關(guān)于集體備課制度（精選16篇）
在日常生活和工作中，制度起到的作用越來越大，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據(jù)。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于集體備課制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
集體備課制度 1
一、備課環(huán)節(jié)
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關(guān)教學資源。
4、備教學方法。關(guān)注如何與學生溝通、交流；關(guān)注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的'錯誤不能犯兩次。
二、基本內(nèi)容
集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應(yīng)的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設(shè)計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決課堂教學中的難點。
2、精心設(shè)計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設(shè)計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等）
3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。
4、各科教學均應(yīng)備課。
四、備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。
4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
集體備課制度 2
備課是實行優(yōu)質(zhì)教學的前提。集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的'整體提升，結(jié)合我校實際，特重新修定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數(shù)學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）
2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室
3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。
4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數(shù)、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。
5、集體備課數(shù)量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。
二、集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。
2、教師應(yīng)積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務(wù)。
4、參加集體備課活動，應(yīng)事先做好充分準備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計。
5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。
6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎(chǔ)上，根據(jù)各人教學風格特點和教學對象編寫教案。
7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
三、 集體備課的檢查及獎勵
1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結(jié)、評比獎勵。
2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。
3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發(fā)言人。
4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。
集體備課制度 3
集體備課是在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設(shè)立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上（含2人），建立備課組。
3、每個備課組設(shè)召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關(guān)學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調(diào)本學科（或本級部）相關(guān)工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業(yè)務(wù)學習時間段。（下午兩節(jié)課后15：30—16：30）。
三、集體備課內(nèi)容
集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究（以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán)）。每位教師的`一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結(jié)束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質(zhì)資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
集體備課制度 4
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要形式與內(nèi)容
�。ㄒ唬�、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：
1、在個人獨立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2、分析本年級學生學習特點。
3、確定本年級教學研究主題。
4、統(tǒng)一調(diào)整教學進度。
5、安排本年級本科教學活動。
（二）、教師個人備課分為以下三種：
1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
（1）對上期學生學習情況（學習目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣）的分析。
（2）對本學期教材的重點、難點的分析。
�。�3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓練的要求）。
（4）教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。
（5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2、單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。
單元授課計劃一般包括：
�。�1）、領(lǐng)會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。
�。�2）、找出教材中的重點、難點，確定主次。
�。�3）、根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
（4）、安排授課時數(shù)。
3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
三、集體備課的具體要求：
1、“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；
2、“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；
3、“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的`改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材提出問題→中心發(fā)言把握重點→共同研討解決問題→形成預案分發(fā)教師→結(jié)合實際二次備課→課堂實施信息反饋→教后反思理論提升
五、集體備課管理
1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎(chǔ)之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應(yīng)該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應(yīng)的“備課筆記”。
2、集體備課時不做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到，早退或無故缺席。
3、備課組成員之要團結(jié)、務(wù)實、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力，積極想方設(shè)法提高本學科的課堂教學效果。
教研室將對備課組活動認真檢查，考核結(jié)果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內(nèi)容。
集體備課制度 5
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。
3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術(shù)1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的'困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。
三、注意事項：
1、領(lǐng)導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度 6
“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質(zhì)量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課，現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:
一、“集體備課”的分組。
“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內(nèi)容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：
文科、理科分別分為高、低兩個年級組。
二、“集體備課”的原則。
堅持定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實下來�！凹w備課”的內(nèi)容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：
1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、研究學生：備課時應(yīng)充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學生上課時可能會提出的'各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內(nèi)容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。
4、研究學法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主體，變“要我學”為“我要學”。
5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學所用為學生學習所用。
課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。
每個集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。
三、“集體備課”的活動要求。
1、集體備課實行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、集體備課時，備課組長要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導處存檔。
集體備課制度 7
一、目的與要求：
1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質(zhì)量。
2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，強化教師隊伍內(nèi)部的團結(jié)，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。
4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經(jīng)驗，給青年教師以切實的幫助。
二、組織與實施：
1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。
2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。
5、教導處每學期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。
三、內(nèi)容與方法：
1、集體備課活動的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個方面：
�。�1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的.教學地位。
�。�2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。
�。�3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內(nèi)的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。
�。�4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務(wù)于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務(wù)，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。
（5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質(zhì)教育意識，著眼于全面提高學生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個方面：
�。�1）說課交流；
�。�2）挖掘教材內(nèi)容；
�。�3）教學重點、難點的確定或?qū)σ呻y問題；
�。�4）研究學生或研究教法；
（5）討論教學措施；
�。�6）集體撰寫或修改教案；
�。�7）板書的設(shè)計或課堂作業(yè)的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進行：
�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學生知識基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。
�。�2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。
�。�3）對板書的設(shè)計，可根據(jù)各人的教學方法及特色進行設(shè)計。
（4）對課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計，在充分討論的基礎(chǔ)上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。
�。�5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。
四、檢查與考核：
1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。
2、各備課小組都應(yīng)建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內(nèi)容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內(nèi)的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。
4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。
5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結(jié)，每學年末進行總評總結(jié)，總評結(jié)果將進入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
集體備課制度 8
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。
一、集體備課的基本原則：
1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
二、集體備課的基本過程：
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設(shè)計意圖，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎(chǔ)。
三、集體備課的具體要求：
1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。
2、強化集體備課的研究性。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設(shè)計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。
3、突出教案設(shè)計的實用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的'重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。
四、集體備課的檢評：
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。
2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。
五、具體課時教案的設(shè)計要求：
1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平；
2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設(shè)；
3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；
4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃；
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
集體備課制度 9
為使我校的集體備課真正落到實處，真正起到發(fā)揮集體智慧的作用，為老師們提供一個交流的平臺，全面提高教學質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特建立本集體備課制度。
一、集體備課人員：
集體備課由教研組長或指定的有關(guān)教師主持召開。要求數(shù)學組全體教師參加。適時邀請有關(guān)領(lǐng)導參加。
二、集體備課內(nèi)容：
1、講授的內(nèi)容、框架、基本觀點、基本概念（應(yīng)突出重點、新意，應(yīng)解決難點。）
2、理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)課堂教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、教具準備。
三、集體備課程序
1、根據(jù)教研組活動計劃安排，要求主備人提前一周（在統(tǒng)一安排的集體備課時間的上周三教研活動時間）把集體備課的`內(nèi)容復印件交給各輔備教師，同時，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內(nèi)容的至少一條見解寫下來，在下周集體備課時間充分把自己的觀點和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。
2、確定每周三下午3：40到5：00為全校集體備課時間，首先由主備人介紹備課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主備人綜合大家的意見后，按照要求撰寫教案，下次教研活動前交教研組長存檔，如下周是研究課，主備人應(yīng)把教案交一份給授課教師，由授課教師結(jié)合自己的觀點并重新整理教案后作為研究課的教案使用。
4、每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細的記錄，以便存檔。
四、集體備課要求：
1、集體備課嚴格按計劃進行。
2、集體備課時間必須到崗，凡遲到、早退或無故缺席等一律按照學校考勤制度處理。
3、所有教師都要超周備課，每次集體備課時間主要由主備人和輔備人發(fā)言（活動表上的主要發(fā)言人和相關(guān)發(fā)言人）,其他教師積極參與討論。
4、集體備課中，課時教學重點難點、典型例題選擇、課堂練習設(shè)計、課后作業(yè)布置等一定要討論。對于討論的情況及結(jié)論，教研組要有記錄。經(jīng)集體討論后形成的統(tǒng)一觀點，教案中要有具體體現(xiàn)。
5、疑難問題的討論應(yīng)作為集體備課的一項重要內(nèi)容。
6、各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導本學科的備課。
7、所有教師都要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，將備課活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。
8、“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一課堂練習、統(tǒng)一課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個人特長，形成自己的教學風格和特色。
集體備課制度 10
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO(shè)實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎(chǔ)、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設(shè)計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎(chǔ)上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。
4、集體備課的.任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內(nèi)容的特點。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設(shè)計；課后記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎(chǔ)知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
集體備課制度 11
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
三、集體備課的主要內(nèi)容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的.教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務(wù)——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協(xié)助、督導。
集體備課制度 12
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內(nèi)容
1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領(lǐng)會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設(shè)計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設(shè)計教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的'前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。
集體備課制度 13
備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構(gòu)成
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設(shè)備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
二、基本要求
1、了解所授課程的地位任務(wù)。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學習新課程標準，分析知識體系結(jié)構(gòu)，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設(shè)計，學法指導，教學過程安排及依據(jù)）。
4、在講課前2-3天，備課組長應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應(yīng)講述自己設(shè)計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的'教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
四、具體要求
1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫在教案里。為適應(yīng)不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行。
5、備課的教案應(yīng)包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應(yīng)包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設(shè)計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
五、檢查評估
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結(jié)束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設(shè)計和個性化教學設(shè)計評選活動，學校給予表彰。
集體備課制度 14
為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結(jié)合我校教學實際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
三、集體備課的過程管理。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設(shè)計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，及時對預案進行修改調(diào)整，形成新的教學設(shè)計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎(chǔ)。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學研究應(yīng)是集體備課的`主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設(shè)計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。
2、突出教案設(shè)計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎(chǔ)。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時教案的設(shè)計要求。
1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平。
2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程，對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設(shè)，在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置，設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定的規(guī)劃。
3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
六、集體備課的組織領(lǐng)導。
1、組織實施。集體備課在校長領(lǐng)導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業(yè)務(wù)指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導處根據(jù)各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。
3、領(lǐng)導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領(lǐng)導對備課組的指導，提升教學管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開教學研究課的質(zhì)量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道，為全面提升課堂
教學質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。
七、具體考核細則。（月考核中占10分）
1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關(guān)材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實施之前，教師要結(jié)合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整，無調(diào)整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
集體備課制度 15
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。
�。ㄒ唬﹤湔n環(huán)節(jié)
1、備“課程標準”。突出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、備學生需求。以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程。
4、寫課后反思。提倡寫教后記。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
1、全冊教材教學計劃（學情概述與針對性措施、教材分析與目標設(shè)計、教學重點難點、教改教研方案、課外活動安排、差生優(yōu)生輔導計劃、教學進度表等）
2、單元教學計劃（教材分析與目標設(shè)計、教學重點難點、課時安排等）
3、教案（課題、課型、時間、教具、教學目標、重點難點、教法學法設(shè)計、教學流程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教后記等）
�。ㄈ┚唧w措施
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其它成員要充分討論和研究。
“四統(tǒng)一”：統(tǒng) 一 教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng) 一 教學進度。
“五備”：集體備課的基本內(nèi)容包括備課目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
�。ㄋ模﹤湔n步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、集思廣益通思路，各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的`意見，提前一周研究預定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設(shè)計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位者手中。
3、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。
4、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
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提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
�。z查考核
1、教研組自查、互查。
2、校內(nèi)或上級檢查。
集體備課制度 16
為了全面落實新課改精神，提高教學質(zhì)量，使同學科教師之間相互取長補短，新老教師各有所獲，現(xiàn)將集體備課程序及要求規(guī)范如下：
一、集體備課內(nèi)容
1、教學目標
確立本課的三維目標。
2、教學重點和難點
摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。因此，在進行集體備課時，應(yīng)充分考慮生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
3、學習方式
探討教材哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么程度。要預設(shè)學生會出現(xiàn)什么問題，教師應(yīng)采用什么形式幫助學生解決問題。
4、作業(yè)設(shè)計
學生對知識的掌握是通過“學得”“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應(yīng)“學得”與“習得”并存。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為教師了解、掌握學生學習情況的一把尺子。
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間內(nèi)完成。設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是集體備課討論的重點。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計既考慮基礎(chǔ)性，也應(yīng)兼顧發(fā)散性。
5、學案
二、集體備課流程
1、初備。
每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學內(nèi)容，針對每篇課文（章節(jié)）落實不同的.主備人。主備人的職責是：圍繞思考提綱將主備的教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的大成，教學中難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見。其他教師在集體備課前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。每位教師都要在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流是供大家重點討論。
2、集體交流。
交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。其他教師隨時補充、完善。二是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，進行討論交流。
3、個性設(shè)計與反思。
“教學案”的個性化處理是根據(jù)教師、班級、學生特點等情況進行的集體備課后的思考與調(diào)整處理，是教師對自己、對學生負責的表現(xiàn)，也是分層次教學的必然要求。每位教師在集體交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教班級的特點，形成自己的個性化教案。并在教學過程中或課后進行反思。一個好的個性化教案或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。
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