特色創(chuàng)建工作總結(jié)
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？你還在為寫(xiě)工作總結(jié)而苦惱嗎？下面是小編精心整理的特色創(chuàng)建工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特色創(chuàng)建工作總結(jié)1
學(xué)校特色建設(shè)既是學(xué)校發(fā)展追求的目標(biāo)，又是學(xué)校內(nèi)涵式的、創(chuàng)造性的提高過(guò)程，滲透在學(xué)校的整體工作之中，根植于大多數(shù)教師的思想中，反映在大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展上。大公鎮(zhèn)中心小學(xué)一直把追求師生的共同幸福作為辦學(xué)宗旨，秉承“為學(xué)生營(yíng)造健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，為教師搭建自由開(kāi)放的教育平臺(tái)，讓學(xué)校成為孕育終身幸福的搖籃”的理念，建設(shè)“少先隊(duì)建設(shè)、體育、書(shū)香校園”三位一體的特色學(xué)校，以打造教育品牌為驅(qū)動(dòng)力，整體推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。
1.微隊(duì)會(huì)特色
學(xué)校布置秉承“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”的理念，外墻壁圖文并茂，生動(dòng)活潑，教室內(nèi)內(nèi)容豐富多彩。順著走廊，精美的“班級(jí)名片”貼在班級(jí)外墻上，“滿天星”“小蜜蜂”“向日葵”等極富特色的名字展示了班級(jí)的特色和風(fēng)貌。教室內(nèi)更是精心布置，同學(xué)們的張張笑臉像花兒開(kāi)放。在質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)中，全校19個(gè)中隊(duì)以年級(jí)為單位，展示了習(xí)慣養(yǎng)成、漢字文化、海安傳統(tǒng)文化扎染、剪紙等微隊(duì)會(huì)，輔導(dǎo)員們以生動(dòng)活潑的微隊(duì)會(huì)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、地方傳統(tǒng)文化教育。
在二（3）中隊(duì)，孩子們看到了象形字“山”“石”的演變過(guò)程，都忍不住歡呼起來(lái)。如今的.漢字已經(jīng)化圖形為筆畫(huà)，化象形為抽象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，每一筆都有它獨(dú)有的意思。漢字是中國(guó)悠久文化的源頭活水，一筆一劃，蘊(yùn)含著中國(guó)人獨(dú)特的思維方式；橫平豎直，承載著中華文明厚重的底蘊(yùn)和價(jià)值。這樣主題的微隊(duì)會(huì)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中受到教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好情感。
在五（1）中隊(duì)，孩子們通過(guò)剪紙表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。剪紙是學(xué)校少年宮的特色項(xiàng)目之一，備受孩子們喜愛(ài)。他們手握剪刀，靈巧地動(dòng)作，一只蝴蝶、一只鳥(niǎo)、一枝花就呼之欲出了。
學(xué)校借助于愛(ài)芬輔導(dǎo)成立的“于愛(ài)芬優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作室”，圍繞省級(jí)課題《微隊(duì)會(huì)聯(lián)盟弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》課題，著力于海安優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，讓微隊(duì)會(huì)活動(dòng)成為少先隊(duì)建設(shè)的一張名片。于愛(ài)芬輔導(dǎo)也榮獲“省十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。
2.足球特色
暑假，教育部認(rèn)定并命名全國(guó)6837所中小學(xué)校為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)�！�，海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué)榜上有名。一直以來(lái)，大公鎮(zhèn)中心小學(xué)用心做體育，做大做強(qiáng)足球品牌。學(xué)校開(kāi)設(shè)足球課，練好基本功；組建足球隊(duì)，早晚加強(qiáng)訓(xùn)練。以球會(huì)友，城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩支球隊(duì)走進(jìn)校園，進(jìn)行友誼賽；球星助陣，xx蘇寧足球隊(duì)教練陸博飛來(lái)校親自指導(dǎo)。千錘百煉見(jiàn)真功，大公小學(xué)足球隊(duì)在縣足球賽中脫穎而出，參加市足球聯(lián)賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。
在質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)中，大公鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們進(jìn)行了足球訓(xùn)練的現(xiàn)場(chǎng)展示。隊(duì)員們有的練習(xí)帶球繞桿，有的進(jìn)行回球訓(xùn)練，還有的在練習(xí)射門(mén)。大家斗志昂揚(yáng)，汗水在他們的額上閃著光。他們享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成了積極向上、豁達(dá)樂(lè)觀的健康生活方式，養(yǎng)成了堅(jiān)毅果敢、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。
多年來(lái)，大公鎮(zhèn)中心小學(xué)以“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”為宗旨，在認(rèn)真上好體育課的基礎(chǔ)上，有效探索學(xué)生大課間活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式，著力打造“一校一品”的體育特色。
學(xué)校特色建設(shè)是一個(gè)不斷推進(jìn)，不斷完善，不斷發(fā)展的積淀過(guò)程，是在創(chuàng)新中形成,又在創(chuàng)新中發(fā)展的。它需要有一個(gè)支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)就是品牌建設(shè)，大公鎮(zhèn)中心小學(xué)以三個(gè)特色為抓手，常抓不懈，持之以恒，推陳出新，必將實(shí)現(xiàn)學(xué)校高水平內(nèi)涵式特色發(fā)展。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工一定會(huì)排除困難，發(fā)奮圖強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為把我校建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明、發(fā)展前景廣闊的幸福學(xué)校而努力奮斗！
特色創(chuàng)建工作總結(jié)2
作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。
一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣
根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)中班幼兒的繪畫(huà)興趣。如《蘋(píng)果樹(shù)》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧及圖形，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫(huà)得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的興趣，收到了寓教于樂(lè)的效果。
二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然
常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà)，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。中班幼兒畫(huà)的.小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的。回到教室后，給每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子在太陽(yáng)底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫(huà)出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。
三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情
幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫(huà)來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。
四、舉辦畫(huà)評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功
對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫(huà)的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫(huà)不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫(huà)的可取之處，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。
輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試�？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫(huà)筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。
特色創(chuàng)建工作總結(jié)3
現(xiàn)將我市20xx年現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)建基本情況
目前，北海市已成功創(chuàng)建自治區(qū)、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)示范區(qū)共18個(gè)，其中自治區(qū)級(jí)示范區(qū)4個(gè)，北海市合浦縣利添水果產(chǎn)業(yè)(核心)示范區(qū)、北海市銀海羅漢松產(chǎn)業(yè)(核心)示范區(qū)分別為五星級(jí)、四星級(jí)，廣西農(nóng)墾七里香休閑農(nóng)業(yè)(核心)示范區(qū)、北海市銀海果蔬產(chǎn)業(yè)(核心)示范區(qū)(今年認(rèn)定)為三星級(jí);合浦縣黨江雙季稻產(chǎn)業(yè)示范區(qū)等4個(gè)市級(jí)示范區(qū);合浦縣閘口對(duì)蝦產(chǎn)業(yè)示范區(qū)等2個(gè)縣級(jí)示范區(qū);合浦縣黨江鎮(zhèn)雙季稻產(chǎn)業(yè)示范區(qū)等8個(gè)鄉(xiāng)級(jí)示范區(qū)。
20xx年，我市按照自治區(qū)的決策部署，以自治區(qū)級(jí)示范區(qū)為發(fā)力點(diǎn)，以市級(jí)為支撐點(diǎn)，以縣級(jí)為依托點(diǎn)，以鄉(xiāng)級(jí)為承接點(diǎn)，創(chuàng)建各級(jí)示范區(qū)23個(gè)，其中創(chuàng)建北海市合浦縣東園循環(huán)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)(核心)示范區(qū)、北海市鐵山港區(qū)深水抗風(fēng)浪養(yǎng)殖(核心)示范區(qū)為自治區(qū)級(jí)2個(gè)，市級(jí)5個(gè)，縣級(jí)9個(gè)，鄉(xiāng)級(jí)7個(gè)。按產(chǎn)業(yè)類(lèi)別分，種植業(yè)9個(gè)，水產(chǎn)業(yè)5個(gè)、畜牧業(yè)5個(gè)、林業(yè)2個(gè)，休閑農(nóng)業(yè)2個(gè)，已經(jīng)開(kāi)展了縣鄉(xiāng)級(jí)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)考評(píng)工作。
二、創(chuàng)建工作初見(jiàn)成效
(一)引領(lǐng)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。示范區(qū)既有農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)水稻等產(chǎn)業(yè)，又有新興的生態(tài)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè);既有全國(guó)有名的“南珠”養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，又有全區(qū)出名的高位池魚(yú)蝦養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè);既有全國(guó)規(guī)模最大的羅漢松、夏橙產(chǎn)業(yè)基地，又有全區(qū)規(guī)模較大的金花茶、發(fā)財(cái)樹(shù)產(chǎn)業(yè)基地;既有國(guó)家重點(diǎn)扶持的奶水牛產(chǎn)業(yè)，又有北海重點(diǎn)發(fā)展的特色家禽產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)反映北海的農(nóng)業(yè)特色，集成北�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最先進(jìn)水平，引領(lǐng)北海現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。
(二)推動(dòng)現(xiàn)代化種養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。綠色、低碳、循環(huán)的種養(yǎng)方式在示范區(qū)得到廣泛應(yīng)用，涌現(xiàn)出全新種養(yǎng)模式：生態(tài)水稻示范區(qū)的“水稻+養(yǎng)魚(yú)+養(yǎng)鴨”共生模式、抗風(fēng)浪示范區(qū)的“金鯧魚(yú)+珍珠貝+名貴魚(yú)”多層養(yǎng)殖模式、東園示范區(qū)的健康生態(tài)循環(huán)模式、松柏山示范區(qū)的“水果+沼氣+養(yǎng)豬”清潔環(huán)保模式、馬蘭垌示范區(qū)的“菜—稻—菜”輪作種植模式、對(duì)蝦產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的“魚(yú)蝦套養(yǎng)”資源共享模式、綠然生態(tài)雞林下示范區(qū)的'立體養(yǎng)殖模式等等，這些種養(yǎng)模式大大地推動(dòng)我市從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。
(三)聚集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素。農(nóng)村土地、資金、技術(shù)、人才等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的“四要素”在示范區(qū)高度聚集。優(yōu)質(zhì)、連片的農(nóng)村土地向示范區(qū)流轉(zhuǎn)，形成300畝—5000畝的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng);財(cái)政涉農(nóng)扶持資金、企業(yè)自籌資金、農(nóng)民入股資金等三個(gè)主渠道資金集中投入示范區(qū)，累計(jì)投入86069萬(wàn)元;示范區(qū)引進(jìn)新品種147個(gè)，推廣新技術(shù)90項(xiàng)，應(yīng)用新成果13項(xiàng)，還注冊(cè)有“小村故事”、“綠然土雞”、“諸葛食集”等商標(biāo)28個(gè)，獲得“三品一標(biāo)”認(rèn)證30個(gè)，名優(yōu)品牌14個(gè)，無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品19個(gè)，有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品6個(gè)，獲國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品1個(gè);示范區(qū)擁有自己的科研機(jī)構(gòu)，與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、大中院校有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系，聘用碩士或副高以上職稱人才82人，新引進(jìn)高層管理、銷(xiāo)售人員23人。
(四)創(chuàng)新農(nóng)村體制機(jī)制。農(nóng)村金融改革、農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革、產(chǎn)業(yè)扶貧模式等“三種”體制機(jī)制在示范區(qū)落地生根成，推進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。農(nóng)村金融改革得到推廣，小額擔(dān)保貸款、聯(lián)保貸款業(yè)務(wù)廣泛開(kāi)展;農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革得到推廣，示范區(qū)都開(kāi)展了土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證工作，開(kāi)展了“大塊并小塊”耕地整治，開(kāi)展以土地入股、土地租用等多種形式的農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)股份合作;產(chǎn)業(yè)扶貧模式得到推廣，示范區(qū)以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)的方式，為貧困戶開(kāi)展產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一體化服務(wù)，帶動(dòng)1000多戶貧困戶參與示范區(qū)建設(shè)。
(五)建立農(nóng)民致富樣板。在示范區(qū)內(nèi)建立了“12345”帶動(dòng)農(nóng)民致富樣板，即：實(shí)現(xiàn)示范區(qū)內(nèi)農(nóng)村居民人均可支配收入比所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)增收20%以上這一目標(biāo)，整合基地和新農(nóng)村“兩塊”資源;聯(lián)結(jié)企業(yè)、合作社、農(nóng)戶“三要素”，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一生產(chǎn)、統(tǒng)一收購(gòu)、統(tǒng)一銷(xiāo)售“四統(tǒng)一”服務(wù);通過(guò)“保底+分成”(水稻產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、中盛瓜果示范區(qū)等)、“養(yǎng)殖套餐”(抗風(fēng)浪示范區(qū)、龜類(lèi)生態(tài)示范區(qū)等)、“農(nóng)民股東”(利添水果示范區(qū)、小村故事示范區(qū)等)、“保姆跟蹤”(林下養(yǎng)殖示范區(qū)、吉吉肉牛示范區(qū)等)、“電商扶貧”(黃瓜產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、東園循環(huán)示范區(qū))等“五帶動(dòng)”模式，帶動(dòng)11043戶農(nóng)戶參與示范區(qū)建設(shè)，這些農(nóng)村居民人均可支配收入都高于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)20%以上。
三、創(chuàng)建工作措施
(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓責(zé)任。將示范區(qū)工作列入各級(jí)黨委、政府的中心工作來(lái)抓，列入市政府重點(diǎn)工作“四定”任務(wù)和績(jī)效考評(píng)，市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)建立了統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)齊抓共管的工作格局。
(二)做好規(guī)劃抓目標(biāo)。今年初，每個(gè)示范區(qū)就制訂一套實(shí)施方案和規(guī)劃，規(guī)劃由有資質(zhì)的專業(yè)公司設(shè)計(jì)，縣級(jí)政府發(fā)文認(rèn)定，這些實(shí)施方案和規(guī)劃圍繞有示范(可學(xué)習(xí)、可復(fù)制、可推廣)，能增收(帶動(dòng)農(nóng)民增收)的目標(biāo)，具有科學(xué)性和可操作性。
(三)加大投入抓扶持。每年市、縣級(jí)都安排財(cái)政專項(xiàng)扶持資金，今年市級(jí)財(cái)政安排20xx萬(wàn)元，分扶持培育資金和獎(jiǎng)勵(lì)資金下達(dá)，同時(shí)融合了財(cái)政項(xiàng)目資金、扶貧資金、新農(nóng)村建設(shè)資金、金融政策性貸款等集中投入示范區(qū)建設(shè)。
(四)學(xué)習(xí)培訓(xùn)抓提升。市、縣兩級(jí)每年均舉辦示范區(qū)培訓(xùn)班，組織相關(guān)人員和企業(yè)負(fù)責(zé)人到區(qū)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流，在今年6月自治區(qū)召開(kāi)的全區(qū)示范區(qū)推進(jìn)工作會(huì)上，合浦縣烏家鎮(zhèn)政府作為先進(jìn)典型發(fā)言。
(五)合力創(chuàng)建抓推動(dòng)。全面實(shí)行“三推動(dòng)”聯(lián)創(chuàng)：一是政府推動(dòng)，示范區(qū)在市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)政府統(tǒng)一部署，行業(yè)部門(mén)指導(dǎo)下開(kāi)展工作;二是專家指導(dǎo)推動(dòng)，市成立由各行業(yè)專家參與的專家組，進(jìn)駐示范區(qū)指導(dǎo)工作;三是經(jīng)營(yíng)主體實(shí)施推動(dòng)，每個(gè)示范區(qū)都由一個(gè)以上新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體牽頭實(shí)施，目前有204家經(jīng)營(yíng)主體入駐示范區(qū)，其中企業(yè)89家，合作社73家，家庭農(nóng)場(chǎng)42家。
(六)開(kāi)展督查抓落實(shí)。采取市領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公、專人跟蹤督辦、召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)等方式進(jìn)行督查，將每次督查內(nèi)容報(bào)市政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示，送縣(區(qū))政府限期整改，還對(duì)進(jìn)度緩慢的示范區(qū)所在的縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)約談。
四、存在問(wèn)題
雖然我市在示范區(qū)建設(shè)工作中取得了一定的成效，但是還存在著許多問(wèn)題，基礎(chǔ)設(shè)施配套還不夠完善，品牌建設(shè)有待提升，農(nóng)民技術(shù)水平需提高等等，都有待我們今后進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。
五、下一步工作計(jì)劃
(一)進(jìn)一步建好鞏固示范區(qū)取得的成果。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)組織力量加大對(duì)示范區(qū)扶持力度，進(jìn)一步拓展加工物流、電子商務(wù)、休閑旅游等功能，確保示范區(qū)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的效果。
(二)進(jìn)一步提升示范區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。按照經(jīng)營(yíng)組織化、裝備設(shè)施化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、要素集成化、特色產(chǎn)業(yè)化“五化”要求，做大一批企業(yè)和合作社，挖掘一批農(nóng)業(yè)科技人才，研發(fā)一批新品種，配套一批現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，打造一批名特優(yōu)品牌，建設(shè)一批新農(nóng)村，培育一批農(nóng)民專業(yè)能人，推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
(三)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)示范區(qū)預(yù)定目標(biāo)任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)創(chuàng)建一批自治區(qū)、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)示范區(qū)，對(duì)已獲認(rèn)定的示范區(qū)提檔升級(jí)。爭(zhēng)取到20xx年末，基本達(dá)到一個(gè)縣(區(qū))建成一個(gè)自治區(qū)級(jí)示范區(qū)、兩個(gè)縣級(jí)示范區(qū)和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)鄉(xiāng)級(jí)示范區(qū)的建設(shè)目標(biāo)。
特色創(chuàng)建工作總結(jié)4
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨
現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè)童年的感覺(jué)。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處
詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類(lèi)心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的.幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。
四、特色班級(jí)的展示
為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開(kāi)始著手操辦。
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通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。
（２）朗誦小隊(duì)的選拔
畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉�！耙院筮�是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！
于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。
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之后，為期兩周的訓(xùn)練就開(kāi)始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)��！
為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！
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因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。
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到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！。
《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼�，什么是“凝聚力”�?/p>
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