學年第一學期教研工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的學年第一學期教研工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀是一種意識，優(yōu)秀是一種習慣，優(yōu)秀與否不是靠運氣，而是源于平時的積累。教研更是如此，當我們踏踏實實走好每一步時，我們的教研就是優(yōu)秀的。
回望上學期的教研，我們有許多可喜的成績，但我們也不乏有著很多值得反思的地方。從日常的教研到課程的品鑒，我們都還走在路上。因此，我們將在這學期不斷實現(xiàn)“優(yōu)秀”。
關(guān)于日常教研——格物致知
《禮記·大學》中有“致知在格物，物格而后知至”之說，思想家王陽明認為，所謂的“格物致知”就是“接觸事物是獲得知識的方法”。在日常教研中，我們也提倡“格物致知”，將理論與實踐相結(jié)合。
1．優(yōu)化一日活動的實施，關(guān)注保教管理的細節(jié)。
經(jīng)過星級評審，我們對一日活動的實施要求有了明確的方向，但隨著時間的推移，我們的日常教研在懈怠中出現(xiàn)了問題，因此，我們必須重申保教管理常規(guī)，優(yōu)化一日活動實施的細節(jié)，加強過程的管理。
�。�1）加強環(huán)境與幼兒的互動
幼兒園環(huán)境是對于幼兒園課程實施的有效途徑和重要補充，是幼兒學習和思考的過程。根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，各班環(huán)境主要凸顯我園的“陽光”特質(zhì)，采用自然的材料，表現(xiàn)生命與自然的和諧、藝術(shù)與自然的和諧。讓每一面墻飾都能與幼兒互動，每一面墻都要能看到幼兒的學習、活動的過程。
實施方法：教研室采用要求和監(jiān)督相結(jié)合的方式，在學期初，讓每一位老師了解創(chuàng)設(shè)要求，定期（開學第一周和期中）和不定期進行檢查，讓環(huán)境體現(xiàn)班級研究特色，并發(fā)揮其真正用處。
�。�2）關(guān)注區(qū)域材料的有效性
讓每一個區(qū)域都能促進幼兒的有效學習。關(guān)注不同年齡段孩子的個性需要，提供豐富、適宜、操作性強、可選擇性的游戲材料。
實施方法：制定各年齡段不同區(qū)域投放材料的建議，形成文檔供教師參考；
通過年級組業(yè)務學習的方式，對區(qū)域材料進行審視，相互交流；將區(qū)域材料通過展示的方式，進一步進行相互學習和啟發(fā)。
�。�3）優(yōu)化生活環(huán)節(jié)的細節(jié)
讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機，加強保教管理中的細節(jié)管理、過程管理，優(yōu)化一日活動的實施和保教常規(guī)。
實施方法：再次學習評審要求，對照《指南》精神，尋找各班的薄弱環(huán)節(jié)，提出并實施改進策略；通過觀摩三年教師半日活動的匯教，進一步優(yōu)化活動安排；通過教學視導、隨堂聽課等方式，規(guī)范教師的帶班行為，不斷更新教師的教育理念。
2．聚焦核心經(jīng)驗的學習，提高領(lǐng)域教學的質(zhì)量。
上學期重點研討了數(shù)學領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，本學期將繼續(xù)熟悉數(shù)學、科學、語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，進一步明晰該領(lǐng)域PCK，讓每一個領(lǐng)域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習。
實施方法：通過教研組的集體業(yè)務學習，熟悉科學、語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，并通過教學活動的實踐，進一步明晰該領(lǐng)域的PCK；大班圍繞數(shù)學領(lǐng)域，中班圍繞科學領(lǐng)域，小班圍繞語言領(lǐng)域，采用“世界咖啡吧”的形式，對區(qū)域材料、教學故事、集體活動等體現(xiàn)的核心經(jīng)驗進行分享；通過教學實踐，開課、試講等形式，將理念進一步運用到實踐中。
關(guān)于師幼發(fā)展——道法自然
《道德經(jīng)》中的“道法自然”是說道的運作是以宇宙本來的自然規(guī)律為規(guī)律的，重視自然對兒童的積極影響，運用自然、本真的方式引導兒童學習，讓幼兒園的人、事、物都回歸到原本就有的自然樣子。
�。�1）關(guān)注幼兒行為的解讀，促進個體最好的發(fā)展。
落實園本課程的教育理念、《指南》、《條例》、《綱要》等，產(chǎn)生相應的實踐策略，使理念、原則延伸和扎根，使教師經(jīng)歷和把握這一脈絡(luò)，真正在教育理念的指導下研究適宜的教育策略，這就要研究幼兒。研究幼兒就要了解幼兒的學習特點和學習進程。觀察幼兒的行為，對此進行分析、解讀，支持和引導幼兒主動學習，使之得到最好的發(fā)展。
實施方法：通過教研組的業(yè)務學習，對觀察進行再次深入研討，使“觀察”不僅僅只是“觀”，更要“察”；通過教育實踐、專題研討等方法，在日�；顒又校瑢⒆舆M行持續(xù)性觀察，進一步探究每一個孩子的能力和發(fā)展教育策略。
�。�2）助推教師專業(yè)的成長，營造積極向上的氛圍。
教師專業(yè)成長需要在不同的舞臺上進行歷練。我園教師基本處于穩(wěn)定狀態(tài)，教師在本園工作都在三年以上。十年左右的骨干教師居多，應該處于出成績、擔任務的時期，因此，我們將搭建不同的舞臺，滿足不同需求的老師，提升專業(yè)能力。
實施方法：借區(qū)教研室“三年匯教”、“教壇新秀”的契機，鼓勵年輕教師、骨干教師積極參與，提高理論和實踐能力；借助各種項目活動，提升骨干教師策劃、組織大型活動的能力，讓理念得以實踐；通過課程活動的展示，培養(yǎng)探究型教師。
優(yōu)雅不是訓練出來的，而是一種閱歷；淡定不是裝出來的，而是一種沉淀；時光流失，老去的只是容顏，心靈卻是越來越動人�，F(xiàn)在的付出都會是一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你們成為更好的人。
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