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小學語文名師工作室工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的小學語文名師工作室工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文名師工作室工作總結1
百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，在全國上下慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，XX小學語文名師工作室已經(jīng)走過了一個學期的發(fā)展歷程。在這短短的幾個月里，我們勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了預定的學習、授課、研究等任務。
下面，我們一起對本學期工作室的工作情況進行回顧，以從中積累經(jīng)驗，汲取教訓，理清思路，做好發(fā)展定位，更好地做好下一階段工作。
一、搞好建章立制，落實長效機制
3月8日，XX親自到校祝賀并為名師工作室揭牌。隨后，工作室經(jīng)過認真研討，廣泛參考，迅速建章立制，規(guī)劃了三年愿景計劃，并作出了具體的工作考評細則。同時開展了第一次研討活動，先是“破冰行動”，各位成員自我介紹，打破隔閡，很快熟悉起來；接下來“名師指路”，主持人XX在專業(yè)成長方面對成員們進行了引領指導，明確發(fā)展方向；最后制定“發(fā)展愿景”，各位成員根據(jù)自己的特長明確了自己的發(fā)展目標，決心在名師的引領下，在工作室成員的帶動下，快速成長。
二、組建專家團隊，開展業(yè)務指導
名師工作室邀請了教研室、教科所的專家為顧問團隊，組建了超強的專家陣容，他們是：XX等專家領導。工作室成立以后便緊鑼密鼓地開始了工作。期間XX名師工作室顧問XX做題為《課堂教學中如何深度培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)》報告。她說，教而不研則淺，研而不教則空。徐所長的報告，讓大家對核心素養(yǎng)的概念、如何在課堂上深度培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、如何進行課題研究有了更加清晰的認識，并對工作室總課題研究進行了詳細的指導。
希望工作室成員把教育科研與課堂教學緊密結合起來，通過科研指導教學，通過教學推動科研，讓二者相輔相成。講座結束，徐所長對老師們的疑惑進行現(xiàn)場解答，老師們收獲滿滿。
三、學習專業(yè)知識，厚實教學素養(yǎng)
愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，就不可能改變我們的世界�！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。
為此，工作室以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，將新課標的精神落實到具體的行動中。在這一過程中，工作室的每一位成員都收到了來自工作室的“禮物”——李德兵所著的《核心素養(yǎng)與小學語文案例反思式導讀》。
工作室成員同讀一本書，自主閱讀，點、畫、圈、注，營造屬于自己的“園地”，養(yǎng)成讀書和思考的習慣，再將書中所學融入自己的教育教學。老師們不僅利用碎片化時間，不拘形式，暢談心得，分享感悟，還將自己的閱讀感受訴諸于筆端，形成文字，如XX老師發(fā)表的《相聚太短，未來有期》、XX老師發(fā)表的《回頭看，向前走》等等。他們或暢談體會，或闡述觀點，或敘說案例，盡情分享著讀書的收獲與快樂。通過共讀一本書的活動，充分調(diào)動老師們讀書的積極性和能動性，形成濃厚的讀書氛圍，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。
四、扎根常態(tài)課堂，提高實踐能力。
我們語文名師工作室結合教學實際情況，將嶄新的'教學理念引入常態(tài)課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。我們在這一學期中聆聽了七位工作室成員的現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課：XX老師的《母雞》教學結合，XX老師的《荷葉圓圓》童趣如詩，XX老師的《中華美食》漢字趣學，XX老師的《蜜蜂》詼諧幽默，XX老師的《軍神》鼓舞意志、XX老師的《藏戲》古老神秘，XX老師的《貓》俏皮可愛。
這七節(jié)課精彩紛呈，各有各的特點。各位老師利用現(xiàn)代化教學設備因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們名師工作室所有教師開闊眼界，感受到了語文本體性教學的最新動態(tài)，加深了對新課程理念的理解。在一次次的教學過程中，工作室的成員們學會了和不同層次的孩子們交流溝通，為不同基礎的學生上課，也讓大家更深刻地理解了什么是“以生為本”。最后，與各個學校的老師交流探討，更讓我們工作室的老師們碰撞出思維的火花，促進了全體成員的共同提高。
五、加強骨干培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結構
工作室的成立以努力培養(yǎng)青年教師為己任，培養(yǎng)他們迅速成為教學骨干教師，提供學習平臺，幫助他們盡快成長，并讓他們在各種教學活動中嶄露頭角。老師們利用自學研修、課后反思、“教案設計”等形式，提升自身的思想素質(zhì)和授課水平。在工作室舉行的“教案設計”比賽活動中，共收到了34份精美教案，《從軍行》、《母雞》、《“諾曼底號”遇難記》等7篇教案被評為優(yōu)秀教案，還編發(fā)在工作室的公眾號里，以供更多的教師同行們能夠取長補短，交流學習。當然，老師們的優(yōu)質(zhì)教學設計還有很多，限于大家平時的工作都比較忙，有些案例還沒有來得及編發(fā)。
這些活動的舉行不僅促進青年教師梯次發(fā)展、迅速成長，讓他們從傳幫帶、研修學習等方面結合自身經(jīng)歷與老師們分享體會和收獲，達到交流經(jīng)驗、互相學習、共同進步的目的。
六、增強反思意識，提高寫作能力
緊密結合教學實際需要，工作室將說課稿、優(yōu)秀課例、專題研究成果、教學反思記錄、教學案例分析等方面資料匯集，并特別舉辦了《我從教……年》的征文活動，鼓勵老師們把教育實踐和教學反思的寫作緊密結合起來，各位成員也都能積極參與，共投稿教育故事32篇，其中XX老師的《行者如歌且聽風吟》，XXX老師的《從心出發(fā)
載夢遠航》，XX老師的《輕歌曼舞樂在其中》等五篇內(nèi)容被收錄在工作室的公眾號中。
深入思考、勤于反思，積極主動地撰寫教學反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進自身的專業(yè)成長，這也是成為名師的必備能力之一。
七、規(guī)劃后續(xù)活動，提高團隊活力
為了讓老師們在工作室這個大舞臺上走得更遠，為大家提供更多學習成長的機會，在下學期的活動中，工作室將要更加扎實有效地開展“三個一”活動：每位工作室的成員都上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，研究好自己的一個課題，寫好一篇與專業(yè)有關的學術文章。通過這些活動的開展，相信每一位工作室的成員無論從思想理論還是教學實踐上都會有一個質(zhì)的飛躍。
工作室建設還要尋找新的增長點，而且，工作室也不能故步自封，應多請師訓科、教研室、教科所等部門的各位專家多做指導，多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學習，互通有無，讓工作室活動的影響面進一步擴大。不但要請進來，還要走出去，讓老師們都能分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
教育教學的路上，要有“專心”“恒心”，要滿懷激情，要持之以恒，要把握機會，努力向上，機會總是留給有準備的人。因此，工作室的全體成員將繼續(xù)充分發(fā)揮工作室的引領、示范、輻射作用，以工作室整體計劃為指導，努力讓工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。
下一階段，名師工作室要進一步提升站位，站在兩個“一百年”的歷史交匯點上，拉高標桿，瞄準教育前沿，扎根臥龍大地，真抓實干提素養(yǎng)，腳踏實地強基礎，靜下心來做教育，在偉大建黨精神指引下奮勇前進，為譜寫XX教育發(fā)展新篇章做出新的更大貢獻！
小學語文名師工作室工作總結2
在局領導的關心支持下，在名師工作室領銜人張××老師的關注和指導下，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。
一、勤于學習，提升理念。
開學初，參與了張××老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”的課題。認真學習了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務驅(qū)動型的以寫帶讀，寫讀結合，讓學生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識，提高能力。
根據(jù)研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫讀結合”理念下的單元教學途徑和方法。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的性、實效性和主動性。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設，通過閱讀、實踐、驗證，得出結論，讓學生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達同步發(fā)展。
“寫讀結合”理念下作文指導課的`探索與實踐。按要求雙周以單元習作或者根據(jù)學情和年段確定寫作內(nèi)容，引導學生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節(jié)課的時間讓學生呈現(xiàn)習作素材。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題，設計有階梯式的寫作要求分發(fā)給學生，
在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調(diào)節(jié)。
二、交流研討，拾階而上。
定期集中和在網(wǎng)上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。在領銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學習。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。
三、引領示范，輻射全區(qū)
本學期，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學語文教學水平的專業(yè)引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到預期目標。
1、專題講座
為切實發(fā)揮在全校的引領、輻射、指導作用，3月20日，學員陳××老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽××老師做了《激起小學生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領全校教師向楷模學習，提升師德。
2、送教下鄉(xiāng)
半年來，工作室的學員們創(chuàng)造性的開展送教活動，由東風送到牛街，如周××、楊××。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。
五、同心協(xié)力，成效豐碩
半年以來我和學員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。
六、存在的問題及努力方向
1、存在問題
（1）學員的學習積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強；
�。�3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向
我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。
小學語文名師工作室工作總結3
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂�，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結如下：
一、積極參與工作室活動，促進團隊成長
這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）、哨沖小學（古詩詞教學）、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文，并獲得了獎章。
二、積極開展我校名師工作室教學活動，學以致用
這學期，我校工作室學員以“寫讀結合”專題閱讀教學及作文教學作為出發(fā)點，以提高學生的寫作水平為目標，立足課堂，關注教學實際問題，通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課，促進學員進步與發(fā)展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學習期間，我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調(diào)整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學期在學員中進行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。
3、繼續(xù)推廣運用《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結合寫讀結合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課，我們都進行小組評課、議課，促進彼此成長，提升整體素質(zhì)。
三、結合本校教學活動開展多樣化教學活動
1、結合我�！耙粠熞粌�(yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學員結對跟班學習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。
3、舉行學員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的.王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發(fā)。
4、結合我�！扒嗄杲處煂嵭дn堂教學競賽”活動，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍，關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。
四、打造優(yōu)秀團隊，發(fā)揚工作室精神
1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團結協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領導，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學校領導，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結協(xié)作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結合”實踐研究。旨在引導我校教師，正確進行“寫讀結合”的語文教學。在設計寫讀結合的練筆中，應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結合”為課題。通過一年的教學研討，學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。
五、存在問題、努力方向
1、存在問題
�。�1）由于龍武處于偏遠山區(qū)，資源匱乏，教師及學生閱讀量小。
�。�2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習。
�。�3）教師教學論文撰寫方面積極性不高。
�。�4）網(wǎng)絡教研參與度積極性不夠，需改進。
2、努力方向
經(jīng)過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學工作，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力，開拓進取，結合著《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。
小學語文名師工作室工作總結4
承載著名師工程建設的期望，承載著學校領導的關懷，小學語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了年初預定的讀書、研究等任務�，F(xiàn)將一年來的工作總結如下。
一、認真上好示范課，落實專題發(fā)言
一年來，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領作用。
回顧一年來我們語文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示，在區(qū)信息技術交流會上也對云課堂進行了交流發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓練扎實，新課改理念突出。
可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學上各有風采，成績顯著。
另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師，每學年均完成了專題講座的任務，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術交流會上做了交流發(fā)言，反響良好。
二、依托課題促進專業(yè)成長
一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關課題，以及師生共同體的相關研究，促進了自身的專業(yè)成長。
為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團結協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領的學校領導團隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！
在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業(yè)的.成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進入了結題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。
三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關教育教學的書籍，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。
四、存在的不足
雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結經(jīng)驗，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。
在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！
小學語文名師工作室工作總結5
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年期的工作總結如下：
一、計劃領航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認真組織學習，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結合的制度；開辟博客，建設教學資源庫。
為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進一步細化工作室的活動內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎上又制定了工作室xxxx-xxxx學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結對子儀式。
二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的。
三、細心引導，關注工作室成員的`成長與反思。
過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修校“寫話.習作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
五、創(chuàng)新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
小學語文名師工作室工作總結6
轉(zhuǎn)眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結如下：
一、目標——前進的導航臺
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。
本學期縣小學語文名師工作室的教學研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲，看到了學生讀課外書的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學生看了相關文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過程中，我和學員們不但在學習上互促共進，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧，形成了一個團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學終于到的問題，大大增強了集體凝聚力。
二、實踐---成長的催化劑
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的.實際本領。教學實踐的持續(xù)改善是教學研究的出發(fā)點和根本旨歸。
本學期五位學員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學員精心準備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學目標，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。
2、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。
3、課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，形象直觀，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥�！�
4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。
然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學工作中加以改進。
1、在課堂教學方式上，教師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少。
2、教師提出問題后給學生思考的時間較短。
3、朗讀指導時，教師的指導還不到位。
4、當課堂生成與預設不一樣時，教師的教育機智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運用了多媒體來輔助教學，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點。
3、我們的教學基本功還要不斷加強。比如：教學語言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。
4、在今后的教學中，我們要盡量嘗試把閱讀教學與作文緊密結合。
5、學無止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實自己。
總之，本學期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。
尺有所長，寸有所短。每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學期的教研學習當做一面鏡子反觀自己的教學，在今后的課堂教學中扎扎實實，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學能力。
小學語文名師工作室工作總結7
20xx年9月，我榮幸的成為xxx老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙淼膶W習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀自己，豐富自己�，F(xiàn)就一學期來工作室的學習工作進行總結。
一、名師引領，在潛移默化中提升素質(zhì)
進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，張老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，張老師從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。在組內(nèi)，最早進行微課設計，最早探索高效課堂改革，最早開發(fā)校本教材，最早承擔送教下鄉(xiāng)，甚至在使用多媒體教學、撰寫教學論文，承擔公開課等方面，都走在我們年輕教師前面。在工作室的學習過程中，每每遇到困難，張老師的鼓勵和點撥，常常讓人茅塞頓開、豁然開朗。她不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。
二、合作爭鳴，在學習實踐中突破自我
我們的工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導學生的研究性學習�；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
半年來，張老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。同時，非科班出身的我更感覺必須加強對專業(yè)知識的學習，使過去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結合家鄉(xiāng)文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫了《人文史記》征文等。
我們工作室的又一特色是利用網(wǎng)絡提供的電子平臺——QQ群，微信群等進行教育教學的交流。在這里，大家互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習。從學科微信群發(fā)展到校內(nèi)，校際;甚至跨地區(qū)。目前，大家已經(jīng)形成了一種自覺，“奇文共欣賞，疑義相與析”，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的.提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動;參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動;參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動;在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號;廣漢市語文骨干教師;廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎;第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
小學語文名師工作室工作總結8
在學校及各處室的關心支持下，小學語文名師工作室順利地走過了20xx—20xx學年上期。在這一學期的活動中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員專業(yè)修養(yǎng)、教學能力和科研能力幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開展語文教學培訓、研討和觀摩等活動，促進了全校語文教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。回顧和總結這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
一、理論學習打基礎
1、閱讀相關的理論書籍。
為了進一步加強理論學習，沉淀專業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開展了自主閱讀，認真閱讀了《語文課程與教學內(nèi)容》《閱讀教學設計要訣》《寫作教學進行時》《教師的閱讀地圖》等書籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學雜志，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，洞察小學語文教學改革的新動態(tài)。
2、積極參加外出聽課及培訓活動。
在學校領導的關心和大力支持下，本學年工作室參加了豐富多彩的外出培訓活動：
20xx.10-20xx.1王**、賴**主任在西南大學進行巴南區(qū)名師高級研修班培訓學習
20xx.9——20xx.1賴**、楊**老師到西南大學參加隸書書法學習培訓
20xx.10 曾**老師在重慶師范學校參加了“國培計劃”——重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊的研修活動；
20xx.11 曾**、彭**到恒大城小學聽重慶市小學語文群文賽課
20xx.11 王**主任到長沙進行教學管理干部跟崗研修
20xx.12王**、楊**、曾**、郭**老師到廣州參加“第二屆小學語文青年教師賽課”觀摩活動
20xx.12 彭**榮到高新區(qū)實驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課
……
外出學習培訓的成員將自己的學習所得整理后再開展全校語文教師的'二次培訓和研討活動，以提高全校語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、教學實踐促成長
20xx.9 打磨楊**老師的群文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎
20xx.10 打磨敖**老師的品德賽課，獲得區(qū)級一等獎
20xx.10 王**主任做了區(qū)小語教師的教材培訓《我與部編教材共成長》
20xx.10 蔡**老師參加了重慶市功能區(qū)教師技能大賽比賽活動
20xx.11 打磨胡**老師的課例研究賽課《識字七》和張**老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎
20xx.11在學校領導的帶領下，王**、曾**、楊**、魏**、楊**等骨干教師赴跳石小學開展幫扶引領活動
20xx.12 曾**老師上了外出聽課匯報課《動物的休眠》，王**主任以此課為例進行評析，引領大家學會看課評課
……
三、教學、科研齊發(fā)展
本學年，工作室成員積極參加教育教學課題研究，以科研促教學，提升專業(yè)能力。
參加的大課題有 “小學生課外閱讀實效性研究”“基于慕課的小學書法翻轉(zhuǎn)課堂是檢研究”“小學群文讀寫結合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問題進行更深入持久地關注和研究，如曾**老師主研的小專題“基于語用的三年級語文課例研究”等。
積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點點滴滴記錄、整理成科研論文，從學生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。
四、網(wǎng)絡交流共分享
工作室在理論學習、教學實踐、課題研究的基礎上，還積極建設和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學心得體會（教學隨筆）、優(yōu)秀教學設計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學語文教育教學研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推進拼音教學》《浸潤傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長課堂》《小學語文習作講評課五步教學法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學習的共同體》《閱讀，讓我和學生一起快樂成長》等。
五、、不足之處
1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術、網(wǎng)絡水平有待提高，網(wǎng)上學習交流、互動能力有待加強。
3、工作室網(wǎng)站維護、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
回首一學期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感謝，感謝學校給我們提供了這個平臺，感謝校領導引領著我們成長，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行，相信前進的道路灑滿陽光。
小學語文名師工作室工作總結9
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨**縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：
一、主要完成的工作
1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網(wǎng)絡教研活動及**鎮(zhèn)中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。
2、上好示范課，充分發(fā)揮示范，引領作用。按照工作室的計劃，老師們除了完成要求上的5節(jié)課外，還積極參加中心校組織的送教下鄉(xiāng)活動，如20xx年4月，劉**、張**、王**三位老師到草皮街小學送教下鄉(xiāng)；6月，陳**慶、李**、李**三位老師到十老寨小學送教下鄉(xiāng)。老師們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力、極具親和力的態(tài)度、給聽課老師留下了深刻的印象�？傊�，通過上研討課，5位學員也成熟得非�？�，課堂教學藝術得
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張**老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王**老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李**老師在學校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。
3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結，撰寫論文。如，張**老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》20xx年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓，為自己充電。劉**、張**老師參加了國培計劃（信息技術）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓；陳**老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學科進修培訓；李**、李**老師參加了電子白板培訓。
5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
二、存在的問題
1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨干力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。
2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網(wǎng)絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
三、努力的方向
1、加強教育教學理論的學習，及時了解先進的教學經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的'力度，增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大�，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個團結向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。在以后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。
小學語文名師工作室工作總結10
本學期xx兵小學語文主題工作室在主持人黃杰兵的引領下，根據(jù)工作室制定的工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展了一系列活動，成績突出，效果明顯�，F(xiàn)將這一階段工作總結如下
一、開展研修活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不堅持學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。本工作室每月都開展工作室研修活動，認真組織所有成員開展研修活動，例如9月開展網(wǎng)上研修活動撰寫學期計劃，同備一節(jié)課;10月開展統(tǒng)編教材專題講座活動等活動;11月開展主題閱讀座談會等活動。通過這樣的研修活動，加強專業(yè)知識學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵認真組織成員進行教學研討，讓成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平。例如11月進行“以文帶文”課例研討活動，12月舉行課例研討活動。在每一次教學研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動中毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的.見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
二、交流學習闊眼界，實現(xiàn)資源共分享。
主持人黃杰兵積極組織工作室成員外出交流學習，拓寬成員視野，學習前沿理念，分享教育智慧。
5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市教師進修學校附屬小學參加“石獅市語文主題學習”教學研討活動暨優(yōu)質(zhì)課評選活動;成員李小玲、馬琛、陳燕珍參加“語文主題學習”名師聯(lián)盟暨名師主持人首屆會議。6月，黃杰兵參加南莊小學舉行的語文主題學習研討會和召開高明區(qū)語文主題學習改革推進工作布置會議。9月，黃杰兵參加“語文主題學習”名師工作室主持人及教研員會議。10月，成員赴清遠、肇慶參加主題學習研討活動。11月，成員赴海南參加首屆全國統(tǒng)編小學語文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動。
外出學習的成員回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底，讓工作室成員從觀念上、思想上，眼界上有了更為開闊的視野，學習效果顯著。
三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。
半年多來，工作室主持人及成員，多次參加課例展示活動或應邀參加交流活動，彰顯工作室的整體實力和主題閱讀的魅力。
5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學附屬小學舉行第九屆“聚焦核心素養(yǎng).打造品質(zhì)課堂”語文開放日中展示課例《活了一百萬次的貓》、《自己的花是讓別人看的》。5月，工作室成員參加高明區(qū)教育局對口幫扶云城區(qū)教育局交流活動暨“語文主題學習”啟動儀式，譚偉玲老師上語文主題學習展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學語文主題學習研討活動;11月，參加肇慶市高新區(qū)語文課堂教學改革暨“語文主題學習”項目觀摩研討會，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參加了京師附校教學研討活動，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》;12月，工作室成員赴東莞、深圳參加名校訪學活動，陸芷芳老師展示課例《富饒的西沙群島》。
一次次課例展示活動記載了工作室成員成長的足跡。成員們共同參與，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質(zhì)的快速提升。
四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績。
在工作室主持人黃杰兵的引領下，組織王雁老師參加第五屆全國小學語文“大單元課型展示”活動。工作室成員迅速組建研磨團隊，明確任務分工，深入研讀教學內(nèi)容，把握學情，分析學生已有的知識經(jīng)驗和能力。期間，進行了多次磨課，課后展開多次研討，探討出現(xiàn)的問題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一致好評。王雁老師取得的成就同時也是工作室成員們研究所得的成果。
時光苒荏，工作室研究的腳步不會停歇。這是個有凝聚力、有活力的團隊，在交流中取長補短，在進取奮斗中幸福成長。在未來的路上，工作室將力爭將語文主題之花綻放異彩，力爭做理論學習的楷模，教學實踐的典范，以飽滿的精神展現(xiàn)名師工作室的精彩。
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