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素質(zhì)提升工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的素質(zhì)提升工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
素質(zhì)提升工作總結(jié)1
為貫徹落實(shí)教育局的《20xx年暑假教師研修專題》活動通知，為廣大教師提供專題學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)能力提升，廈門市翔安育集團(tuán)呂塘幼兒園組織全園教師參加了國家智慧教育公共服務(wù)平臺“20xx年暑期教師研修”專題培訓(xùn)活動。
本次研修在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的同時，提升全體教師的教書育人和教育教學(xué)能力，內(nèi)容豐富、形式新穎、涉及面廣、實(shí)用性強(qiáng)，是一場線上研修的“盛宴”。
知易行難，我們每個教師的`專業(yè)成長，離不開研修、反思和踐行，在學(xué)習(xí)過程中，各位老師始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，積極參與，認(rèn)真傾聽專家的講解，從中汲取養(yǎng)分，吸收精華，力求學(xué)有所得。
這次培訓(xùn)是一次有意義，有時效性的研修，線上研修，雖說改變了學(xué)習(xí)方式，但是不變的還是老師們的學(xué)習(xí)熱情和對于專業(yè)提升的不懈追求。學(xué)而不思則罔，老師們本著一顆愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的心，將自己的感悟和收獲進(jìn)行歸納整理，努力將學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為行動，應(yīng)用到以后的教學(xué)工作當(dāng)中，提升教學(xué)水平。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，一次研修，一次成長，本次暑期教師研修留下的意義彌足珍貴。教育是一場永不落幕的狂歡，無論是搭臺起舞，還是泥地詠歌，我們都將繼續(xù)以最美的姿態(tài)，在奮力奔跑和繼續(xù)奮斗中追逐自己的教育夢想。
素質(zhì)提升工作總結(jié)2
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認(rèn)真落實(shí)營口市《關(guān)于中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》，我校根據(jù)蓋教發(fā)[20xx]33號文件精神，按上級有關(guān)部門的要求，有計(jì)劃、有步驟積極深入開展教師素質(zhì)提升活動，全力做好我校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，全面提高教師的教育基本素養(yǎng)。切實(shí)提高“提升工程”培訓(xùn)的實(shí)效性�，F(xiàn)就一年來我校教師素質(zhì)提升活動的培訓(xùn)工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)�；厩闆r
我校是全市具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件唯一的一所民辦學(xué)校，現(xiàn)中、小學(xué)教學(xué)班34個，學(xué)生1700多人。教師84人。具有中級以上職稱教師65人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，20xx年新參加工作的教師19人。在教師素質(zhì)“提升活動”中，教師全員參加。
二、教師素質(zhì)“提升活動”的基本做法
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
自收到相關(guān)文件開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升活動培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以黃素琴校長為組長的“提升活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，劉素范、于守娟副校長為副組長，主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校各教研組具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。接到上級文件后領(lǐng)導(dǎo)小組就“提升活動”進(jìn)行專門會議商討如何實(shí)施本次教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，將教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。在校本培訓(xùn)中重點(diǎn)落實(shí)好“提升活動”校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，召開了全校教師素質(zhì)提升活動動員大會，向全體教師傳達(dá)教育局蓋教發(fā)[20xx]33號文件，宣傳本次活動的重要性和務(wù)實(shí)性，制定了《英才學(xué)校素質(zhì)提升活動實(shí)施方案》，并及時做好教師素質(zhì)提升活動工作階段性小結(jié)。使全體教師深刻體會到本次活動是教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次素質(zhì)提升培訓(xùn)工作之中。
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1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時完成作業(yè)。
2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。
3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀。
4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、教師“三筆字”、普通話訓(xùn)練、說課、上課，做到人人參與，課件制作35歲以下教師要達(dá)到會應(yīng)用flash制作,45歲以上教師會應(yīng)用PPT制作。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選“提升活動”學(xué)習(xí)先進(jìn)教師，并給予一定的獎勵。
（三）素質(zhì)“提升活動”的實(shí)施途徑
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)
教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，一年來，學(xué)校通過教師參加蓋州進(jìn)修學(xué)校組織的說課、上課大賽活動、營口市教學(xué)研討活動、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、學(xué)校教師教學(xué)能力大賽活動、課堂教學(xué)“兩課一評”活動、學(xué)校青年教師基本功大賽等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)聆聽教育教學(xué)專家的理論講座，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，創(chuàng)造學(xué)習(xí)文化圍氛，夯實(shí)教師文化底蘊(yùn)。以上這些做法對教師確立學(xué)校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實(shí)踐，為提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程
教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺。
�。�1）量身定制校本培訓(xùn)，塑造良好師德。
在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊(duì)伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機(jī)，并訂制了切合我校實(shí)際的師德培訓(xùn)計(jì)劃：
20xx年下半年開始，我校素質(zhì)提升活動中進(jìn)行“師德與教師職業(yè)”校本培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上宣講《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。宣講授課教師張永梅認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合當(dāng)前教師師德滑坡現(xiàn)象有的放矢的講解得到了教師的認(rèn)可。多次集中全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，老師們認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，并在今年學(xué)前周期間全體教師坐下來，結(jié)合自己工作實(shí)際談師德、講師德，進(jìn)行思想上的交流。這些講座、宣講、交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我們教師的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。從而加強(qiáng)英才學(xué)校師德建設(shè)，規(guī)范了英才教師教育教學(xué)行為，每位教師更加愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時，我校史衛(wèi)東、朱永生老師利用休息主動給學(xué)生進(jìn)行無償補(bǔ)課。受到家長的贊賞。在當(dāng)今有償補(bǔ)課盛行的時候，英才確無一教師參與有償補(bǔ)課。
�。�2）積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐展示活動。課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉。我們要求教師參加教師素質(zhì)“提升活動”培訓(xùn)時要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展全�！敖虒W(xué)能力基本功大賽”和“兩課一評”活動。我們結(jié)合學(xué)科教研活動，學(xué)校成立了“教學(xué)能力基本功大賽”和“兩課一評”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“教學(xué)能力基本功大賽”、“兩課一評”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員在聽課過程中，當(dāng)場賦分并對每位授課教師課堂做出相應(yīng)評價。課后與授課教師共同研討交流。同時開展教師的學(xué)習(xí)成果展示活動，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期參加一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀摩、討論活動。展示教師三筆字、經(jīng)典誦讀、教案、說上課、課件制作等教學(xué)成果。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀者學(xué)校給與表彰。這樣的活動就將教師素質(zhì)提升工作真正落到實(shí)處。
在教師素質(zhì)提升活動中我們既注重理論的學(xué)習(xí)又注重實(shí)踐操作，也就是網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，由于這部分內(nèi)容教師原有的基礎(chǔ)各不相同。為了使培訓(xùn)工作更有針對性，實(shí)效性。我們事先設(shè)計(jì)了調(diào)查表，了解教師的基礎(chǔ)，然后由何義老師負(fù)責(zé)進(jìn)行有針對性的專題培訓(xùn)。我們在組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周三、五下午7、8節(jié)組織部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的教師專門進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們從最基本的操作開始學(xué)起，初步掌握了計(jì)算的簡單操作和PPT的制作。我們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)使每位參培的教師在原有的基礎(chǔ)上都能有所收獲，使得培訓(xùn)更有實(shí)效性。到目前為止，我校全體教師都能會制作課件和使用課件。
�。�3）采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間
學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，派出老師外出聽課、學(xué)習(xí)。積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會，并積極參加蓋州、營口教研部門舉行的各類教研活動。積極參與蓋州市進(jìn)修學(xué)�！扒嗄杲處煄熗浇Y(jié)對”活動。一年來，我校先后派出多位教師赴蓋州四中、一中、五中、營口等地參加有關(guān)學(xué)科研討和說上課活動，使廣大教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時，我們積極爭取承辦學(xué)蓋州進(jìn)修教研活動，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的`培訓(xùn)與交流。
�。�4）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長
針對本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升活動”培訓(xùn)中，特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長起來。
三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效顯著
1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高
通過教師素質(zhì)“提升活動”的開展，全體教師教育教學(xué)素質(zhì)得到迅速提高，我校教師十分安心于民辦教育工作，學(xué)校越來越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校知名度在蓋州的地位也越來越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，小學(xué)部xx老師英語課在遼寧省教育改革成果展示大會上得到展示。我�，F(xiàn)有市骨干教師10人，遼寧省學(xué)科帶頭人教師4人，與“提升活動”校本培訓(xùn)前相比，有了較大幅度的增加。優(yōu)質(zhì)課評比中xx老師獲一等獎。xx等老師的英語課將在蓋州教師素質(zhì)“提升活動”成果展示大會上得到展示。
2、教師的教科研能力得到提升
我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)�？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項(xiàng)研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。20xx年我校的國家課題《數(shù)字化環(huán)境下一對一教學(xué)》立項(xiàng)研
究有20多名教師參加，他們分別獲得《數(shù)字化環(huán)境下一對一教學(xué)》論文國家級一、二、三等獎。
3、教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀
我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。
4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力日益嫻熟。
我校根據(jù)“素質(zhì)提升活動”的培訓(xùn)目標(biāo)，利用我校多媒體教室的優(yōu)勢，組織教師積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的專題研修，重點(diǎn)組織老教師開展培訓(xùn)活動，效果甚佳。班級多媒體設(shè)備的使用率大大提高，課堂更有生機(jī)與活力；教師自制教具與課件的能力迅速提升。
5、教師教學(xué)能力明顯提升
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中取得了十分理想的成績。20xx年中考在同類學(xué)校中名列前茅。
總之，我們通過教師素質(zhì)“提升活動”的全員培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，不斷提高教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，明顯提高運(yùn)用教育信息技術(shù)獲取自身發(fā)展所需要的能力，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。
以上是我校素質(zhì)提升工程培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，當(dāng)然也有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)對我校的提升工程培訓(xùn)方面的缺點(diǎn)批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關(guān)部門的要求，將進(jìn)一步把教師素質(zhì)“提升活動”繼續(xù)堅(jiān)持不懈深入開展下去。
素質(zhì)提升工作總結(jié)3
按照區(qū)委、區(qū)政府的部署和要求，紅果子鎮(zhèn)自20xx年12月上旬開始，在全鎮(zhèn)組織開展農(nóng)民素質(zhì)提升工程，通過組織開展培訓(xùn)教育、扶貧幫困、舉辦文體活動、查找解決問題等多種形式，扎實(shí)推進(jìn)活動的開展，取得了較好效果。
一、廣泛動員，認(rèn)真部署。
在區(qū)農(nóng)民素質(zhì)提升工程動員培訓(xùn)會后，紅果子鎮(zhèn)結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、改善民生以及提高農(nóng)村基層干部、農(nóng)民群眾素質(zhì)，制定了詳細(xì)的工作方案，并及時召開由鎮(zhèn)、村（居）、隊(duì)三級干部及區(qū)級機(jī)關(guān)下派干部130余人參加的培訓(xùn)動員會，對全鎮(zhèn)農(nóng)民素質(zhì)提升工程進(jìn)行宣傳發(fā)動和安排部署，明確培訓(xùn)內(nèi)容，提高思想認(rèn)識。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有序開展。
由鎮(zhèn)黨委書記任組長，成立鎮(zhèn)農(nóng)民素質(zhì)提升工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立科技培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)、法律宣傳、思想教育宣傳和督察協(xié)調(diào)五個工作小組，落實(shí)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任站所，在培訓(xùn)中各工作小組密切配合，及時溝通，盡量做到綜合辦班，注重實(shí)效，有序開展，整體推進(jìn)。
三、分層面培訓(xùn)，狠抓分類指導(dǎo)。
采取包村領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，由包村領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)各村培訓(xùn)人員組織、場地安排，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)部門的'協(xié)調(diào)和授課人員的落實(shí)，在全鎮(zhèn)形成領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的工作氛圍。分別在鎮(zhèn)、村、隊(duì)三個層面，開展農(nóng)民思想道德與科技、技能、法律知識宣傳教育培訓(xùn)，舉辦了十七屆五中全會講座、殘疾人種養(yǎng)植技術(shù)、村級“兩委”班子法律知識培訓(xùn)等專題培訓(xùn)班，開辦了創(chuàng)業(yè)、園林綠化、美容等技能培訓(xùn)班。全鎮(zhèn)共組織培訓(xùn)班138場次，培訓(xùn)干部群眾6600余人次，發(fā)放各類宣傳材料達(dá)6900余份。其中鎮(zhèn)級培訓(xùn)8場次700余人次；村級培訓(xùn)10場次，700余人次；隊(duì)級培訓(xùn)120場次5200人次。鎮(zhèn)黨委班子成員深入聯(lián)系點(diǎn)講課，在做好農(nóng)民教育培訓(xùn)的同時，使干部綜合素質(zhì)同時得到提升。
四、抓統(tǒng)籌，推進(jìn)工作落實(shí)。
將農(nóng)民素質(zhì)提升工程與當(dāng)前開展的新農(nóng)保工作結(jié)合，通過各類培訓(xùn)會議進(jìn)一步宣傳新農(nóng)保政策，組織發(fā)動群眾積極參保，有力促進(jìn)了該項(xiàng)工作的開展；將農(nóng)民素質(zhì)提升工程與幫助各村制定發(fā)展規(guī)劃和尋求發(fā)展壯大村集體收入路子相結(jié)合，區(qū)級機(jī)關(guān)下派干部和鎮(zhèn)包村工作組根據(jù)各村實(shí)際，為各村明年及今后的發(fā)展積極獻(xiàn)策支招。下營子村積極與先農(nóng)奶牛場聯(lián)系，計(jì)劃規(guī)模流轉(zhuǎn)土地，建設(shè)優(yōu)質(zhì)牧草基地，現(xiàn)已召開群眾會議，初步確定面積1000余畝。寶馬村積極與脫水企業(yè)聯(lián)系，將寶馬村三、七隊(duì)400余畝土地進(jìn)行流轉(zhuǎn)，種植脫水蔬菜；將農(nóng)民素質(zhì)提升工程與解決實(shí)際問題相結(jié)合。各村在開展教育培訓(xùn)的同時，通過走訪征求意見、開會征求意見和發(fā)放意見建議征求表等多種形式,對當(dāng)前存在的各類問題和矛盾糾紛隱患進(jìn)行認(rèn)真梳理，共查找梳理9條，已解決6條，對不能及時處理的惠澤湖浸田、蛟龍口脫水廠拖欠農(nóng)戶脫水蔬菜款、擴(kuò)大土地整理項(xiàng)目建設(shè)范圍等3個問題，已積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門協(xié)商解決。
五、開展扶貧幫困獻(xiàn)愛心活動，促進(jìn)和諧穩(wěn)定。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)村居站所負(fù)責(zé)人,深入幫扶困難黨員群眾家中,了解生活生產(chǎn)情況,并積極解決存在的問題,使困難群眾在嚴(yán)冬感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖，有效促進(jìn)了轄區(qū)的和諧穩(wěn)定。目前，已幫扶慰問轄區(qū)困難群眾150戶，送去幫扶資金10000元，大米2120斤，面粉1180斤，食用油510斤，燃煤670袋16.7噸，
六、組織開展豐富的文體活動，拉近干群關(guān)系。
一是鎮(zhèn)上組織鎮(zhèn)、村居干部及部分群眾于12月30日開展了慶祝元旦文體活動；二是組織鎮(zhèn)、村居干部近80余人開展了唱紅歌活動；三是各村居、站所積極編排豐富多彩的文藝節(jié)目，通過自己編，自己演，充分展示各級干部奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；四是全鎮(zhèn)5個行政村4個居委會分別組建秧歌隊(duì)，廣大群眾踴躍參與，認(rèn)真排練，準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)政府組織的迎新春秧歌比賽，以文體活動為載體，拉近干群關(guān)系，在全鎮(zhèn)營造健康、文明、和諧的良好社會風(fēng)尚。
素質(zhì)提升工作總結(jié)4
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》《臺州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》和《椒江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神，緊密結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》和《教師師德與教師職業(yè)》《新課程學(xué)科教學(xué)評價》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》四門課程的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由葉校長任組長，聘請教研組長為輔導(dǎo)員，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。
二、內(nèi)容充實(shí)，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機(jī)制健全，全面落實(shí)
按照上級師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、專家點(diǎn)評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會和時間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位、認(rèn)真落實(shí)
每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后有理論考試實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，把自己的學(xué)習(xí)成果與體會，通過E環(huán)境與更多的教師交流、討論，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專題培訓(xùn)
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理，分為：前設(shè)計(jì)交流，上（聽）課、評課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，對上述內(nèi)容進(jìn)行自評和組評，把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率。
3、開展學(xué)科組培訓(xùn)
我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，實(shí)施了“一課三練”的教研模式，在教研活動的`前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。
環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評分表。
環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。
本次培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，在省統(tǒng)考中全員通過，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
素質(zhì)提升工作總結(jié)5
20xx年以來,我鎮(zhèn)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以進(jìn)一步提高廣大農(nóng)民的道德和科學(xué)文化素質(zhì)為目標(biāo)，以“政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”為方針，統(tǒng)一思想認(rèn)識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圍繞全鎮(zhèn)中心工作，全方位、高起點(diǎn)地積極開展全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作。取得了一定成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、以建立健全組織機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，確保《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作扎實(shí)推進(jìn)。
為切實(shí)貫徹“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的方針，健全農(nóng)村科技服務(wù)體系，抓好科學(xué)技術(shù)普及和示范，促進(jìn)城鄉(xiāng)文明發(fā)展，為社會事業(yè)，科技做貢獻(xiàn)。我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)長為組長，分管副鎮(zhèn)長為副組長，黨政綜合辦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室主任、社會事務(wù)辦業(yè)、各村（社區(qū)）主職為成員的`領(lǐng)導(dǎo)小組。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組把推動綱要實(shí)施工作納入了社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府議事日程。
同時，實(shí)行了科技工作“三包”責(zé)任制、即鎮(zhèn)科技領(lǐng)導(dǎo)包片、農(nóng)技人員包村、村技術(shù)人員包戶。建立了下辛店鎮(zhèn)科普活動室，做到有辦公室、思想?yún)R報專題有牌子、有人員、有計(jì)劃。全鎮(zhèn)42個村都成立了科普活動站，設(shè)立了科普宣傳欄，配備了科普宣傳員，健全的科普網(wǎng)絡(luò)為科普工作的全面開展提供了保障。
二、以開展科學(xué)知識培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高農(nóng)村人口素質(zhì)。
積極開展農(nóng)村勞動力、農(nóng)村黨員的科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)。以“農(nóng)村黨員大培訓(xùn)”、“新型農(nóng)村科技培訓(xùn)”、“扶貧科技培訓(xùn)”等活動為契機(jī)，加強(qiáng)對農(nóng)村勞
動力、農(nóng)村黨員的技術(shù)培訓(xùn)，著力培養(yǎng)“覺悟高、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理”的現(xiàn)代新型農(nóng)民。四年來，全鎮(zhèn)培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1.5萬人次，其中黨員2400多人次，婦女4650人次，科技示范戶360戶，有520人獲綠色證書，重點(diǎn)提供了計(jì)算機(jī)、養(yǎng)殖、面點(diǎn)、汽車駕駛、建筑工程、農(nóng)業(yè)種植等六個專業(yè)的技能培訓(xùn)，其中超過80%的受訓(xùn)農(nóng)民掌握1—2門實(shí)用技術(shù)。同時還加強(qiáng)了對村干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，增強(qiáng)村干部在引導(dǎo)農(nóng)民養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣、建立良好發(fā)展意識等方面的能力。
素質(zhì)提升工作總結(jié)6
20xx年8月15日至26日，縣教育局教研室組織開展了以“提升專業(yè)素養(yǎng)賦能品質(zhì)教育”為主題的全縣中小學(xué)教師暑期研修活動，進(jìn)一步抓實(shí)抓好中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，全力提升課堂教學(xué)品質(zhì)。
本次研修活動涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、心理、美術(shù)、音樂、體育等科目。義務(wù)教育學(xué)段主要是深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》及對20xx年廣西各地市中考試題的命題理念、依據(jù)、方向的分析；高中學(xué)段圍繞“雙新”課改研究教材與教學(xué)，同時研究20xx年高考試題命題的'理念、依據(jù)、方向等。
活動分縣級學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)研修、學(xué)區(qū)（校）學(xué)科教師研修、各學(xué)區(qū)（校）組織開展集體備課三個階段進(jìn)行，主要采取“線下+線上”的形式開展。在第一階段培訓(xùn)中，義務(wù)教育學(xué)段語文學(xué)科專場邀請南寧師范大學(xué)教育學(xué)院院長、碩士研究生導(dǎo)師李福灼教授來深入解讀20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；高中學(xué)段語文學(xué)科邀請了南寧三中梁惠紅老師進(jìn)行了《讀寫共構(gòu)-新課改背景下高中生語文深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索》的專題講座。其他學(xué)科由學(xué)科教研員組織學(xué)習(xí)相關(guān)研修內(nèi)容。
此次暑期研修活動，有利于促進(jìn)教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)及“雙新”課改的精神實(shí)質(zhì)與主要變化，有利于推動教師將課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)，為新學(xué)期的教學(xué)作了積極的導(dǎo)向。同時，促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)各校之間的合作交流，達(dá)成學(xué)校、教師、學(xué)科的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，推動了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是一次全面推進(jìn)我縣品質(zhì)教育、提高課堂品質(zhì)的大好契機(jī)。
素質(zhì)提升工作總結(jié)7
根據(jù)各部門經(jīng)理的培訓(xùn)感想，匯總整理如下：
一、部門經(jīng)理的八大責(zé)任和使命：
1．保證部門工作的正常運(yùn)行
2．企業(yè)工作計(jì)劃的具體落實(shí)和實(shí)現(xiàn)
3．所在部門相關(guān)職能工作的發(fā)展規(guī)劃
4．相關(guān)職能的商務(wù)運(yùn)行與合作
5．部門工作績效的改進(jìn)（提升、實(shí)現(xiàn)）
6．團(tuán)隊(duì)建設(shè)（員工素質(zhì)的提升）
7．部門文化建設(shè)
8．人才的培養(yǎng)和輸送
二、把工作當(dāng)成事業(yè)干
1、目標(biāo)：把工作當(dāng)成事業(yè)干，工作等于事業(yè)，做自己的事業(yè)，成就自己的夢想；
2、主動性：當(dāng)把工作當(dāng)成事業(yè)來干，主動考慮自己的事業(yè)，脫離被動鞭策、引導(dǎo)；
3、方法：首先實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)化，然后幫助下級實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)職業(yè)化。
三、角色定位
正確認(rèn)識中層管理者崗位的重要性。中層管理人員是公司承上啟下的銜接性崗位，中層管理人員的工作態(tài)度在一定程度上決定了部門的工作態(tài)度，因此，要提高自身的管理能力，增強(qiáng)工作的責(zé)任感。
四、管理一個團(tuán)隊(duì)，不僅僅是“管”而且要“理”
只有對工作的過程不斷進(jìn)行監(jiān)控，了解其實(shí)際的狀況并及時做出調(diào)整，在下屬完成工作的過程中去了解他的工作進(jìn)度，工作中遇到的困難，是否需要幫助等等，工作結(jié)果才能有保障地按照之前預(yù)訂的方向發(fā)展。
五、干部的悲哀
一個干部對員工最大的對不起就是，員工跟著你干了兩年，沒有顯著的績效和明顯的成長。
六、溝通的技巧與藝術(shù)
職業(yè)化的企業(yè)各部門之間的工作是不需要高層領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)調(diào)的，各部門都應(yīng)該把自己當(dāng)成其他部門的服務(wù)部門。要有較強(qiáng)的服務(wù)意識，把其他部門當(dāng)作自己的客戶，有客戶才有市場，遇到矛盾與沖突要主動尋找解決辦法，不能等高層來做協(xié)調(diào)工作。
處理與上級的關(guān)系、同級關(guān)系、下級關(guān)系。首先要學(xué)會換位思考。與上級相處，一定要注意理解，就像任正非描述的一樣，千萬不能是領(lǐng)導(dǎo)像老鷹，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)；中級像“豬”一樣，慢慢的跑，最后的結(jié)果是中上級完全脫節(jié)。其次要理解上級想法，意圖，跟進(jìn)整個公司步伐前進(jìn)。處理同級關(guān)系時，一定要換位思考，把同級當(dāng)成是朋友，同學(xué)，同時注意尊重，不能越權(quán)。處理下級關(guān)系時，要靈活，同時最主要的是培養(yǎng)自己的專家權(quán)，注重培訓(xùn)。
七、重視工作流程
凡是重復(fù)性的工作，都是可以流程化的，只要是流程化的就是可以標(biāo)準(zhǔn)化的，只要是標(biāo)準(zhǔn)化的就是可以學(xué)會的，只要是能學(xué)會的，就要讓員工自己去做。
八、提升員工素質(zhì)
職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)需要有完備的工作流程說明書，然而用正確的方法按流程生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只能算合格品，而不等于優(yōu)質(zhì)品、暢銷品。要確保所生產(chǎn)的產(chǎn)品是優(yōu)質(zhì)品，需要依賴員工素質(zhì)的提升。員工素質(zhì)包括知識、技能和工作方法，員工素質(zhì)的提升需要部門內(nèi)部的培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)耐庥?xùn)。職業(yè)化的員工工作方法應(yīng)該是：溝通、思考、執(zhí)行、匯報，缺一不可。
九、工作的計(jì)劃與執(zhí)行
一個部門的運(yùn)行，最基本的是什么？工作的計(jì)劃與執(zhí)行。
計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該包括：工作內(nèi)容、績效形式、責(zé)任人、預(yù)計(jì)時間、審核人。在做計(jì)劃內(nèi)容時有兩個原則：
1、工作內(nèi)容的描述盡量用動名詞結(jié)構(gòu)，
2、績效形式的描述盡量用數(shù)量詞，狀態(tài)詞。我們在以后的工作計(jì)劃中可以參考這種方式來制定計(jì)劃的內(nèi)容。計(jì)劃的制定后就是計(jì)劃的實(shí)施與監(jiān)控，針對在計(jì)劃的執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題做出相應(yīng)的對策。
一、團(tuán)隊(duì)的績效提升
績效標(biāo)準(zhǔn)的制定對提升團(tuán)隊(duì)的績效非常重要，其中有兩個基本的原則
1、認(rèn)為重要的都放在績效考核里面；
2、把公司最重要的和員工最在乎的結(jié)合在一起。針對目前公司即將運(yùn)行的績效考核指標(biāo)，建議產(chǎn)品銷售額與每個員工的效率的掛鉤肯定是必須的。
改進(jìn)績效的`技術(shù)和方法：影響績效的一個最重要的原因是這個團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)，提高員工綜合素質(zhì)的一個重要方法就是“培訓(xùn)”。建議每月至少對員工進(jìn)行一次有效的培訓(xùn)。改進(jìn)績效的另一個方法就是工作流程的制定與完善。
一一、部門日例會，周例會，月例會的方式
部門開會不應(yīng)該講問題，而是講績效、講成長，這樣大家才能彼此激勵。
讓員工每天，每周，每月總結(jié)自己的工作，鼓勵大家說，站著說，而且還要站到前面說，這樣做的目的是讓每一個員工關(guān)注自己的績效，因?yàn)榇蠹颐刻於荚谡勛约呵耙惶熳隽耸裁�，有哪些成績，部門會形成一種良好的氛圍，就是大家都比誰的績效高，形成這樣一種績效文化。
曾幾多時，我們高昂的提出工作中的問題在哪里？面對企業(yè)存在數(shù)不勝數(shù)的問題面前，我們是不是談業(yè)績會更好些？人性的自尊心告訴我，以后，部門的例會，我們只談今天我的業(yè)績在哪里，讓“今天”沒有業(yè)績者無地自容吧。理想狀態(tài)下，等大家都能自豪的、大聲的說出自己的業(yè)績同時，問題也許就已經(jīng)不再是問題了。
素質(zhì)提升工作總結(jié)8
在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”和“新課程背景下的教學(xué)評價”專題學(xué)習(xí)中，我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動員會，從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。然后合理安排學(xué)習(xí)時間，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時間較長，在安排學(xué)習(xí)時間的過程中，學(xué)�？紤]到集中學(xué)習(xí)的時間有限，于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個人自學(xué)三結(jié)合的方法。學(xué)校安排四次集中培訓(xùn)，利用每周教研組活動的時間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí)，這樣安排，保證了每人的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效果，而且還不影響學(xué)校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo)，開展了青年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動。教師們通過學(xué)習(xí)交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓(xùn)，教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力、新課程學(xué)科教學(xué)評價能力有了明顯提高。
通過學(xué)習(xí)，我們老師明白了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到最大限度的提升。；通過學(xué)習(xí)，教師從單純的教書匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會教學(xué)，未來的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn)，能對自己所教的學(xué)科展開課題研究，不斷實(shí)踐，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有更新穎的教學(xué)方法，會寫各類的總結(jié)和調(diào)研報告等等，向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學(xué)多才的人。；通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價的培訓(xùn)，教師領(lǐng)略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣，才能在新課程時代的教學(xué)中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。實(shí)施素質(zhì)提升工程策略
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)
教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，兩年來，學(xué)校通過教師主題學(xué)習(xí)會、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學(xué)雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用，每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文，定時交教導(dǎo)處，這極大的促發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對教師確立學(xué)校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實(shí)踐，從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程
�。�1）采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，一年來，我校先后派出教師赴貴陽等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動，使教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。
（2）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長
針對本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn)，為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓(xùn)中，特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長起來。
�。�3）嚴(yán)格規(guī)范教研組計(jì)劃，各項(xiàng)活動有條不紊
各教研組制定好各自的計(jì)劃，我校嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，即使因?yàn)殚_會、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動校本研修模式：“診斷領(lǐng)悟改進(jìn)提升”。在教學(xué)案例中診斷；在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟；在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)；在互動交流中提升。學(xué)校月月有主題，周周有活動，每周有教學(xué)研討課，我們的`教學(xué)向同行開放，向家長開放�！扒嗄陞f(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課“骨干教師示范課”等活動開展豐富多彩，學(xué)校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱好教學(xué)實(shí)踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從學(xué)年開始，教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學(xué)校也為他們提供了一個展示自我的平臺，由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。
�。�4）要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實(shí)踐新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思，所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在教學(xué)實(shí)踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。在這個過程中，出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式，促使我們教師提高。
三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效
1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高通過素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學(xué)校越來越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。
2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，使教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)�？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍，
3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長觀我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長上，我校教師對校本培訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹，認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事，聽課、評課、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂此不疲，并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、實(shí)效明顯，我們的理念是：更高更強(qiáng)。
素質(zhì)提升工作總結(jié)9
教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實(shí)（蓋教發(fā)【20xx】33號）文件精神，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我校采取了切實(shí)有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了顯著的成效，現(xiàn)將一年來的工作予以總結(jié)。
一、強(qiáng)化組織，落實(shí)保障
1、學(xué)校在第一時間內(nèi)成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質(zhì)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《沙崗學(xué)校教師素質(zhì)提升活動實(shí)施方案》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責(zé)分工，并實(shí)行責(zé)任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。
2、修改、完善《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《發(fā)展性教師評價方案》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機(jī)地與教師的年度考核、評優(yōu)評先、崗位聘任、職務(wù)晉升掛鉤，力求讓過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，有效促進(jìn)教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。
3、學(xué)校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習(xí)字帖、習(xí)字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯(lián)網(wǎng)資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
為了讓每一名教師都能引起高度重視，學(xué)校及時召開了全校教師的動員大會，傳達(dá)上級有關(guān)文件精神,公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升方案和實(shí)施細(xì)則,確定活動的目標(biāo)和任務(wù),安排活動進(jìn)程,確定活動的內(nèi)容與形式，讓教師懂得提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強(qiáng)廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個人素質(zhì)提升活動計(jì)劃。
此外，為確�；顒拥膶�(shí)效性和長效性，針對我校教師的實(shí)際狀況，學(xué)校明確提出本次素質(zhì)提升活動要做到四個結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動行事安排表和各項(xiàng)活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每項(xiàng)活動均能有章可循。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動
1、普通話誦讀
按照《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的相關(guān)安排，中學(xué)教師每周三的午后第七節(jié)進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，小學(xué)教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學(xué)副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經(jīng)過一個多月時間的培訓(xùn)與訓(xùn)練，學(xué)校分別在中小學(xué)內(nèi)開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學(xué)教師以學(xué)年組為單位分別推薦出三名優(yōu)勝者，小學(xué)以小學(xué)部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學(xué)共計(jì)二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現(xiàn)大多可圈可點(diǎn)，最后經(jīng)過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎的優(yōu)異成績。
2、規(guī)范漢字書寫
根據(jù)我校《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的安排，規(guī)定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓(xùn)練時間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業(yè)和一幅粉筆字（寫在小黑板上），每周一的早晨進(jìn)行粉筆字作品展。經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練時間，于12月13日午后，在中小學(xué)范圍內(nèi)開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學(xué)部、小學(xué)部、希望小學(xué)和西五小學(xué)推薦選拔的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有18名教師參加了本次大賽。活動采取“規(guī)定”和“自選”兩種方式進(jìn)行：即“在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的漢字書寫”，“在規(guī)定時間內(nèi)完成自選漢字書寫”。經(jīng)過一個下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優(yōu)秀作品，六篇鋼筆字優(yōu)秀作品和四部毛筆字優(yōu)秀作品，學(xué)校將這些作品在櫥窗內(nèi)進(jìn)行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎，朱勇和王希玲老師分獲二等獎。目前，我校大部分教師的漢字書寫質(zhì)量較以前均有不同程度的提高。
3、說課上課評課
根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，從11月下旬我校開始進(jìn)行教師公開課堂教學(xué)活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個環(huán)節(jié)�；顒舆^程中，每名說課的教師在“說教材”這一程序中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現(xiàn)出本單元的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師之間結(jié)成對子互相進(jìn)行評課，評課內(nèi)容采取“3+2”的方式進(jìn)行至少說出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。在這項(xiàng)活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進(jìn)行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經(jīng)過近一個月時間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎的優(yōu)異成績。在課堂教學(xué)比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎的好成績。
4、課件制作
我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進(jìn)行上課。并按照教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)要求，分別選派中、小學(xué)各一名骨干教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教材及課件培訓(xùn)，并根據(jù)我校的教學(xué)工作實(shí)際，將教師的課件制作培訓(xùn)工作安排在20xx年的三月份開始進(jìn)行。培訓(xùn)工作歷經(jīng)一個多月，分10課時結(jié)束，每課時用時1.5小時。參訓(xùn)教師都能夠認(rèn)真聽講，及時記錄整理，并在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。
四、規(guī)范考核，科學(xué)管理
科學(xué)的管理是各項(xiàng)活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計(jì)劃、反思、階段總結(jié)、不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)等材料，記載了教師素質(zhì)提升過程中的.點(diǎn)點(diǎn)軌跡。設(shè)立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得到妥善的保存。學(xué)校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，每項(xiàng)活動都制作簡報，并將各種影（音）像資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時反思、改進(jìn)和提高。
五、成果及不足
通過素質(zhì)提升活動的開展，全校教師的基本功素質(zhì)都得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點(diǎn)。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學(xué)的氛圍蔚然成風(fēng)，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，于此同時，在各項(xiàng)素質(zhì)提升過程中的師徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力也有了長足的進(jìn)步。
盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強(qiáng)烈，個別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學(xué)之中等等現(xiàn)象都不盡人意。教師素質(zhì)提升活動應(yīng)該是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機(jī)，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長效機(jī)制，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
素質(zhì)提升工作總結(jié)10
［教師現(xiàn)狀］
我�，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力也都比較強(qiáng)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達(dá)標(biāo)率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》，我校針對自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
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一、鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識底蘊(yùn)。
我校一直鼓勵教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科，鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過學(xué)歷進(jìn)修來豐厚自身知識底蘊(yùn)。
二、深入課堂聽課，狠抓教學(xué)研討。
教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地，深入課堂聽課，我們聽課的基本程序?yàn)椋郝犝n隨堂檢測課后研討檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達(dá)成共識，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為：
1、一對一聽課。
我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)�；�、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導(dǎo)，聽課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進(jìn)行年級組、教研組互相聽課學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動交流，力求一課多得。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。
相對來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來，我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長職責(zé)，制定教研組工作考評方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。三、參與課題研究，理論指導(dǎo)實(shí)踐。
“以研促教，以研興�！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。
2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識。
3、實(shí)踐中學(xué)會做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。
注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。4、做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架：
�。�1）課題名稱（2）問題的提出（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)（4）研究的內(nèi)容（5）研究的方法（6）研究對象（7）研究步驟（8）研究保障（9）成果預(yù)測（10）課題成員分工（11）資料附錄
5、實(shí)踐階段。有3個要求：
�。�1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過場、不玩花哨。（2）記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。我們在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。6、總結(jié)階段。
�。�1）整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。
�。�2）撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。四、立足校本培訓(xùn)，扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。
校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動，也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的.不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會和內(nèi)容。對不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。五、培育青年教師，促進(jìn)快速成長。
我校青年教師約占82%，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結(jié)對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實(shí)施過程中效果并不理想。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包45名青年教師，進(jìn)行面對面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導(dǎo)“三課”：
第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課，邀請教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。
第三，通過“過關(guān)課”。先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽評課，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課、評課，并給予較好、過關(guān)、努力三個檔次的評價，激勵青年教師繼續(xù)努力，評價結(jié)果記入教師成長檔案。
2、指導(dǎo)積累：
積累一：讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。積累二：教學(xué)札記。青年教師堅(jiān)持撰寫教學(xué)札記，札記中可以把自己在教學(xué)方面遇到的困惑、所得所失及自己的處理方式、心靈感悟、感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)理念，提高授課水平。經(jīng)過近一年的積累，有的青年教師的教學(xué)札記本已經(jīng)是厚厚的3本，青年教師的成長也是迅速的。
積累三：教學(xué)案例。為了更有效地指導(dǎo)青年教師分析課堂教學(xué)的成敗得失，教導(dǎo)處以表格的形式給每位青年教師下發(fā)了教學(xué)案例集，案例集分為8塊內(nèi)容：“主題”、“背景”、“案例描述”、“案例分析”、“問題解決效果”、“反思”、“分包領(lǐng)導(dǎo)建議”和“教師補(bǔ)記”。這樣的形式，讓老師們在書寫教學(xué)案例的同時，逐漸捋順自己的思路，養(yǎng)成深入反思的習(xí)慣，同時，有了分包領(lǐng)導(dǎo)的建議，老師們的目標(biāo)更加明確了。
以上三方面的筆記積累，青年教師每周要上交分包副校長和主任，分包領(lǐng)導(dǎo)利用業(yè)余時間閱讀，并作出批注，形成紙上交流的良好氛圍。一方面，青年教師的文筆得到了鍛煉，思維得到了升華；另一方面教導(dǎo)主任對于青年教師的思想動態(tài)把握的及時，便于及時溝通與指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)反思：“沒有反思就沒有提高”。為了使青年教師盡快成長起來，我們專門設(shè)計(jì)了教學(xué)反思表格，要求青年教師每節(jié)課都要進(jìn)行反思，教學(xué)反思表格包括教學(xué)內(nèi)容、授課時間、各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、本課成功之處、教學(xué)效果最差班級原因分析、今后的改進(jìn)措施和注意事項(xiàng)等等。
經(jīng)過前一段時間的探索和實(shí)踐，我們在青年教師培養(yǎng)方面有了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲和體會，但是青年教師的培養(yǎng)不是一蹴而就的，我們將明確方向，繼續(xù)努力。本學(xué)期我們培養(yǎng)青年教師的工作思路是：
�。�1）除了繼續(xù)完善和堅(jiān)持上述方法外，我們計(jì)劃組織青年教師開展教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽、教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例展評、課后反思交流等活動。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，做好“青年教師個人教學(xué)博客”評比。鼓勵全體教師在自己的博客中，撰寫教案、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、總結(jié)、論文等與全體教師進(jìn)行交流、總結(jié)、提煉，不斷提高自己的思辯能力。六、重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)，促進(jìn)素質(zhì)提升
在教育局的認(rèn)真部署和積極督促下，我校高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入我校教師繼續(xù)教育整體工作計(jì)劃中來。我校從以下幾個方面開展了這項(xiàng)工作：
1、重視培訓(xùn)的宣傳工作，充分調(diào)動各方面的積極性，做好培訓(xùn)的動員工作，提高參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理落實(shí)。落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立專門機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，做到人員到位、職責(zé)到位、監(jiān)督到位、通訊暢通。
3、認(rèn)真選擇學(xué)校管理員和班級輔導(dǎo)教師。按照上級教育局的要求，我校認(rèn)真選擇有能力、有熱情、會操作的教師擔(dān)任學(xué)校管理員和班級輔導(dǎo)教師。重視并強(qiáng)化對班級輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，讓他們明確自己的工作職責(zé)，充分了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)流程、技術(shù)操作、課程基本情況、教學(xué)教務(wù)管理和信息反饋等。加強(qiáng)培訓(xùn)過程中對班級輔導(dǎo)教師工作情況的監(jiān)督管理。給予班級輔導(dǎo)教師充分的支持和保障，調(diào)動其工作積極性。
為了更有效地開展此項(xiàng)工作，我校認(rèn)真做好了培訓(xùn)的后勤保障工作，為培訓(xùn)工作提供最好的技術(shù)支持，快速、有效應(yīng)對各種突發(fā)情況。切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅惩ā?/p>
通過參加培訓(xùn)，老師們收獲很大，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的作業(yè)、文章、評論，特別是我們的作業(yè)和評論得到輔導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，很多老師在不斷地閱讀中也學(xué)到了不少的智慧，及時的寫出反思和一些茫然的地方發(fā)帖回帖與其他老師交流，解除了日常教學(xué)中的許多困惑。
今后的工作中，我們將繼續(xù)以提高教師專業(yè)能力為主線，以提升實(shí)踐能力為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
素質(zhì)提升工作總結(jié)11
一年來在縣科協(xié)指導(dǎo)下，我鄉(xiāng)全民科學(xué)素質(zhì)工作以“政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”為方針，統(tǒng)一思想認(rèn)識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圍繞全鄉(xiāng)中心工作，積極開展實(shí)施創(chuàng)建活動，較好地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將全民科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)如下。
一、以建立健全組織機(jī)構(gòu)和工作制度為基礎(chǔ)，確�！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作扎實(shí)推進(jìn)
為切實(shí)貫徹“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的方針，健全農(nóng)村科技服務(wù)體系，抓好科學(xué)技術(shù)普及和示范，促進(jìn)城鄉(xiāng)文明發(fā)展，為社會事業(yè)，科技做貢獻(xiàn)。我鄉(xiāng)成立了以黨委副書記為組長，分管副鄉(xiāng)長為副組長，組織宣傳、黨政辦負(fù)責(zé)人、團(tuán)委及婦聯(lián)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。15個村調(diào)整了科普小組名單，成立了以支部書記任組長，村干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組把推動綱要實(shí)施工作納入了社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府議事日程。
二、以建立特色科普示范基地為載體，積極推廣新技術(shù)、新品種
今年我鄉(xiāng)結(jié)合土地整理和新農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。我鄉(xiāng)以協(xié)會（合作社）、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體，組織帶動全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。依托專業(yè)協(xié)會（合作社）和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的'帶動，積極推廣新技術(shù)、新品種，降低了群眾生產(chǎn)的市場風(fēng)險和自然風(fēng)險，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三、以“講科學(xué)生活，建文明鄉(xiāng)村”活動為重點(diǎn)，全面提升群眾科學(xué)素質(zhì)
今年以來，全鄉(xiāng)利用各種會議、科普畫廊、懸掛標(biāo)語、下發(fā)宣傳資料等形式，以“講科學(xué)生活，建文明鄉(xiāng)村”為主題由各村居民自編自演文藝節(jié)目進(jìn)社區(qū)宣傳，進(jìn)行廣泛宣傳。廣泛組織村民開展了讀書、學(xué)習(xí)活動，提高了居民科學(xué)文化素質(zhì)，提高居民的生活質(zhì)量和城市的文明，促進(jìn)了文明新村建設(shè)。
四、以強(qiáng)化農(nóng)村專合組織為依托，積極發(fā)揮其在帶動群眾增收上的作用
目前，全鄉(xiāng)已建立專合組織或協(xié)會共16個。新建標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)�；瘍�(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地1個。多方聯(lián)系專業(yè)技術(shù)人員大力開展科技下鄉(xiāng)活動，舉辦生豬、果樹技改、小家禽養(yǎng)殖等各類培訓(xùn)30余期，邀請協(xié)會技術(shù)顧問，專家，講解生豬飼養(yǎng)新技術(shù)、生豬疾病的防治，果樹栽培技術(shù)，各類病蟲害的防治，為種、養(yǎng)殖戶提供了最新的市場信息，培訓(xùn)達(dá)人次以上，印發(fā)宣傳資料3000余份，建立科技宣傳欄8個。
明年的工作中我鄉(xiāng)將立足自身的優(yōu)勢，明確責(zé)任，著力提升科技在促進(jìn)農(nóng)民增收中的重要作用，積極開展豐富多彩的文藝活動，通過多種途徑提高全民科學(xué)素質(zhì)
素質(zhì)提升工作總結(jié)12
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》等培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。現(xiàn)就兩年來的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校基本情況
我校是浙江省“百年名�！保�1999年兩校合并，成為蕭山區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班38個，下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學(xué)校。近兩三年內(nèi)學(xué)校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過教師總數(shù)的70%，青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實(shí)際需求非常吻合，我們提出“學(xué)習(xí)使教師進(jìn)步，活動促專業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。
二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
自收到相關(guān)文件開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以孫海堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。每個學(xué)期期初、期中和期末，領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來抓。制定了義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計(jì)劃，在校本培訓(xùn)中重點(diǎn)落實(shí)好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并及時做好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。
�。ǘ┲贫í剳椭贫龋�
學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教科室主任工作職責(zé)》、《學(xué)校教育理論學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校教科研獎勵制度》、《學(xué)校學(xué)分進(jìn)修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運(yùn)作有序、實(shí)施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程，我們特別強(qiáng)調(diào)：
1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時完成作業(yè)。
2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立點(diǎn)名制度，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。
3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀。
4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師應(yīng)積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。列入教師個人年度考核。
（三）努力創(chuàng)建我校實(shí)施提升工程的特色。
1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊(duì)伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機(jī)，并訂制了切合我校實(shí)際的師德培訓(xùn)計(jì)劃：
首先我們組織老師們集中學(xué)習(xí)了《蕭山區(qū)教育局關(guān)于認(rèn)真做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程<師德與教師職業(yè)>培訓(xùn)統(tǒng)考工作的通知》等文件，通過學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，開展《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務(wù)，以及加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。
為了讓教師在本次培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識，并在實(shí)際的生活、工作中加以靈活的應(yīng)用，學(xué)校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還選擇與教師的實(shí)際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師開展分散自學(xué)，為了保證集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校要求教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過程中人人做好學(xué)習(xí)筆記，通過分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝術(shù)。培訓(xùn)期間，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性。將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動上。這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)和小組座談討論相結(jié)合，集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 在培訓(xùn)過程中還組織教師討論一些工作中的重點(diǎn)問題，主要圍繞5個問題，即
（1）優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面？
�。�2）作為一名人民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？
（3）如何做一名人民滿意的教師？
�。�4）你對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與等的看法如何？
�。�5）你認(rèn)為學(xué)校在師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會，從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師。
同時，為了全面提升教師的理論水平和總結(jié)反思能力，我們還進(jìn)行了每周一次的“教學(xué)心得大家談”活動。在會上交流了教師教育學(xué)生的一些經(jīng)典做法，講述了教育教學(xué)過程中的苦與甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)，促進(jìn)教師們?nèi)娴奶嵘约旱慕虒W(xué)能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“蕭山區(qū)首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“蕭山區(qū)百佳班主任”，葛建慧老師被評為“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”。
《師德與教師職業(yè)》課程的學(xué)習(xí)完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將在今后的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中” 日三省吾身“性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)積累成行為，行為變成習(xí)慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。。
2、在開展“e環(huán)境下學(xué)科專題研修”中，我們擔(dān)任語文學(xué)科培訓(xùn)的黃彩娣老師和擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的何偉良老師專門安排去年學(xué)期的開學(xué)教師報到的兩天時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)教材的同時，也學(xué)習(xí)了省特級教師海鹽縣教師進(jìn)修學(xué)校的邱月亮老師作的題為《提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的e環(huán)境下學(xué)科專題研修輔導(dǎo)講座。
我校的《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》培訓(xùn)活動以學(xué)校為主陣地,以教師與學(xué)校的共同發(fā)展為價值取向和目標(biāo)。在培訓(xùn)主體上強(qiáng)調(diào)教師的主體參與,教師既是受訓(xùn)者,也是主體參與者。學(xué)校從教師的需求出發(fā)，著眼于教師發(fā)展，采用多種培訓(xùn)形式，集中與分散結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，使教師自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)模式與方法，扎實(shí)有效開展培訓(xùn)工作。
學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結(jié)合的形式有效開展教育理論學(xué)習(xí)。半年多來，我們既集中組織教師學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了學(xué)科分組培訓(xùn)，并與本學(xué)科組的教研活動結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，反思與修正相結(jié)合，使培訓(xùn)更靈活，更有效。教師參訓(xùn)率達(dá)100%，有的教師因?yàn)榕R時有事或因公外出，不能參加培訓(xùn)，事后也必向同教研組的老師請教，補(bǔ)上所培訓(xùn)內(nèi)容。每次集中培訓(xùn)后，要求每位教師再認(rèn)真自學(xué)教材，摘錄主要內(nèi)容，寫學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí)，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立以學(xué)生發(fā)展為本和以學(xué)生為主體的`教育理念，建立平等互動的師生關(guān)系，努力改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。
為了鼓勵教師把e環(huán)境下專題研修中學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，我們組織教師進(jìn)行教師自制課件比賽，并參加了區(qū)里的評比，有兩個課件獲區(qū)一等獎，有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區(qū) “e環(huán)境下的學(xué)科專題研修與我的教學(xué)”的征文比賽中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。
3、在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”和“新課程背景下的教學(xué)評價”專題學(xué)習(xí)中，我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動員會，從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。然后合理安排學(xué)習(xí)時間，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時間較長，在安排學(xué)習(xí)時間的過程中，學(xué)�？紤]到集中學(xué)習(xí)的時間有限，于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個人自學(xué)三結(jié)合的方法。學(xué)校利安排四次集中培訓(xùn)，利用每周教研組活動的時間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí)，這樣安排，保證了每人的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效果，而且還不影響學(xué)校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo)，開展了青年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動。教師們通過學(xué)習(xí)交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓(xùn)，教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力、新課程學(xué)科教學(xué)評價能力有了明顯提高。
通過學(xué)習(xí)，我們老師明白了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到最大限度的提升。；通過學(xué)習(xí)，教師從單純的教書匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會教學(xué)，未來的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn)，能對自己所教的學(xué)科展開課題研究，不斷實(shí)踐，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有更新穎的教學(xué)方法，會寫各類的總結(jié)和調(diào)研報告等等，向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學(xué)多才的人。；通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價的培訓(xùn)，教師領(lǐng)略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣，才能在新課程時代的教學(xué)中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。
�。ㄋ模⿲�(shí)施素質(zhì)提升工程策略
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)
教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，兩年來，學(xué)校通過教師主題學(xué)習(xí)會、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學(xué)雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用，每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文，每個月撰寫1篇教學(xué)隨筆，定時交教科室，對優(yōu)秀論文或教學(xué)隨筆向區(qū)級以上推薦發(fā)表或蕭山教育電子版上發(fā)表，兩年來，我校有多人在區(qū)級及以上雜志上發(fā)表文章，在電子版上發(fā)表的文章已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，這極大的促發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對教師確立學(xué)校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實(shí)踐，從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程
�。�1）采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間
走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，兩年來，我校先后派出多位教師赴上海、寧波、杭州、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時，我們積極爭取承辦學(xué)區(qū)級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。我們聘請省語文教研員騰春友、省特級教師沈大安、杭州市小數(shù)會秘書長市教研員平國強(qiáng)、省特級教師徐和平等專家來校講座、上課、輔導(dǎo)，為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。
�。�2）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長
針對本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn)，為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓(xùn)中，特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長起來。
（3）嚴(yán)格規(guī)范教研組計(jì)劃，各項(xiàng)活動有條不紊
各教研組制定好各自的計(jì)劃，我校嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，即使因?yàn)殚_會、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動校本研修模式：“診斷——領(lǐng)悟——改進(jìn)——提升”。在教學(xué)案例中診斷；在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟；在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)；在互動交流中提升。學(xué)校月月有主題，周周有活動，每周有教學(xué)研討課，我們的教學(xué)向同行開放，向家長開放。 “青年協(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課 “骨干教師示范課”等活動開展豐富多彩，學(xué)校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱好教學(xué)實(shí)踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從05學(xué)年開始，校內(nèi)各學(xué)科教研課每個學(xué)期開課節(jié)數(shù)超過60節(jié)，各教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學(xué)校也為他們提供了一個展示自我的平臺，特別是華芳老師還代表我省到上海執(zhí)教華東地區(qū)的觀摩課，孔荷紅、李永潮老師獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎，趙銀芳老師獲杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。
（4）要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實(shí)踐
新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思，所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在教學(xué)實(shí)踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。在這個過程中，出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式，促使我們教師提高。
三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效
1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高
通過素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學(xué)校越來越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，我�，F(xiàn)有蕭山區(qū)級及以上名優(yōu)教師21人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。校教師參加區(qū)級及以上的各類業(yè)務(wù)比賽成績顯著，與“提升工程”前相比，有了較大飛躍。
2、教師的教科研能力得到提升
我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，使教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)�？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍， XX年度學(xué)校專任教師區(qū)級以上獲獎和發(fā)表論文共82篇。
3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長觀
我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長上，我校教師對校本培訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹，認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂此不疲，04、05、06學(xué)年我們都申報校本培訓(xùn)，并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。在今年的6月份的校本培訓(xùn)驗(yàn)收中，我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、實(shí)效明顯，受到進(jìn)修學(xué)校主管老師的好評。
4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力日益嫻熟。
我校根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓(xùn)目標(biāo)，充分為教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的提高創(chuàng)設(shè)平臺，今年6月，為每位教師配備了液晶電腦，為每個班級配備了多媒體設(shè)備。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力迅速提升，兩年來，我校教師在平時上課時經(jīng)常制作簡單的課件輔助教學(xué)，在XX年的區(qū)課件比賽中，我校韓紅燕老師制作的課件和韓東興、俞炳娣老師合作制作的課件均獲區(qū)一等獎。
5、教師教學(xué)能力明顯提升
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在區(qū)級及以上各類競賽中，獲獎人數(shù)逐年增多，自從“提升工程培訓(xùn)”后“更上一層樓”。獲獎達(dá)到300多人次，在國家級、省級科技節(jié)競賽中，我校也占有一席之地，有多人獲獎。XX年，在《共建和諧家園》讀書征文比賽中，我校田艷斐同學(xué)獲得浙江省三等獎，另有4為學(xué)生在杭州市獲獎。實(shí)施提升工程以來，我們學(xué)校先后被評為蕭山區(qū) “首屆校本教研示范�！�、“浙江省百年名�！�、“杭州市人民滿意學(xué)�！薄⒑贾菔衅桨彩痉缎@、蕭山區(qū)教育形象提升年活動先進(jìn)集體、蕭山區(qū)“共建和諧家園”讀書活動先進(jìn)集體、蕭山區(qū)暑假讀好書活動優(yōu)秀組織獎等多項(xiàng)集體榮譽(yù)。
以上是我校素質(zhì)提升工程培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，當(dāng)然也有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的提升工程培訓(xùn)和校本教研培訓(xùn)方面的缺點(diǎn)批評指正，提出寶貴的建議和意見。
素質(zhì)提升工作總結(jié)13
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《z區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神，緊密結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》四門課程的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由李玲仙校長任組長，樂天海任副組長，聘請教研組長為輔導(dǎo)員，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。師訓(xùn)站制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保每次培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。
二、內(nèi)容充實(shí)，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機(jī)制健全，全面落實(shí)
按照上級師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、專家點(diǎn)評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會和時間，切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的`出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績等與教師的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位。認(rèn)真落實(shí)
每個培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每期培訓(xùn)一本學(xué)習(xí)筆記本，培訓(xùn)后有理論考試或?qū)嵺`操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作自己的教學(xué)課件，每月抽出一定時間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，把自己的學(xué)習(xí)成果與體會，通過E環(huán)境與更多的教師交流、討論，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專題培訓(xùn)
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。李玲仙、樂天海、胡治益（邀請）等老師從理論上進(jìn)行講座；自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告、觀看錄象等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對校本研訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理，分為：前設(shè)計(jì)交流，上（聽）課、評課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，聽第一次課后要上交評課稿，聽第二次課后要上交課堂教學(xué)評估表、執(zhí)教者要上交教學(xué)反思，對上述內(nèi)容進(jìn)行自評和組評，把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示周活動。全校四個教研組共推出了6堂典型課例，經(jīng)過每個教研組成員的集思廣益，因此每一份教案都凝聚著各教研組全體教師集體的智慧，它不僅代表上課教師的研究程度，更反映一個教研組平時學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效，通過教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、共同反思，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3、開展學(xué)科組培訓(xùn)
我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，實(shí)施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式（同課異構(gòu)），在教研活動的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。
四、取得的成效。
1、開展各科培訓(xùn)專題講座四次。
2、開展教師師德演講比賽三次以及班主任工作論壇。曹紀(jì)偉獲得新矸街道師德演講比賽二等獎。
3、收到教師E環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件50份，開展了教師課件制作基本功比賽，教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析50份（洪玲獲得寧波市一等獎），以及全體教師完成的師德培訓(xùn)體會和各課培訓(xùn)作業(yè)，質(zhì)量高，有實(shí)效。
4、有近20位教師開出了研究課，全體教師參與課堂教學(xué)研究，尤其是小課題的研究。
5、有十幾位老師參與了與郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗(yàn)二小、新星小學(xué)的送教與教學(xué)研討活動，獲得好評。吳紅燕老師還為景寧縣教師作校本教研的講座。
6、積極開展師徒結(jié)對、對青年教師傳幫帶的培養(yǎng)活動，采用走出去學(xué)習(xí)（到上海萬航渡路小學(xué)取經(jīng)），回學(xué)校資源共享（反饋），不斷提高青年教師課堂教學(xué)能力。
7、全員通過了素質(zhì)提升工程四門課程的省統(tǒng)考。
本次培訓(xùn)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，在省統(tǒng)考中全員通過，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
素質(zhì)提升工作總結(jié)14
深入落實(shí)《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》和《教育部20xx年工作要點(diǎn)》等相關(guān)文件精神，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊(duì)伍。了解新時期的教育理念與思想，掌握“教學(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價、智慧課堂”，幫助教師快速適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”時代下的教與學(xué)方式，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。作為青海師范大學(xué)教學(xué)能力提升培育工程，人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動，9月17日-18日,教師發(fā)展中心組織了“高校青年教師綜合教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)提升研修培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)內(nèi)容包括快課教學(xué)法創(chuàng)建、教師職業(yè)的法律風(fēng)險、教師語言藝術(shù)、高效智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政的學(xué)習(xí)評價五個模塊的.內(nèi)容。本次培訓(xùn)采取專題講座+答疑解惑+問答互動+指導(dǎo)解答+案例分享的形式。培訓(xùn)基于移動端，采取線上直播+回放的方式，實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)教師隨時隨地學(xué)習(xí)的目的。我校219名專任教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)結(jié)束后的滿意度調(diào)查表明，本次培訓(xùn)對提升專任教師在線教育教學(xué)能力，尤其是保持在線學(xué)習(xí)靈活性、實(shí)施差異化教學(xué)，學(xué)習(xí)方式以自主性、個性化為特征，在虛擬課堂中重構(gòu)師生關(guān)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，評價方式以能力考核為主，多種評價方式相結(jié)合等多方面取得了滿意的成效，達(dá)成了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。
素質(zhì)提升工作總結(jié)15
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，結(jié)合我校實(shí)際，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，我校組織教師開展了三筆字、說課、上課、誦讀和課件制作五項(xiàng)素質(zhì)提升活動。在本次活動中，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并利用課余時間勤學(xué)苦練，以提升自己的個人素質(zhì)。
我很喜歡書法，借這次活動將自己的愛好又重新找了回來。我除了完成學(xué)校布置的作業(yè)外，還經(jīng)常在家自己練習(xí)，重新購買了書法鋼筆，寫字用的各種毛筆、書畫氈、墨水和宣紙等，一有時間就開始練習(xí)。經(jīng)過一段時間的刻苦練習(xí)，以前生疏的毛筆又能運(yùn)用自如了�？粗约旱淖忠惶焯爝M(jìn)步，心里有說不出的高興。我的鋼筆字以前有扎實(shí)的基礎(chǔ)，為了提高自己的書寫水平，我又買了鋼筆字帖，每天臨貼。天長日久，鋼筆字又有了新的突破。粉筆字不用單獨(dú)練習(xí)，我把每節(jié)課的板書都當(dāng)成是練字的機(jī)會，板書的時候格外認(rèn)真。這一年以來，不但我自己的粉筆字寫得漂亮了，就連學(xué)生們的字也有了很大的進(jìn)步。參加進(jìn)修學(xué)校的比賽時，我親眼見到了各學(xué)校老師書寫的字，真是八仙過海，各顯其能，讓我大開眼界，并深深地感覺到自己的字還是有一定的.差距，還得繼續(xù)努力，繼續(xù)練習(xí)，我一定把這項(xiàng)工作繼續(xù)堅(jiān)持做下去。
為了提高自己的說課水平，我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)別人的說課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真編寫說課稿。我代表學(xué)校參加說課大賽，準(zhǔn)備了整整兩周時間，修改說課稿，熟悉說課內(nèi)容。一共八篇文章，每篇課文我都能做到了如指掌，對每篇課文都有了更新更深的理解。在比賽期間，有的老師的板書設(shè)計(jì)別出心裁；有的老師對教材有更獨(dú)到的理解；有的老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件……我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他參賽老師的說課的優(yōu)點(diǎn)，感覺自己對說課又有了新的認(rèn)識，能力得到了很大的提高。我還能將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也有了一定程度的提高。
為了提高自己的誦讀水平，我在家查找各類朗誦視頻資料，并找到以前參加普通話培訓(xùn)時用的朗誦CD，虛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)誦讀的技巧。自己找配樂，在家里認(rèn)真練習(xí)配樂誦讀。在比賽中，本來在臺下已經(jīng)胸有成竹，但是一上臺后，由于緊張，還是出現(xiàn)了忘詞的現(xiàn)象。因此，我覺得除了練好基本功外，自己的心理素質(zhì)也要提升才行。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生聲情并茂地范讀，學(xué)生也更加喜歡朗讀課文了。
以前我會制作簡單的幻燈片課件，為了提高課件制作的水平，我虛心向電腦老師和電腦水平高的人學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)如何利用FLASH制作動畫課件。我學(xué)會了畫圖，制作動畫課件。我制作的數(shù)學(xué)課件《圓的面積》參加了縣級的課件比賽。我學(xué)會自己制作課件，能結(jié)合自己班級學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)展開教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到很大程度的提高。
我覺得，這次素質(zhì)提升活動開展得很好，我在本次培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識，并能在實(shí)際的生活、工作中加以靈活的應(yīng)用，提高了個人的素質(zhì)，也提高了自己教學(xué)水平，讓自己和學(xué)生都受益匪淺，是一舉兩得的好事。
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