- 相關(guān)推薦
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)（精選19篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。可是怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢？下面是小編精心整理的初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 1
歷時(shí)一學(xué)期的課后延時(shí)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。
本學(xué)期開(kāi)始，我校結(jié)合實(shí)際制定并全面開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)的工作。校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)組織開(kāi)展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。具體以作業(yè)輔導(dǎo)為主，開(kāi)設(shè)圍棋、口才、美術(shù)、書(shū)法、乒乓球及圖書(shū)閱讀等興趣特長(zhǎng)班，取得了驕人的成績(jī)。
課后延時(shí)服務(wù)中可愛(ài)的.孩子們?cè)谡J(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，學(xué)校老師們也在全心全意給學(xué)生解疑答惑。
圍棋是國(guó)家傳統(tǒng)文化的瑰寶，可以鍛煉學(xué)生的羅輯思維能力，增強(qiáng)記憶和數(shù)的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我校邀請(qǐng)專業(yè)圍棋教師來(lái)校授課，給予學(xué)生高質(zhì)量的圍棋教學(xué)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
同學(xué)們?cè)谡n后延時(shí)美術(shù)興趣班收獲了快樂(lè)，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了審美情趣，本學(xué)期課程結(jié)束后我們進(jìn)行了美術(shù)作品展，獲得了全校師生的的認(rèn)可，每個(gè)人的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，大家都是棒棒噠！
高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睂W(xué)校圖書(shū)館每天為同學(xué)們開(kāi)放，有專門(mén)老師管理指導(dǎo)閱讀，同學(xué)們?cè)谶@里可以徜徉在書(shū)的海洋，走進(jìn)不同的世界，找到更好的自己。
我校開(kāi)展了增強(qiáng)學(xué)生體魄的乒乓球興趣班，由獲得全國(guó)二級(jí)乒乓球運(yùn)動(dòng)員趙明欽老師帶隊(duì)組織，各年級(jí)學(xué)生積極參與，在學(xué)校掀起了一股打乒乓球的熱潮。
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是我們教育人不變的初心。為了孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同努力！
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 2
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行XX天了，這XX天每天增加一小時(shí)十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)下來(lái)，進(jìn)行反思，才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導(dǎo)致我沒(méi)有認(rèn)真給一年級(jí)的孩子好好讀題，很多孩子因?yàn)椴焕斫忸}目意思而寫(xiě)錯(cuò)題，這部分的責(zé)任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類(lèi)多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)拼音、語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固、寫(xiě)字學(xué)習(xí)鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫(xiě)。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習(xí)課的時(shí)間讓他們開(kāi)始寫(xiě)，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫(xiě)的慢的孩子還是寫(xiě)不完，留個(gè)尾。農(nóng)村的家長(zhǎng)覺(jué)得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時(shí)心里急躁，一直催促孩子，導(dǎo)致孩子們寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。
二、制定對(duì)策
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)更好的`鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫(xiě)對(duì)，把字寫(xiě)工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是因?yàn)檎n后延時(shí)讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.針對(duì)寫(xiě)的快的同學(xué)，一是要提醒他們既要快，又要寫(xiě)工整，寫(xiě)正確。教師表?yè)P(yáng)時(shí)不要用寫(xiě)的快作為標(biāo)準(zhǔn)，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，一定要對(duì)孩子有耐心，慢慢來(lái)，允許孩子犯錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 3
我校以“學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心”為服務(wù)理念和目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)，豐富延時(shí)服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時(shí)服務(wù)課程。
學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”，“自主組建——聘請(qǐng)教師——選擇參加——自主管理”的運(yùn)行機(jī)制。
一、自主學(xué)習(xí)課程與社團(tuán)活動(dòng)課程相融合
1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級(jí)開(kāi)設(shè)故事課程（講故事、編故事、畫(huà)故事），對(duì)故事進(jìn)行二次創(chuàng)作；各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞吟誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識(shí)梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團(tuán)課程。學(xué)校對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學(xué)生提供菜單式服務(wù)，由學(xué)生自主選擇社團(tuán)和指導(dǎo)教師。
學(xué)校在每周三、周五的下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。全校師生全員參與，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開(kāi)設(shè)書(shū)法（軟筆、硬筆）、美術(shù)（泥塑、剪紙、國(guó)畫(huà)、）、舞蹈、器樂(lè)（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創(chuàng)客、誦讀等10多個(gè)社團(tuán)。
3.勞動(dòng)課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科生活化教學(xué)，同時(shí)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索真知。
學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)日，利用每周一下午的延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)：劃分區(qū)域，明確勞動(dòng)目標(biāo)和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。
各班級(jí)通過(guò)認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的'方式，積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動(dòng)元素，逐步普及校園種植，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”，并開(kāi)展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
二、延時(shí)服務(wù)與成長(zhǎng)導(dǎo)師相融合
針對(duì)疫情防控下的返校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生存在知識(shí)掌握較差的現(xiàn)象，學(xué)校建立三級(jí)導(dǎo)師制，即“老師、組長(zhǎng)、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式。
主要措施為：
1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表（小師傅、小先生）組成的三級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括：班主任職責(zé)，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé)。
3.開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
4.課內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
5.關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學(xué)生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評(píng)價(jià)制度，確保各級(jí)導(dǎo)師履行職責(zé)。
三級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施有機(jī)融入到延時(shí)服務(wù)當(dāng)中，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，師生共同對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生逐步樹(shù)立起了自信，在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)。
三、延時(shí)服務(wù)與“微德育”相融合
我校開(kāi)展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書(shū)閱讀工程、書(shū)法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，為探索學(xué)校延時(shí)服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。
1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用。“部編本”傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生從小樹(shù)立文化自信。延時(shí)服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.發(fā)揮優(yōu)秀書(shū)籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，涵養(yǎng)學(xué)生的品行。
（1）個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生和好書(shū)自由對(duì)話。為了進(jìn)行個(gè)性化閱讀，學(xué)校的閱覽室實(shí)行開(kāi)架閱讀，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進(jìn)“讀書(shū)漂流”，我校利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織全校的“讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點(diǎn)廣告、變身店長(zhǎng)、會(huì)計(jì)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手、交流創(chuàng)造的能力。
�。�2）分層閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，提出不同的閱讀要求。低年級(jí)以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學(xué)整本書(shū)；中年級(jí)閱讀神話傳說(shuō)、民間故事、動(dòng)物故事等兒童文學(xué)整本書(shū)；高年級(jí)閱讀兒童小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、幻想小說(shuō)等兒童文學(xué)。
學(xué)校借助思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀，使各個(gè)階段相互聯(lián)系、螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)
學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書(shū)季”上，開(kāi)展師生共讀、親子共讀活動(dòng)；集體觀看優(yōu)秀影片；進(jìn)行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動(dòng)；評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年、書(shū)香家庭等，調(diào)動(dòng)起師生及家長(zhǎng)的閱讀興趣，有效地推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)推薦卡、整本書(shū)交流手抄報(bào)、詩(shī)配畫(huà)優(yōu)秀作品評(píng)選等豐富多彩的活動(dòng)。
家庭微閱讀，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建立家庭圖書(shū)角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長(zhǎng)微信群里學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的身影。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 4
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的'發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 5
為貫徹落實(shí)教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教育生態(tài)�，F(xiàn)將開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)了課后工作相關(guān)會(huì)服務(wù)議精神和實(shí)施意見(jiàn)的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校教職工會(huì)議，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動(dòng)方案
學(xué)校根據(jù)要求組建了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他中層干部為組員的課后延時(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)總方案和學(xué)期分步實(shí)施計(jì)劃的制定及活動(dòng)主持、總結(jié)等工作，其他各部門(mén)按職責(zé)開(kāi)展具體工作。
3、部門(mén)責(zé)任分工
充分利用各功能室、圖書(shū)室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開(kāi)展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動(dòng)管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時(shí)間
課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后，每天兩個(gè)小時(shí)，冬季到17：45，夏季到18：15。
二、規(guī)范開(kāi)展“課后延時(shí)”服務(wù)
1、堅(jiān)持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌、相對(duì)集中”的原則，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)“課后“服務(wù)，同時(shí)學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度，并與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標(biāo)充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容，在課后時(shí)間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長(zhǎng)的`內(nèi)容。
3、加強(qiáng)日常管理�！罢n后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動(dòng)為主，堅(jiān)持“三個(gè)不”，即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“課后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強(qiáng)管理，做到集中有人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織，切實(shí)保障學(xué)生的安全。
三、經(jīng)費(fèi)及保障措施
1、課后延時(shí)所需經(jīng)費(fèi)均在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出。
2、保障措施
學(xué)校高度重視放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng)，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時(shí)看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
四、取得效果
學(xué)生在課后延時(shí)時(shí)間自主安排活動(dòng)內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、課后延時(shí)工作建議
科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動(dòng)，以及娛樂(lè)游戲、開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)。要堅(jiān)持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實(shí)消除在交通、場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學(xué)生人身安全。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 6
一、開(kāi)展情況：
參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，一部分學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè)，這部分占大多數(shù)；另一部分是參加興趣班，這部分學(xué)生偏少，我們開(kāi)設(shè)了武術(shù)、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學(xué)校組成由張春萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2、堅(jiān)持自愿原則，學(xué)校按照學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌的.原則，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)課后服務(wù)，學(xué)校并與家長(zhǎng)簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》。
3、每個(gè)班級(jí)有兩名任課教師進(jìn)行看班，以本班教師為主，一來(lái)方便管理，老師根據(jù)本班教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)；二來(lái)符合家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿。
4、結(jié)合學(xué)校各興趣班時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的同學(xué)去參加興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。
5、課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，延時(shí)服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視，切實(shí)保障學(xué)生的安全，和服務(wù)質(zhì)量。
三、存在的主要困難問(wèn)題：
1、課程較為單一：看護(hù)教師均為本校教師，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主，除了專職教師外，大部分學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
2、家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時(shí)服務(wù)，反而對(duì)于免費(fèi)的興趣班，家長(zhǎng)報(bào)名意愿并不強(qiáng)烈。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 7
按照上級(jí)文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問(wèn)題，我們學(xué)校全面展開(kāi)課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長(zhǎng)再無(wú)憂。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛＞湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè)，而且疑難問(wèn)題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂(lè)。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生分布在學(xué)校周?chē)那闆r，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“快樂(lè)游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開(kāi)展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等�！翱鞓�(lè)游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書(shū)法班、快板社團(tuán)等等，孩子們的特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)。
三、政策暖人心，家校樂(lè)融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，孩子們說(shuō)：“以前在家寫(xiě)作業(yè)總是管不住自己。寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長(zhǎng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長(zhǎng)們感激地說(shuō)：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)心孩子的`接送問(wèn)題了。”
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開(kāi)今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實(shí)施過(guò)程中，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的民生工程。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 8
一、開(kāi)展情況：
我校在校學(xué)生人數(shù)xx人，共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，大部分學(xué)生周一至周五為看護(hù)時(shí)間，全校參與人數(shù)1075人左右，占參與課后延時(shí)服務(wù)86.9%;部分同學(xué)參加社團(tuán)，每天分別開(kāi)展不同的社團(tuán)，共有17個(gè)社團(tuán)，包含音體美、科學(xué)、信息、心理。
二、主要舉措
1.學(xué)校組成由杜校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2.同個(gè)班級(jí)超過(guò)30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來(lái)方便管理，二來(lái)符合家長(zhǎng)的意愿，班級(jí)報(bào)名人數(shù)沒(méi)有滿30人的.，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
3.結(jié)合學(xué)校各社團(tuán)的興趣的時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。
三、存在的主要困難問(wèn)題：
一是課程較為單一：看護(hù)教師均為本校班主任教師，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護(hù)為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
二是家長(zhǎng)更愿意參加的是有班級(jí)看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)。
家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè)，反而對(duì)于興趣小組的，即使是免費(fèi)的，家長(zhǎng)也不愿意報(bào)名。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 9
為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，開(kāi)展課后服務(wù)工作，我校通過(guò)家校共育，促使課后服務(wù)工作平穩(wěn)運(yùn)行。為積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下展示：
一、分階段組織實(shí)施
學(xué)校“5+2”課后服務(wù)逐步落地實(shí)施。課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)間段，第一時(shí)間段，各科任教師進(jìn)入班級(jí)，以班級(jí)為單位展開(kāi)作業(yè)輔導(dǎo)；第二時(shí)間段，各社團(tuán)老師，以不同社團(tuán)為單位開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
二、規(guī)范管理
為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生安全，學(xué)校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機(jī)制。我校堅(jiān)決做到規(guī)范管理，制度細(xì)化，明確服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、安全事項(xiàng)等，并主動(dòng)向社會(huì)公示；做到安全管理制度完善，責(zé)任明確，加強(qiáng)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所的應(yīng)急救護(hù)、消防設(shè)施安全檢查和門(mén)衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
三、積極宣傳，確保服務(wù)到位
確保教育宣傳到位，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，學(xué)校在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率等方面同時(shí)發(fā)力，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地，使學(xué)生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后服務(wù)效果，我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)文精神，通過(guò)多次調(diào)研討論、召開(kāi)會(huì)議、廣泛宣傳、多方詢問(wèn)等方式，吸收家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，明確了工作思路。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了課后服務(wù)工作實(shí)施方案、課后服務(wù)人員工作職責(zé)、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)考核細(xì)則等一系列措施制度，通過(guò)發(fā)放《課后服務(wù)致家長(zhǎng)一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等方式，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等內(nèi)容，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、家校簽訂協(xié)議、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。
2、通過(guò)周密部署、各方協(xié)同、細(xì)化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)真負(fù)責(zé)的作業(yè)輔導(dǎo)、妙趣橫生的社團(tuán)活動(dòng)、成為課后服務(wù)的常態(tài)，學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)舒心、社會(huì)放心讓課后服務(wù)更有溫度。
3、全面統(tǒng)籌，落實(shí)“雙減”。為不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，該校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”要求，把課后服務(wù)與“雙減”工作、“五項(xiàng)管理”緊密結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)要求，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，努力做到作業(yè)有效、總量控制的目標(biāo)要求。課后服務(wù)期間，教師對(duì)學(xué)生的.作業(yè)“全批全改、及時(shí)反饋”，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)工作，達(dá)到提質(zhì)增效的目的。另外，安排各學(xué)科教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的需求。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 10
課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。我校將課后服務(wù)作為“雙減”政策落地的重要抓手，立足實(shí)際，精心構(gòu)建“作業(yè)輔導(dǎo)+精品社團(tuán)”的課后服務(wù)模式，給孩子最暖心的陪伴。
一、全面梳理，綜合分析，提高對(duì)課后服務(wù)工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)
1.與社會(huì)需求“共情”，提高思想站位。
學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)相關(guān)文件、政策，從思想上提高廣大教師對(duì)課后服務(wù)工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好課后服務(wù)工作的自覺(jué)性。
2.與家長(zhǎng)需求“共情”，提高奉獻(xiàn)意識(shí)。
與教師深入分析我們所面對(duì)的學(xué)生家庭狀況和家長(zhǎng)期盼，使教師與家長(zhǎng)“共情”：有責(zé)任和義務(wù)幫助有課后服務(wù)需求的家長(zhǎng)解決難題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、為每一個(gè)家庭的美好未來(lái)、為我們生活、工作的美麗城市貢獻(xiàn)學(xué)校力量。教師的認(rèn)識(shí)和意識(shí)提高了，課后服務(wù)工作真正實(shí)現(xiàn)了“落地開(kāi)花”。
二、廣泛宣傳，遵從自愿，提高課后服務(wù)工作的知曉率和參與度
1.讓政策走進(jìn)每個(gè)家庭。
學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校通過(guò)班級(jí)微信群、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)將課后服務(wù)的有關(guān)政策、學(xué)校方案、課后服務(wù)內(nèi)容、組織形式、家長(zhǎng)意向等宣傳到每一名家長(zhǎng)，讓《課后服務(wù)征求意見(jiàn)表》《課后服務(wù)申請(qǐng)書(shū)》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等走進(jìn)每個(gè)家庭，使家長(zhǎng)對(duì)政策以及學(xué)校行動(dòng)有充分了解。
2.讓服務(wù)體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)意愿。
是否參加課后服務(wù)體現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)意愿。得益于早已在網(wǎng)上實(shí)施的家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一部署的“三步走”工作機(jī)制，由學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇是否參加課后服務(wù)。在學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂課后服務(wù)委托協(xié)議后，課后服務(wù)工作得以順利展開(kāi)。課后服務(wù)的項(xiàng)目體現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)意愿。學(xué)校向有課后服務(wù)需求的學(xué)生和家長(zhǎng)印發(fā)《關(guān)于課后服務(wù)調(diào)查表》，就課后服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、學(xué)生興趣愛(ài)好、愿意參加的'活動(dòng)、接送學(xué)生時(shí)間等進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)這份調(diào)查，77%的學(xué)生和家長(zhǎng)希望在課后服務(wù)時(shí)間完成家庭作業(yè)為主，可以適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)；5%的學(xué)生希望學(xué)一門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)，3%的學(xué)生希望能踢足球或籃球等體育鍛煉，3%的學(xué)生希望參加經(jīng)典誦讀；8%的學(xué)生希望自主閱讀，2%的學(xué)生希望參加小制作、小拼裝；還有2%的學(xué)生希望自由活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生意愿，學(xué)校對(duì)課后服務(wù)內(nèi)容做出調(diào)整，挖掘教師潛能，結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展，盡最大努力滿足學(xué)生需求，下午服務(wù)時(shí)間，成立了經(jīng)典誦讀、小龍人足球、籃球、小百靈合唱、墨香書(shū)法、繪畫(huà)、太陽(yáng)花舞蹈、小巧手制作等12個(gè)課后服務(wù)教師團(tuán)隊(duì)和12個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以“作業(yè)輔導(dǎo)+”為主要形式開(kāi)展課后服務(wù)。
3.讓服務(wù)惠及每個(gè)家庭，滿足學(xué)生需求。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，在前期細(xì)致周到的政策宣傳及服務(wù)保障措施、服務(wù)計(jì)劃和內(nèi)容、教師特色社團(tuán)組建審核、學(xué)生特色社團(tuán)申報(bào)一系列工作基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)第一天課后服務(wù)工作順利開(kāi)展。按照學(xué)�？傮w安排，每天教師按時(shí)到崗、認(rèn)真組織，有計(jì)劃地開(kāi)展課后服務(wù)。中午主要服務(wù)內(nèi)容為文明就餐、書(shū)法練習(xí)、主題閱讀、作業(yè)輔導(dǎo)以及午休。中午全校學(xué)生在校就餐，參與午間課后服務(wù)，教師服務(wù)方式延續(xù)了全員課后服務(wù)模式。在服務(wù)方式上，根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)申報(bào)，以滿足家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性需求為目標(biāo)，以特色社團(tuán)活動(dòng)和作業(yè)輔導(dǎo)為主，學(xué)生按興趣愛(ài)好合理組合，選擇參加自己喜歡的課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)。隨著農(nóng)閑和深冬的到來(lái)，下午參加課后服務(wù)學(xué)生數(shù)量和要求也有所變化，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生需求，對(duì)課后服務(wù)方式和安排及時(shí)更新調(diào)整，嚴(yán)格做好統(tǒng)計(jì)，確保課后服務(wù)工作正常進(jìn)行。
三、提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，保障課后服務(wù)惠民生、暖人心
為切實(shí)保證課后服務(wù)工作有效、高效推進(jìn)，將好事做細(xì)、做實(shí)、做好，學(xué)校壓實(shí)責(zé)任主體、教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，努力做到四個(gè)“保障”：
1.強(qiáng)化職責(zé)，保障落實(shí)。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課后服務(wù)指導(dǎo)、安排、調(diào)控和監(jiān)督；成立以學(xué)科骨干教師和專業(yè)教師為成員的工作小組，具體負(fù)責(zé)課后服務(wù)工作實(shí)施；制定《課后服務(wù)實(shí)施方案》，明確課后服務(wù)教師、服務(wù)保障人員、督導(dǎo)檢查人員職責(zé)，實(shí)現(xiàn)“早到可進(jìn)校，進(jìn)校有事做，課后有指導(dǎo)，晚走有管護(hù)”，在課后服務(wù)時(shí)間里，每位教師各司其職，課后服務(wù)工作全面落實(shí)。
2.“五定”服務(wù)，保障落實(shí)。
定時(shí)間：中午課后服務(wù)時(shí)間：11:40—14:00，冬季11:40—13:40。學(xué)校劃分時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段定崗定責(zé)，看護(hù)學(xué)生就餐、餐后“溜娃”、午休、主題閱讀或作業(yè)輔導(dǎo)。下午夏季服務(wù)時(shí)間至18:30，冬季至18:00，對(duì)家長(zhǎng)不能及時(shí)來(lái)接的學(xué)生，學(xué)校安排專人看護(hù)，直到最后一名學(xué)生安全離校。
定場(chǎng)地：充分利用學(xué)校特殊用室，每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)有固定場(chǎng)地。
定人員：開(kāi)發(fā)教師潛能，每個(gè)時(shí)間段、每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)有專門(mén)教師服務(wù)。
定內(nèi)容：每天的服務(wù)內(nèi)容，由組長(zhǎng)做出統(tǒng)一安排，有延續(xù)性和可操作性，教師做好服務(wù)計(jì)劃、內(nèi)容記錄、效果匯報(bào)。
定程序：教師做好服務(wù)，做到先點(diǎn)名、后服務(wù)，時(shí)間到整隊(duì)離開(kāi)場(chǎng)地，送到門(mén)口與課后服務(wù)保障人員交接，家長(zhǎng)簽名接孩子，才算真正的服務(wù)結(jié)束，確保安全服務(wù)、有序服務(wù)。
3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)，保障效果。
為確保課后服務(wù)質(zhì)量和效果，學(xué)校教科處對(duì)每天的課后服務(wù)組織情況、參加課后服務(wù)人數(shù)和活動(dòng)情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握和處理課后服務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳優(yōu)秀典型案例，確保課后服務(wù)效果。
4.安全守護(hù)，保障落實(shí)。
無(wú)論是清晨還是日暮，只要有學(xué)生，安全保障就在。在開(kāi)展課后服務(wù)時(shí)間段，學(xué)校成立課后服務(wù)時(shí)段安全保衛(wèi)專門(mén)小組，嚴(yán)格管理，特別落實(shí)課后服務(wù)學(xué)生缺勤跟蹤、結(jié)束服務(wù)與家長(zhǎng)簽字交接和應(yīng)急預(yù)案措施，確保安全服務(wù)。
四、一個(gè)不能少----送教上門(mén)，彰顯教育溫度
針對(duì)登記注冊(cè)的適齡殘疾兒童，學(xué)校安排專人，利用周末、課后，對(duì)他們分別進(jìn)行送教上門(mén)服務(wù)。按照每周不低于一次，每次不少于三小時(shí)的要求，參加上門(mén)服務(wù)的教師按照計(jì)劃，每周及時(shí)到不能到校學(xué)習(xí)的孩子身邊，保質(zhì)保量進(jìn)行課后服務(wù)，帶去學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛(ài)。
五、一個(gè)也不缺---暖心家訪，彰顯教育寬度
每年，從春走到冬，一場(chǎng)教育的美麗行走都會(huì)在兩城大地上演。這場(chǎng)美麗行走，從學(xué)期初開(kāi)啟一直到期末來(lái)臨，每日課后、日暮，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)，邂逅于鄉(xiāng)村街道一個(gè)個(gè)庭院。學(xué)校支部成員、黨員走進(jìn)每個(gè)社區(qū)，進(jìn)一步了解社情民意，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，調(diào)研家庭、社區(qū)教育狀況，了解家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的意見(jiàn)和建議。在這場(chǎng)所有教師參與、延伸到家庭的課后服務(wù)中，拉近的是家校的距離、學(xué)生與老師心與心的距離，更是教育惠民的無(wú)縫對(duì)接。
六、學(xué)生學(xué)有所獲，教師勞有所得，提升課后服務(wù)幸福指數(shù)
學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)做出承諾：課后服務(wù)不收取學(xué)生任何費(fèi)用，加強(qiáng)課后服務(wù)督導(dǎo)，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生學(xué)有所獲。
對(duì)教師作出承諾：全面保障和支持，全部應(yīng)用于教師，學(xué)校制定課后服務(wù)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)考核方案，激發(fā)教師參加課后服務(wù)的能動(dòng)性。
今后，學(xué)校將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的課后服務(wù)方式，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)涵，逐步推動(dòng)課后服務(wù)向課后教育延伸，將課后服務(wù)開(kāi)展得更加豐富多彩，讓鄉(xiāng)村教育更有溫度，讓孩子更自信、更陽(yáng)光、更幸福。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 11
為深入貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策要求，切實(shí)提高學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校在課后服務(wù)方面做了細(xì)致的準(zhǔn)備和謀劃，具體工作總結(jié)如下：
一、政策解讀
我校接到上級(jí)文件后立即召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，共同學(xué)習(xí)梳理有關(guān)課后服務(wù)的文件精神。并在全體教師會(huì)議上，帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)、解讀文件精神。在集中學(xué)習(xí)和解讀的過(guò)程中，使老師們認(rèn)識(shí)到“課后服務(wù)”開(kāi)展的重要性、長(zhǎng)效性和緊迫性，為下一步優(yōu)化工作方案，創(chuàng)新工作方法，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、科學(xué)制定方案
為確保課后服務(wù)相關(guān)政策落地落實(shí)見(jiàn)實(shí)效，教導(dǎo)處與政教處廣泛搜集實(shí)驗(yàn)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地區(qū)和我校的實(shí)際情況，幾經(jīng)討論研究，分別制定了《課后服務(wù)工作方案》《課后服務(wù)管理制度》《課后服務(wù)管理辦法》等，科學(xué)精準(zhǔn)的方案制定，為課后服務(wù)的有序有效開(kāi)展，做好了充分的準(zhǔn)備。
三、有效部署開(kāi)展工作
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的'指導(dǎo)意見(jiàn)》系列文件要求，我校以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，把開(kāi)展好放學(xué)后課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓。課后服務(wù)分為兩段式服務(wù)，一段為班主任教師作業(yè)輔導(dǎo)，以補(bǔ)差、補(bǔ)缺、輔導(dǎo)、答疑、面批和訂正為主；二段為學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校辦學(xué)特色設(shè)置的特色課程。如：藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、工藝美術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育競(jìng)技類(lèi)等特色課程。
開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“感謝學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)，我在鄉(xiāng)下工作，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，有了課后服務(wù)，我就可以安心地工作了！”
四、家校共育
無(wú)論是雙減還是五項(xiàng)管理政策，都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的關(guān)注與支持，為取得家長(zhǎng)的理解與幫助，我校及時(shí)利用“致家長(zhǎng)一封信”“問(wèn)卷調(diào)查”“線上家長(zhǎng)會(huì)”“美篇”等方式與家長(zhǎng)做積極的溝通，充分征集家長(zhǎng)合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機(jī)、睡眠、作業(yè)、課外讀物、體質(zhì)健康與課后服務(wù)”工作得以正常、有序、有效的落實(shí)與開(kāi)展。
雙減與五項(xiàng)管理是惠及民生的好政策，雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我校會(huì)竭盡全力把工作落實(shí)落細(xì)，努力讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 12
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校嚴(yán)格按照市發(fā)改委、市教育局文件精神，七年級(jí)新生除部分寄宿生外，其余學(xué)生在綜合考慮廣大家長(zhǎng)意見(jiàn)與要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，按照自愿的原則，本著服務(wù)每一位學(xué)生的宗旨，實(shí)行課后服務(wù)管理。20xx級(jí)初一學(xué)生共計(jì)1096名，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，自愿參加校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)為507名。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將課后服務(wù)相關(guān)方案交送教育局審批。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)安排，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排和學(xué)校實(shí)際情況，從9月9日起，初一年級(jí)正式進(jìn)行課后服務(wù)托管，即從周一至周四正常放學(xué)后，每天提供總計(jì)三節(jié)課的課后服務(wù)。按每25人/班配置一名輔導(dǎo)老師。
1、以走班的`形式，開(kāi)展籃球、足球、舞蹈、書(shū)法、魔方、創(chuàng)意制作、橋牌、機(jī)器人等近30門(mén)7+1課程，以豐富孩子們課余生活。每周一固定開(kāi)設(shè)閱讀寫(xiě)字課程；另外穿插名師課堂等培優(yōu)輔潛學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
2、安排學(xué)科老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑問(wèn)，結(jié)束后由輔導(dǎo)老師護(hù)送學(xué)生安全離開(kāi)校園。
經(jīng)每天巡查統(tǒng)計(jì)，課后服務(wù)進(jìn)行的四周時(shí)間里，老師們按時(shí)到班，根據(jù)學(xué)生需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)輔或方法指導(dǎo)，家長(zhǎng)反映良好。部分家長(zhǎng)反映課后服務(wù)托管前學(xué)生磨磨蹭蹭做作業(yè)，經(jīng)常要到十點(diǎn)以后才能完成，嚴(yán)重影響了孩子的休息時(shí)間與學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校參與課后服務(wù)以后，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間明顯提前了，效率提高了，并且晚上回家后還可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。
課后服務(wù)方案實(shí)行了一個(gè)月，已經(jīng)漸入正軌。但在期間也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，需整改、完善。學(xué)校處于基建維修階段，一定要加強(qiáng)安全管理。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 13
依照上級(jí)文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問(wèn)題，我們學(xué)校全面展開(kāi)課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。
一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長(zhǎng)再無(wú)憂。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛＞涂梢酝瓿杉彝プ鳂I(yè)，而且疑難問(wèn)題在老師的幫助下很快就可以解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂(lè)。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生散布在學(xué)校周?chē)那樾�，不斷�?yōu)化調(diào)劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。利用校本課程“快樂(lè)游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)展開(kāi)數(shù)學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外展開(kāi)傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特點(diǎn)翻花繩、拍方寶等�！翱鞓�(lè)游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了錘煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特點(diǎn)社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書(shū)法班、快板社團(tuán)等等，孩子們的特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的'舞臺(tái)。
三、政策暖人心，家校樂(lè)融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度動(dòng)身，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，孩子們說(shuō)：“以前在家寫(xiě)作業(yè)總是管不住自己。寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì)的題老師也會(huì)講授解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長(zhǎng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長(zhǎng)們感激地說(shuō)：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)憂孩子的接送問(wèn)題了。”
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開(kāi)今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加和諧。
在今后的實(shí)行進(jìn)程中，我校將連續(xù)探索具有我校特點(diǎn)的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生愛(ài)好、家長(zhǎng)放心、社會(huì)中意的民生工程。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 14
本學(xué)期，我校積極響應(yīng)教育部門(mén)關(guān)于開(kāi)展課后服務(wù)的號(hào)召，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，全面開(kāi)展了課后服務(wù)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作總結(jié)如下：
一、服務(wù)內(nèi)容與實(shí)施情況
我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣，包括作業(yè)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、課外閱讀、興趣小組活動(dòng)等。其中，作業(yè)輔導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生在課堂上未能及時(shí)完成或理解的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自我提升；課外閱讀旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力；興趣小組活動(dòng)則包括書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等多個(gè)領(lǐng)域，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。
在實(shí)施過(guò)程中，我校注重服務(wù)質(zhì)量，確保每項(xiàng)活動(dòng)都有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們積極與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的期望和建議，以便更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。
二、取得的成績(jī)與亮點(diǎn)
通過(guò)本學(xué)期的課后服務(wù)，我們?nèi)〉昧孙@著的成績(jī)和亮點(diǎn)。首先，學(xué)生在課后服務(wù)中的參與度高，積極投入各項(xiàng)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。其次，學(xué)生在興趣小組活動(dòng)中展現(xiàn)出了較高的天賦和興趣，部分學(xué)生在書(shū)法、繪畫(huà)等領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，我校課后服務(wù)還得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和支持，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為課后服務(wù)有助于孩子的全面發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成績(jī)，但在課后服務(wù)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需加強(qiáng)，部分活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置還需更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我提升；二是進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣和需求，開(kāi)展更加豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中全面發(fā)展。
四、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我校將繼續(xù)深入推進(jìn)課后服務(wù)工作，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。我們將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的`條件。同時(shí)，我們也將積極探索課后服務(wù)的新模式和新途徑，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，本學(xué)期我校課后服務(wù)工作取得了一定的成績(jī)和亮點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題和不足。我們將繼續(xù)努力，不斷完善課后服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 15
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機(jī)。我校順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上學(xué)校把“雙減”作為本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，從作業(yè)革命、延時(shí)服務(wù)、課堂改革、校外減負(fù)四方面做起。將減負(fù)增效與課后服務(wù)、三個(gè)課堂、五項(xiàng)管理等實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)結(jié)合學(xué)本課堂提高學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)意作業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、課后服務(wù)彰顯個(gè)性特色為話題，對(duì)雙減的工作總結(jié)如下：
1、提高教學(xué)效率
課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主合作探究學(xué)習(xí)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，備好課是前提，我們學(xué)校在課堂的環(huán)節(jié)、板塊、流程上進(jìn)行探索，提煉總結(jié)出“4+x”教學(xué)模式，從而讓“教”與“學(xué)”既有基本的規(guī)范，又有個(gè)性化的生成創(chuàng)造，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。課堂上我們用“2+2”的時(shí)間量化對(duì)課堂進(jìn)行有效教學(xué)，教師的教不超過(guò)20分鐘，學(xué)生的學(xué)不少于20分鐘，旨在降低課堂中的低耗，合理約束教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有效思考、積極交流，讓學(xué)生成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)這一段的2+2教學(xué)模式，老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，課堂思考的學(xué)生多了，積極發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了。
2、激發(fā)作業(yè)個(gè)性
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上出臺(tái)了《“三星兩表一統(tǒng)籌”作業(yè)管理模式實(shí)施辦法》等，為一線教師搭建起可操性強(qiáng)、簡(jiǎn)單好用的“作業(yè)革命”框架，提出推行“三星兩表一統(tǒng)籌”作業(yè)管理模式�！叭恰敝傅氖菍⒆鳂I(yè)根據(jù)難度系數(shù)分為三個(gè)星級(jí)，一星級(jí)為基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)，二星級(jí)為提高類(lèi)作業(yè)，三星級(jí)為拓展類(lèi)作業(yè)；“兩表”指在教師操作的“作業(yè)統(tǒng)籌管理公示表”和學(xué)生完成的“作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)反饋表”；“一統(tǒng)籌”指的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)書(shū)面作業(yè)和校外實(shí)踐作業(yè)的統(tǒng)籌管理，切實(shí)做到各學(xué)科作業(yè)總量的統(tǒng)籌。此管理模式運(yùn)行一月余來(lái)，學(xué)生的作業(yè)總量得到有效控制，老師布置作業(yè)時(shí)能相互交流，選取最佳的作業(yè)布置方式，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)更優(yōu)化、內(nèi)容更加豐富、更加側(cè)重實(shí)踐性作業(yè)的布置。如在教學(xué)《浪淘沙》時(shí)，我們語(yǔ)文老師本著精講精練，優(yōu)化作業(yè)，圍繞減少學(xué)生作業(yè)的同時(shí)還能提高作業(yè)質(zhì)量的原則。教學(xué)時(shí)我們緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和本單元的語(yǔ)文要素。為了考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，在作業(yè)設(shè)計(jì)上我們充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)情。一星級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的是用書(shū)法的格式默寫(xiě)《浪淘沙》，還設(shè)計(jì)了一個(gè)常識(shí)檢測(cè)題，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是考查學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況；二星級(jí)作業(yè)是讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上描繪出情景圖，這是考查學(xué)生抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)作者的情感。作業(yè)布置下去，同學(xué)們熱情高漲，尤其是二星級(jí)作業(yè)同學(xué)們通過(guò)對(duì)古詩(shī)的'理解，抓住“九曲”“萬(wàn)里”“浪淘風(fēng)簸”等關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，描繪出一幅幅詩(shī)人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，有的同學(xué)還插入了牛郎和織女的畫(huà)面。三星級(jí)作業(yè)是搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句名言，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展性和創(chuàng)新性，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。三星級(jí)作業(yè)中，部分能力強(qiáng)的學(xué)生搜集到了很多這方面的詩(shī)句名言，并在班里進(jìn)行分享，孩子們的知識(shí)面，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、增效延時(shí)服務(wù)
為了響應(yīng)國(guó)家的政策，我們學(xué)校對(duì)開(kāi)展多年的“悅美課程”進(jìn)行整合，提出了“4+1延時(shí)、悅美雙融合課程”模式并啟動(dòng)實(shí)施。在4天的“作業(yè)指導(dǎo)+學(xué)科活動(dòng)”延時(shí)課程中，老師們改變了原來(lái)的教學(xué)模式。在第一節(jié)的作業(yè)指導(dǎo)課上能認(rèn)真對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行督查，老師們或是聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，或是默寫(xiě)古詩(shī)名言，或是指導(dǎo)作業(yè)，尤其是很多老師能利用這一寶貴的時(shí)間進(jìn)行抓差，督促指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)，這大大減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。第二節(jié)課為學(xué)科活動(dòng)課，我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè)律動(dòng)、美術(shù)欣賞、體育拓展等項(xiàng)目，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。為了進(jìn)一步豐富延時(shí)服務(wù)課程，在國(guó)慶節(jié)后，我們將學(xué)校開(kāi)展多年的“悅美課程”植入延時(shí)服務(wù)，以“校本課程+社團(tuán)活動(dòng)”的形式，實(shí)現(xiàn)周三為無(wú)作業(yè)日。落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“全面發(fā)展”的核心素養(yǎng)。實(shí)行延時(shí)服務(wù)最大的受益者是家長(zhǎng)，之前家長(zhǎng)每天都稱要看孩子寫(xiě)作業(yè)，為了孩子不能工作，每天還要請(qǐng)假去接孩子，或者讓家里的老人去照顧孩子。如今有了延時(shí)服務(wù)以后，孩子不用再被送去晚補(bǔ)班了，家長(zhǎng)可以繼續(xù)工作，到點(diǎn)正好可以直接接孩子回家。真正減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，在加上老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，很多家長(zhǎng)在開(kāi)始觀望要不要參加延時(shí)服務(wù)到最后的每個(gè)班全部參加，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校延時(shí)服務(wù)的認(rèn)可。
“雙減”工作任重而道遠(yuǎn)，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。在今后的工作中，我們將不斷提高教學(xué)效率、激發(fā)作業(yè)興趣、增效延時(shí)服務(wù)，讓雙減工作真正做到減負(fù)增效。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 16
在近一段的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同提高，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，僅有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號(hào)貫徹落實(shí)。
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的`，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓教師講的簡(jiǎn)便自如，學(xué)生學(xué)得輕簡(jiǎn)便松，在簡(jiǎn)便愉快的氛圍下完成課題資料，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。
從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反愧激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉�(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣明白學(xué)生到達(dá)了要求？這課前四問(wèn)能夠讓教師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間教師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們僅有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地應(yīng)對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改善我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 17
開(kāi)展課后服務(wù)以來(lái)，XX鎮(zhèn)中學(xué)全面落實(shí)“雙減”政策，踐行“五育并舉”理念，扎實(shí)推進(jìn)課后服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校在實(shí)踐中探索，思考中完善，不斷改進(jìn)服務(wù)模式、豐富服務(wù)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校師資、場(chǎng)所等實(shí)際情況，因地制宜，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以特色活動(dòng)為著力點(diǎn)，積極開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供德智體美勞全面發(fā)展的舞臺(tái)，逐步形成了具有特色的課后服務(wù)體系。本學(xué)期已接近尾聲，各社團(tuán)的精彩活動(dòng)也一一落下帷幕，各社團(tuán)掌門(mén)人對(duì)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
快樂(lè)加倍心滿意“足”
通過(guò)一學(xué)期的足球社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了足球技術(shù)，還鍛煉了身體，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，如傳球、射門(mén)、盤(pán)帶等。同時(shí)，我們也組織了多次比賽和友誼賽，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高自己的技能和比賽經(jīng)驗(yàn)。
乒乓有形快樂(lè)無(wú)限
本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能掌握乒乓球的基本技術(shù)。參加乒乓球社團(tuán)每一位同學(xué)，在不同程度、不同方面上都有所提高、有所收獲。今后將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真抓好乒乓球社團(tuán)項(xiàng)目訓(xùn)練。在教學(xué)訓(xùn)練中按計(jì)劃有目的、有內(nèi)容、有質(zhì)量地提高訓(xùn)練水平。
籃球在手快樂(lè)我有
本學(xué)期籃球社團(tuán)以掌握基本籃球技術(shù)與教學(xué)比賽為主。1。學(xué)生學(xué)習(xí)原地運(yùn)球、移動(dòng)繞障礙運(yùn)球、移動(dòng)運(yùn)球三步籃的技術(shù)動(dòng)作。2。兩人或多人互相配合原地傳接球及行進(jìn)間傳球。3。移動(dòng)繞障礙三步上籃低手、高手、勾手、急停跳投等投籃動(dòng)作進(jìn)行初步掌握。4。學(xué)習(xí)兩個(gè)人或多個(gè)人的傳接球后的原地跳投投籃學(xué)習(xí)與練習(xí)。5。組織學(xué)生進(jìn)行三對(duì)三與五對(duì)五半場(chǎng)與全場(chǎng)教學(xué)比賽。
棋逢對(duì)手“棋”樂(lè)無(wú)窮
象棋社團(tuán)開(kāi)展一學(xué)期，學(xué)生從最初的認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子，到排兵布陣對(duì)弈，小組比賽，從中感受到中國(guó)象棋文化的博大精深，斗智斗勇的過(guò)程使學(xué)生喜愛(ài)上這項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生對(duì)象棋知識(shí)掌握的更扎實(shí)，鍛煉了思維能力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，促進(jìn)了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧。
智領(lǐng)未來(lái)展翼逐夢(mèng)
本學(xué)期以來(lái)，科技社團(tuán)利用學(xué)生的課余時(shí)間，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。科技室學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，學(xué)習(xí)例如火箭筒模型，發(fā)電機(jī)模型等的原理，帶孩子們室外學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的使用等等。培養(yǎng)對(duì)物理及科學(xué)的興趣，感受科學(xué)的神奇魅力，開(kāi)拓同學(xué)的視野，讓同學(xué)也勤于動(dòng)手，擅于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特方法。
共享閱讀向上人生
本學(xué)期閱讀社團(tuán)在開(kāi)展過(guò)程中，老師針對(duì)上學(xué)期存在的不足，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際作出相應(yīng)調(diào)整，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中獲得廣博的人文知識(shí)，包括中國(guó)豐富的文史知識(shí)，從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。開(kāi)展閱讀社團(tuán)以來(lái)，學(xué)生們對(duì)閱讀興趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣都有一定的提高，在其他綜合素質(zhì)方面也表現(xiàn)出更加積極的'態(tài)勢(shì)，學(xué)生喜歡這種形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式。
勞動(dòng)勵(lì)心志實(shí)踐促成長(zhǎng)
本學(xué)期勞技社團(tuán)男生6名，女生10名。每天下午第八節(jié)課進(jìn)行興趣活動(dòng)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，讓孩子們多動(dòng)手，勤動(dòng)手，樂(lè)于動(dòng)手，做自己愛(ài)吃的美食。
創(chuàng)新思維無(wú)限可能
電腦繪畫(huà)社團(tuán)，在教師和學(xué)生的共同努力下，社團(tuán)的學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)繪畫(huà)的構(gòu)圖、色彩等方面的理解有了很大的進(jìn)步，對(duì)電腦方面的操作技巧也非常地嫻熟，提高了學(xué)生電腦繪畫(huà)的水平。
書(shū)法宣城精彩人生
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，為使學(xué)生能從小打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我們認(rèn)真組織書(shū)法社團(tuán)教學(xué)，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和書(shū)法技能。
創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)
國(guó)畫(huà)是一門(mén)偏傳統(tǒng)型的繪畫(huà)形式，本學(xué)期主要采取講授、示范，學(xué)生練習(xí)、臨摹的方式進(jìn)行。一學(xué)期來(lái)，每名學(xué)生均已完成了20幅以上國(guó)畫(huà)作品。王一諾等10余名同學(xué)參加了XX縣“曹全碑”書(shū)畫(huà)大賽、陜西省心理健康漫畫(huà)征集活動(dòng)、我的書(shū)屋、我的夢(mèng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、室內(nèi)健康與環(huán)境繪畫(huà)征集活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們的繪畫(huà)水平有了很大進(jìn)步，紀(jì)律觀念、思想境界、學(xué)習(xí)態(tài)度也都大大提升。九年級(jí)高冰潔的繪畫(huà)作品《心聲·轉(zhuǎn)變》榮獲陜西省教育廳表彰；仵憶柔等四名學(xué)生作品獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
暢游音符世界感受音韻之美
電子琴社團(tuán)的建立不僅是為了讓學(xué)生掌握一項(xiàng)樂(lè)器的演奏技能，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中懂得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，陶冶情操，增加自信。交錯(cuò)的黑白鍵孕育著各種不同的美妙音樂(lè)，輕輕觸按著一組和弦，振動(dòng)出不可思議的樂(lè)音，任何你意想不到的聲音都可以表現(xiàn)在干凈的黑白鍵上。經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們不僅可以演奏完整的曲目，還學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、聆聽(tīng)，共同演繹一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)！藝術(shù)的根本在于用心去感受任何可以去表達(dá)美的行為或事物，雖然要付出更多的辛苦和努力，但沿途一定會(huì)遇到別人不曾遇到的風(fēng)景。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我們收獲了太多的驚喜與成長(zhǎng)，新舊相接，碩果相承；我們見(jiàn)證了太多的汗水與成就，齊心協(xié)力，不負(fù)初心。新的學(xué)期，讓我們一起努力，共同拼搏，在社團(tuán)遇見(jiàn)更好的自己。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 18
本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極開(kāi)展課后服務(wù)工作。通過(guò)全體教師的共同努力，課后服務(wù)工作取得了顯著的成效，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作總結(jié)如下：
一、工作內(nèi)容及實(shí)施情況
1、作業(yè)輔導(dǎo)與答疑
課后服務(wù)的第一項(xiàng)重要內(nèi)容是作業(yè)輔導(dǎo)與答疑。在課后服務(wù)時(shí)間里，教師們耐心指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量得到了提升，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、拓展課程與興趣小組
除了作業(yè)輔導(dǎo)，我們還開(kāi)設(shè)了豐富多彩的拓展課程和興趣小組。如美術(shù)、舞蹈、合唱、書(shū)法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些課程不僅滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也豐富了學(xué)生的課余生活。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
3、心理健康與安全教育
在課后服務(wù)中，我們還注重學(xué)生的.心理健康和安全教育。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育講座，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀；通過(guò)安全教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
二、工作成效與亮點(diǎn)
1、學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升
通過(guò)課后服務(wù)的開(kāi)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。在拓展課程和興趣小組中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了能力，培養(yǎng)了興趣。同時(shí)，作業(yè)輔導(dǎo)與答疑也幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中的難題，提高了學(xué)習(xí)效果。
2、家校聯(lián)系更加緊密
課后服務(wù)的開(kāi)展，使得家校之間的聯(lián)系更加緊密。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的課后服務(wù)工作給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這不僅解決了他們接送孩子的難題，也讓孩子在課后得到了更好的照顧和教育。
3、教師團(tuán)隊(duì)得到鍛煉
在課后服務(wù)中，教師們積極投入，認(rèn)真工作，不僅提升了自身的教育教學(xué)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1、課后服務(wù)內(nèi)容需進(jìn)一步豐富
雖然我們已經(jīng)開(kāi)展了多種形式的課后服務(wù)，但仍有部分學(xué)生反映內(nèi)容不夠豐富。因此，我們將進(jìn)一步挖掘和整合校內(nèi)外資源，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足更多學(xué)生的需求。
2、教師工作壓力需關(guān)注
課后服務(wù)的開(kāi)展增加了教師的工作量，部分教師反映工作壓力較大。因此，我們將合理安排教師的工作時(shí)間，減輕他們的負(fù)擔(dān)，確保他們能夠保持良好的工作狀態(tài)。
四、總結(jié)與展望
本學(xué)期，我校的課后服務(wù)工作取得了一定的成效，但也存在一些不足。我們將繼續(xù)努力，不斷完善課后服務(wù)體系，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的服務(wù)。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)和社會(huì)能夠給予更多的支持和理解，共同為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。
初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 19
我校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)文件，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“雙減”政策，努力實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化。
一、精準(zhǔn)解讀，高效落實(shí)
�。ㄒ唬┚珳�(zhǔn)把握政策
我校專門(mén)成立了課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、全體教師等專項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課后服務(wù)工作相關(guān)精神和實(shí)施意見(jiàn)的內(nèi)涵，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，建立相應(yīng)的管理制度，保障課后服務(wù)效果。所有教師也根據(jù)自己所教學(xué)科及自身特長(zhǎng)積極參與，確保了課后服務(wù)工作有序開(kāi)展。落實(shí)安全責(zé)任，完善課后服務(wù)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化安全檢查和考勤監(jiān)管制度，確保課后服務(wù)的每項(xiàng)活動(dòng)都在教師組織下安全地開(kāi)展。
�。ǘ┚�(xì)研究施策
我校學(xué)生居住分散，離家較遠(yuǎn)，加之留守兒童較多，特別是農(nóng)忙季節(jié)，放學(xué)后家長(zhǎng)不能按時(shí)接孩子，學(xué)生回家后，大部分家長(zhǎng)的知識(shí)水平也無(wú)法很好的輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。學(xué)校利用班級(jí)群、《課后服務(wù)致家長(zhǎng)一封信》等形式向家長(zhǎng)告知課后服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、學(xué)校審核、簽訂協(xié)議和統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在家長(zhǎng)100%知曉，100%自愿的前提下，我校學(xué)生課后服務(wù)的參與率達(dá)到99%以上。
二、把脈斷舍，踐行“雙減”
�。ㄒ唬p低效、負(fù)效學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)
學(xué)校通過(guò)研究和討論，對(duì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為進(jìn)行清理整治。學(xué)校在課堂教學(xué)中要求教師嚴(yán)禁采用“灌輸式、花架式”等教學(xué)方式，嚴(yán)禁拔高教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁題海式的訓(xùn)練方法。學(xué)校明確禁止以下幾種作業(yè): 已經(jīng)會(huì)做的作業(yè)，形式單一、機(jī)械重復(fù)、大量抄寫(xiě)的作業(yè)；超越課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和學(xué)生學(xué)歷要求的作業(yè)；與課堂教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；突擊性、懲罰性的作業(yè)；將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)任務(wù)的作業(yè)。同時(shí)，在作業(yè)時(shí)間上進(jìn)行嚴(yán)格把控，一二年級(jí)不允許留書(shū)面課后作業(yè)，三至六年級(jí)課后作業(yè)總時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)。
�。ǘp課外輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念
我校參加校外輔導(dǎo)的學(xué)生雖然很少，但家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展和培養(yǎng)的理解過(guò)于片面，通過(guò)政策宣傳及家校溝通，使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教育形式和育人方向，改變唯分?jǐn)?shù)論的思想，實(shí)現(xiàn)家校合作，共同聚焦孩子習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。
三、聚焦課堂，提質(zhì)增效
落實(shí)“雙減”，需要內(nèi)外兼修，向課堂教學(xué)要效益，向課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)教師構(gòu)建課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)教師構(gòu)建自主、合作、探究、多元的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，使學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，并從中尋找方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，克服依賴性，生成核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)必將提升。學(xué)校還通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)課、推門(mén)課、評(píng)課、案例研究等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。
四、課后服務(wù)，助力成長(zhǎng)
課后服務(wù)不同于簡(jiǎn)單的托管，是“雙減”政策下“雙增”的有力體現(xiàn)，我校充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生充裕的在校時(shí)間，通過(guò)豐富多彩的“成長(zhǎng)”課程和活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等課程的時(shí)間和機(jī)會(huì)，落實(shí)好“雙增”的校內(nèi)職能，義務(wù)承擔(dān)起住宿生“雙增”的校外職能。全面搭建學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1.作業(yè)輔導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
為解決農(nóng)村家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)難的'問(wèn)題，學(xué)生在校自主完成作業(yè)。學(xué)校確立關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的課題研究，在作業(yè)的量上做減法，質(zhì)上做加法。設(shè)計(jì)拓展作業(yè)、基礎(chǔ)作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)三個(gè)層次，題型有代表性和針對(duì)性。教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間進(jìn)行監(jiān)測(cè)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，共性問(wèn)題全班講評(píng)、個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展和實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤督促和一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教師面批作業(yè)，指出學(xué)生下一步努力的方向。教師也要根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況調(diào)整自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)工作更加合理。
2.社團(tuán)活動(dòng)——培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。
結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的社團(tuán)場(chǎng)地。放眼操場(chǎng)，排球、跳繩等社團(tuán)“劃地為營(yíng)”、如火如荼在訓(xùn)練。教學(xué)樓內(nèi)，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符不絕于耳。美術(shù)教室里，學(xué)生認(rèn)真的構(gòu)圖上色，刻畫(huà)教室、手工教室，學(xué)生用靈巧的雙手創(chuàng)造著快樂(lè)，還有合唱團(tuán)和舞蹈班的孩子們，他們唱著、跳著，校園處處充滿活力。
這些社團(tuán)的開(kāi)展不但豐富了學(xué)生的課余生活，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)與體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目相結(jié)合、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生興趣相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，學(xué)校以打破班級(jí)、發(fā)揮特長(zhǎng)、自主選擇為原則，以培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為目標(biāo)，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都可以在自己喜歡的領(lǐng)域享受著學(xué)習(xí)的熱情和成長(zhǎng)的快樂(lè)，找到適合自己的發(fā)展“軌道”！
3.品味經(jīng)典——激發(fā)閱讀興趣。
教師制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，向?qū)W生推薦哪些書(shū)，以什么方式引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生讀書(shū)情況如何跟蹤和評(píng)價(jià)等都做了具體規(guī)劃。學(xué)校建立以班級(jí)為單位的閱讀吧，孩子們可以在課后的時(shí)間里面徜徉書(shū)海，享受閱讀的快樂(lè)，讀書(shū)過(guò)程中，孩子們可以舉行讀書(shū)分享會(huì)、讀書(shū)演講會(huì)、好書(shū)推薦會(huì)，書(shū)簽制作，書(shū)配畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)等綜合活動(dòng)，還可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課本劇排演。中高段學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己讀書(shū)時(shí)的所想、所感、所獲。
4.實(shí)踐課程——拓展綜合素質(zhì)
我校還設(shè)置了內(nèi)容豐富的綜合教育實(shí)踐課程，其中包括：
�。�1）愛(ài)國(guó)主義紅色教育和英雄人物事跡學(xué)習(xí)，如結(jié)合建黨一百周年的黨史小故事學(xué)習(xí)及愛(ài)國(guó)主義影片觀看。
�。�2）勞動(dòng)教育和生活能力培養(yǎng)，如學(xué)生內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練、做一道拿手菜等。
�。�3）科技教育和手工制作，如前段時(shí)間在我校風(fēng)靡一時(shí)的“平衡鳥(niǎo)”制作，引起了所有學(xué)生的極大興趣，也激發(fā)了他們對(duì)“平衡鳥(niǎo)”平衡穩(wěn)定原因的探究。通過(guò)這些實(shí)踐課程潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和積極探索的精神。
五、用心服務(wù)，成果顯著
我校的課后服務(wù)工作得到了教育局的支持、家長(zhǎng)的滿意和社會(huì)的認(rèn)可。課后服務(wù)的開(kāi)展，促使學(xué)校在管理中秉承服務(wù)育人的理念，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和模式，成功做到了：激趣不枯燥，不將延時(shí)放學(xué)變成集體補(bǔ)課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓(xùn)活動(dòng)；自愿不強(qiáng)迫，不強(qiáng)制學(xué)生接受課后服務(wù)，逐步向精細(xì)化管理邁進(jìn)，為落實(shí)“雙減”工作錦上添花！
課后服務(wù)，是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的工程，滿足了家長(zhǎng)的迫切需求。孩子們沒(méi)有手機(jī)的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和時(shí)間觀念，豐富的社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校教書(shū)育人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高了教育服務(wù)的溫度。
有人說(shuō)課后服務(wù)是“官方帶娃”，惠民利民，讓社會(huì)寬心、家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心！但我要說(shuō)，實(shí)現(xiàn)這些的前提是“學(xué)校必須盡心！”今后，我校會(huì)不斷在課后服務(wù)的內(nèi)容、形式和管理上著力，使課后服務(wù)有鮮度、有溫度、有效度。我們?nèi)＝搪毠⒔弑M所能，用心守望，用愛(ài)呵護(hù)，聆聽(tīng)拔節(jié)的足音，期待花開(kāi)的美好！
【初中課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)06-12
小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)05-22
課后延時(shí)服務(wù)相關(guān)制度（精選5篇）03-22
課后延時(shí)服務(wù)的管理制度08-03
課后延時(shí)制度07-08