備課組教師必須參與本組教師的跟進(jìn)課的聽課及評(píng)課活動(dòng)。
�、嗣吭麻_展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。
�。病⒃陆萄谢顒�(dòng)
認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，以高度的責(zé)任心，對(duì)待每一次教研活動(dòng)。要嚴(yán)格按照每次教研活動(dòng)的要求參與每月的教研活動(dòng)。
�。场⒋喙ぷ�
每個(gè)教師對(duì)子每月必須進(jìn)行兩次代培活動(dòng)，代培時(shí)要與教導(dǎo)處打招呼。代培后，聽課要有教案記錄或說(shuō)課材料，交流要有交流材料。
�。础⒐歉山處熥饔冒l(fā)揮
�、欧e極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，學(xué)期初進(jìn)行骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)。
�、瞥浞痔峁┚毠驼故镜臋C(jī)會(huì)，積極開展骨干教師的教研活動(dòng)，促其盡快成熟。
【校本教研制度】相關(guān)文章：
校本教研制度[必備]07-18
（薦）校本教研制度07-22
學(xué)校校本教研制度03-22
學(xué)校校本教研制度（精品）07-26
校本教研制度15篇04-07
校本教研制度(精選15篇)04-07
校本教研制度精選15篇03-11
校本教研管理制度06-25
初中校本教研制度08-11