鋼琴教學(xué)工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的鋼琴教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋼琴教學(xué)工作計劃1
從十八世紀末以來鋼琴在歐洲國家一直以來就是最主要的家庭鍵盤樂器之一。鋼琴發(fā)源于歐洲鋼琴（piano forte或forte piano），簡稱piano，是一種鍵盤樂器，用鍵拉動琴槌以敲打琴弦。十七世紀末，意大利人克里斯多佛利（Bartolommeo Cristofori）發(fā)明的一種類似現(xiàn)代鋼琴的鍵盤式樂器。至今已有三百多年的歷史。
一、新時期我國鋼琴藝術(shù)現(xiàn)狀
鋼琴傳入我國已經(jīng)有了百年的歷史之久，中國鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出了一種新興的發(fā)展趨勢，并且在我國鋼琴教學(xué)中占據(jù)了重要的位置。新時期背景下中國的鋼琴音樂開始漸漸形成自己的音樂風(fēng)格。從簡單的模仿西方鋼琴藝術(shù)，逐漸成功過渡到了具有我國特色的音樂風(fēng)格發(fā)展之路。
并且在鋼琴演奏的方面，許多優(yōu)秀的鋼琴音樂家們主張新興的概念，在鋼琴演奏作品當(dāng)中突顯出屬于自己的個性。中國鋼琴音樂在不斷向全世界音樂接軌，在不斷交流的過程當(dāng)中也出現(xiàn)許多問題，如何更好的呈現(xiàn)出具有我國特色化鋼琴音樂，實現(xiàn)與世界做出巧妙的接軌，是每位鋼琴家所關(guān)注的熱點話題。與此同時許多在國外接受了良好的教育的鋼琴音樂家都回到了中國，將國外的先進技術(shù)和觀念也帶入了國內(nèi)，為中國鋼琴音樂的發(fā)展帶來了新的生機，從而影響到鋼琴教學(xué)質(zhì)量整體性的提高，同時也對我國鋼琴教育事業(yè)做出極大貢獻。
二、加快鋼琴藝術(shù)課程建設(shè)
鋼琴課程設(shè)置及教學(xué)教材的差異，課程的進行離不開教材，每個學(xué)琴者學(xué)琴目的、接受能力、音樂素質(zhì)的不同，就決定教師在制定課程計劃、選用教材時要做到因人而異，充分考慮到每個學(xué)生的性格、智力等方面的差異。如何才能積極調(diào)整鋼琴課程的建設(shè)，使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有熱情和效率，對知識的掌握更為主動和全面，這是多年來值得去深入探討和研究的重要問題之一。
1、加強課程建設(shè)，保證鋼琴課程建設(shè)的有效開展。加強課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，是整體鋼琴課堂建設(shè)工作的必要途徑。因此，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立本專業(yè)鋼琴課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)組織制定院校課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新上專業(yè)合格課程的驗收和優(yōu)秀課程、精品課程的評選，對各類課程進行檢查、指導(dǎo)和評估等工作；負責(zé)制定課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設(shè)。
2、鼓勵音樂教師積極參加鋼琴課程培訓(xùn)建設(shè)。鋼琴課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，在此同時鼓勵在校職工積極參加課程建設(shè)，踴躍提出個人意見和建議，把課程建設(shè)納入教學(xué)工作考核、獎勵范疇，建立相應(yīng)的激勵機制度。課程教學(xué)要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，既要強調(diào)基本理論、基本只是的傳授，同應(yīng)注意加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、加強鋼琴練習(xí)室的網(wǎng)絡(luò)化。這套數(shù)碼鋼琴教室就是一個小型局域網(wǎng)，在授課模式下，學(xué)生帶著耳機可以聽到老師的講解和樂曲示范彈奏的聲音，通過投影可以看到老師的彈奏音區(qū)、手型；在自習(xí)模式下，教師無需走到每個學(xué)生面前就可以用耳機監(jiān)聽每個學(xué)生的練習(xí)的效果，還能夠及時與學(xué)生進行語音交流，指出彈奏中的問題。學(xué)生在練習(xí)過程中遇到了困難還可以通過分控制器上的呼叫按鈕向老師尋求幫助。作為教師我們在教學(xué)中充分發(fā)揮實訓(xùn)室的優(yōu)勢設(shè)備，鼓勵學(xué)生加強自我訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生具有較強的鋼琴彈奏能力，更有效地提高職業(yè)技能，達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標。也是實訓(xùn)室建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，在專業(yè)建設(shè)中具有重要的作用。
4、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對該專業(yè)的支持與管理。校方要加強師資配置，增加資金投入，努力改善從業(yè)教師的的待遇，確立完善的互動和激勵制度，可舉辦鋼琴伴奏比賽或在大型的專業(yè)比賽上設(shè)置獎項，引導(dǎo)鼓勵青年學(xué)生積極投入到鋼琴演繹事業(yè)中去。
三、我國鋼琴教學(xué)未來的發(fā)展之路
目前我國專業(yè)鋼琴教師的'教學(xué)法則都自成體系，教師對鋼琴教材的選擇、課程進度的規(guī)劃等都缺乏一個統(tǒng)一的標準。鋼琴教師在從教之前接觸到的也更多是關(guān)于鋼琴演奏的方法，對于教學(xué)經(jīng)驗的積累則相對缺乏。從事鋼琴教學(xué)工作的教師也不斷增加，為了使鋼琴教學(xué)能夠健康良好的發(fā)展，必須充分重視起對從事鋼琴教學(xué)工作的教師的再培訓(xùn)。
1、我們在學(xué)習(xí)和研究世界鋼琴教材精華的同時，也要對中國鋼琴藝術(shù)的發(fā)晨歷史有一個全面地認識和了解，這樣才能客觀且科學(xué)地分析中國鋼琴教學(xué)發(fā)展中所存在的問題，并找到解決問題的方法及科學(xué)依據(jù)。作為中國鋼琴音樂教育的我們，無論是在學(xué)習(xí)和研究世界鋼琴藝術(shù)精粹的同時，必須對中國鋼琴音樂的發(fā)展歷史有一個全面的認識和了解，這樣才能更加客觀的分析中國鋼琴教育發(fā)展中所存在的問題，并能夠準確找到解決問題的科學(xué)依據(jù)和方法。
從各個不同視角剖析我們的教學(xué)從宏觀認識走向微觀探索萬方數(shù)據(jù)音樂。從盲目性走向預(yù)測性從片面性走向整體性為建立中國鋼琴教學(xué)體系尋求突破性的進展。同時我們應(yīng)該借助鋼琴比賽推廣民族鋼琴音樂作品以鋼琴音樂演奏促進鋼琴音樂創(chuàng)作的發(fā)展使鋼琴的演奏與創(chuàng)作攜手才可能最終實現(xiàn)中國鋼琴音樂藝術(shù)的振興。欲推廣一個民族的音樂藝術(shù)必須要有優(yōu)秀音樂作品出現(xiàn)作為鋼琴演奏者亦有責(zé)任為民族鋼琴音樂創(chuàng)作的發(fā)展推波助瀾。
2、作為一線教育工作者，我們必須繼續(xù)不遺余力地在教育觀、教學(xué)方法、教學(xué)模式上改良，在鋼琴教學(xué)中進一步融入中國傳統(tǒng)文化，再現(xiàn)中國歷史的輝煌，通過改革鋼琴教學(xué)方案，促進其發(fā)展。通過鋼琴教育使學(xué)生增加對傳統(tǒng)文化的認識和了解，培養(yǎng)起他們的民族感情，樹立起民族文化的自豪感。使中國的鋼琴教育在一代逐漸地真正實現(xiàn)本土化、民族化。只有我們不遺余力地宣傳、演繹中國鋼琴作品，才能將推廣和普及中國鋼琴作品這根接力棒一代一代地延傳下去，真正為中國鋼琴教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
鋼琴教學(xué)工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學(xué)情分析
學(xué)生來自各個的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。
不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習(xí)，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習(xí)，才會得到全面提高，樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學(xué)目標
1、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。
4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7、教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
五、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用
2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
教學(xué)難點：
1、歌曲配彈的和聲知識掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的'邊彈邊唱
六、具體措施及教學(xué)方法
具體措施：
1、運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)
4、運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1、運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
七、考核方式
考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等
八、教學(xué)進度安排
略
鋼琴教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學(xué)情分析
學(xué)生來自各個的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習(xí)，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習(xí)，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學(xué)目標
1.充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3.教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。
4.提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6.培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7.教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
五、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用
2、常見歌曲伴奏音型的'處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
教學(xué)難點：
1、歌曲配彈的和聲知識掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學(xué)方法
具體措施：
1、運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)
4、運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1、運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4.開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
七、考核方式
考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等
八、教學(xué)進度安排
本學(xué)期總課時、周課時
周次教學(xué)內(nèi)容課時
第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(一)3
第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(二)3
第三周和弦外音3
第四周大調(diào)中二級和弦的連接與應(yīng)用3
第五周大調(diào)中六級和弦的連接與應(yīng)用3
第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用3
第七周樂段、樂句、終止式3
第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3
第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用3
第十周進行曲風(fēng)格歌曲伴奏3
第十一周抒情性歌曲伴奏3
第十二周舞蹈性歌曲伴奏3
第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用3
第十四周彈、唱、演實訓(xùn)3
第十五周彈、唱、演實訓(xùn)3
第十六周彈、唱、演實訓(xùn)3
第十七周彈、唱、演實訓(xùn)3
第十八周期末檢測3
第十九周
第二十周
合計54
鋼琴教學(xué)工作計劃4
我小時候有兩大夢想：一是能成為作家，二是能成為鋼琴家�？即髮W(xué)時，我選擇了中文，大小文章散見各家雜志報刊，還策劃撰寫出了一本圖書。作家雖不敢當(dāng)，但好歹也算是個“寫字的人”。
但成為鋼琴手的夢想這輩子恐怕不能實現(xiàn)了，哪怕是只會彈奏幾首鋼琴曲也不可能了。30好幾的人，想學(xué)鋼琴不太現(xiàn)實，一是學(xué)費太貴，二是時間和精力也不夠。
一次聚餐，我認識了一位在音樂學(xué)院教鋼琴的徐老師。我倆談得頗投緣，成了朋友。她挺喜歡我寫的文章，老感嘆她的兒子作文不好，我呢，很羨慕她彈得一手好鋼琴。徐老師對我說：“我倆談得來，又經(jīng)�；ハ嘧邉�，不如趁這段見面時間，你教我兒子寫作，我教你鋼琴如何？
因為懂行，徐老師幫我在她熟悉的琴行淘到一架品質(zhì)優(yōu)良的二手鋼琴。正品要一萬二千元，我只付了四千元，而且鋼琴看上去像新的一樣，是人家要出國才急著出手的。
我們約定，每個星期六下午我到徐老師家先輔導(dǎo)她兒子寫作文，然后她教我彈鋼琴。我們寓教于樂，學(xué)得真是開心極了。她兒子的進步很快，學(xué)會了編故事，寫文章；我的鋼琴課也收獲不小，沒幾個月我就會彈奏好幾首曲子了。
我的鋼琴夢終于實現(xiàn)了。每當(dāng)寫稿子寫累了，我都會彈幾首鋼琴曲解乏。這時，所有的不快全都煙消云散了，只剩下快樂和滿足；小型派對上，我會坐在琴凳上像模像樣地露幾手，倒也贏得了不少掌聲。
此事在朋友圈里傳開后，受到大家的一致推崇，并迅速地在圈子里蔓延開來……畫國畫的陳先生一直想學(xué)法語，他曾找遍全上海的法語培訓(xùn)班，一看價格卻傻了眼，學(xué)40小時的法語竟要6000元，他一下子就泄了氣。這下好了，外企工作的黃小姐就是法語系畢業(yè)的，她很想學(xué)畫國畫。兩人把想法說開后，一拍即合，安排了一個適當(dāng)?shù)臅r間，你教我一小時，我教你一小時，不花一分一厘就學(xué)到了自己想要的東西。
財務(wù)主管趙雪妍因長期伏案工作，頸椎和腰椎都不太好，醫(yī)生建議她經(jīng)常打打太極拳。她平日工作繁忙，要想找到教拳的師傅還真難。她把這事在朋友圈中后，不出幾天，一位朋友的'朋友，在體育館工作的太極拳好手，答應(yīng)可以當(dāng)她的師傅，當(dāng)然，作為交換，趙雪妍也不遺余力地給他講授理財?shù)母[門。兩人的感情在互幫互學(xué)中逐漸加深，最后竟喜結(jié)良緣。
當(dāng)律師的琳達為我們提供法律咨詢，搞IT的茵芝教我們網(wǎng)頁設(shè)計與制作。就這樣，我們每個人用自己擅長的東西，換來了很多種想學(xué)的知識和技能。
我們時刻都需要補充一些新的技能和本領(lǐng)，但現(xiàn)在無論去哪個培訓(xùn)班價錢都貴得驚人，上課在時間上的硬性規(guī)定與自己的作息時間常有沖突，費金錢費精力也可能達不到預(yù)期的效果。
如果把自己的特長教與朋友，又從朋友處得到自己想要的技能，不僅節(jié)約了充電成本，還在學(xué)習(xí)中增加了彼此的友誼，調(diào)劑了生活樂趣，在享受中得到想要的技能，豈不是一件美事？
鋼琴教學(xué)工作計劃5
一、 學(xué)情分析
本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對兩個年級段的學(xué)生，一個是低年級一個是高年級。低年級學(xué)生主要是一二年級。這個年級段的學(xué)生比較好動，坐不住，對新事物新知識的接受能力強而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個學(xué)期或一個學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂趣，一年級的學(xué)生在經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進步。高年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時間的長短對與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對于三四年級的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級的學(xué)生能夠有著相對而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。
二、 教材分析
對于低年級學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊和第二冊，這兩冊教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對于高年級的學(xué)生教材主要是拜厄上下冊兩本教材。這兩本教材主要是對鋼琴基本知識的在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂理知識。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。
三、教學(xué)目標
1、認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿和正確的彈奏手勢
2、認識鋼琴的`惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b
3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細能力
4、嚴格樂曲彈奏的速度，增強節(jié)奏感
5、簡單的學(xué)習(xí)樂理知識，樂理知識入門
6、正確的彈奏練習(xí)曲
四、教學(xué)重點
1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲
2、培養(yǎng)學(xué)生對彈奏鋼琴的興趣
3、對于練習(xí)去的把握
五、教學(xué)措施
對于低年級和高年級的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，防止課堂的枯燥無味。
六、課程進度
本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實情況和學(xué)習(xí)進度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個星期不能少于兩首練習(xí)曲，個別情況除外。
鋼琴教學(xué)工作計劃6
一、授課模式與內(nèi)容：
學(xué)生們在第一學(xué)期均為初學(xué)，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎(chǔ)的視唱練耳內(nèi)容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
二、示范演奏：
在第一學(xué)期里，我們做到了每一首新學(xué)習(xí)的曲目都進行多次示范演奏，包括學(xué)生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。
三、共同作業(yè)與齊奏：
通常低年級的學(xué)生掌握知識比較慢，高年級的學(xué)生比較快，我們讓高年級的學(xué)生帶動低年級的學(xué)生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學(xué)生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學(xué)期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內(nèi)容，強化集體課的效果。
四、教學(xué)過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的`do
3.坐姿(或站姿)
4.手型示范
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習(xí)手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨立訓(xùn)練。要注意：
(1)手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。
(2)手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
(3)抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4)抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
(5)彈下(觸下琴鍵)的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
(6)觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。
鋼琴教學(xué)工作計劃7
教學(xué)目標：
1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方式。
2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。
3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學(xué)對象：五周歲以上兒童
教學(xué)內(nèi)容：
1、啟蒙階段
湯普森簡易鋼琴教程1—2冊
2、初級階段
基本練習(xí)：24個大小調(diào)音階(同向3個八度);
練習(xí)曲：拜爾
樂曲：高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊;中國音協(xié)鋼琴考級作品集;
3、中級階段
基本練習(xí)：24個大小調(diào)音階;哈農(nóng)練指法;
練習(xí)曲：車爾尼599
樂曲：巴赫鋼琴初級曲集;中國音協(xié)鋼琴考級作品集;高師鋼琴基礎(chǔ)教程1—2冊;
教學(xué)要求：
一、啟蒙階段
1、認識基本音級，能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。
2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。
二、初級階段
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。
三、中級階段
1、進一步加強手指的`獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。
2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。
3、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。
4、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。
教學(xué)方式：
1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。
2、理論聯(lián)系實際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。盡可能的給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強學(xué)生的自信心。
鋼琴教學(xué)工作計劃8
一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學(xué)琴的真正意義。
為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚 的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強的自信心，會更加努力地學(xué)琴。
二是尊重差異，目標適度。
學(xué)生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對每個學(xué)生的特點，在教材的選用、教學(xué)的進度、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實可行的目標，既要做到增強學(xué)生達標的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的'興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出后所帶來的快樂。
三是善用激勵，著眼發(fā)展。
彈琴確實不是一件容易的事情，任何一個學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生的每一個進步給予及時的肯定，并不斷激勵和鞭策學(xué)生朝著更高的目標邁進。
四是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。
教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的CD,提升學(xué)生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長們進行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學(xué)生們體會舞臺上的激情。
首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學(xué)。
鋼琴教學(xué)工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)面向自查報告網(wǎng)改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則,突出以學(xué)生為主體,著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學(xué)情分析
c278279280的學(xué)生來自各個的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學(xué)習(xí),掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習(xí),還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習(xí),才會得到全面提高、樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學(xué)目標
1、充分發(fā)揮音樂的.美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。
4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7、教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
五、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用
2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
教學(xué)難點：
1、歌曲配彈的和聲知識掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學(xué)方法
具體措施：
1、運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)
4、運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1、運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
七、考核方式 考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等
鋼琴教學(xué)工作計劃10
一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學(xué)琴的真正意義。
二是尊重差異，目標適度。學(xué)生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對每個學(xué)生的特點，在教材的選用、教學(xué)的進度、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實可行的目標，既要做到增強學(xué)生達標的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出后所帶來的快樂。
三是善用激勵，著眼發(fā)展。彈琴確實不是一件容易的事情，任何一個學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生的每一個進步給予及時的肯定，并不斷激勵和鞭策學(xué)生朝著更高的目標邁進。
四是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的CD,提升學(xué)生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長們進行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學(xué)生們體會舞臺上的激情。
隨著人們生活水平的提高，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。面對如此多的孩子和家長，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到，通過彈奏的訓(xùn)練，能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人說學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗和心得體會，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個比較突出的問題，第一個方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，第二個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，第三個方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進行不同的鋼琴上課方式。 首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學(xué)。
一、培養(yǎng)青少年音樂興趣的重要性
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責(zé)任感。”學(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界，教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于青少年來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指 法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。 為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚 的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強的自信心，會更加努力地學(xué)琴。
二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維
孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的.發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律， 可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，如果只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂形象。通過準確的 范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。
兒童鋼琴考級比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯，但音樂感、節(jié)奏感極差，使樂曲顯得空洞、枯燥、乏味，沒有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，提高對音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感，作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀、生動、形象的手段，充分 調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認識各種節(jié)奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容，使學(xué)生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生以音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂形象畫出來，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 好辦法�？傊�，讓學(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂，可以起到事半功倍的作用。
三、因材施教、循序漸進
青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由于每個少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明，但特別好動，上課時常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強，非常敏感。教師略微批評她一下，便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評，然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定，同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面，非常著急，不時訓(xùn)斥，甚至打罵和強制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。
其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，兒童學(xué)琴從一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統(tǒng)的要求，把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。這一點，無論對于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯誤，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法。
一、癟指：彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法：
�、俣嗉訌姅嘧嗑毩�(xí)，即每彈奏一個音都采用手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。
�、谟|鍵時手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，逐漸增強指關(guān)節(jié)承受重量的能力。
�、邸爸讣庹玖ⅰ币饽钤谙�，在手指觸鍵前，思想準備要充分，注意力集中，慢慢地、一個音一個音地認真專心對待，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機械，任其“自然”地觸鍵，就會一無所獲，錯誤依舊。
二、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖經(jīng)常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。
解決方法：①糾正手型�！盎⒖凇狈潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動作，使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨立：無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時，如果過分強調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng)，使4指與相鄰音銜接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法：
�、僭诒３终_手型基礎(chǔ)上，訓(xùn)練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。
②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)。通過訓(xùn)練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，控制力增強，均勻、流暢地走動與跑動。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法：
①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊張、僵直。
�、诩m正毛病時一定要慢練，靜下心來，默念“鼓起、站住”的指令，反復(fù)練習(xí)，久而久之，就會收到事半功倍之效。
鋼琴教學(xué)工作計劃11
自改革開放以來，中國掀起一股“鋼琴熱”，越來越多的人開始接觸鋼琴，其中以兒童為主。因為學(xué)習(xí)鋼琴可以陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)，有助于兒童增強自信心，不少家長甚至在孩子3歲時就請鋼琴教師教授鋼琴。然而受兒童獨特的心理生理影響，兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時很難像成人一樣能夠自主完成學(xué)習(xí)的目標。本文依據(jù)兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和特征，分析影響兒童鋼琴演奏技能形成和發(fā)展的外界因素，探討兒童鋼琴教學(xué)中，教師、陪練、家長等各種外界影響因素整合。
一、兒童鋼琴學(xué)習(xí)的心智培育與教學(xué)的心理特性
（一）兒童學(xué)習(xí)鋼琴的心智培育
鋼琴的音域?qū)拸V，是理想的多聲樂器，易入門，其練習(xí)和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，要求有相對熟練的技術(shù)與技巧，這能帶來人的整體能力的提高。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，也就通過彈奏鋼琴學(xué)習(xí)與了解音樂文化，同時接受音樂藝術(shù)的感染和熏陶，不失為提倡“素質(zhì)教育”的一劑良方。
兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，可獲得以下一些益處：一是充實精神生活。藝術(shù)不分年齡，學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，可以豐富兒童情感，平和穩(wěn)定情緒與性格，而且對孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生重大影響；二是開啟與發(fā)展智力。音樂既是一種模仿，也是一種訓(xùn)練，更是一種創(chuàng)造。通過長期的訓(xùn)練和熏陶，能加強兒童對節(jié)奏、音準、速度等方面的敏感性，能夠促使孩子動作協(xié)調(diào)，反應(yīng)敏捷；三是擴展知識領(lǐng)域。音樂藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)琴期間，兒童要接觸和瀏覽大量的優(yōu)秀鋼琴音樂作品。同時，無論對樂器本身、音樂構(gòu)成諸要素、樂譜、世界著名音樂家及其作品都將在學(xué)習(xí)過程中逐漸有所深入了解，從而使兒童的知識領(lǐng)域大大拓展。
（二）兒童鋼琴教學(xué)的心理特性
《兒童心理發(fā)展理論》一書中指出：“兒童主要通過感觀，依靠表象來認識世界，他們邏輯思維能力弱，還沒有擺脫知覺印象的束縛而抽出事物的本質(zhì)屬性，他們喜歡具體直觀的東西，如對色彩圖形等的敏感度遠遠強于文字，在語言上，易于接受簡單的動名詞，對復(fù)雜的動詞，抽象的形容詞較難理解�！眱和撉俳逃奶攸c取決于教學(xué)對象――兒童的特點。
1 認識直觀性。兒童對事物的認識較為直觀，對語言的理解略顯薄弱。這決定了教師講授時要根據(jù)他們的這一心理特征，將各種知識比喻成他們生活中熟悉的實物，通過形象的類比或者通過更多的示范與動作幫助兒童理解。
2 注意分散性。兒童心理發(fā)育尚不成熟，情緒易激動，即人們所說的“三分鐘熱度”，在枯燥的鋼琴學(xué)習(xí)及練習(xí)前極易產(chǎn)生厭煩情緒，難以長時間的注意力集中練琴。
3 心理依賴性。兒童本身不具備獨立性，需要依附家長。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中。兒童長期依賴家長的幫助，無法做到獨立思考學(xué)習(xí)。一旦外部監(jiān)督有所放松，就難以堅持以至于半途而廢。
4 身體素質(zhì)的限制性。對于手型、下鍵等一些基本功問題，手指無法做到有力的支撐，久而久之，容易養(yǎng)成不良的彈奏習(xí)慣。
二、影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)的外界因素分析
所謂“外界因素影響”的含義是指在兒童無法自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)時通過除兒童自身以外的人或事進行有目的有手段的干預(yù)與指導(dǎo)以確保兒童接受某項教育。
鋼琴基本技能的學(xué)習(xí)對于初涉鋼琴的兒童來說，是一個很重要，并且漫長而艱苦的過程，同時的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，才能獲得良好的效果。而大量的實踐告訴我們，很多兒童學(xué)習(xí)鋼琴的時間都不長，或者有一段較長的時間，但是始終沒有取得進步，隨后就放棄了。
造成上述情況的因素有很多，不僅涉及幼兒本身、而且受到鋼琴教師、幼兒家長、社會氛圍等諸多因素的影響，由此可見“外界因素影響”非常重要�！巴饨缫蛩赜绊憽敝饕幸韵聨追矫妫�
�。ㄒ唬╀撉俳處熓瞧渲凶罨钴S、最積極的因素。米什爾圣蘭伯爾在《鋼琴原則》中指出：“一個好的教師知道，在練琴不能對學(xué)員產(chǎn)生巨大吸引力的時候，指望他們?nèi)〉贸煽兪遣豢赡艿��！苯處熌藗鞯朗跇I(yè)解惑者，是兒童與鋼琴知識之間的連接橋梁。在學(xué)習(xí)鋼琴的初期，教師是兒童的精神寄托，兒童與教師的關(guān)系好壞對于兒童未來的學(xué)習(xí)鋼琴之路有著很大的影響。但鋼琴教師在傳授鋼琴基本技能的時候，太注意技能本身的內(nèi)容，而對獲得技能的主體――兒童，沒有細心考慮。究其根本，中國的鋼琴教育大多以考級為目標，缺少興趣培養(yǎng)。
�。ǘ╀撉倥憔毷呛笃趯W(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。鋼琴陪練在課后為兒童陪同練習(xí)、解答疑問，在兒童練琴的過程中糾正其錯誤。一般來說，陪練老師是在兒童每周課與課之間，多則一周七次，少則一周兩次的陪伴兒童練琴的人。在兒童初期課后的'練習(xí)，經(jīng)常能碰到各種各樣的問題，而家長又因為工作的繁忙或?qū)︿撉僦R的匱乏無法與孩子共同探討。鋼琴陪練老師則充當(dāng)了課后講解者的形象。
�。ㄈ┘议L是“教”和“學(xué)”的過程的“紐帶”。家長對學(xué)琴的正面效果具有高度的認同，在家長們看來，通過學(xué)琴可以使兒童獲得社會生活所要求的最重要的素質(zhì)，并對兒童學(xué)琴的效果寄予了高度的期望。作為兒童學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者及策劃者，家長有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督兒童練習(xí)鋼琴，制訂好練琴計劃。事實上，對于年幼和初學(xué)孩子來說，家長也是在執(zhí)行著“助教”的任務(wù)。
這三種外界因素所起的作用不盡相同卻又相互關(guān)聯(lián)。究其根本目的是督促兒童學(xué)習(xí)，使其在學(xué)琴初級打下良好的彈奏基礎(chǔ)。而這三種因素的整合將在兒童鋼琴未來的發(fā)展之路上起著十分重要的作用。
三、整合外界影響因素對促進兒童鋼琴學(xué)習(xí)的作用
�。ㄒ唬┱辖處煹慕虒W(xué)潛能，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)
在鋼琴教學(xué)中，一般以鋼琴教師為“主”，陪練與家長為“輔”來將三者進行整合，其中鋼琴教師在整合的過程中起主導(dǎo)作用。鋼琴教師的存在不僅僅是技術(shù)的開發(fā)，更是對兒童音樂思維的引導(dǎo)。
悟性與興趣引導(dǎo)。中國人的學(xué)習(xí)講究“悟性”，鋼琴的學(xué)習(xí)亦然。沒有兒童絕對缺乏音樂天賦，那么，如何啟發(fā)兒童的悟性？首先要引導(dǎo)兒童對音樂產(chǎn)生濃厚興趣和熱愛，讓其多聽和會聽。兒童借助音樂旋律產(chǎn)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，進而從內(nèi)心處接受鋼琴并保持一種強烈的興趣。其次，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音樂智力。聽多了各式音樂，兒童能夠做到對某一類型的音樂有著自己的理解，能夠自己領(lǐng)悟所要演奏樂曲的情感與思想，增強自己的音樂記憶力與想象力。
教學(xué)引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中需要教授學(xué)生如何彈琴，從最基本的坐姿、識譜到高層次的技巧與感情處理，這是鋼琴教師的本行。在教學(xué)中，教師不僅要針對學(xué)生的個性與特點進行指導(dǎo)，理解并表達音樂的感情。授人以魚不如授人以漁。一位稱職的鋼琴教師在教會學(xué)生彈琴的基礎(chǔ)上也要培養(yǎng)學(xué)生自主練琴的能力。只有懂得如何練琴，學(xué)生才能進一步掌握更多的鋼琴技能，實現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化鋼琴教學(xué)。
�。ǘ┱吓憔毜募寄茌o導(dǎo)，引導(dǎo)思維發(fā)展
與專業(yè)鋼琴教師不同，教師重在教學(xué)，而陪練老師在兒童學(xué)琴的過程中主要是輔導(dǎo)兒童練習(xí)。因此鋼琴陪練老師除了應(yīng)具備一定的鋼琴演奏能力，還需要有扎實的樂理基礎(chǔ)能夠解答兒童在練習(xí)過程中遇到的困難及問題。
再者，兒童的心智尚未成熟，在與其打交道的過程中，耐心與童心是必不可缺的。學(xué)習(xí)中兒童無法迅速理解記憶教師所需要表達的意思，需要陪練在課后不厭其煩地重復(fù)練習(xí)的要點。同時，在兒童出現(xiàn)厭煩心理時，陪練也需要用活潑的童稚語言與兒童溝通，及時鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下練習(xí)鋼琴。
通常有學(xué)者認為，鋼琴教師與陪練之間是兩個獨立的個體，將其進行整合則顯得繁瑣且沒有必要。況且，有部分家長認為在課堂上有教師教學(xué)已經(jīng)足夠，無需再請一個鋼琴陪練配合練習(xí)。其實不然。僅從當(dāng)前看來，將陪練與教師聯(lián)系在一起對兒童鋼琴學(xué)習(xí)有著極大益處，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。第一，培養(yǎng)兒童良好的彈奏方式及習(xí)慣。在兒童學(xué)琴的初期，容易出現(xiàn)癟指、手腕僵硬等不良現(xiàn)象，教師在課堂上提示演奏方式錯誤，陪練在兒童練習(xí)的過程中不斷強調(diào)并糾正，相輔相成；第二，鞏固課堂所學(xué)，解決課后疑問。教師與陪練應(yīng)當(dāng)在課后有適當(dāng)?shù)慕涣�，則陪練能在練習(xí)過程中不斷給兒童鞏固教師課堂上所授的內(nèi)容，提醒學(xué)生在課后練習(xí)中疏漏的部分，相當(dāng)于二次指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會教師的意圖。若沒有交流，則陪練也能依靠自己的專業(yè)知識幫助兒童解決練琴中的難點與疑問。第三，提高還課質(zhì)量，節(jié)約上課時間。通過陪練老師的督促與輔導(dǎo)，兒童能夠流利彈奏老師布置的作業(yè)，達到練習(xí)的目的。教師在課堂上也就不需要重復(fù)上節(jié)課的內(nèi)容，節(jié)約課堂時間。
�。ㄈ┱霞议L的監(jiān)督管理，促進練習(xí)規(guī)范
受年齡的影響，再有興趣的兒童在學(xué)琴初期也難免會感到厭煩，這時外力的督促就顯得格外重要。而家長相比于教師與陪練有更多的時間與兒童接觸。日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)琴。與陪練相比，兩者作用類似卻在細節(jié)上相互彌補。陪練大多不與授課教師直接接觸，無法得知教師的教學(xué)重點，在陪練的過程中難免會灌輸自己的練習(xí)方式，有時會造成兒童練習(xí)方法的混亂。而家長能在課堂上與教師面對面溝通，能夠直接地理解教師的教學(xué)意圖并在課后反饋給陪練或者兒童。因此，家長應(yīng)該在課堂上與孩子共同學(xué)習(xí)，做好筆記，認真領(lǐng)會教師的要求和意圖，并在課后制定練琴計劃，合理分配練琴時間，按照教師要求督促幫助并引導(dǎo)孩子練習(xí)。從兩者整合的目的上說，互相促進是提高兒童鋼琴學(xué)習(xí)效率的最佳方式。家長應(yīng)把握好“度”，不可采用暴力的措施，以免導(dǎo)致兒童的抵觸與恐慌心理。
鋼琴教學(xué)工作計劃12
一、教學(xué)的目的任務(wù)
鋼琴課是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學(xué)科。通過鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。
其任務(wù)是通過鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應(yīng)高中音樂特長學(xué)生教學(xué)工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。
二、教學(xué)安排
1.鋼琴教學(xué)必須旨在培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。
2.教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長。
3.在教學(xué)中，重視基礎(chǔ)理論、知識、技能技巧的傳授和訓(xùn)練。
4.在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對學(xué)生區(qū)別情況，精心施教，加強學(xué)生演奏及音樂表達能力的訓(xùn)練。
5.教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)年限與課時安排
本課程學(xué)習(xí)兩年，即四個學(xué)期，共72周，每周每生上課一學(xué)時，學(xué)生每周練習(xí)十至十二學(xué)時。(練琴時間安排：高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時練琴。)
四、教學(xué)方式
鋼琴課是一門技術(shù)很強的學(xué)科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學(xué)方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學(xué)生獨自練習(xí)相結(jié)合，兩者不可偏廢，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。教師可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行多元化教學(xué)。
五、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容
本大綱把四個學(xué)期(兩年)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求分成八個級別。學(xué)生入學(xué)后，教師根據(jù)學(xué)生個人技術(shù)水平定程度級。經(jīng)兩年的學(xué)習(xí)必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學(xué)生跳級學(xué)習(xí)。學(xué)生每學(xué)期升一個級別，在學(xué)期考試時如達不到級別要求則作不及格處理。
一級
教學(xué)要求：
1 學(xué)會掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。
2 達到手臂自如，手指初步獨立，掌握非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學(xué)會分句，具備一定的表現(xiàn)力。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、 基本練習(xí)：一升一降內(nèi)大調(diào)和小調(diào)的音階、琶音、和弦(四個八度)
2、 練習(xí)曲：拜厄鋼琴教程100課以內(nèi)
3、樂曲：自選與練習(xí)曲同步的樂曲 。
二 級
教學(xué)要求：
1、 進一步掌握正確的`彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)訓(xùn)練。手指較獨立，靈活的彈奏訓(xùn)練手指的伸張及連奏中手指重量的轉(zhuǎn)移。
2、準確掌握音樂的節(jié)奏、分句，學(xué)會分辨不同的力度和音色，對樂曲有一定的理解。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：三升三降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個八度)
2 練習(xí)曲：拜厄結(jié)束，車爾尼鋼琴練習(xí)曲OP599的大部分(約80課前)
3、樂曲：《布格繆勒鋼琴進階25首》(選用)、風(fēng)笛舞曲、勇敢的騎士(舒曼)等 。
三 級
教學(xué)要求：
1、進一步加強手指的獨立訓(xùn)練和較靈活的跑動
2、學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音及節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，學(xué)習(xí)歌唱性的連奏句，學(xué)用踏板，進一步加強音色和力度的訓(xùn)練 。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：四升四降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個八度)
2、練習(xí)曲：OP599結(jié)束， OP849的大部分或其他補充性練習(xí)曲教材
3、小奏鳴曲：庫勞OP55 NO1 克萊門蒂OP36 NO1 NO2 NO3 杜舍克OP20NO1
4、樂曲：共產(chǎn)兒童團歌、北風(fēng)吹、獻給愛麗絲、G大調(diào)小步舞曲等
5、 巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)
四 級
教學(xué)要求：
1、進一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強速度訓(xùn)練
2、加強對聲部、音色、音量、力度的控制能力，能較完整的表現(xiàn)音樂形象并進一步正確使用踏板。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：熟悉24個大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度 =100)
2、練習(xí)曲：車爾尼OP849結(jié)束 OP299 NO1~NO10
3、小奏鳴曲：克萊門蒂OP36 NO4 NO5 NO6 庫勞OP20 NO2 NO3 貝多芬OP49 NO1 NO2 么扎特奏鳴曲(選彈)
4、樂曲：歡樂的牧童、威尼斯船歌等
5、巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)
五 級
教學(xué)要求：
1、加強手指的獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢的彈奏。
2、掌握復(fù)調(diào)彈奏的能力，注意聲部的獨立和配合。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：熟練彈奏24個大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度 =92)
2、練習(xí)曲：車爾尼鋼琴練習(xí)曲集OP299 NO11~NO25
3、樂曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、《四季》(柴科夫斯基)(選彈)、蝴蝶等
4、奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調(diào)、E小調(diào)、G大調(diào) 莫扎特奏鳴曲K283 K280 K282等
5、巴赫二部創(chuàng)意曲(選彈)
六 級
教學(xué)要求：
1、進一步加強技巧訓(xùn)練，訓(xùn)練手指靈活，快速的跑動
2、著重掌握古典作曲家的奏鳴曲風(fēng)格，能較準確的表現(xiàn)不同樂曲的音樂形象
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦 =100
2、練習(xí)曲：車爾尼OP299 NO28~35
3、樂曲：解放區(qū)的天、采茶撲蝶、陜北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進行曲(莫扎特)、軍隊進行曲(舒柏特)等
4、奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲(選彈) 海頓奏鳴曲(選彈)
5、巴赫二部、三部創(chuàng)意曲(選彈)
七 級
教學(xué)要求：
1、提高各種演奏技巧，盡可能加快手指跑動的速度，學(xué)會并掌握不同音色的技能
2、學(xué)會掌握較復(fù)雜的音型和節(jié)奏型，提高獨立理解和處理音樂作品的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1.基本練習(xí)：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦 =112
2.練習(xí)曲：車爾尼OP299結(jié)束 OP740NO1~12
3.樂曲：阿拉伯風(fēng)格(德彪西) 繡金匾、蘭花花等 貝多芬奏鳴曲OP2 肖邦圓舞曲
4.巴赫三部創(chuàng)意曲(選彈)
八 級
教學(xué)要求：
1、各種技術(shù)要求達到較高水平，能演奏較深教復(fù)雜的樂曲。
2.、獨立分析作品能力，提高音樂素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容及進程：
1、基本練習(xí)：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦 =120
2、練習(xí)曲：車爾尼OP740(選彈)及其他練習(xí)曲集
3、樂曲：月光(德彪西) 莫扎特奏鳴曲集 貝多芬奏鳴曲集(選彈)
六、考試考核評分
1. 每學(xué)期期中考查按及格、不及格計算成績
2.每學(xué)期期末考試按百分制計算
3. 學(xué)生入學(xué)后，通過學(xué)生技術(shù)水平測定由教師提出該生所屬級別，學(xué)生每學(xué)期應(yīng)升一個級別，在期末考試時如達不到級別要求則作不及格處理
4. 每學(xué)期期末考試的內(nèi)容必須為所屬級別或相當(dāng)于所屬級別的內(nèi)容
5. 必考內(nèi)容：
1)�；揪毩�(xí)：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦(根據(jù)定級程度抽簽考核)
2)。練習(xí)曲一首：所定級別的練習(xí)曲
3)。樂曲一首：奏鳴曲、中小型樂曲、中外樂曲均可
6. 考試評分細則由全體音樂教師統(tǒng)一制定
以上教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時修訂。
鋼琴教學(xué)工作計劃13
教學(xué)目標：
1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方
式。
2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。
3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學(xué)對象：四周歲以上均可報名
教學(xué)內(nèi)容：
1、啟蒙階段
湯普森簡易鋼琴教程1-2冊
2、初級階段
基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階(同向3個八度)
練習(xí)曲 拜爾599車爾尼
樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊 中國音協(xié)鋼琴考級作品集
3、中級階段
基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分
樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集
高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊
4、中高級階段
基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分
樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集
高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊
5、高級階段
基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲 車爾尼 299 后半部分 車爾尼740
樂曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國音協(xié)鋼琴考級作品集
教學(xué)要求：
一、啟蒙階段
1、認識基本音級,能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。
2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的.平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。
二、初級階段
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。
三、中高級階段
1、進一步加強手指的獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂
配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。
2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。
四、高級階段
1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。
2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。
3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。
教學(xué)方式：
1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。
2、理論聯(lián)系實際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次
是暑假，一次是寒假。給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強學(xué)生的自信心
鋼琴教學(xué)工作計劃14
目前，雖已有中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等院校開始開設(shè)鋼琴調(diào)律專業(yè)，但是,全國每年畢業(yè)生總共僅幾百人，畢業(yè)后往往留在大城市或中心城市，遠遠滿足不了廣大中小城市的需求。隨著高等教育大眾化時代的到來，藝術(shù)類考生熱迅速升溫，許多理工科院校、高職院校也新上藝術(shù)類專業(yè)。以音樂專業(yè)為例，所開專業(yè)方向單一課程雷同缺乏特色。使畢業(yè)生在就業(yè)方面受到了越來越大的壓力，大量的畢業(yè)生就業(yè)困難,這一問題已成為制約高等音樂教育發(fā)展的瓶頸。近年來，我國高職教育發(fā)展迅猛，據(jù)統(tǒng)計，我國獨立設(shè)置的高職高專院校已達1000多所 。然而，高職教育的發(fā)展與國家與社會對高技能型人才的實際需求仍有相當(dāng)差距，高職院校畢業(yè)生在人才市場上存在嚴重的供需脫節(jié)。 方面大批高職畢業(yè)生難覓合適的工作崗位，就業(yè)困難；另一方面，企業(yè)高薪難覓面向生產(chǎn)第一線的高技能人才。
國家十分重視職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位和作用，勞動和社會保障部從1993年開始深化勞動就業(yè)制度改革，實施嚴格的就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，先后分三批制定相關(guān)工種的102個國家職業(yè)標準，鋼琴調(diào)律師是被列入的第103個國家職業(yè)標準。到目前為止，樂器行業(yè)已經(jīng)有8個工種列入國家職業(yè)技能工種，基本上涵蓋了所有樂器制造的工種。20xx年2月19日在廈門市十二屆人大四次會議批準的《廈門市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和3月26日深圳市四屆人大二次會議通過的《深圳市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年總體規(guī)劃》分別將發(fā)展鋼琴文化產(chǎn)業(yè)納入“綱要”內(nèi)容。隨著國家對音樂教育的進一步重視，城市的音樂教育尤其是大中城市的社會音樂教育呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化的趨勢，如北京、上海、深圳等地紛紛上馬的“樂器城”、“鋼琴城”集商業(yè)經(jīng)營、教學(xué)活動、文化交流于一體，對推動經(jīng)濟發(fā)展、增加文化消費、擴展就業(yè)崗位、提高城市文化品位等方面起到了不可低估的作用面對這一形勢。高職音樂專業(yè)的教學(xué)改革必須拓寬思路，放下包袱，使改革的步伐與國家的經(jīng)濟文化發(fā)展相適應(yīng)。鋼琴維修與調(diào)律專業(yè)的發(fā)展面臨著千載難逢的機遇。
高職音樂專業(yè)的教學(xué)改革必需拓寬思路，放下包袱。使改革的步伐與國家的經(jīng)濟文化發(fā)展相適應(yīng)。教育部、高教司[20xx]1號《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》第6條中指出：“以社會需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路”。高等學(xué)校要根據(jù)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要和自身特點，科學(xué)定位，辦出特色，辦出水平。要根據(jù)不同專業(yè)的服務(wù)面向和特點，結(jié)合學(xué)校實際和生源狀況，大力推進因材施教，探索多樣化人才培養(yǎng)的.有效途徑。”和“各地教育行政處部門和高等學(xué)校要根據(jù)本地、本校的辦學(xué)基礎(chǔ)和社會需要，建設(shè)品牌專業(yè)，形成優(yōu)勢和特色。”高職音樂專業(yè)應(yīng)在這一文件精神的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)辦學(xué)理念，改革課程設(shè)置中的不合理因素，進一步開好辦好社會急需的鋼琴維修與調(diào)律專業(yè)，為社會培養(yǎng)既有扎實的音樂理論基礎(chǔ)，又有動手調(diào)試、維修鋼琴能力的人才。從而達到優(yōu)化高職音樂專業(yè)結(jié)構(gòu)、緩解鋼琴調(diào)律專業(yè)人員不足的壓力的目的。也為高職音樂畢業(yè)生就業(yè)拓展空間,可更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐囊魳方逃?/p>
鋼琴教學(xué)工作計劃15
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內(nèi)完成了學(xué)期初制定的學(xué)習(xí)目標，在新的學(xué)期里，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：
一、授課模式與內(nèi)容：
學(xué)生們在第一學(xué)期均為初學(xué)，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎(chǔ)的視唱練耳內(nèi)容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
二、示范演奏：
在第一學(xué)期里，我們做到了每一首新學(xué)習(xí)的曲目都進行多次示范演奏，包括學(xué)生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的'機會展示自己，同時也檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。
三、共同作業(yè)與齊奏：
通常低年級的學(xué)生掌握知識比較慢，高年級的學(xué)生比較快，我們讓高年級的學(xué)生帶動低年級的學(xué)生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學(xué)生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學(xué)期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內(nèi)容，強化集體課的效果。
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