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提高幼兒園保教質(zhì)量的策略全文
提高幼兒園保教質(zhì)量的策略全文1
一、加強(qiáng)幼兒園管理
1.塑造園所形象。隨著社會的不斷發(fā)展以及教育體制改革的逐步深化，傳統(tǒng)的幼兒園管理觀念和模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形式的發(fā)展。怎樣來提高幼兒園的管理水平，使其在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭中，提升自身的知名度和競爭力，是每一所幼兒園管理者不斷探索的問題。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，幼兒園首先要做的就是打破傳統(tǒng)的管理模式，走向科學(xué)化管理的道路。幼兒園應(yīng)該在管理者的帶領(lǐng)下，合理的選拔、調(diào)整、配備和組建幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子，全力打造一支年輕化、知識化、專業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，為幼兒園構(gòu)建出內(nèi)在的核心精神和凝聚力量，使幼兒園的整體形象直觀、真實(shí)的傳遞出幼兒園的內(nèi)在精神。
2.打造教師形象。教職工的整體形象代表著幼兒園的形象，教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德代表著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，我國幼兒園的教學(xué)水平有了很明顯的提高，無論是園風(fēng)的建設(shè)、園所的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備都有了顯著的改善。但廣大幼兒園還應(yīng)該以市場和社會的需求為導(dǎo)向，積極引進(jìn)創(chuàng)新的管理理念和模式，樹立效益與質(zhì)量并重的教育觀念，及時(shí)打破傳統(tǒng)單一的管理模式，在強(qiáng)化內(nèi)部管理的同時(shí)，打造幼兒園教職工的良好形象，促進(jìn)院所由被動的管理過渡到主動管理，用情感化、人文化的管理理念替代規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化的管理思想，用科學(xué)管理替代經(jīng)營管理，用靈活的管理手段替代硬性的管理方式。
3.注重教師思想。教職工的政治思想狀況直接影響著教學(xué)力量，幼兒園的教職工只有極少的一部分屬于共青團(tuán)員，因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注教職工的思想動態(tài)，要不斷從政治思想層次去了解他們、幫助他們，以保證教職工隊(duì)伍思想的健康積極，加強(qiáng)整個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性。同時(shí)，要制定明確的工作職責(zé)制度，鼓勵(lì)教師們在保證教學(xué)有序開展的情況下，自制玩教具等，以節(jié)約園所的教育經(jīng)費(fèi)。只有教職工具備穩(wěn)定的政治思想，才能帶動整個(gè)園所的正常工作，使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和效果得到明顯的提高。
二、深化教育改革
1.樹立目標(biāo)意識。在傳統(tǒng)的幼兒園教育工作中，缺乏實(shí)際的工作目標(biāo)體系，教師僅把目光局限在教材內(nèi)容上，往往是先傳遞教材知識，后制定教學(xué)目標(biāo)，雖然教師都很努力的教育幼兒，但是教育的效率卻不容樂觀。這是因?yàn)�，教師在設(shè)計(jì)教育活動時(shí)，僅是結(jié)合教材內(nèi)容和自身的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，忽略了幼兒的實(shí)際情況，以至于各項(xiàng)教育活動沒有環(huán)環(huán)相扣。為此，廣大幼兒園教師首先要提高對樹立目標(biāo)的認(rèn)識，把設(shè)定教育目標(biāo)作為自身工作的重點(diǎn)內(nèi)容，所有的教育模式和手段都要圍繞教育目標(biāo)展開，結(jié)合每個(gè)班級的幼兒特點(diǎn)，有針對性的確定目標(biāo)和設(shè)計(jì)活動。善于發(fā)現(xiàn)教育中的不足和問題，及時(shí)采取有效的方式調(diào)整和彌補(bǔ)，自覺的養(yǎng)成目標(biāo)意識，逐漸適應(yīng)以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為確立目標(biāo)和選擇內(nèi)容的`依據(jù)，避免盲目、隨意、片面的開展工作。
2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。通過研究幼兒園工作規(guī)程，我們不難看出，教職工共同為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的的良好環(huán)境，不僅是幼兒園教育的目標(biāo)，更是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的必要措施之一。幼兒園應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持整體性、安全性、需要性、參與性的原則，持續(xù)為幼兒打造良好的物質(zhì)精神環(huán)境。首先，應(yīng)結(jié)合規(guī)程的要求及自身經(jīng)費(fèi)水平，在各班級種植一些有益健康的花草，在公共場地為幼兒開辟草坪，多開辟一些多功能室，并提供豐富的室內(nèi)玩具，特別是幼兒喜愛的那些不同結(jié)構(gòu)、不同大小的游戲材料；其次，充分利用教室內(nèi)和樓道內(nèi)的墻面，針對不同班級的學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹R信息，使幼兒時(shí)刻受到知識的熏陶和感染，以充分發(fā)揮幼兒比較強(qiáng)的無意識學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒自覺的學(xué)習(xí)。最后，要充分發(fā)揮空間的潛力，創(chuàng)設(shè)豐富的、趣味的教育環(huán)境。各班級教師應(yīng)善于利用班級、走廊、寢室的各個(gè)角落，利用玩具柜改變幼兒活動的空間結(jié)構(gòu)，使幼兒活動的內(nèi)容和范圍得到拓展，幼兒通過多次的交往，逐漸的養(yǎng)成對己、對人、對事的正確認(rèn)識和積極態(tài)度，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展及社會化的形成。
三、落實(shí)保教結(jié)合
1.重視保育工作。為了提高幼兒的保育工作，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，幼兒園應(yīng)該讓專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員為幼兒制定食譜，教師要嚴(yán)格的監(jiān)督幼兒的伙食，在不同的季節(jié)，合理的調(diào)整幼兒的伙食，使幼兒攝取充足的營養(yǎng)。同時(shí)，要全面加強(qiáng)保健工作，并將其納入每日的工作任務(wù)中。為了激發(fā)教師工作的主觀能動性，可將該工作納入每月的工作考核中，并與工資掛鉤。每個(gè)月都由園長和保健醫(yī)生不定期的抽查幼兒的生活習(xí)慣，尤其是午睡前、中、后的檢查，還有每頓進(jìn)餐的習(xí)慣，并隨時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐規(guī)律和量，認(rèn)真記錄，讓教師能從整體上去分析幼兒，以便采取個(gè)別照顧。在課余時(shí)間或節(jié)假日，幼兒園還可以舉辦一些小型的運(yùn)動會、文藝演出、體操表演、舞蹈表演等活動，使學(xué)生在各種游戲中完成體育活動。
2.加強(qiáng)體育鍛煉。在教學(xué)中，要時(shí)刻重視對幼兒活動的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。教師要盡量為幼兒提供充足的活動時(shí)間和交往表現(xiàn)機(jī)會，采取各種有效的措施，盡量為幼兒提供足夠的活動機(jī)會和場所。例如，可以有意識的調(diào)整時(shí)間和空間的結(jié)構(gòu)，多為孩子們安排一些自由活動的時(shí)間、起床后活動、餐前活動、戶外活動等等。為了適應(yīng)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和求知欲，幼兒園可以充分利用每個(gè)班級和園所的各種功能廳，盡量發(fā)揮這些空間活動區(qū)的作用，加強(qiáng)幼兒交往和活動的機(jī)會，促進(jìn)幼兒按照自己的興趣和能力去選擇合適的活動內(nèi)容，減輕教師的工作壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力去觀察和了解幼兒，以便掌握每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，采取因材施教的措施。
提高幼兒園保教質(zhì)量的策略全文2
一、積極轉(zhuǎn)變教育觀念是提高保教質(zhì)量的首要前提
1.園長要轉(zhuǎn)變自己的管理理念，端正自身的教育思想
一個(gè)好園長就是一所好幼兒園。因?yàn)閳@長在辦園過程中，處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。在教育方針政策和一定的辦園條件，如，園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長便是決定因素。園長一定要努力學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會國家政策、法規(guī)精神，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，把準(zhǔn)辦園方向，用發(fā)展的眼光看教育。
2.要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
領(lǐng)導(dǎo)要當(dāng)好教師的領(lǐng)路人，通過組織學(xué)習(xí)、研討等多種方式，要求教師在工作中認(rèn)真貫徹，可以通過外出參觀學(xué)習(xí)、專家來園講座、園本培訓(xùn)、案例研討、自學(xué)交流等形式，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。如，開展農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向?qū)ｎ}研討活動，組織教師與小學(xué)教師“對話”，組織教師分析造成農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向的原因、危害及改進(jìn)措施進(jìn)行專題研討，總結(jié)出幼兒園、教師、家長在這項(xiàng)工作中的注意事項(xiàng)，使教師在理解的基礎(chǔ)上，真正從內(nèi)心深處完成教育觀念的轉(zhuǎn)變。
二、不斷加大教育投入是提高保教質(zhì)量的基本要求
幼兒園班容量大、教學(xué)設(shè)施缺乏、師資力量薄弱，這些都是影響幼兒園保教質(zhì)量提高的重要因素。作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，不斷提高辦園的硬件標(biāo)準(zhǔn)和師資標(biāo)準(zhǔn)，不斷增加教育投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，嚴(yán)格控制班容量，按要求配備圖書、玩教具及各類設(shè)施設(shè)備，為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。河北省東光縣幼兒園(以下簡稱我園)多年來一直采取“精打細(xì)算、開源節(jié)流”的辦法，積極爭取社會愛心人士及兄弟單位捐助和上級支持。每年投入數(shù)十萬元用于教師培訓(xùn)及改善辦園條件，為促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
三、科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制是提高保教工作的有力保障
我園實(shí)行園長督導(dǎo)、業(yè)務(wù)副園長主抓，年級主任、教研組長、班主任組成教育教學(xué)管理體系，全面計(jì)劃、組織、調(diào)控、檢查和總結(jié)幼兒園的教育教學(xué)工作。具體職責(zé)有：課程架構(gòu)、教師培訓(xùn)、推動教研、計(jì)劃指導(dǎo)、督導(dǎo)評價(jià)、意見反饋、提出改進(jìn)建議和要求等。
有關(guān)保教方面的制度包括《幼兒一日生活制度》《教育教學(xué)制度》《備課聽課制度》《教研制度》《教師一日工作常規(guī)》以及《教師量化考核細(xì)則》等。實(shí)行班子成員值班檢查制度、大聯(lián)查制度，檢查結(jié)果同績效掛鉤。
日常工作中落實(shí)“三字管理法”“四項(xiàng)活動”和“五課制度”.“三字管理法”指學(xué)、聽、導(dǎo)。通過加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、聽課和指導(dǎo)，促進(jìn)教師的專業(yè)技能的提升�！八捻�(xiàng)活動”指每個(gè)教研組每月至少出兩節(jié)集體備課的精品示范課;每位教師(含保育員)每月上交兩篇教育隨筆;每學(xué)期組織一次全園性會課活動;每半年一次綜合考評進(jìn)行全園表彰。“五課制度”一是入門課，新教師到園后兩周內(nèi)講入門課;()二是達(dá)標(biāo)課，新教師到園后四周內(nèi)講達(dá)標(biāo)課;三是研討課，解決教學(xué)中的突出問題講研討課;四是匯報(bào)課，派出去學(xué)習(xí)的教師返園后講匯報(bào)課;五是優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期舉辦一次課堂教學(xué)技能大賽。
四、豐富多彩的活動是提高保教質(zhì)量的有效途徑
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們指明了今后保教工作的方向，結(jié)合《指南》我園努力打造“班有亮點(diǎn)，園有特色”的辦園模式。一是立足于每日生活，規(guī)范常規(guī)管理，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是開展豐富多彩的特色活動，努力做到教學(xué)相長，師幼素質(zhì)雙提高。如，教師演講、征文、晨訓(xùn)誓詞(師德教育促進(jìn)教師愛崗敬業(yè));教學(xué)觀摩、技能大賽、讀書沙龍(崗位技能大賽提高教師的保教水平)……幼兒跳繩拍球比賽、故事兒歌比賽、小小主持人比賽、趣味運(yùn)動會、童話節(jié)(幼兒活動促進(jìn)幼兒能力發(fā)展)……此外還結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開展活動，如，“三八”感恩教育活動、中秋節(jié)做月餅活動、“過生日”活動、繪畫展覽活動、“六一”“元旦”家長開放日活動等�，F(xiàn)在我園各班每學(xué)期都制訂本班的“亮點(diǎn)”工作，在日常工作中認(rèn)真開展，學(xué)期末交流評比，如手工制作、翻繩、手指游戲、童謠說唱、輪滑等，幼兒園則努力打造園本特色，現(xiàn)已初步形成了幼兒繪畫、趣味拼音、陶藝、鼓樂隊(duì)、木琴等特色課程。這些活動的開展，一方面提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，另一方面豐富了幼兒在園生活，使幼兒在活動中得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了保教工作的`快速發(fā)展。
五、家長的密切配合是提高保教質(zhì)量的重要支點(diǎn)
1.加強(qiáng)對家長的宣傳
通過家長學(xué)校、家長會、網(wǎng)站、園報(bào)、櫥窗等引導(dǎo)取得家長對保教工作的支持。
2.做好家庭教育指導(dǎo)
利用信函、家長學(xué)校、個(gè)別溝通等方式幫助家長樹立正確的教育觀念。
3.開展專題家長活動
通過開放日、家長助教、親子游戲等活動，使家長了解幼兒園的保教活動，如幼兒園對幼兒生活上的護(hù)理和指導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)等，讓家長感受幼兒各種能力的發(fā)展，分享幼兒的快樂，放心幼兒園的管理和教育，并積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動，為幼兒園發(fā)展提出合理化建議。
提高幼兒園保教質(zhì)量的策略全文3
多年來，我們?nèi)嗣衲下酚變簣@圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化內(nèi)部保教管理精細(xì)化，有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量，將我園打造成為了一所在市區(qū)有較大影響力的精品特色園。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時(shí)間分組對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)加大《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，使新綱要、新課程精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀、教育觀，促進(jìn)了幼兒個(gè)性健康和諧的發(fā)展。同時(shí)結(jié)合幼兒園科研課題，對教師進(jìn)行職業(yè)形象的塑造，幫助教師們在談吐上、儀表上、行為上都散發(fā)出省級名園幼兒教師特有的職業(yè)魅力。
2、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學(xué)前教育》《教育科學(xué)論壇》《師資建設(shè)》等專業(yè)雜志，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養(yǎng)。
3、新教材培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。為了幫助教師更好、更快地理解并使用《多元整合幼兒活動課程》，我們多次組織教師參加區(qū)教培中心組織教材培訓(xùn)，同時(shí)在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材，認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點(diǎn)。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進(jìn)行比較性研討，使教學(xué)更富實(shí)效。
4、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)成長。組織教師開展反思型學(xué)習(xí)，讓教師在備課中反思教學(xué)活動，每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育小故事100余篇，我們將優(yōu)秀案例、隨筆在校園網(wǎng)站交流、展示，相互學(xué)習(xí)。教師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動地描述并進(jìn)行深入地分析，審視、反思、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，真實(shí)反映了教師們在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動作用。
5、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，開展“傳、幫、帶”活動，讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責(zé)、對幼兒的熟悉了解、基本的常規(guī)和班級管理等，促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，使其盡快站穩(wěn)講臺。提高教學(xué)的有效性。
6、積極送培教師參觀學(xué)習(xí)。組織教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高她們的學(xué)術(shù)水平。如參加了 “區(qū)校園長培訓(xùn)”“第六屆江陽教育論壇” “骨干教師培訓(xùn)”“上海市幼教專家交流會”等省、市、區(qū)不同級別的教育培訓(xùn)，帶回了大量的有價(jià)值的東西，教師們的觀念也受到了強(qiáng)烈的沖擊。
二、園本教研 力求行之有效
我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式，注重發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn)、自學(xué)反思、專業(yè)引領(lǐng)、課題研究、實(shí)踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。
1、期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實(shí)有效的教研培計(jì)劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認(rèn)真落實(shí)教研制度，做到“三定”:即定主題、定時(shí)間、定人員，讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計(jì)劃、有記載、有專題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報(bào)道。
2、組織教師開展“聚焦課堂、走進(jìn)新教材”、“藝術(shù)特色之我說”等現(xiàn)場研討活動，教師們通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、上示范課、觀摩學(xué)習(xí)、說課評課等環(huán)節(jié)，加深對多元整合課程的理解，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，真正促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
3、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境，并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細(xì)介紹，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實(shí)用性，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
4、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動。針對不同層次的教師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，形成你最我趕、互研互學(xué)的研討氛圍，激發(fā)老師教育熱情，提高教師的教育教學(xué)技能。
5、各研習(xí)組活動繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能，通過相約論壇、組內(nèi)研討、踏青、茶話會等研習(xí)活動，使教師們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、難題及時(shí)得到解決，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅，促進(jìn)了教師的共同成長。
6、開展了大校本教研培活動。邀請我區(qū)教育講師團(tuán)的成員來我園作專題講座，讓教師們拓展自己的專業(yè)知識，對如何做好家長工作、培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣起到了很大的指導(dǎo)作用。
三、常規(guī)管理 做到常抓不懈
1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”管理，建立和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規(guī)工作，每月對幼兒開展真實(shí)而有效的觀察記錄。深入教學(xué)第一線聽課和教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真的.檢查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師們在制訂計(jì)劃、備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒評價(jià)等方面的問題，做好詳細(xì)的記錄，采取有效的形式，督促教師們及時(shí)整改，提高工作實(shí)效。
2、從細(xì)節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日�；顒拥纫蝗栈顒拥母鳝h(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施具體指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評價(jià)。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué)，注重教育活動的整合。在課程實(shí)施過程中，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn)，通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動，讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗(yàn)。
3、注重教師考核工作。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師月目標(biāo)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標(biāo)考核評價(jià)細(xì)則。針對教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作，規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求，也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則，大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn)，奮斗有目標(biāo)。
4、加強(qiáng)教研資料的收集管理。組織骨干教師收集、翻印活動過程資料，有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師制作精美的個(gè)人成長檔案，記錄她們專業(yè)化成長的過程。
四、教育科研 推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，解決教學(xué)實(shí)踐問題，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
進(jìn)一步強(qiáng)化教師們的科研意識，注重加強(qiáng)課題研究的過程管理。在呈現(xiàn)“人人有課題，個(gè)個(gè)在研究”的良好態(tài)勢下，開展市、區(qū)級課題及微型課題的實(shí)踐研究，并取的了豐碩的教學(xué)成果。課題研究成為了教師們專業(yè)化成長的有效途徑，教師100%參與教育科研，整個(gè)幼兒園營造了一種學(xué)習(xí)、合作、研究的文化氛圍，教育科研蔚然成風(fēng)。
五、家園共育 形成聯(lián)手機(jī)制
1、教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座，每班根據(jù)主題活動及時(shí)更換家長園地內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量，做到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個(gè)幼兒至少1次家訪(或電訪)，并及時(shí)把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識，做好詳細(xì)記錄。
4、利用網(wǎng)站宣傳。充分利用幼兒園網(wǎng)站，向家長傳授先進(jìn)的教育理念，讓家長更好地了解幼兒在園情況，并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè)。
5、半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動，如親子游園、“五一”小手真能干、幼兒現(xiàn)場繪畫、藝術(shù)特色匯報(bào)等，展示幼兒學(xué)習(xí)、生活，密切了家園聯(lián)系
六、關(guān)注幼兒，促其健康成長
1、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù)。通過“國旗下的講話”、節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣。如在新中國建國60周年之際，各班組織小朋友們開展了“紅歌頌祖國”活動，小朋友們在歡快的樂曲中，在朗朗上口的兒歌聲中受到了愛國主義教育。同時(shí)教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中，使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一，使幼兒在主題實(shí)施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng)。
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