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中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)1
一學(xué)期來，我校以全面實施素質(zhì)教育教學(xué)為中心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教科研為抓手，加強教育教學(xué)研究，不斷深入教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)水平，使我校的綜合教研工作邁上了一個新的臺階。現(xiàn)我總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)
我們堅持開展以校為本的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并將綜合教研組作為學(xué)校教研重點工作，定期召開全體教師會議，及時傳達(dá)學(xué)校教育教學(xué)會議精神，學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度。我們還利用每月一次的集體備課活動，進(jìn)行教學(xué)反思、課堂教學(xué)案例分析、教學(xué)論文撰寫等多種形式來進(jìn)行培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，教師們明顯感覺到，綜合教研組活動的開展，有效地促進(jìn)了教師的提高，使我校教師隊伍整體素質(zhì)的提升明顯。
二、積極組織開展各項活動，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高
我組堅持以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，以校本培訓(xùn)為主渠道的教研活動，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
1、我校的課堂教學(xué)研究有了新的起色。
我校在教科研方面做了大量的`工作，在課堂教學(xué)研究方面，我們采取有效的研修，如“問題診斷與自我反思”，“課堂教學(xué)中的困惑與困惑”，“課后反思”等，通過研究和反思，教師對課堂教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思，從而找到解決問題的切入口。
2、在校本培訓(xùn)中，我們采取“專題研修、經(jīng)驗交流、案例評述”的方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
我校教師在校本培訓(xùn)方面，積極開展各種培訓(xùn)活動，如校本培訓(xùn)、教科研活動，學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn)活動。我們還根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)實際，組織教師參加了市教育學(xué)院舉辦的各類各級各類的各項培訓(xùn)活動，如在“我與名師共成長”學(xué)習(xí)活動中，我們邀請了市教研院的專家對我校青年老師進(jìn)行了課題研究，通過培訓(xùn)，提高了全校老師的課堂教學(xué)能力及課堂教學(xué)水平。
3、我們還積極開展校級的各項教研活動。教導(dǎo)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項活動，如聽課評課活動，學(xué)校組織的各項教研活動。我們還積極開展“課題研究”活動，如：課堂教學(xué)中的“三結(jié)合”課題研究活動，我校的教師都積極參與，并在此課題研究中取得了一定的成果，我校的“三結(jié)合”課題得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我校的“課題研究”課題得到了市教研室的表彰，我校的“優(yōu)質(zhì)課評選”獲得了市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課的評選，我校的“教師課堂教學(xué)”課題得到了區(qū)教科室的推薦。
4、加強校本培訓(xùn)中的研究與總結(jié)。
我們認(rèn)為，校本培訓(xùn)的過程是一個循序漸進(jìn)、螺旋上升、不斷提升的過程，我們要以課題研究為抓手，在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，以課題研究為抓手，進(jìn)一步提高教師的科研能力，加強教師的自身素質(zhì)。我們要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和體會，并在教研活動中進(jìn)行交流發(fā)表。通過這些活動，教師們提高了研究的主動性，提高了自己的理論水平。
三、加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在提高教師隊伍素質(zhì)方面，我們一直不斷地抓好提高教師的素質(zhì)工程，在學(xué)期初，我們就制定好教師培訓(xùn)計劃，并按計劃進(jìn)行有計劃的培訓(xùn)活動。這學(xué)期我們主要進(jìn)行了如下工作：
5、加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。
教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教育教學(xué)工作的前提保證，也是教育改革發(fā)展的需要，教師的工作責(zé)任，決定了教師的素質(zhì)如何，直接影響教育的效果。
6、抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較高，我們采取了集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，要求所有教師每周必須安排好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，并能結(jié)合自己教育教學(xué)工作，寫出心得體會，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時，我們還訂閱了教育教學(xué)理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
7、開展課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)2
本學(xué)期，我們綜合教研組全體老師團(tuán)結(jié)一致，積極探索，努力工作，在各方面都有很大的提高。我們堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，以“學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實素質(zhì)教育”為宗旨。本學(xué)期，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真完成了各項教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念。
1、開展集體備課活動。
我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新的課堂教學(xué)理念，積極參加教研活動，認(rèn)真做好聽課筆記。在本學(xué)期的教學(xué)活動中，老師們能從思想深處認(rèn)識轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變教法觀念，樹立正確的新的教育觀。
2、組織好各個科目的.公開課活動。
本學(xué)期，我們綜合實踐教學(xué)組老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)公開課，積極地開展教學(xué)反思活動。
二、積極參加校內(nèi)外各種教研活動，不斷提升自身的教研能力。
3、我組全體老師都能認(rèn)真參加學(xué)校組織的教研活動。本學(xué)期，我組老師積極參加各種教研活動，每次都在校內(nèi)聽課評課。我們組的教師們都能認(rèn)真參加學(xué)校組織的教研活動，每次聽課活動都能聽得津津有味，從中獲得不少經(jīng)驗教訓(xùn)，使我們的教育思想得以更加全面的提升，同時，我們的教學(xué)能力也得到了提高。
三、積極組織參加各種活動，開闊眼界，增長知識，開闊思路。
學(xué)期初，學(xué)校就組織全體教師觀看了全國小學(xué)美術(shù)教育的光盤。通過這些光盤的學(xué)習(xí)，老師們觀看了自己的優(yōu)秀視頻錄像，學(xué)習(xí)到了一些好的經(jīng)驗和方法，提高了教師的教學(xué)水平。本學(xué)期，我組教師積極參加各種教研活動，在活動中，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教學(xué)能力。
四、加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學(xué)校的教科研工作是以課題為中心，通過活動，學(xué)生對美術(shù)的熱愛，對美術(shù)的興趣和愛好更加深入，這也是我們綜合實踐教學(xué)組的主要內(nèi)容。本學(xué)期，我們綜合實踐教學(xué)組全體老師都能積極主動的開展工作，開展有效的學(xué)校教科研活動，認(rèn)真做到了“以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”
通過活動，使我組老師的課堂教學(xué)有了明顯的提高，也促使了我組教師教育教學(xué)的水平得以更進(jìn)一步的提高。
五、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，努力提升辦學(xué)水平。
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。我組老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)新世紀(jì)合格的人才為己任，做到以下幾點：
4.加強自身的思想道德的培養(yǎng)。
5.加強教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。
6.積極參加各級各類教科研活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總而言之，本學(xué)期我們組全體老師能積極參加各種教研活動，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。在教研工作中，能積極參加各種教育研討活動，在教學(xué)過程中，我們不僅提高了本組老師的業(yè)務(wù)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)我組教師專業(yè)化成長。
中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)3
隨著新基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，我校綜合組教師也進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅持二期課改，教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理，以“促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展”為目的，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，使組室常規(guī)工作得到更好的落實，初步形成了一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期，我組主要就以下幾個方面對進(jìn)行發(fā)展和建設(shè)：
一、教師內(nèi)涵，促進(jìn)教師發(fā)展
“沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高品質(zhì)的教育”。我綜合組要走內(nèi)涵發(fā)展之路，教師也要走內(nèi)涵發(fā)展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發(fā)和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標(biāo)，即具有較強的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，并能自覺地運用新基礎(chǔ)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，提高教育效果。為此，我組各科教師基本每學(xué)期堅持寫教學(xué)反思；每學(xué)期每人寫教學(xué)案例和論文；在教研活動中學(xué)習(xí)教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關(guān)評價方面的書籍或?qū)W習(xí)材料，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄，工作成果記錄等。教研組學(xué)期總結(jié)召開一次考評會，對各學(xué)科教師進(jìn)行綜合性評價，每學(xué)期進(jìn)行一次個人和小組的工作總結(jié)；對有成效，突出貢獻(xiàn)的教師及時獎勵，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
我教研組開展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、學(xué)名師經(jīng)驗、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)中我們要求教師做到“熟讀精思，虛心涵泳，廣泛收集，切己體察。”在這些活動的影響下，我組有80%的教師撰寫了論文，教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。
二、抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
綜合組三年中以反思性教學(xué)為突破口，提出教師的課堂教學(xué)要做到四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。
１．課前反思，即課前說課。它首先體現(xiàn)在對教材的選擇開發(fā)和有效利用上。以教材為載體有效地開發(fā)利用課程資源，提高課程的實施效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是新一輪課程改革的重點，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的切入點。每學(xué)期開學(xué)伊始，我組首先學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教師分析各學(xué)科教材特點，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，積極開發(fā)課程資源，補充拓展各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；組織教師集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究剖析新教材，統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)科需開發(fā)的內(nèi)容專題，確保各學(xué)科課堂教學(xué)實施的科學(xué)性和有效性。
課前反思還體現(xiàn)在教研組集體備課上，我們提出“個人備課－集體備課－試講－研討交流－個人修改備課－進(jìn)行試教－完善教學(xué)設(shè)計－觀摩教學(xué)”的備課研究模式。學(xué)科教研組改變以往就一課備一課、開發(fā)一課的做法，以課標(biāo)為依據(jù)，從整冊教材和每個單元出發(fā)，對每課進(jìn)行綜合思考、綜合研究，把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng)、本冊教材系統(tǒng)，乃至整個小學(xué)教材系統(tǒng)去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進(jìn)而創(chuàng)造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設(shè)計質(zhì)疑問題、精心設(shè)計思維空間、精心設(shè)計評價環(huán)境、精心設(shè)計評價語言、精心設(shè)計作業(yè)練習(xí)、創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學(xué)依據(jù)課程資源開發(fā)計劃，在課堂教學(xué)過程中能積極主動地與學(xué)生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內(nèi)容持續(xù)不斷地生成和轉(zhuǎn)化。
我們把教師學(xué)生共同開發(fā)的課程資源全部進(jìn)行歸類整理，入檔，所有教師在備課過程中，及時查閱資料或翻閱文本，應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)科教學(xué)課程資源庫的建立實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。
�。玻n中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發(fā)展、體驗成功”的課堂教學(xué)原則。要求教師在開發(fā)利用研究教材、分析研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，研究活生生的課堂，創(chuàng)建具有生命力的課堂。
具體說來，我們要求教師課堂教學(xué)要做到：一廢除，即廢除指責(zé)性語言，批評講究藝術(shù)；二允許，即允許學(xué)生自愿選擇回答的問題，允許學(xué)生相互評價，質(zhì)疑教材，超越教師；三開放，即開放課堂的評價空間；開放學(xué)生思維空間、開放課堂教學(xué)空間。四帶進(jìn)，即把積極的情感帶進(jìn)課堂、把尊重信任帶進(jìn)課堂、把隨機(jī)鼓勵評價帶進(jìn)課堂，把成功的喜悅帶進(jìn)課堂；五轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變、由重模式化向個性化轉(zhuǎn)變、由居高臨下向平等中的首席轉(zhuǎn)變，封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變；六種狀態(tài)，即評價中注重學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)評價教學(xué)課堂；七個讓，即問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生去探索，實踐讓學(xué)生去操作，規(guī)律讓學(xué)生去揭示，學(xué)法讓學(xué)生去歸納，道理讓學(xué)生去感悟，效果讓學(xué)生去評價。
另外，綜合組教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，根據(jù)其實際需求調(diào)整教學(xué)。每一位教師都建立了自己的課堂標(biāo)準(zhǔn)，用自己建立的標(biāo)準(zhǔn)去備課上課。
３．課后反思。簡單說來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因，找補救改進(jìn)方法；寫教學(xué)反思，寫教學(xué)案例，寫教育教學(xué)論文。
�。矗w反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中，教師針對自身的教學(xué)問題進(jìn)行反思研究，在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，雙周三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進(jìn)行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的問題暴露出來，把解決問題的思路寫下來，不斷地加以完善，深化研究。教師的教學(xué)反思，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學(xué)活動的開展，教師進(jìn)一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生等的關(guān)系，對如何創(chuàng)造性地使用教材，如何在原有的時間里有效的開發(fā)利用課程資源、提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我組根據(jù)學(xué)校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動，踴躍出許多優(yōu)秀課在區(qū)、市級得到很高的評價。
三、抓教研活動，使其顯成效
首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內(nèi)容。其次，在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學(xué)習(xí)和研究，我們把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。
我們綜合組致力于把教研組建設(shè)成為共同學(xué)習(xí)的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現(xiàn)出開放性特點、研究性特點、互動性特點。
�。保_放性。開放是新時期教研活動的.重要特征，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，強調(diào)每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學(xué)習(xí)別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進(jìn)的同時能夠突破自己，尋找自身發(fā)展的生長點。我們注重心態(tài)的開放、課堂的開放和教研的開放。
心態(tài)的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學(xué)習(xí)他人，主動地發(fā)展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高，通過公開教學(xué)、隨堂聽課、跨學(xué)科聽課等活動，使課堂教學(xué)上層次、上臺階。教研組強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)生的需要與感受，關(guān)注不同學(xué)生的經(jīng)驗背景，注重引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思與總結(jié)，注重對學(xué)生自我認(rèn)識活動的監(jiān)控，發(fā)展內(nèi)省思維。我組積極為青年教師在實踐中創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，使他們盡快提高專業(yè)化素質(zhì)，找出了自身發(fā)展的突破點，不斷地充實自己、發(fā)展自己、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。
�。玻芯啃�。教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，樹立系統(tǒng)意識；研究學(xué)生，提倡換位思考；研究教法，學(xué)會靈活運用；研究自己，提升專業(yè)水準(zhǔn)。在研究當(dāng)中豐富自身教研組的內(nèi)涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴(kuò)大教研的實效。
我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家問題進(jìn)行專題研討。每個人結(jié)合自己的學(xué)科特點，在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效。同時，在日常教學(xué)中選取的案例作為研究的內(nèi)容，廣泛開展教學(xué)案例學(xué)習(xí)研討活動。備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標(biāo)、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師在深入研究挖掘?qū)W科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學(xué)生特點，使不同層次的學(xué)生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。
�。常有浴Ｎ医M的特點是設(shè)計的科目多，內(nèi)容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、相互學(xué)習(xí)、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現(xiàn)。
四、共同參與考核，調(diào)動教師積極性
我組學(xué)期初根據(jù)學(xué)校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學(xué)科及個人根據(jù)自身教學(xué)情況制定相應(yīng)的個人發(fā)展計劃，計劃就如何提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，這為后續(xù)的一系列大小活動奠定了基礎(chǔ)。教研組長在這一群體中，以學(xué)習(xí)者、傳遞者、實踐者、引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色定位自己。在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
回顧這學(xué)期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。
中心小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)4
綜合教研組是學(xué)校工作的中心部門，是各項工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)教務(wù)處的安排，綜合教研組工作在上學(xué)期基本上順利地展開，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的積極配合下，在全體學(xué)員的大力支持下，順利地開展了本學(xué)期的教研活動�，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下。
一、工作總結(jié)
1、本學(xué)期，學(xué)校組織了兩次教研活動：
2、開展了兩次教研活動，主要以聽匯報課為主。本學(xué)期，學(xué)校對每位老師的備課筆記、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，并及時進(jìn)行評比。
3、開展了以“教案設(shè)計”、《課堂觀察》、“課內(nèi)比教學(xué)”、“優(yōu)秀課例評比”、“優(yōu)秀論文匯報”、“優(yōu)秀教育案例”為主要內(nèi)容的教研活動。
4、開展了一次教研活動。每位老師的教學(xué)水平都是不同的，所以我們采取了互相聽課、評課活動。每人都聽到了不同的教育觀點和教學(xué)方法，每次評課活動都能達(dá)到了不同的目的，取得了良好的效果。
5、開展了兩次教研活動。本學(xué)期，我們組織了教師聽了本組兩次老師上的公開課，每位老師都上了一節(jié)公開課。本次公開課老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備好自己所教的課題和材料，上課時認(rèn)真講課，精心設(shè)計教學(xué)過程，并能根據(jù)不同年級的學(xué)生特點和班級特點進(jìn)行不同的教法和學(xué)法，教學(xué)效果較好。本次活動，老師們都上了一節(jié)有質(zhì)量的公開課。
6、開展了兩次教研活動。
7、開展了教科研活動，教研組為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加大了對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自到各班聽了一節(jié)課，并且在聽課后給予了評價和鼓勵。
8、教師之間開展了一次教研活動。本學(xué)期我們組織了兩次教研活動：
9）、開展了聽、評課活動，每位老師聽課都能做到有記錄，有反思，有總結(jié)，使教師的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
10）、開展了一次教研活動。
11、開展了“優(yōu)秀作業(yè)展評評比”活動。
12、開展了“優(yōu)秀教育案例評比”活動。本學(xué)期學(xué)校對各班級的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了表彰，這項活動的開展，極大地激勵了老師們的學(xué)習(xí)熱情，提高了老師們的寫作能力和教育教學(xué)水平。
二、取得的.成效
13、我們組成員積極參加了各級各類培訓(xùn)。
14、教學(xué)水平有了大幅度提高。教師們在教育教學(xué)中，不僅有扎扎實實的理論水平，而且有了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。老師們在課堂上不但自己上好每一節(jié)課，還能夠積極地參與到聽課、評課活動中去，不僅增進(jìn)了同事間的感情，而且提高了教師們的教學(xué)水平。
三、存在的問題
15、在教學(xué)常規(guī)方面，由于教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段的局限性，教師對教學(xué)常規(guī)的掌控能力有待提高，特別是教師的課堂調(diào)控能力還有待加強，特別是聽評課活動的開展。
16、教學(xué)管理還不夠科學(xué)。
17、教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段有待于改進(jìn)。
18、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高。
四、今后努力的方向
19、學(xué)校對我們教師的考核有所提高，學(xué)校對老師的考評工作也能夠有較深入的認(rèn)識，并及時地做好了解決問題的相關(guān)工作，使老師們的教育教學(xué)水平有一個大幅度的提高，讓教師們更好地服務(wù)于教學(xué)。
21、本學(xué)期教研組工作還要加強，我組的老師都能夠充分利用這些機(jī)會，積極地、認(rèn)真地做好教學(xué)教研的各項活動。我將繼續(xù)以教研為工作方向，積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。
22、學(xué)校的教研活動還要繼續(xù)開展，我們組的老師都積極地參加了各級各類的培訓(xùn)活動，不僅豐富了老師們的課堂知識，而且提高了老師們的教育教學(xué)水平。
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