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      教師研修工作總結(jié)

      時間:2023-01-19 12:49:41 工作總結(jié) 我要投稿

      教師研修工作總結(jié)

        總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的教師研修工作總結(jié),歡迎大家分享。

      教師研修工作總結(jié)

      教師研修工作總結(jié)1

        我校英語科組以教師為主體,以學校為主陣地,通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動,解決課程中的多層次問題,促進教師的成長和學校的發(fā)展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

        全員參加各種校本教研活動:

        一、全員參加各種校本教研活動:

        我校在暑期教師集訓結(jié)束后,就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案,開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學,口語教學等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學內(nèi)容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。

        二、開展小課題研究。

        我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的.校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。

        三、備課、上課、反思

        要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調(diào)整,課后認真反思,讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等,合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內(nèi)容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進行教學,教學中及時糾正學生存在的問題,采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

        四、注意總結(jié)出具有實用價值的教學方法

        在教學過程中不斷嘗試多種教學方法,針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段,把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去,同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段,通過教學筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié),多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學,在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲,不僅消除了學生學習英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境,保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

        五、每月一篇教學心得、反思活體會,每月一次公開課活動

        把課堂作為案例,以先進的教育教學理論為指導,對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。

      教師研修工作總結(jié)2

        20xx年10月,自從全國縣級教師研修工作開展以來,歷時1個多月,我們學校認真組織了本次教師網(wǎng)上學習研修工作,取得了前所未有的良好效果,受到了參評教師的一致好評。下面,我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下:

        一、領導班子重視,把它當做是一次教師學習提高的重要機會來抓。

        學習一開始,我們單位就派主抓師訓工作的副校長劉校長親自來抓這項工作,劉校長認真負責,親自參與學習,時時把握學習進程,了解老師學習情況,親自與教師們一起研討,替教師們批改作業(yè),起到了極大地帶動作用。

        二、建好組織機構,合理分解管理任務

        劉校長首先將參研教師按學科分出若干小組,每個小組任命一個精通電腦、學習認真、有一定威望的同志擔任組長,然后由組長分別按學習進程與要求,組織好本組教師的學習,組織本組教師的討論,提醒和激勵本組教師保質(zhì)保量地參與學習,從而極大地提高了本次學習的效果。

        三、注重激活教師學習的內(nèi)在主動性,靠教師自身的學習積極性來實現(xiàn)學習研修

        為了激活教師學習的內(nèi)在動力,每個階段,劉校長都要親自收看教師們的學習心得與感悟,并給出熱情洋溢的激勵評語,極大地調(diào)動了教師們的學習熱情,使我校參學教師們的學習研修具有了切實有效的學習效果。

        四、線下召開學習總結(jié)會,表揚先進,激勵后進,全員協(xié)動

        為了促進線上學習的有效效果,劉校長知道功夫其實要下在線下。階段學習情況總結(jié)會,就是要靠參學教師的學習互動,促進協(xié)動,從而激發(fā)教師們線上學習的熱情,保證線上學習的效果。實踐證明,這一做法是很有效果的。

        五、與教師教研積分掛鉤,調(diào)動教師們的學習積極性

        本次學習,單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤,這就極大地調(diào)動了教師們參與學習的積極性。我們單位一時出現(xiàn)了爭著報名參加的熱烈場面,造成了不叫誰學誰就不愿意的`局面,因為報名教師遠遠超出了名額上限,使我們不得不動員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師,這才消解了激烈的競爭局面。

        六、注重教師撰寫學習心得,保證學習的深度

        本次參學教師都認真地撰寫了各階段學習心得,把他們學習的心得體會都傾訴出來,使他們在每一個階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學習情況,學習所得,從而學會自我學習效果的審視,這樣很好地保證了每位參學教師的學習效果。

        七、給全國教師研修的一點建議:

        根絕我的經(jīng)驗和兄弟單位的不足,我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學素養(yǎng)的網(wǎng)上學習研修,要保證真正的學習效果,最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機制,這樣才能保證學習效果的切實有效。我們單位本次學習效果之所以好,就是從學習制度建設上下功夫,起到了很好地保證作用。因此,我們呼喚各省都要出臺相應的網(wǎng)上教師研修的保障制度,這樣才不使教師們的遠程網(wǎng)路學習流于形式,從而最終實現(xiàn)國家振興我國教育、提升國民素質(zhì)的良好初衷。

        總之,本次學習我們單位取得了較好的學習效果,將以上經(jīng)驗總結(jié)出來,也算是和興地單位的一個交流,有什么不足之處,還望批評指正。

      教師研修工作總結(jié)3

        幾十年來,我從未接受過美術教育,也沒有從事過美術課的教學。在我的印象中,美術課就是帶著學生玩玩,套著模子畫畫,什么美術知識技能、理論,我是一竅不通,也就是一個典型的門外漢。_月__日,一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學美術教師培訓,聆聽了五位__知名教師的美術課。雖然只有短短的十天學習時間,但我感受頗深,啟發(fā)很大。

        幾天的學習培訓,讓我親眼目睹,親身體驗到了美術課這門學科的無限魅力,也讓我認識了幾位__縣首屈一指,在美術方面很有造詣的老師,領略了他們在美術教學時的風采。

        58歲的___老師德高望重,桃李滿天下,是__藝術界的“大師”級教師。憑著他對美術事業(yè)的摯愛和不懈追求,取得了卓越的成就,他幾十年如一日,不斷探索,無論是書法繪畫,還是理論,他都有自己獨到的一面。_老師教學經(jīng)驗豐富,見解精辟。學習過程中,我們見證了_老師寫字作畫時的那份灑脫,那份“藝術大師”的風采,讓人“望洋興嘆”。特別是_老師的敬業(yè)精神值得我們學習。這次培訓,_老師年紀最大,課最多,可他每次上課總是比我們先到,放學時走在我們后面,沒他的課他也要到教室里看看,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),上課準備充分,不管課上還是課后,總是有問必答,對待學員耐心細膩,平易近人,從不擺什么架子,講課時語言通俗易懂,幽默風趣。常常讓我們忘了下課,舍不得回家。_老師不但教給我們專業(yè)知識技能,還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導我們:作為一名老師應該全面。老師的一句話讓我尤為深刻,他說,做人要學會吃虧。多樸實的話語,多崇高的人格!回想自己,年紀不大,可在教室工作中懶散,不求上進,怕苦怕累,我真是羞愧難當,可親或敬的_老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!

        年輕有為的老師也是藝術教學工作中的精英。雖然他們工作很忙,可上課時從不馬虎,課前精心備課,制作的課件琳瑯滿目,美觀,讓我們在開眼界,深受啟發(fā)。教學時那份專業(yè),那份認真,讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著,那份付出,那份對事業(yè)的愛。

        藝術教壇的后起之秀兩位年輕老師,別看她們年紀小,教學時的那份干練,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,也讓人看到了__教育事業(yè)更燦爛的明天。

        我對美術就是一張白紙,學員們的基礎也是參差不齊,但老師們對我們不嫌不棄,根據(jù)各人的特點進行教學,盡量滿足我們的`需求,幾天的學習培訓,對我們每個學員來說是一種提高,更是一種藝術的享受。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功,深厚的藝術底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學方法,先進的教學手段,累累的教學成果。令人回味無窮,讓我們嘆服,原來美術是如此精彩!

        這次的培訓學習,我體會到了領導對教師培訓的重視、對老師的關懷。在學習的十天里,_主任和_老師全程陪同,而且天天比我們早到學校,協(xié)助上課教師,忙前忙后,為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學習環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領導對老師的希望,對教育寄予的希望,也讓我感受到肩上的擔子更重了。

        路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將借這次培訓學習的東風,不斷提高完善自己,為__的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

      教師研修工作總結(jié)4

        xxxx年遠程研修在海南溫暖的冬日陽光里開始了。作為海南省東方市、樂東縣和瓊中縣高中教師全員遠程研修輔導老師之一,自從接受這個工作后,我感到責任重大。為了做好工作,我認真觀看中國教師教育網(wǎng)研修平臺中的《輔導教師工作手冊》和《學員學習手冊》,明白輔導老師的職責和對學員要求。

        在本次研修中我擔任高中地理歷史政治3班的輔導員,我班共有來自東方市的高中地理歷史政治學科的老師102名,涉及三個不同科目的老師,映入眼簾的信息量是非常之大。

        遠程研修改變了我的生活,我?guī)缀趺刻於嫉卿浧脚_,以信息發(fā)送、班級論壇、公告的方式通知每位學員及時利用時間學習研修和完成作業(yè)。我進入“班級論壇”了解班級學員他們關注的課堂方向,同時我自己發(fā)貼、回帖,向老師們求教于教學上的問題。同時對老師的提出的問題也盡力給以解答。

        老師們發(fā)布的“研修日志”和“我的教學故事”,我認真閱讀并推薦優(yōu)秀作品,還有批閱我班的歷史作業(yè)并推薦優(yōu)秀作業(yè)。我品讀老師的日志、點評、作業(yè)等,從中汲取營養(yǎng),補充自身教學欠缺之處,在研修這個平臺,眾多不相識的老師他們的思想在交流、在碰撞。

        按照要求我共布置了兩篇作業(yè),分別在11月份和12月份分兩次布置的。制作了兩期班級學習簡報,向?qū)W員介紹了本班的研修情況并展示本班學員的優(yōu)秀作品,也介紹名家對“有效教學”的見解幫助學員開闊視野。

        利用時間我自己也學習了歷史學科的七門課程和通識課程的四門,對必修二課程的處理和選修課程的處理在認識上和實踐操作上都有提高,對趙德成教授講授的教學評價感觸深;叵胱陨斫虒W評價單一、單調(diào)還有對學生的條件性評價這些都是我在課堂教學中需要改進的。還有暴露出自身對教學理論的學習不足,布盧姆發(fā)布xxxx版的認知領域教育目標,介紹了認識過程維度——回憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造,對每個維度都分了不同的層次和類別,了解這個對我們制訂教學目標幫助太大了。而我平時在教學中對“理解”這個詞常用,聽完講座才發(fā)覺這個詞用的不對,應要根據(jù)教學內(nèi)容分為不同的層次運用,比如“解釋、舉例、分類、總結(jié)、推斷、比較、說明”。經(jīng)過專家教授的講解感覺眼前打開一扇窗!為我們的教學指明了方向也為我們指出了閱讀的書目。

        在兩個月的研修中,我被老師們的研修熱情感動著、鼓舞著,被他們的`教學故事吸引著,他們有的是剛走上崗位的新老師,有的是非常有教學經(jīng)驗的中青年老師,有的是快要退休的老教師,我不敢懈怠,切實擔當輔導老師的責任來:認真閱讀每位學員的作業(yè),篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作簡報、盡已所知解決學員的困難和困惑等。有時我的工作也做的不盡如人意,但老師們都很支持諒解我的工作。

        通過研修看到了老師們對提升教學能力的渴望、感受到老師們認真的學習態(tài)度。中國教師教育網(wǎng)為老師搭建了自我成長的學習平臺,給老師提升教學教育能力插上了翅膀,讓我們乘著研修的東風繼續(xù)乘風破浪吧!為東方教育譜新篇而奮斗不息!

        最后感謝東方市教研室的唐傳經(jīng)老師的推薦、感謝教師網(wǎng)韋老師技術上的指導、感謝研修期間老師們的支持!

      教師研修工作總結(jié)5

        為加強新形勢下師資隊伍建設,促進教師綜合素質(zhì)全面提高,本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實踐,使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實現(xiàn)這一目標,我;舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽儭,F(xiàn)對一學年以來的工作做如下總結(jié):

        一、重視教育理論的學習,提升教師的理論水平。

        學校的教育教學工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

        1.集中性的學習。

        教導處根據(jù)學校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務理論學習。主要的形式有:觀看專家教育教學講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習,拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

        2.教師個體的學習。

        學校教師校本培訓要求:每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務雜志,讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務學習中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個教師都能利用各種機會加強個人的`業(yè)務學習,業(yè)務成長成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數(shù)學組王素珍老師,從教近20年,堅持教案手寫,并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結(jié)晶。

        二、狠抓教學實踐,促進教師校本培訓,努力構建高效課堂。

        教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地,是教師校本培訓的主要基地。一年來,學校依托課堂教學實踐研究,開展教師的校本培訓,取得了明顯的成效。

        1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。

        為了放大教師的教學閃光點,(尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中,教師們圍繞規(guī)定的教學內(nèi)容暢所欲言,共同研究,執(zhí)教教師上完課后再集體研討,提出改進意見與建議,這是教師之間的互相培訓。

        2.教師積極參加各級各類教學評比活動。

        20xx年12月,我校王素珍老師被評為小學高級教師(原小中高),成了我校甚至是清江學區(qū)小學的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動,榮獲三等獎,陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過程中,大家相互幫忙,獻計獻策,查找資料,修改設計。在5月26日,我校6位教師參加了清江學區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。參賽教師一致認為,在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

        三、開展各類研究,教師校本培訓的大課堂。

        開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑,也是教師團結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學年以來,我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如,案例有5人次獲獎,論文有9人次獲獎,學生小課題6人次獲獎,教學設計3人次獲獎,兩個課題順利通過過xx市立項,現(xiàn)已全面鋪開……

        一學年來,我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績,但我們不能滿足于現(xiàn)狀,要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內(nèi)容進行創(chuàng)新,使之更切合我校的實際,力爭取得更大的成績。

      教師研修工作總結(jié)6

        7月10日,我先小學數(shù)學研修活動仍在如火如荼的進行,有幸成為其中的一名學員,感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學目標、情境創(chuàng)設和生成與預設三個話題,看完視頻后分小組討論,每位老師都積極發(fā)言,爭相表達自己的看法和見解,對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。

        1.學生在教學中的參與程度。這也就是平時我們所指的發(fā)揮學生的主體作用。以學生為主體,強調(diào)的是在整個學習過程中,學生是認識、學習與發(fā)展的主體,因此,課堂教學應以此為中心,知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學生的主體作用是否落實了。學生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學中真正參與程度,其中包括師生互動、生生互動,F(xiàn)在有些課堂教學中教師不斷提問,學生涌躍回答問題,課堂氣氛非;钴S,看上去學生參與了教學過程,但實質(zhì)上,學生的思維完全是在教師的語言軌道上運行,學生的思維沒有自己的東西,沒有真正發(fā)揮學生的主體作用。

        2.學生對基礎知識的領悟程度。課堂教學仍然要使學生學到扎實的基礎知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”,下課后學生“一無所得”,那絕不是一堂好課。

        3.學生某種能力的提高程度。學生的能力包括操作、表達、思維、學習等能力。當然,在一堂課中,要全面發(fā)展學生的這些能力是不現(xiàn)實的,但提高學生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的。

        4.對學生身心健康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學過程中一件很重要的任務,但認知性任務不是課堂教學法的中心或惟一目的,教師不應只關注知識的有效傳遞,而不考慮學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。在課堂教學中,對學生應多表揚、鼓勵,少批評、否定,不挖苦諷刺、不傷學生的自尊心。

        5.激活學生學習的`興趣程度。興趣是成功之母,也是產(chǎn)生學習內(nèi)在動力的源泉。但是,現(xiàn)在有部分學生對學習不感興趣,不愿意進學校的大門,把學習當成了一種沉重的包袱,這與我們教師在課堂教學中沒有注意激發(fā)學生的學習興趣有關,也與我們的課堂教學評價和考試評價有關。

        6.在新課程的課堂教學評價中,還要注重評價方法上的“三個結(jié)合”:即他人評價與自我評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定量評價與變量因素相結(jié)合。課堂教學中變量的因素很多,如學生基礎、教學內(nèi)容、教學中的“意外”、教學環(huán)境和條件等等,都直接影響課堂教學評價,所以,評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結(jié)合起來,才能客觀、公正地評價

        7.新課程還強調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,想鬧就鬧……甚至有些教師對學生違反課堂紀律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛,是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現(xiàn),在教育教學活動中,教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重。但在強調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關系同時不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”,必要的紀律制度和規(guī)范的要求是學習的必備保證,學生課堂紀律的好壞與教學質(zhì)量密切相關。良好的學習習慣的培養(yǎng)是不容忽視的,這不僅僅是課堂教學的需要,更重要的是:是學生發(fā)展,以及他們繼續(xù)學習和終身學習所不可缺少的。

        一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩,也不必是高科技現(xiàn)代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度,而在于學生從中得到了什么,它留給人們的應是思考、啟示和回味。

      教師研修工作總結(jié)7

        本學期以來,根據(jù)教育局和學校的要求,我參加了學校骨干教師研修工作坊。一個學期以來,我能認真履行相應職責,專心致力于業(yè)務發(fā)展,發(fā)揮自身示范輻射作用。將一學期以來研修情況總結(jié)如下:

        一、認真學習,積極上進,加強理論學習和研究。

        教師的成長離不開大量的專業(yè)學習。本學期,根據(jù)學校的要求和自身專業(yè)成長的需要。我讀了許多教育書刊。如:《給新教師的一百個建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學歷史教學》,以及學校共讀的《平凡的世界》等。通過大量的專業(yè)學習,汲取先進的教育教學理論,學習先進的歷史教學方法、經(jīng)驗、理念,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的學習如源頭活水,它會保持我的專業(yè)成長之渠清澈無比。同時,我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極撰寫教學反思,讀書感悟。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學,反省工作得失,工作事業(yè)心責任感大大加強。

        二、敬業(yè)愛崗,嚴謹治教,給學生呈現(xiàn)精彩的課堂。

        教師的核心工作是教學。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生,提高學生學習歷史的興趣。教學中,不僅認真的`備好每一節(jié)課,備教材,更多的是備學生,關注每個學生的心理、學習能力,狀態(tài)。課堂上面向全體學生,盡量采取分層次教學,給不同的學生提出不同的要求,力爭每個學生都能有所發(fā)展,有所收獲。教學中,引導學生讀圖,找出相應的地點、路線,動手畫歷史年代尺,動手自己整理大事紀年表,整理相關的表格等。學生在課堂上,自主學習,大膽發(fā)言,談體會,談感受等。學生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升,學科知識、學科能力得到了提高。

        三、積極參與,用心鉆研,在教研活動中發(fā)展業(yè)務能力。

        1、觀課議課方面。根據(jù)學校的安排,認真做好歷史教研組的聽評課安排。帶著“如何提高課堂教學效率,如何培養(yǎng)學生的時空觀念?”兩個問題進行教研組的聽評課。在教研組全體成員的共同努力之下,20xx年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中,苗亞敏老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》獲得了好評,取得了優(yōu)異的成績。教師的教學水平都得到了較大的提高。

        2、加強集體備課工作!凹w備課”促進了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動中,主講教師對教材內(nèi)容進行深入細致的鉆研,根據(jù)教材特點、學生特點,設計出有針對性和實效性的教案,并通過個人說課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點、難點、教學方法及練習設計等都要一一落實到位,交流研討突出集體的智慧。這樣可以節(jié)省大量時間,集中精力坐下來研討,把個人教案優(yōu)點整合,以

        3、校本課程開發(fā)方面。本學期,市教育局要組織校本課程成果評選。根據(jù)教育局的要求,和我校歷史教學的現(xiàn)狀,我們提前籌劃,積極準備。全體教師形成合力,一起開發(fā)了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程。它的開發(fā),是對國家課程的補充,提高了學生學習歷史的興趣,培養(yǎng)了學生的歷史學科核心素養(yǎng),提高了學生的歷史人文素養(yǎng),使學生的情感態(tài)度價值觀受到了熏陶。

        在今后的工作中,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐、教學研究、探究教育、教學規(guī)律。把科研與教學結(jié)合起來。不斷的加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,增強自己的教學能力、增強教育科研能力,促使自己的專業(yè)成長。

      教師研修工作總結(jié)8

        十二顆光彩奪目的珍珠,串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠,或白或粉,雖然性格各異,卻都勤奮好學;雖然光彩不一,卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,這里暗香流動,活色生香。

        一、團結(jié)的我們

        走進語文研修組,一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃,是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中,留下了串串美麗的音符。

        二、書香的我們

        書,是一柄放大鏡,我們透過它去探索世界的奧秘;書,是黑暗中的一盞燈,給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮!端臅贰段褰(jīng)》《國學》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論,我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例,我們在一個個優(yōu)秀的教師身上,看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經(jīng)典,我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記,是我們博學的見證;個個獨到的教學反思,是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香,我們?nèi)諠u走向成熟。

        三、求索的我們

        1、在校本研修中求索

        (1)青藍結(jié)對促成長

        丹桂飄香的九月,舒曉珍老師調(diào)入我們學校,同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,是信任,更是責任。從此,覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,覃老師的教室,多了一張課桌。課間,覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,總結(jié)經(jīng)驗,分析得失。在青藍結(jié)對活動中,舒老師有了底氣,強了內(nèi)力,迅速成長,在新教師匯報課中,她的課獲得一致好評。

        (2)曬課聽課促提高

        有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人,這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。

        邀請課是主戰(zhàn)場

        我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊,被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境:

        情境一:教師互相邀請上課

        層林盡染的金秋,我們收到這樣的《請柬》:“親們,今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶,免費午餐,大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中,我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù),我們也在快樂中收獲。

        情境二:教師主動邀請聽課

        十一月,官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后,深受啟發(fā),主動請纓,邀請組內(nèi)老師聽課,課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例,老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導 進行了研討。

        就這樣,重評價的“推門課”,變成了重研究的“邀請課”,這才是老師們真正需要的,也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到,年輕教師積極走進名師的課堂,骨干教師隨時進入青年教師的課堂,我們互相攙扶,相依相伴,共同成長。

        (3)學習分享促交流

        每次研修活動,我們都會迎來一個幸福的時刻,那就是學習分享。我們分享的`內(nèi)容豐富多彩:讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜:走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景,辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!

        2、在課題研究中求索

        作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位,我校有濃厚的文化傳承氛圍,良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設,開辟了經(jīng)典詩詞園地,建起了土家文化長廊,這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。

        我們積極開展行動研究,在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題,我們主要從這幾個方面著手:一是準確領悟課標精神,分年級細化習作教學目標,使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習,實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向?qū)W校《清江石》報、學校校園網(wǎng)站專門開辟“學生習作園地”投稿,給學生提供展示的平臺。金秋十月,我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中,余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作,觸摸周圍同學的動態(tài),揣摩同伴的心理,并及時進行說話寫話訓練。三年級的孩子,現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習作:

        老師生氣了

        叮鈴鈴,上課了,老師大步流星地走上講臺,目光巡視了兩圈,然后望著我們一言不發(fā),足足兩分鐘,表情極為嚴肅,真讓人感到害怕。

        我十分緊張,心想:是不是我們做錯了什么事?

        過了一會兒,老師把兩位組長喊到講臺前面,我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭,臉紅得像蘋果。老師嚴厲地批評了他們,我則松了一口氣。

        沒想到,老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶,聽老師生氣地訓話,我們魂飛魄散,才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結(jié)束,但老師又開始念道:“上次作文沒寫完的人有……”

        就在大家垂頭喪氣的時候,老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴,原來這是老師演的一出戲。

        我那驚慌失措的心,一下子平靜了下來,開始還以為多大的事了,原來是虛驚一場。

        不過,我們以后要好好表現(xiàn),多多努力,讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

        孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生,余老師在悄然中巧妙指導習作的方法在小組得到了有效推廣。

        3、在多彩活動中求索

        為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng),我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組,采用自愿與安排相結(jié)合的原則,任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組,以經(jīng)典名篇以及小學12冊教材為讀本,在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組,余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

        學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。小學語文學習培養(yǎng)的是學生最基本的素養(yǎng),我們始終著眼于學生的未來。開學不久,我們組織三四年級全體同學參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡征文比賽,上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。

        四 幸福的我們

        春華秋實,有付出就會有收獲。半學期雖然時光短暫,但我們和學生一起,教學相長,收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師,余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任,官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師,周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。

        老師們辛勤澆灌,我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學生的作文在《小學生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表,120名同學在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號,實驗小學成了小作家的搖籃。

        花兒爭芳,是春天的幸福;嬰兒啼哭,是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單,因為團結(jié),我們幸福;因為書香,我們幸福;因為求索,我們幸福;因為收獲,我們幸福!接下來的日子,我們需要將思考整理,一起確立有效的教研規(guī)劃,將每一次的教研活動作為研究的起點,真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務!我們相信:只要我們仰望星空有夢想,腳踏實地做研究,我們一定能成為幸福的追夢人!

      教師研修工作總結(jié)9

        今天下午聽了周局長的精彩報告,感受很深。周局長的報告長達三個多小時,會場里卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點也沒讓人覺得累,反而一直到報告結(jié)束,老師們還感到意猶未盡,還想繼續(xù)再聽。

        在回家的車上,我們還在討論周局長的報告。我們要像周局長說的那樣,改善自己的心智模式,以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活,做一名最有價值的教師。

        如何做一名最有價值的教師?我認為光有積極的心態(tài)還是不夠的,我們還要不斷的學習和修煉,學習新的知識和自己的專業(yè)技能,修煉自己的人品和師德。

        尋找自己的人生目標和快樂,其實人生的快樂很簡單,當你不再沉迷于攀比之中,當你不再計較金錢和名利的得失,當你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會得到最淳樸的快樂和完全屬于你自己的人生!當你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!

        生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。泰戈爾的話寫的多好啊!但愿每一個人都能夠生活的象夏花那么絢爛,對于自己想要什么,自己要最清楚,別人的意見并不是那么重要。關鍵在于自己好好把握。我想,好好工作,對的起單位,家人,朋友就可。我們要擦亮清潔的`眼球,看清周圍的真實的世界。五彩斑斕,五光十色,精彩紛呈,這樣才是真實的啊。當我們經(jīng)過自己的努力,奮力拼搏,力爭上游,登上了那個我們一直夢寐以求的山頂?shù)臅r候,不僅是生活的充實,心中的那份甜美也是無法言語的。所以我們要放開自己的胸懷,目視遠方,勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價值的教師。

      教師研修工作總結(jié)10

        今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

        一、在教學活動中,教師要當好組織者。

        充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學過程中,教師面對教材中精彩紛呈的`學習活動,還不習慣讓學生自主學習,更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應該觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學生,相信學生完全有自主學習的能力,在平時的教學過程中,學生應是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。

        因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學生,讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。

        二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。

        評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

        以上是我參加培訓的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發(fā)展奠定基礎,不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

      教師研修工作總結(jié)11

        本次培訓的內(nèi)容主要針對我們一線教師解決教育教學中的實際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學習,我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。

        通過這次培訓我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老,學到老,還有三分學不了”,知識是無止境的.,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。

        通過專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評課,我對教育教學工作,有了更深的認識,教學思路開闊了很多,對今后的教育教學有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。我想我在今后的工作中應該牢牢地記。河變菏且磺薪虒W的起點,也是一切教學的歸宿,作為新時期的教育工作者,我們應該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

        通過學習和反思,我認識到首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。

        最后在實際教學過程中進行實施:

       。1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);

       。2)把每一節(jié)課或平時的教學所思

        所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;

       。3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。

        這次培訓對提高一線教師的素質(zhì),推動幼兒教育教學改革,提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師。

      教師研修工作總結(jié)12

        二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一

        個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

        一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

        1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

        2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量

        認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

        嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

        都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

        2、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

        強化教研組的建設和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

        3、關注自我反思及案例

        反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的';反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

        二、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

        1、積極參與網(wǎng)絡研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

        2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

        三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

        1、加強師德建設,夯實立教之基

        教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設活動,促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

        2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書,加強通識研修,通過學習:

        一、在知識方面主要了解以下三點:

       。1)了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況;

       。2)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。

        二、在情感方面主要了解以下四點:

        1.了解學生是否知道學習本學科的意義;

        2.了解學生是否出于自己的意愿而學習;

        3.了解學生對本學科中的什么知識最感興趣;

        4.了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

        三、在個性心理方面主要了解以下五點:

        1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信心;

        2.了解學生對學習困難所持的態(tài)度;

        3.了解學生學習中毅力的表現(xiàn);

        4.了解學生對學習成功的愿望和要求;

        5.了解學生學習的情緒。

        四、在方法與思維方面主要了解以下六點:

        1.了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習;

        2.了解學生是否有效地參與課堂教學;

        3.了解學生是否有良好的記憶和記憶方法;

        4.了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習,并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整;

        5.了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式;

        6.了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

        回首走過的日子,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。

      教師研修工作總結(jié)13

        在新課改的形式下,如何改進校本研修的形式,革新校本研修的內(nèi)容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學校整體的教研實效,是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

        校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學現(xiàn)場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

        一、校本研修工作的任務目標是:

        1、立足現(xiàn)實,通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題,不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動,促進學校教育教學質(zhì)量的提高和學校的可持續(xù)發(fā)展。

        2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動,使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高,以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。

        3、結(jié)合教育教學的實際,開展有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識和能力。

        4、在實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高的同時,構建校本研修的運行機制和管理機制,培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的`科研成果。

        二、立足實際,多形式、多渠道開展校本研修活動

        1、自主學習:教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。

        2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

        3、師徒結(jié)對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

        4、實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

        5、課題研究:立足自身發(fā)展實際,學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

        6、專題講座:結(jié)合教育教學改革的熱點問題,針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

        7、校干引領:從學校領導開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。

        8、網(wǎng)絡研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術,特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

        9、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養(yǎng),更好地指導教學實踐,提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題,并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學,我們要求教師形成三個結(jié)合:一是課題研究與自身培訓相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學評優(yōu)相結(jié)合。

        本學期我們在教師中開展了關于如何提高課堂教學效率,如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學實際,寫出有一定水平的論文。同時,我們也要求教師根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感。

        10、本學期我們繼續(xù)開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風和校風。本學期我們還要結(jié)合學校的實際,制定教師師德評估標準,我們采用自評、互評、問卷的形式向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況,并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。

        三、今后努力方向

        全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學習,在實踐中提高。充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

      教師研修工作總結(jié)14

        “校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關鍵是過程,它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動參與的積極性,并自覺地反思自己的教學。

        多年來一直進行英語教學的改革活動,我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學校的英語教學,也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》,堅持教研,多年來積累了很多的研修經(jīng)驗,現(xiàn)總結(jié)如下。

        一、營造英語學習的氛圍

        學習英語一定要有很好的學習氛圍,作為一個抓英語特色建設的學校,更應該多創(chuàng)造這樣的學習氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設計了很多活動。

        學校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參加英語角,用英語聊天,,每天都有班級的英語晨讀,每個學期都有不定期的英語比賽-----演講比賽,故事比賽,童話劇表演,句子與單詞比賽等,書寫大賽等,班級的板報上有英語知識園地,老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五,我們還有英語校本課,教師們自行開發(fā)了一些課程,自己設計不同于課堂的教學活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學習的興趣與積極性、

        另外,我們還利用每周三下午教師集訓的時間,定期給學校老師做好培訓,幫助大家學習英語,以便于的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。

        二、教師集體備課,資源共享。

        教師集體備課各自發(fā)表其教育教學見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能,有效地整合教育教學資源,為提高課堂教育教學質(zhì)量服務。我們學校班額比較大,一般的一個年級都是兩個老師,我們就鼓勵兩個老師進行集體備課,資源共享。具體方法是:

        1、老師們一起研究教材,然后制定教學目標,一個人進行主備課,一個人幫助改動,提出建議,然后大家再各自進行自己想法的添加,然后做出教學課件,上課。

        2、定期進行教案設計,教學課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學,平時我們定期進行課件制作的培訓,大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓,大家有的學會了如何進行圖片的組合,有的學會了如何進行幻燈片的切換,有的學會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間,我們就將自己的教案在全組進行展示,大家看看別人的,取長補短,然后再交流,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長進。

        3、我們組成立了自己的教學資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學反思,教學用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲備在一起,每個學期都可以隨著年齡段的.不同自己去尋找自己想要的資料,既節(jié)省了時間,又做到了資源的整合與交流。

        三、有效教學研究課

        有效教學研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學情,研究教法和學法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學目標,方法手段,活動設計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們再次修訂教案,認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進行錄制與拍照,然后大家在今后的教學的時候還可以進行一定的課后展示與評論,也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來,我們積累了很多的教學素材,五大環(huán)節(jié)的實施,讓我們收獲了很多,進步了很多。

        四、定期教研

        1、對前一段教學的總結(jié)與反思,對下一段教學的準備與討論,針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得,體會與反思,并對困惑的知識點,學法,學生的積極性的調(diào)動等進行討論,進行互助,教研組長帶領大家一起研討,并做好記錄。

        2、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力,我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學習,每個英語老師分工合作,每次大家選取一個方面的理論知識,對其他人進行培訓。話題可以不同,有的時候是專業(yè)知識,如語音的訓練,語法的訓練等,有的是教學技能的學習,如教法,學法,學習方式,活動的設計等。

      教師研修工作總結(jié)15

        有人說:心有圣殿,供奉著尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈,由此而自強不息,由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈,便不會迷路,她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛。而心中的那盞明燈便是遠程研修,她照亮了我心中那座神圣的殿堂,照亮了我前進的道路。

        8月5號,我們再次迎來了小學教師遠程研修,炎炎夏日,驕陽似火,是她為我們帶來了一絲清涼,滋潤了我們的心靈。認真聆聽專家的精彩講座,感覺自己的心中充滿著快樂與滿足。同時,也讓我對教學有了更深層的認識。

        感觸最深的`就是新課標中提到的"語文素養(yǎng)"。通過專家的講解,讓我腦中這個模糊的概念變得漸漸清晰起來。

        作為一名語文教師首先必須提高自己的知識素養(yǎng),不斷豐富自己的人生閱力,關注我們生活里的熱點、焦點,尋找能引起學生心靈共勉的切入點,把生活的源頭活水引進課堂,才能使學生心中永遠流淌著汩汩清泉。

        有了豐富的知識儲備,再把愛繼續(xù)傳遞,把愛的種子撒向每一個孩子的心靈,這就是一條幸福的教育之路。

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