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幼兒園音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的速度、力度、音色變化，表達(dá)不同的形象內(nèi)容、情感和表達(dá)二拍子歌曲和三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表達(dá)二拍子歌曲和三拍子歌曲的同一節(jié)奏，感受和表達(dá)歌曲的前奏、間奏和尾奏，學(xué)會(huì)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的交流與合作的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做上下肢簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)的`變化改編動(dòng)作的速度、強(qiáng)度和難度。
3、使用固定的節(jié)奏，與熟悉的歌曲或樂(lè)器一起演奏，在集體中學(xué)習(xí)，保持與音樂(lè)的協(xié)調(diào)，與他人協(xié)調(diào)，為歌曲或音樂(lè)選擇合適的節(jié)奏和音樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)區(qū)分音樂(lè)中明顯的高度、速度、強(qiáng)度和音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感，體驗(yàn)傾聽和欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。
二、月計(jì)劃
2月份
第一周1《春天在哪里》
第二周二《好媽媽》
3月份
三周一《小雨沙沙》
四周二《郊游》
第五周三《過(guò)家家家》
第六周四
4月份
七周一《丟手娟》
第八周二《夏日》第八周二
《摘星星》第九周三
第十周四《龍船調(diào)》
十一周五《龍船調(diào)》
5月份
第十二周一《豬小弟弟》
第十三周二《歡樂(lè)頌》
十四周三《我和星星打電話》
十五周四《我和星星打電話》
6月份
16周1“刷牙歌”
十七周二《刷牙歌》
“理發(fā)店”十八周三
第十九周四《小泥瓦匠》
第二十周五《小蚯蚓》第二十周五
幼兒園音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃2
一、學(xué)情分析：
這學(xué)期，我擔(dān)任x班的音樂(lè)教學(xué)。畢竟相處了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生對(duì)基本情況有了透徹的了解。x年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課紀(jì)律比較好，各方面都很認(rèn)真。整體音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生接受能力好，對(duì)音樂(lè)興趣濃厚；大多數(shù)學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上有很好的習(xí)慣和豐富的表情，可以根據(jù)歌曲的情感來(lái)表達(dá)。有些班級(jí)還可以閱讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。并參加表演。并參與表演。然而，閱讀知識(shí)的應(yīng)用薄弱，發(fā)音不夠清晰，尤其是男孩競(jìng)爭(zhēng)激烈，喜歡表達(dá)自己，經(jīng)常出現(xiàn)唱歌現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)聲音美缺乏正確的理解，缺乏呼吸的支持。
二、教材分析
小學(xué)音樂(lè)x年級(jí)教材以新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制和新的評(píng)價(jià)體系，印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)。突出“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從教材的內(nèi)容和色彩中學(xué)習(xí)。它減少了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的困難。充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。
三、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將“五愛”教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生有能力理解簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。
4、了解中國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心，使學(xué)生具備初步感受和表達(dá)音樂(lè)的能力。
四、教學(xué)的具體措施和要求
（1）創(chuàng)造情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用
1、創(chuàng)建情境，引入興趣
“音樂(lè)是情感藝術(shù)，”黑格爾說(shuō)�！爸挥凶寣W(xué)生在生動(dòng)的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)影響，達(dá)到教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造適合實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)大腦、口語(yǔ)等方式積極參與教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生帶入情境。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，利用電子教育媒體創(chuàng)造情境，形象直觀，容易吸引學(xué)生的注意。
2、使用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！敖虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，這是一種技巧。例如，利用美麗的畫面和優(yōu)美的歌曲來(lái)觀看和聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更直觀地感受和理解音樂(lè)，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于探索和分析學(xué)生的心理，了解學(xué)生的心態(tài)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在音樂(lè)教學(xué)中要努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
（2）選擇教學(xué)方法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)效果
1、創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái)，展示自己
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明，“愛”是孩子的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，孩子們總是喜歡親眼看、聽、試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自己的舞臺(tái)是非常重要的。
2、有趣的游戲，快樂(lè)的學(xué)習(xí)
無(wú)論什么樣的游戲?qū)W(xué)生都很有吸引力。學(xué)生喜歡玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c老師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”的興趣促學(xué)
競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)生的主要個(gè)性特征之一，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最有可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演和唱歌”就是利用這一點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
（3）教學(xué)滲透、思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
1、開放式音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間表達(dá)的.藝術(shù)，在許多藝術(shù)類別中，它的創(chuàng)作自由度是可以的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不是封閉的、孤立的。它應(yīng)該是學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解和實(shí)踐辯論的統(tǒng)一過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，是學(xué)生主要能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化和發(fā)展的過(guò)程，非常開放。開放的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造廣闊的自主創(chuàng)新音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開放式音樂(lè)教學(xué)方法
開放式音樂(lè)教學(xué)方法是指根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械地采用相同的教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體相結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和敏捷的反映能力�！斑@一理論表明，音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行走、跑步、跳躍、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生興趣，選擇一些有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生多聽多唱，讓學(xué)生在音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解、感受和表達(dá)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生從教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
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