校本課程工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的校本課程工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程工作總結1
一、本人在課程開發(fā)和構建上秉承了如下幾個原則：
本學期擔當了四班級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結如下：
�。�1）導向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的任憑加深與拓展。
（2）時代性和先進性原則。校本課程的訓練內(nèi)容應準時反映當前的科學技術進展趨勢和時代文化趨向，為同學進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
�。�3）地域性和共性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體同學的獨特性與差異性為動身點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校訓練資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足同學進展需要。
�。�4）選擇性和迅速而靈敏性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，同學可以依據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內(nèi)容，進展同學共性，提高實踐力氣，培育創(chuàng)新精神。
�。�5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應當活潑多樣，通俗易學。
二、課程在實施過程中本人留意了如下幾點：
�。�1）領先提議課程整合，拓寬同學視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的學問割裂，讓同學眼 中的世界更完整、客觀、真實。
�。�2）突出從學習者的生活閱歷動身，留意實踐性。在教學實施過程中要充分供應有效的與同同學活情景有關的素材，讓同學有感受和體驗的過程，親熱課程與生活的聯(lián)系。
�。�3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)同學的思維活動。要鼓舞老師進行締造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
�。�4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對老師照本宣科，多接受應用生活實踐、試驗操作、相互溝通探究等學習方式，把老師講授與同學自學和各種活動結合起來，促使同學在獲得學問的過程中進展各方面的力氣。
（5）主動探究多種教學組織形式和學習方式，使同學的'興趣、需要、閱歷、力氣在學習中整合提高。
三、達到了期初制定的課程目標
1．依據(jù)本校的培育目標和課程資源狀況，了解同學多樣化進展的需要，設置可供同學選擇的、迅速而靈敏支配的課程，促進同學的共性成長。
2．拓展同學學問領域，增進同學對自然、社會和文化的熟識和理解，提高同學的科學精神和人文素養(yǎng)，進展批判性思維力氣、創(chuàng)新精神和實踐力氣。
總的來說，本學期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供應了同學親近自然、探究自然的機會，培育了同學細致入微的觀看力氣、探究精神和戶外活動力氣，養(yǎng)成了環(huán)境責任感和環(huán)境友善行為。
校本課程工作總結2
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究，校本課程工作總結。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務教育為主體，英語和藝術教育為兩翼）是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本，學校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本�，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作，工作總結《校本課程工作總結》。
1、開發(fā)程序
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材；部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實施與評價
1、實施
我校根據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1－3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4－6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課�！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內(nèi)容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。
校本課程工作總結3
微機這門校本課程很多學生都感興趣，在生活中他們也經(jīng)常使用電腦，對電腦知識有一定的了解，所以我挑選了一些有電腦基礎知識的學生來參加。
本學期開設的課程內(nèi)容主要有瀏覽網(wǎng)頁方面的知識，打字與文字排版，文字修飾與效果，查殺計算機病毒，有關動畫與特效的知識等內(nèi)容。這些內(nèi)容的學習對學生的學習、生活都有很大的幫助。比如上機查找資料、圖片，有疑難問題也可以通過網(wǎng)絡查找答案，在做手抄報、介紹大召的資料收集過程中，打字與排版的技能也幫了學生大忙。學生自己上網(wǎng)查找資料，打字，插入圖片，做成word文件保存并打印，既豐富了自己的知識，開拓了眼界，也陶冶了情操。下面是學生在練習過程中的一些作品展示：
神奇的書
沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。
即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。
多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的.全部美麗！
輸入：曹舒婷
【宋】王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
輸入：王旭杰【宋】王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還。
輸入：孫潔在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生打字的速度偏慢，我叮囑他們回家可以把要背會的課文打在電腦上，這樣既是一個記憶過程，又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的編輯文字習慣，打了一篇文章，不及時保存，或者不注意保存在哪兒，需要找的時候找不到了，這與他們接觸電腦時間短有關，也是平時總在紙上寫形成習慣的延續(xù)。我在他們打字時不斷的提醒，告訴他們一會兒要用的東西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己專門設置的文件夾中，這樣就能很容易找到所要的材料了。
我擔任微機校本課程時間不長，經(jīng)驗也不足，有很多沒做到位的事情，課程的選擇、安排有不合理的地方，在以后的課程教學中我會積極收集資料，豐富課程內(nèi)容，讓學生學的更多，練的更好。
校本課程工作總結4
校本課程——步步高國樂坊的教學工作已經(jīng)開展五年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結。
首先是自己擔任教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶的音質(zhì)特點。其演奏技巧相當復雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當復雜，面對的學生又大多是低年級的`學生，而且每個學生的接受情況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個學生，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了一致好評。
另外，對有基礎的部分學生，通過這學期的學習，不僅完成了《天山之春》、《趕花會》、《大浪淘沙》等樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。
另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《花好月圓》、《步步高》，每個聲部的同學都還排練了各自聲部的齊奏樂曲，并籌備了首次“步步高國樂坊”的期末展示活動。
當然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進步，以后的路還很長，也還會遇到更多的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學習，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績。
校本課程工作總結5
全國基礎教育工作會議在《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展決定》中指出，實行國家、地方、學校三級課程管理。國家、地方、學校三級課程的確定和實行，不僅是以適應不同地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和文化發(fā)展需要，體現(xiàn)國家對學生的基本要求，而且又為各地發(fā)展留有時間和空間，體現(xiàn)一定程度的彈性。特別是校本課程在整個課程計劃中占的比重，可以使學校真正擁有選擇的余地，可以使學校能夠更好地體現(xiàn)辦學特色，同時滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生個體性的發(fā)展，真正滿足學生生存和發(fā)展的需要。我校作為一所完中名校，擔負著農(nóng)村培養(yǎng)人才的重任。由于語言和文化密不可分的關系，外語學習就不可避免地要涉及到文化學習，也必然離不開對英語國家文化的學習和理解。美國社會語言學家海姆斯（Hymes）提過言語交際的四要素，其中得體性與現(xiàn)實性就要求我們學生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當?shù)皿w的語言。另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。校本課程的組織與實施計劃：
校情分析與材料選擇、目標的確立、教學的組織、學習的評價、課后的追蹤
我在教學過程中采用了一些合適的方法來提高教學質(zhì)量：首先在教學中采用精彩而豐富的語言來進行教學，引發(fā)學生的學習興趣；其次是教學中以學生為主，學生在課上多采用分組合作的學習方式，讓
學生真正成為學習活動的主人，尤其是文明禮儀方面，每當講到一個重要的知識點時，我會讓學生按小組進行模擬演練，學生通過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應用的能力；再次是在活動中教師對學生遇到的問題和困難及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終保持對學習的`激情，從而全身心的投入進去；最后是精誠團結，多取經(jīng)，與各科教師尤其是語文老師和班主任搞好配合，無論是學生禮儀還是學生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的，因為畢竟每周與學生見面的機會只有一次，還很少的，只有他們的幫助才能取得良好成功。
在本學期教學中，學生的學與做還是沒有達到統(tǒng)一，比如很多學生學了校園內(nèi)禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺的去做了，違反了學校的紀律，也影響的有時的班級教學，在今后的教學中，應加強對學生“學行”的要求盡量讓他們能做到學且能用。在個人業(yè)務方面本學期我做了以下的努力：
經(jīng)常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學習，積極參加網(wǎng)上培訓和學校學習，了解教育的最新成就和發(fā)展無勢及課改方向，用新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。
加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教師的良好形象。
積極撰寫論文、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調(diào)執(zhí)教水平。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重學生創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。
在工作中虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，尤其是語文老師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自己的教學當中。運用合理的方法，對學生進行成功教育。
1、通過讓學生說和做的方式，提高學生心理素質(zhì)，語言表達能力是走向成功的重要條件，很多學生不敢說，也不會說，所以在教學中鼓勵學生“說”，大膽“說”，讓學生結合老師的講解進一步發(fā)表出自己的見解，提高了學生的能力。
2、通過活動提高學生能力，培養(yǎng)成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現(xiàn)出每一個學生的特長，可以讓學生感受到成功的喜悅，從而取得進一步的成功�；顒又饕且恍┣榫氨硌莸龋趯W生快樂的表演中，讓他們體會到學到知識的喜悅。
3、強調(diào)學生間的合作與成功，要教育學生，當今社會是知識爆炸的社會，一個人是不可能學習所有的知識，只有相互合作才能取得成功。
在這個學期里，禮儀教育讓學生進一步深入了解了在學校應該怎么做，有了明確的目標，閱讀活動使學生拓寬了知識視野，學到了更多教材上沒有知識，培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)，在今后的教學中，我會加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學生，讓他們成為社會主義建設的合格的接班人。
校本課程工作總結6
一、本課題研究的目的和意義：
《丁寨鄉(xiāng)校本課程研究》課題，是依據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的相關規(guī)定，結合我鄉(xiāng)教學實際的需要而確立的教育科研課題。確立此課題，考慮了“農(nóng)村中小學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整因地制宜地設置符合當?shù)匦枰恼n程”，按照“實行國家、地方和學校三級課程管理”的要求，“學校在執(zhí)行國家課程地方課程同時，應視當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。隨著新課程改革的不斷深入，校本課程開發(fā)已經(jīng)納入了教育行政、科研和學校工作的重要議事日程，教學改革在引領學生走向社會和生活的過程中急切需要理論聯(lián)系實際的樣本課程，在全縣已經(jīng)初步形成了校本課程開發(fā)的良好態(tài)勢的今天，為了我鄉(xiāng)校本課程開發(fā)的啟動，充分開發(fā)、挖掘和運用本地人文、地理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等資源為新課程改革服務，針對我鄉(xiāng)中小學教學的實際，開發(fā)具有更強針對性、時效性的校本課程，對于提高教師的教育科研水平和培養(yǎng)學生走向生活的學習興趣，推進課程改革，更具緊迫性和必要性。
二、課題研究的內(nèi)容、方法與步驟
（一）研究的主要內(nèi)容：
本課題為丁寨鄉(xiāng)校本課程研究。研究的主要內(nèi)容包括：丁寨的概述和《曲江河畔》的地理資源、人文資源，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。
（二）研究的主要方法
1、文獻資料法：通過查閱下列資料獲取校本課程研究所需要的內(nèi)容。
�。�1）理論依據(jù)：《中國基礎教育課程的理念與創(chuàng)新》、《基礎教育課程與教學研究》和《開發(fā)教育的“第一生產(chǎn)力”》等。
�。�2）法規(guī)政策依據(jù)：《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各學科課程標準。
�。�3）參考文獻：《咸豐縣志》、《丁寨鄉(xiāng)志》、《丁寨鄉(xiāng)教育志》、《恩施民族教育科研網(wǎng)》、《咸豐教育信息網(wǎng)》、《咸豐網(wǎng)》、《咸豐網(wǎng)》博客、《風景彎彎》等。
2、調(diào)查研究法：根據(jù)《丁寨鄉(xiāng)校本課程研究》實施方案，有目的'、有計劃地調(diào)查丁寨地方教學資源，收集與丁寨有關的地理、人文、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等教學內(nèi)容，形成校本課程體系――《曲江河畔》小冊子。
3、實地走訪法：根據(jù)收集的資料，下鄉(xiāng)走訪，實地考證，補照照片。
�。ㄈ┭芯康姆止で闆r
蘇xx：負責校本教材《曲江河畔》的組織、編寫（主編）、審定工作。
石xx：負責《曲江河畔》〔第一單元〔地理資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的策劃工作。
楊xx：負責《曲江河畔》第二單元〔人文資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的圖片設計工作。
鄧x：負責《曲江河畔》〔第三單元〔工業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的校對工作。
魏xx：負責《曲江河畔》第四單元〔農(nóng)業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的攝影工作。
（四）研究的過程與成果形式
1、研究的過程：
（1）前期研究階段：從20xx年03月—20xx年05月，這是研究的準備階段。這一階段是：查閱相關文獻資料，明確課題研究方向，組建課題研究小組；召開課題小組成員會議，邀請專家進行論證；舉行開題會議，討論實施方案，明確研究思路，落實研究目標；做好研究前的各項準備工作。
�。�2）中期研究階段：從20xx年06月—20xx年12月，為課題研究的實施階段。第一階段：20xx年06月—20xx年10月，課題組成員分別查閱資料、文獻，收集整理地理、人文，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)四個單元的初步資料。第二階段：從20xx年11月—20xx年12月，課題組成員適當集中，下鄉(xiāng)走訪，實地考證，補照照片，核實情況，核對有關數(shù)據(jù)。
�。�3）后期工作階段：從20xx年01月—20xx年02月，為課題研究的總結階段。第一步，根據(jù)各單元初稿，由主編集中，形成《曲江河畔》初稿，完成第一次審稿工作；第兒步，課題組全體成員集中發(fā)表意見，完成第二次審稿工作，形成《曲江河畔》定型稿。第步：申請縣教育印刷廠印刷的同時，完成結題報告，等待教育局、教研室專家的結題評估、驗收工作。
2、研究的成果：本課題研究形成的主要成果：校本教材《曲江河畔》
三、課題研究的體會：
1、在全縣課程改革實驗過程中，我鄉(xiāng)的《曲江河畔》校本課程填補了丁寨鄉(xiāng)校本教材空白，它既是我鄉(xiāng)校本教材首創(chuàng)，也是全縣校本教材研究之一，更重要的是為我鄉(xiāng)校本課程（教材）研究積累了經(jīng)驗，體現(xiàn)了創(chuàng)新研究價值。
2、《曲江河畔》有效整合了我鄉(xiāng)的綜合資源，能引領教師拓展教材，延伸教材，真正實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“教教材”、“用教材”向“編教材”的轉變，激發(fā)教師教育科研激情，第一次實現(xiàn)了自己的科研夢想，實現(xiàn)了理論研究價值。
3、在校本教材《曲江河畔》的研究過程中，課題組人人學習科研，人人學會了科研，人人都有收獲；《曲江河畔》按時發(fā)放到學生手中，讓丁寨的學生了解丁寨、熱愛丁寨，展示了本課題的應用研究價值。
4、《曲江河畔》是我們自己編寫，容易形成校本教材電子課本，對教師備課，形成電子教案幫助很大，方便快捷。
5、由于時間倉促，中心學校的同志們皆利用工作之余進行收集整理，加之水平能力有限，錯誤不足之處在所難免，敬請讀者和同行們批評指正。
校本課程工作總結7
我校自實施新課程以來，全面落實國家教育方針，全面實施課程計劃，開齊科目，開足課時，認真落實課程表和作息時間表，并高度重視地方課程和校本課程的建設。學校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校地處農(nóng)村，因師資、經(jīng)費的限制，我校重點開展了以“2+X”為主的校本課程，現(xiàn)對我校的校本課程工作情況總結如下。
一、課程設置
根據(jù)我校師資和學�，F(xiàn)有設備設施、學生需要等現(xiàn)實情況，我校確定了繪畫、書法、寫作等十多個項目課程。
二、人力、、物力、財力、時間的保證
為了把我校校本課程切實抓好，學校成立了領導小組，專門召開行政會討論，由教導處親自負責校本課程的落實。根據(jù)教師特長和工作量等因素，我校安排了絕大多數(shù)教師參與“2+X”的教學、輔導、管理，確保每個項目都有12人。學校從財力上也進行了保障，專門購買了古箏等校本課程必須的器材、書籍，保證了此項工作的正常開展。
三、課程開展情況
通過近2年的開發(fā)，我校的校本課程逐步成熟。各組都結合我校實際制訂了校本課程，并按照課程進行認真?zhèn)湔n、上課、輔導。全校學生根據(jù)自己的.愛好進行項目選擇，從一定程度上開發(fā)了學生的潛能。
四、取得的效果
我校自開設校本課程以來，學生基本找到了自己的定位，從選擇的項目上進行深化。學生的個性特長得到了不同程度的提高。部分學生參加了區(qū)縣、學區(qū)組織的藝術節(jié)、版畫節(jié)、運動會、演講比賽、征文等活動，都取得了不錯的成績，讓學生找到了成就感，體會到了參加“2+X”項目的樂趣。基本達到了我們開設校本課程的目的。
五、存在問題及今后努力的方向
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1、我校教師編制為42人，實際在校人數(shù)只有36人，我校教師平均工作量為14節(jié)，普遍感覺任務較重。
2、我校學生人數(shù)為500余人，辦公經(jīng)費很有限，除了必要的經(jīng)費支出，每年只能拿出少量經(jīng)費用于校本課程的開發(fā)上，一定程度上阻礙了校本課程的快速發(fā)展。
3、我校教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，缺少專業(yè)化的教師，在課程開發(fā)、有效教學和輔導上都有較大的影響和局限。
4、硬件設施上，我校目前只有兩棟教學樓房，體育設施等也較差。對校本課程開發(fā)也有較大影響。
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我校在校本課程開發(fā)上盡管困難重重，但我們?nèi)詫榱撕⒆拥奈磥碇耄M其所能，開設更多的項目，滿足孩子成長所需，為孩子們今后更好發(fā)展奠定好基礎。
其次，盡可能發(fā)現(xiàn)和利用好社區(qū)資源，助推我校校本課程的健康發(fā)展。
校本課程工作總結8
籃球精神教我主宰人生
------大一下學期籃球課心得總結
時間如同滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆匆的走。回眸間，又一個學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊，讓我進一步接觸了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了許多的包含在籃球中的財富。
籃球一直是我比較喜愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對抗性等都具有極高的觀賞價值我而且能夠讓人很好的舒展發(fā)泄自己，還能增強體質(zhì)，可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。中學時候也常和一幫朋友玩球，但終究玩多過其他，我從未真正的去學過籃球，這學期的籃球課讓我實現(xiàn)了這個心愿。
本學期的體育課堂氣氛很活躍，老師上課風趣幽默，不僅教了我們很多專業(yè)知識，更以朋友的身份跟我們交流，還在課下交流中為我們在關于學校生活未來發(fā)展等問題中指點迷津，讓我們受益匪淺。
我知道了看似簡單的基本動作都包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多，但通過這學期的學習，我很好的掌握了運球、傳球（胸前傳球和擊地傳球）、三步上籃等基本技巧，這些是我以前自己玩球不能達到的。
我還知道了籃球是一個虛實結合的運動，所謂實，就是硬件基本功；而所謂虛，就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等在真正實戰(zhàn)比
賽中必需的技能，還有一些技戰(zhàn)術的介紹，由于是女生班，大家基本都沒有基礎，只能從初級學起，沒有學到這些較高層次的東西，但是老師介紹給我們的這些知識讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解，更加喜歡籃球。
最重要的一點是，籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。從小我就在爸爸的影響下喜歡觀看NBA比賽，隨著年齡的增長和對NBA關注時間的的增加，我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發(fā)出來的籃球精神的強大。說到此，我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩�？票群翢o疑問是最頑強最渴望勝利的巨星，即便他這賽季只能帶領湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝，但是這個對勝利近乎偏執(zhí)的男人征服了所有球迷的`心，靠的就是他身上那股強烈的籃球力量。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片，加時再加時，絕殺反絕殺，二十多分的逆轉時常發(fā)生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不會氣餒，而是背水一戰(zhàn)，每個隊都值得尊敬，因為他們身上都有不屈不撓堅持到底籃球精神。除此之外籃球場上的處處溫情，火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶比賽，全聯(lián)盟都對馬刺GDP三位老將時隔十四年再次進入決賽而敬佩贊不絕口，所有季后賽晉級球隊都不吝嗇給予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手，這些都是良性競爭友誼第一人情味的表現(xiàn)。
我尤其喜歡球員在比賽最后幾秒鐘拿到球后的執(zhí)行絕殺的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感�；@球精神說到底就是一種拼搏
精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。通過這學期較專業(yè)的學習籃球的基本功，我更加能理解這種籃球精神，也更加能將這種精神融入我的學習生活中，對我的提高是很大的幫助。
籃球課，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責任感，什么是團隊精神······我愛籃球，更愛籃球精神。
無熱血，不籃球，籃球精神教我堅韌不拔主宰人生！
校本課程工作總結9
校本課程活動的開展，大大提高了學生的綜合素質(zhì)。興趣是最好的老師，本學期我本著一切從實際出發(fā)的原則，積極組織信息技術校本課程，每周活動一次，活動時間為每周二下午第三節(jié)。
這學期，校本課程的同學們主要學習了畫圖工具畫圖，了解用信息技術畫圖的一些較復雜的應用。學習photoshop軟件，學會對一些圖片進行簡單的處理；學習動畫制作工作flash軟件，了解并制作一些小動畫的制作。極大的提高了他們學習的興趣，并初步感受到了學習信息技術的重要性。
這一學期以來，我們校本課程的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對校本課程的成員進行了期末測試。
現(xiàn)就這學期的工作總結如下
一、培養(yǎng)了學生的對信息技術的興趣
本批校本課程的.所有成員都是由以前校本課程直接升上來的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了信息技術校本課程活動的大體目標，學習活動的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
二、開拓學生的知識面
在這次的信息技術校本課程中不但學習信息技術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于校本課程不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、帶動整個課堂教學
這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們校本課程的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使校本課程同學有了成就感，更激發(fā)了其他同學學習的積極性。
我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持，共同為我校信息技術教育的發(fā)展而努力！
校本課程工作總結10
本學期的校本課程，我們主要針對學生各學科學習中，讓學生通過剪紙繪簡筆畫，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛國武術家的故事，學習他們練武強國，以武衛(wèi)國，以武耀邦的愛國精神，讓學生處處體會到武學的博大精深，武學的愛國情緒，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，達到“以武 ”的作用。
一、貫徹新課改精神，進行學科整合，開展豐富多彩的綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為國家必修課程，又增加了兩門課程:技術、人文與社會，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與校本課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結合，指導學生掌握正確的學習方式。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的`目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。利用有限的工具、場地、時間，使學生動手機會得以落實，使學生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設計和制作過程，精心制成了許多的精致作品，展示了新一代學生的風貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。
“十年樹木，百年樹人”，“學武修身，做人，報國”是我們不變的追求。我校以“體驗武術，快樂成長”為核心的特色化教學模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學校教育內(nèi)容，以武術促德、智、體和諧發(fā)展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，相信我們會在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠、更有力。
校本課程工作總結11
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們在區(qū)教委的正確引領下，圓滿的結束了本學期的教學工作。本學期學校始終堅持以人為本，全面提高教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)為目標，以“辦人民滿意的學校”為宗旨，加大了管理力度和教研力度�；仡櫣ぷ鳉v程，有欣喜、有回味，也有困惑，在一學期的工作即將結束之時，留一點時間給思考，讓思考的光芒照亮實踐，總結經(jīng)驗，反思不足，以促進學校的教學教研工作邁向新的起點。
學校在嚴格落實常規(guī)教學的基礎上，從以下幾方面做了突破：
一、開發(fā)特色校本課程
由于校本課程教學工作大都是由語數(shù)教師兼任，所以在校本課程實施過程中，有的老師會把校本課程上成語文或數(shù)學課，于是學校通過加大對校本課程的抽查和反饋力度，逐步杜絕了占用校本課程的現(xiàn)象。學校也將近期工作重點轉移到校本課程的實施上來，對校本課程實行語數(shù)英教學常規(guī)式的常規(guī)管理，加強聽評課力度，特別是對常態(tài)課的監(jiān)控，徹底打破教師的主副課觀念，引導教師提高認識，逐步使地方課程和校本課程在備課、上課、作業(yè)、評價等教學常規(guī)工作及教學研究等方面實現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。
本學期，我校就校本課程———寫字進行了專門的細化實施，讓其逐步成為學校的辦學特色。因此，我們提出端端正正寫字，堂堂正正做人的口號。為了將此項工作順利開展，引起老師們的足夠重視，我們做了如下工作：
1、學期初，學校安排了專門的寫字課教師，打破了原先由語文教師擔任寫字課的任務。
2、成立寫字校本課程開發(fā)小組。
學校成立了校本課程開發(fā)領導小組，制定了校本課程實施方案，擬訂了校本課程綱要、指南。并把必修的寫字校本課程排上了學校的總課程表，做到開齊課程，開足課時，保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)的大工程，我們必須根據(jù)學生的年齡特點編排適宜的寫字教材。學校從每個年級組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來。由學校定期、定主題進行集中研討。我們的研討已經(jīng)有了初步的成效（課件）
3、努力提高老師的寫字水平，為學生做好示范�！按蜩F還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。尤其是作為語文教師來說，那更是潛移默化的影響。為了有針對性的指導、幫助，學校對教師和學生的寫字水平做起步階段的摸底調(diào)查。學校還成立了以楊海波老師為社長的“臨池齋”書法學社。學生活動時間為每周
二、周四課外活動時間；而老師們可以根據(jù)自己的時間隨時去進行書法練習�！芭R池齋”書法學社教師團隊已經(jīng)有近30名成員。這是一個草根共同體，完全憑著大家的.熱情自愿報名。更令我們吃驚的是，在這種毫無行政的推動下，這里已成了學校最熱門的地方。僅僅一學期的時間，在楊老師、李強老師的悉心指導下，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進“臨池齋”，伴隨著輕柔的音樂，師生們靜心書寫，這里成為了學校最亮麗風景線。
“端端正正寫字，堂堂正正做人”，這個響亮的口號已經(jīng)根植于中小每個人的心中。我們通過糾正寫字姿勢，延伸到學生行為習慣的培養(yǎng)，通過一筆一劃，認認真真書寫，延伸到一絲不茍，吃苦耐勞的精神養(yǎng)成，通過字的結構的變化，
延伸到言行舉止，文明禮儀的提高�，F(xiàn)在寫字課已成為學校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門課程。
三、翰墨書香共同體建設
本學期，學校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經(jīng)典、品牌，成為教師精神文化的主陣地。利用這個平臺，交流、學習各種先進成果。呵護教師個性，及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進行鼓勵、肯定并幫助推廣，喚醒教師內(nèi)在的尊嚴感；本學期結合學校工作，我們已經(jīng)開展了如下主題：“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實驗的深入研究，老師們逐漸意識到生本實驗要從小處入手。學校引領老師們從最需要解決的小問題入手，進行為期三周的研究，過程中，學校有效的參與、指導、幫助。三周后，學校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌，老師們也許沒有了裝扮自己的時間，但他們時刻都在豐富著自己的內(nèi)心，他們用心書記錄著自己的教與學、得與失，這個過程就是他們自我教育和成長的過程，也是他們研究的歷程。學校將這些寶貴的策略進行了整理歸類，形成了學校教學策略庫，將其資源進行共享。
四、課題引領，實現(xiàn)雙贏。
本學期除了抓好常規(guī)課題——書香校園的建設工作外，學校將重點放在了小課題的作用發(fā)揮上。學校將根據(jù)實際情況，確定了兩個區(qū)級小課題，分別是低年級語文組的《培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣》和中年級語文組的《農(nóng)村小學生語文前置性學習有效性的探究》。這兩個區(qū)級課題從立項到現(xiàn)在，扎實的走好每一步。孩子入學一個月后，我們對所有一年級孩子進行了測字實驗，總測字400個。測字結果顯示：每個實驗班學生的平均識字量170字左右；其中，識字量不足40的每班10人左右。這就是我們的現(xiàn)狀，真的是令人吃驚。一年級課題組的老師就從大閱讀和生活識字為主渠道開展了“培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣”的研究。到現(xiàn)在為止，所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效，如孩子們把平常搜集的各種識字卡片匯集到可愛的繪畫本上，還沒到一學期，厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識字量，更是把孩子們在識字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來，孩子在情趣中識字，在識字中閱讀，在閱讀中提高著各自的能力，更可喜的是在整個的識字過程中我們的家長也參與進來了，并且積極性越來越高漲，家長的參與不僅為孩子的識字、讀書提高了充足的物質(zhì)保障，更可貴的是家長的積極性得到了學校老師的認可之后，他們與孩子共同成長的信心更足了，親子共讀已經(jīng)蔚然成風了。還要特別一提的是王瑞昌老師的自制教具小課題已經(jīng)小有名氣。今年11月，他在全市學具工作會議上做典型發(fā)言，并受到臨淄、淄川等區(qū)縣邀請作專題報告。中小老師們在小課題研究中實現(xiàn)著自我，成就著孩子。這也許就是小課題研究的魅力所在
校本課程工作總結12
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究，
校本課程工作總結。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務教育為主體，英語和藝術教育為兩翼）是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中供給了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本，學校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作，
1、開發(fā)程序
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材；部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實施與評價
1、實施
我校根據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課�！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學資料的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不一樣的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的.需要。
2、評價
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經(jīng)常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒構成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構成具有特色的評價體系。
校本課程工作總結13
在國家課程中英語是從小學一年級開始設置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校開設了《英語校本課》，每周安排一課時，對學生進行強化訓練。
雖然校本課程開發(fā)目前正處于初級階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應新世紀教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強調(diào)學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會，因而為培養(yǎng)多種人才，滿足社會多�；枨筇峁┝吮ＷC。課程的內(nèi)容以課本為基礎，教材的編寫主要在于激發(fā)學生的學習興趣。主要分為以下幾個部分。第一部分是小詩，第二部分為英語歌曲，第三部分為英語短劇。
我任教的英語校本課程主要是面對四年級的學生。對于小詩的學習一般為一課時，在課堂中學生就能夠解決小詩中出現(xiàn)的生詞并理解小詩的含義。能夠比較有韻律地讀出小詩。如果時間允許能夠讓學生進行配樂詩朗誦。英文歌曲的學習較容易些，學生能夠很快地掌握歌曲的旋律，但有時對歌曲的連讀還有很大的缺欠，需要反復訓練，進一步加強。英語短劇是學生最喜歡的課程內(nèi)容，雖然英文短劇的內(nèi)容最難，需要的課時也較多，但學生卻是爭先恐后地去扮演自己喜歡的`角色，學生有著很高的積極性，學習效果也不錯。除此之外，每學期的英語手抄報也是學生非常喜歡的內(nèi)容，是孩子們最喜歡參與活動的學習方式。
我力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應新形勢，促進新發(fā)展，使學生能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流，并學會唱文歌曲，讓英語成為最受歡迎的學科。本學期的教學中，我遵循以下的原則：
1、在英語教學中，注重生活情景的引領，善于抓住重難點。
2、注重發(fā)揮學生的主體地位，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結。
3、關注同學對知識的欠缺，對知識進行及時的反饋。
教學中的不足：
1、興趣小組的活動形式缺乏多樣性。
2、學生整體參與課堂活動面不夠廣。
改進：
1、培養(yǎng)學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生好的學習習慣。
2、加強對教材的領悟，提高課堂教學的創(chuàng)新性。
3、激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的積極性。在課前的備課中，精心設計各個教學環(huán)節(jié)。
校本課程工作總結14
我們都生活在故事中，而故事中豐富多彩的內(nèi)容就是靠一段段對話，一幅幅表情，一個個動作組合起來的。英語的學習需要一個情境，一個適當?shù)恼Z言環(huán)境，在情境中去感知一句句話語，一段段對白，既鍛煉了他們的知識運用能力和交際能力，也加強了記憶能力和理解能力，同時培養(yǎng)了語感。因此，本學期英語二課堂進行了英語課本劇的排演，現(xiàn)將本學期活動情況做一總結。
一、激發(fā)興趣，樂于感受
興趣是調(diào)動學生的思維，探求知識的內(nèi)動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！辈煌胶托再|(zhì)的學習動機與學習興趣是緊密相連的。凡能激發(fā)學生學習興趣的，都能轉化為激勵學生學習的動機。激發(fā)興趣是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，突出一個“玩”字。在學習中，老師們過于偏重基本技能、強調(diào)技巧訓練，這樣會變得枯燥乏味，把興趣抹煞掉。興趣是對某一事物或事情的喜好，也帶有好奇的成分。所以只有激發(fā)學習興趣，才能讓學生更好更快的融入到英語學習中去。他們才會喜歡英語。英語二課課本劇活動，大大激起了學生學習英語得興趣和積極性。
二、溝通情感，愉快合作
課本劇可以鍛煉學生的口語交際能力外，在活動中，還培養(yǎng)了學生間的合作能力。便于老師和學生間的溝通，學生和學生間的聯(lián)系、合作。
三、擴寬知識面，感知生活
在課本劇的學習中，不僅學會了一些英語知識，還使得同學們掌握了為人處世的一些道理。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的`樂趣，更有興趣學習了。
不過在準備課本劇期間，我也發(fā)現(xiàn)了一些弊端：
一是課本劇課前準備工作量大，增加了學生負擔。每個成功的課本劇，需要學生、教師課前付出大量的心血、精力來準備。
二是課本劇關注了少數(shù)學生，卻忽視了多數(shù)學生。新課程強調(diào)教育應面向全體學生，以學生發(fā)展為本。
三是課本劇預設性太強，缺少新的動態(tài)生成。課本劇從選題、編排到演出，都是事先精心設計的，體現(xiàn)出較強的預設性。由于受教學活動計劃性、預設性的影響，學生的思維與活動總是被限制在教案的束縛中。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
總之，一個引人入勝的教學題材，是吸引學生的關鍵；一種民主和諧的教學氛圍，是讓學生主動探究的前提；一種生動活潑的教學形式，是課堂成功的關鍵；一門真正以學生為主體的課程，才能使師生都體會到教和學的無窮樂趣。
校本課程工作總結15
本學期，為了順應課程改革的發(fā)展需要,全面推進素質(zhì)教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展，給學生一個展示自我的舞臺，在學區(qū)領導的大力支持和精心指導下，我校依據(jù)計劃和方案，對校本課程進行了積極的探索和實踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點和不足，為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下一步的工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。校本課程的開發(fā)順應了課程改革發(fā)展的需要，本學期，我校利用周會、教研會，繼續(xù)以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使教師對校本課程有了深入的了解，調(diào)動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
二、依據(jù)課程安排，開足開齊校本課程，要求教師結合教學目標、內(nèi)容，精簡教材內(nèi)容，精心備課，引導學生理論聯(lián)系實際，積極參與到實踐活動當中。了解自己，了解家庭，了解家鄉(xiāng)，以便開闊視野，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的品質(zhì)。
三、強化音樂、書法、繪畫、剪紙等興趣小組，定期檢查校本教案、活動進展情況，向興趣小組要成果，要作品，并進行展評，優(yōu)秀的作品給予獎勵，鼓勵先進，鞭策后進。促使第二課堂穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、繼續(xù)在學生中開展“五個一”活動，嚴格按照“誦讀古詩詞”實施方案和革命紅歌安排表，利用音樂課、校本課教唱“紅歌”，課間大唱紅歌，利用廣播播放紅歌。堅持每日早操后誦讀古詩詞5分鐘，逐步形成風氣，養(yǎng)成了習慣。
五、建立班級圖書角營造濃厚文化氛圍。在中高年級建立“班級圖書角”制定了“班級圖書角”管理制度和要求，把學生德育積分和圖書借閱有機結合，以便有效的管理圖書。利用班級“圖書角”，開展讀書交流會，教師每三周組織學生談讀書體會、展示讀書筆記，并結合自己摘抄的名言警句，歇后語等開展“手抄報”活動，互相交流，開闊視野，增長見識。
六、開展豐富多彩的校園活動，利用”六一“兒童節(jié)，進行歌詠大合唱、經(jīng)典誦讀及各類文藝節(jié)目比賽。給學生一個展示自我的舞臺，營造一份積極向上、健康活潑、平安和諧的校園文化氛圍。
七、存在的問題：
1、因為地處偏僻，所以一些活動開展面不能展開，加上經(jīng)費緊張，所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導致一些活動中途中止。
3、學生有的`在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預定的教學內(nèi)容無法開展。
八、今后努力的方向：
1、加強投入力度，爭取在質(zhì)上有突破，在學校有限經(jīng)費上盡量充
分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作，讓學生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導，并能遷移的各個學科的教學中。
展望未來，校本課程開發(fā)路還很長，我們只處于初級階段，任重而道遠。我們深信在各級領導的關愛和指導下，我校將開設好現(xiàn)有的校本課程，立足學生實際和學�，F(xiàn)狀，進一步開發(fā)新的適宜學生發(fā)展、促進教師發(fā)展的校本課程，充分發(fā)揮學校的整體育人功能。
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