【優(yōu)】家庭教育演講稿15篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的家庭教育演講稿，希望能夠幫助到大家。
家庭教育演講稿1
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！
我是吳志豪同學(xué)的爸爸，前兩天，當(dāng)廖老師告訴我，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上與大家一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我真有些惶恐，其實(shí)我覺(jué)得在座的家長(zhǎng)很多比我做得更好,班上的孩子表現(xiàn)都很優(yōu)秀。說(shuō)來(lái)慚愧，我還時(shí)常感到在孩子的教育方面其實(shí)還有很多做得不夠，也存在著不足或是迷茫。所以首先非常感謝學(xué)校，老師一直以來(lái)對(duì)孩子們的教育與愛(ài)護(hù)，其次要感謝吳志豪同學(xué)，是他平時(shí)還算不錯(cuò)的表現(xiàn)，才讓老師給予我今天和大家，一起交流探討的機(jī)會(huì)。
經(jīng)驗(yàn)是真的談不上，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，教育孩子也沒(méi)有固定的模式和一致的標(biāo)準(zhǔn)，所以今天我也就只是把個(gè)人在家庭教育方面的觀念、方法與老師和各位家長(zhǎng)暢談，歡迎大家批評(píng)指正。
一、道德修養(yǎng)方面
古人說(shuō)“成才先立德”，兒童缺乏成長(zhǎng)閱歷、心智單純，社會(huì)認(rèn)知能力不足，容易受到外界不同價(jià)值觀念的沖擊和影響，對(duì)有些是非的不能準(zhǔn)確辨別。如現(xiàn)在社會(huì)上的某些攀比風(fēng)、權(quán)利拜金思想等現(xiàn)象，包括一些充滿暴力的動(dòng)畫影視、網(wǎng)絡(luò)游戲等，家長(zhǎng)就要正確的引導(dǎo)（如現(xiàn)在奧特曼影視及卡片內(nèi)容。其暴力傾向和畫面閃爍刺激對(duì)小朋友心理和視力的影響，要引導(dǎo)其他的正面影視、玩具、戶外游戲、告知現(xiàn)實(shí)，打破奧特曼在他心中的崇拜，日本國(guó)出品的）。
一個(gè)人的才智有高低，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)提升，但道德或人格的缺陷會(huì)貽害終身，像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好”。也就是在重視孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，要把孩子的德育看得更重要。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，孩子們接受信息的面越來(lái)越廣，越來(lái)越復(fù)雜。時(shí)有報(bào)道某些才華橫溢的大學(xué)生，甚至中小學(xué)生，違法犯罪的、心理抑郁或走向極端的，真的是痛心疾首，當(dāng)然其原由不一，但大多與從小的家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。
“首孝悌，次見(jiàn)聞”。引導(dǎo)孩子孝于父母、尊敬長(zhǎng)輩，時(shí)刻懷有感恩之心，家長(zhǎng)平時(shí)言傳身教，要在氛圍中潛移默化。包括尊師益友，待人接物的禮儀、誠(chéng)信原則。勤節(jié)約，愛(ài)勞動(dòng)。有些長(zhǎng)輩及父母是從物質(zhì)貧乏的年代走過(guò)來(lái)的，吃了不少苦，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，在對(duì)孩子的吃穿玩等物質(zhì)方面把控松懈無(wú)節(jié)制，還是要讓孩子從小理解體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)方面
這也是多數(shù)父母都關(guān)心的一個(gè)話題，和大多數(shù)孩子一樣，吳志豪同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上存在的主要問(wèn)題也是馬虎和審題不仔細(xì)。我現(xiàn)在已不再他面前提馬虎大意這幾個(gè)字，錯(cuò)就是錯(cuò)了，要讓他意識(shí)到錯(cuò)誤性質(zhì)的后果一樣。
其次是在自主學(xué)習(xí)方面的不足，大多時(shí)候還需要提醒，不過(guò)現(xiàn)在我不再明確督促，而是采取旁側(cè)暗示或是叫奶奶提醒。目標(biāo)是：一年級(jí)上學(xué)期是守著做，下學(xué)期伴著做，二年級(jí)后希望能做到只要事后檢查。
日常學(xué)習(xí)基本上都是按老師教程按班就部，沒(méi)額外的布置或購(gòu)買其他作業(yè)，但老師布置的任務(wù)或復(fù)習(xí)一定要不打折扣地完成，錯(cuò)題一定要講解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白過(guò)程，然后在次日出幾個(gè)類似的題目看掌握沒(méi)。不急于求成，如練寫字，不要求每天寫很多，但一定要按規(guī)范寫，養(yǎng)成習(xí)慣。（如寫口字，子字的筆順）
平時(shí)除周末外，每天晚上九點(diǎn)洗漱，不論作業(yè)是否完成，如未完成，要么早起補(bǔ)齊，要不到學(xué)校老師責(zé)罰；如九點(diǎn)前完成作業(yè)，可以包括看電視自由支配時(shí)間。書本文具要整潔、不丟三落四，這方面保持得很好。在特長(zhǎng)愛(ài)好培養(yǎng)方面，堅(jiān)持自主選擇為主，選擇的自己喜歡的畫畫，原來(lái)嘗試過(guò)口才和游泳等，我們另外報(bào)了個(gè)書法和打籃球。（前提是商量好了的，不強(qiáng)制逼迫）
三、行為規(guī)范方面
1、出必告，反必面。出門去哪里玩一定要先告訴家人。
2、絕對(duì)不允許撒謊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。（撒謊的錯(cuò)誤大于失誤）
3、對(duì)規(guī)則的遵循。（舉例：如下棋時(shí)，可以假裝放水讓其時(shí)不時(shí)贏，但不能悔棋，愿賭服輸；如過(guò)紅綠燈時(shí)，不論有無(wú)車輛經(jīng)過(guò)）
4、鼓勵(lì)敢于說(shuō)不。征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子有主見(jiàn)，表達(dá)自己的想法。
5、要求專注性，一次只能做一件事。（如不能同時(shí)吃飯看電視、同時(shí)聽(tīng)故事玩玩具）
6、培養(yǎng)責(zé)任心。交代一件事，讓他自己負(fù)責(zé)管理。（如負(fù)責(zé)倒客廳垃圾或是養(yǎng)蠶）
7、堅(jiān)持每日運(yùn)動(dòng)約20分鐘，周末可看電視2小時(shí)，但每次30分鐘要休息15分鐘。（現(xiàn)已成習(xí)慣）
8、日常表現(xiàn)加減分制。這是從幼兒園就開始的，現(xiàn)在想買玩具和零食，都是自己掙來(lái)的分值，會(huì)更加珍惜，同時(shí)約束養(yǎng)成好的習(xí)慣。
9、協(xié)助孩子一起制定計(jì)劃表，并相互監(jiān)督執(zhí)行。（如寒暑假）
四、家長(zhǎng)日常需注意的方面
1、要能調(diào)節(jié)自己的`情緒，孩子還小，抗壓能力和心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到錯(cuò)誤或難題，盡量不要批評(píng)孩子，給他時(shí)間，鼓勵(lì)他相信自己有能力解決，從旁幫助分析原因，從側(cè)面啟發(fā)引導(dǎo)他。
2、對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，不能一味地居高臨下，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
3、有孩子在身邊時(shí)不可以說(shuō)臟話，做過(guò)激行為；夫妻、家庭矛盾不能當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵；老一輩不干涉孫子輩的教育問(wèn)題。
4、切忌不能啰嗦嘮叨、切忌不能當(dāng)眾批評(píng)、切忌不能空許承諾、切忌不要總把別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上。
5、支持配合學(xué)校工作和老師的工作，也就是在支持參與自己的孩子的成長(zhǎng)。
孩子的話題永遠(yuǎn)說(shuō)不完，每個(gè)父母對(duì)教育孩子體會(huì)理解各種各樣，都是在不斷摸索學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，相信我們都能找到適合自己孩子的家庭教育方式和相處的方法，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)地成人成才!
我的分享結(jié)束了，謝謝大家！
家庭教育演講稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、全體同學(xué)們，大家下午好！
談不上經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)于做家長(zhǎng)，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是聽(tīng)了剛才孩子們介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我的孩子有很大的距離，還需要扎實(shí)努力。在此，我只能把這十幾年來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些感悟與大家分享。說(shuō)得不當(dāng)?shù)�，還望大家多多原諒。
我覺(jué)得，這十幾年來(lái)，我是這樣做的。
1.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)
包括寫字握筆的姿勢(shì)，坐姿、站姿；讀書的興趣；學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣；盡早完成作業(yè)的習(xí)慣；遵守交通規(guī)則的習(xí)慣；競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)的信心；安全意識(shí)；給孩子一個(gè)和諧成長(zhǎng)的環(huán)境；要相信：70%的壞習(xí)慣來(lái)自于家長(zhǎng)，30%的壞習(xí)慣來(lái)自于社會(huì)方方面面。再不濟(jì)的老師都不可能教學(xué)生學(xué)壞。
總之：在習(xí)慣培養(yǎng)方面，必須讓孩子明白：先做該做的事，再做喜歡做的事。
2.要與老師站在同一戰(zhàn)壕，要相信老師。某老師好、某學(xué)校好之類的話絕對(duì)不能當(dāng)著孩子說(shuō)。請(qǐng)記住：當(dāng)你還沒(méi)有能力離開這所學(xué)校之前，這里就是你孩子最好的'學(xué)校；當(dāng)你沒(méi)有條件選擇老師之前，現(xiàn)在的老師就是你最好的老師。
3.對(duì)于原則上的事情決不能讓步
比如叛逆期的沖撞，網(wǎng)癮，跟家長(zhǎng)賭氣，動(dòng)輒摔東西，甚至離家出走等。記住：孩子是最好忽悠的，兩個(gè)家長(zhǎng)連一個(gè)孩子你都忽悠不了，那么在這個(gè)社會(huì)上你就誰(shuí)也忽悠不了；兩個(gè)家長(zhǎng)如果連一個(gè)孩子都管不了，那你在生活中就什么人你都管不了。
4.教育孩子學(xué)會(huì)智慧的比較：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。
5.教育孩子想做好大事之前先做好小事。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。
6.教育孩子多用陽(yáng)光的心態(tài)看問(wèn)題。雖然這個(gè)社會(huì)上陰暗的東西很多，負(fù)面的影響很大，但是始終好的會(huì)戰(zhàn)勝壞的，正義的會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。
總之：事業(yè)上無(wú)論多大的成功也彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗。我們努力工作的最終目的，不就是為了為自己的孩子多留下一點(diǎn)什么嗎？如果教育孩子失敗，那我們一輩子的努力就都白費(fèi)了。記住，教育好了一個(gè)孩子，就教育好了一個(gè)家庭；教育好了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，就成就了一個(gè)美好的社會(huì)。謝謝大家！
家庭教育演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。
很榮幸能夠站在這里，代表班主任老師表達(dá)自己的教育心聲。我叫于雪梅，來(lái)自大連格致新校，一個(gè)普普通通的名字，一名普普通通的班主任老師。
多少年來(lái)，和各位老師一樣，我在自己的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出，可使終沒(méi)有在教育教學(xué)方面形成自己的特色。曾幾何時(shí)，面對(duì)著調(diào)皮厭學(xué)的孩子，我們一遍遍的苦口婆心，效果卻微乎其微；曾幾何時(shí)，面對(duì)著繁重、復(fù)雜的，紛至踏來(lái)的各項(xiàng)工作，我們的心里接受能力幾近崩潰；又曾幾何時(shí)，一些因家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的家長(zhǎng)被我們請(qǐng)到學(xué)校，一通數(shù)落，看著家長(zhǎng)那無(wú)助而又求助的眼神，我們選擇了躲避，因?yàn)樵诩彝ソ逃矫�，我們也是在未知中探�?/p>
人們都說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任，每天卻要處理著紛繁復(fù)雜的工作。課堂上，我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，和學(xué)生一起尋找知識(shí)的階梯，課下，我們更要關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈，走進(jìn)他們的心里。大到教育教學(xué)，組織班級(jí)活動(dòng)，小到教室物品的擺放、收費(fèi)手冊(cè)的處理，各種任務(wù)，各種壓力常常讓我們身心懼疲，怎么辦，是選擇抱怨逃避，還是改變心態(tài)，做一名陽(yáng)光快樂(lè)的老師呢？相信明智的我們都會(huì)選擇后者。陽(yáng)光是溫暖的，博愛(ài)的，也是平等的。我們的`幸福來(lái)自陽(yáng)光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來(lái)自心靈的溫潤(rùn)，高雅文化的滋養(yǎng)；更來(lái)自于善待每一個(gè)孩子、用愛(ài)心開啟他們的心靈之窗；來(lái)自于善于享受精彩的課堂
今天，在這寒冷的冬季里，我的心卻是火熱的，因?yàn)槲抑溃何覀儏^(qū)的陽(yáng)光？幸福？和諧工程家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)項(xiàng)目就要啟動(dòng)了，這次培訓(xùn)無(wú)疑會(huì)給我們的教育注入新的活力，給我們帶來(lái)一種全新的理念，為我們實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)。
如今，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，某些孩子身上存在的問(wèn)題，正是家長(zhǎng)在教育他的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如果在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學(xué)的指導(dǎo)，很多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。作為教育第一線的班主任老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)如何更好的教育自己的子女，家長(zhǎng)們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導(dǎo)，并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問(wèn)題。相信到那時(shí)，教育過(guò)程中很多不和諧的音符全部會(huì)化成優(yōu)美的樂(lè)曲。
當(dāng)然，這會(huì)給我們的工作帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn)，但正是在這挑戰(zhàn)當(dāng)中，在理論與實(shí)踐的探索之中，我們的教師專業(yè)發(fā)展之路才會(huì)越走越寬
記得朱德在《回憶我的母親》一文寫道：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。今天，我想說(shuō)：班主任是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)教師中的一員，但是，正是這平凡而普通的群體，卻在創(chuàng)造著和改變著教育的歷史。為一名班主任，我很幸福！
電影《非誠(chéng)勿擾2》里有一句臺(tái)詞發(fā)人深�。夯钪且环N修行。我認(rèn)為：教育，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，是一種更高境界的修行！
親愛(ài)的老師們，為了我們的修行，為了更多的家庭能夠和諧幸福，也為了自己的工作能夠更輕松自如，讓我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)自己的工作，想信到那時(shí)，我們的工作會(huì)更有力，更光彩！
謝教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們這次班主任培訓(xùn)所付出的種種努力。最后祝所有的領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學(xué)習(xí)能夠輕松、愉快！
謝謝大家！
家庭教育演講稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好!
感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加半年一度的家長(zhǎng)會(huì)�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都是對(duì)自己的孩子充滿期待的家長(zhǎng)，都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱烈地歡迎!
今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過(guò)多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過(guò)不同形式的交流和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友誼，收到了較好的效果。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!
家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì)，是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流、探討、落實(shí)孩子教育的一些問(wèn)題的機(jī)會(huì)�！凹彝ソ逃约凹倚：献�，協(xié)同一致教育孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題，因此，我今天講話的題目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”。
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性
來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的，可以這樣說(shuō)，在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。
各位父母一定要認(rèn)識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)，在日常生活通過(guò)言傳身教，通過(guò)優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導(dǎo)好航。
(拜托今天來(lái)參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)
二、走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻發(fā)現(xiàn)，身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂(lè)。所以，許多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、害怕吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒(méi)有責(zé)任感等等，造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響，有學(xué)校教育的不當(dāng)，更重要的是家庭教育方面的原因。專家研究表明，我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在：
1.把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺(jué)得，把孩子生下來(lái)以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿足他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問(wèn)題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。
2.過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”
在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的`責(zé)任感，而且他們無(wú)法感受父母的艱辛，不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活本來(lái)就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無(wú)”孩子：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感。
出于愛(ài)孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，尋找各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽(tīng)信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的批評(píng)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤。許多家長(zhǎng)過(guò)份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”，就很難去掉。
因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記�。航o孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài)，那樣會(huì)使他們對(duì)愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)。愛(ài)孩子不能害孩子，愛(ài)過(guò)度了就會(huì)害孩子，如同營(yíng)養(yǎng)一樣，營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西，但是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。
3.過(guò)度的保護(hù)
現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過(guò)度操心，有的在學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù)，有的在人身安全上過(guò)度關(guān)注，還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過(guò)度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查表明，很多孩子并不愿意這樣只是父母來(lái)味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒(méi)教過(guò)怎么干。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說(shuō)：“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以為這是最佳育兒之道�！彼J(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)該每天為他們將來(lái)的離開做準(zhǔn)備�！薄艾F(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折。”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。
4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要，很少去了解孩子內(nèi)心需要什么，不自不覺(jué)把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務(wù)，也要逼近孩子無(wú)休止的學(xué)習(xí)，使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì)做的習(xí)題，孩子們也樂(lè)于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來(lái)為他們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之，孩子長(zhǎng)大了，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，其他什么東西都沒(méi)得到，人格喪失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。
當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無(wú)奈，但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來(lái)。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育，同樣的，只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。
現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對(duì)父母的依賴性越來(lái)越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少，與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深，慢慢地，孩子會(huì)逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說(shuō)，許多孩子的內(nèi)心并不快樂(lè)!
三、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議
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1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話
對(duì)孩子說(shuō)話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨耍情L(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說(shuō) “你真該死，把我的寶寶跌倒了�！焙⒆幼驳阶酪紊�，使勁把桌椅拍幾下，然后說(shuō)“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了。”在這樣無(wú)需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：
去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面，請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。
剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值�，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ鳎豢赡芴婺阕鲈绮�。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒(méi)時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去�？傊�，你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)題，獨(dú)立起來(lái)。因?yàn)槲矣形业氖虑橐�，希望你的到�?lái)不會(huì)給我增添麻煩�！�
13歲的小男孩眨著眼睛聽(tīng)著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依铮囊磺幸恢倍际前职謰寢屓P負(fù)責(zé)。最后，當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)：“聽(tīng)明白了�！�
是啊，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。
一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)使用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺(jué)，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地，問(wèn)她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?
無(wú)獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來(lái)玩�？吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話，小男孩說(shuō)：“霜姨，我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī)�！�
我說(shuō)：“這事我不同意�！彼f(shuō)：“怎么了?”我說(shuō)：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了，你考過(guò)7級(jí)，完全是應(yīng)該的，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)普通的7級(jí)，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”
他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話。
我接著說(shuō)：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了，小嘴張著，似乎在思考。
“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后，你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“
在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話，她可能早就想這樣說(shuō)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)。
我說(shuō)：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。
我對(duì)女友說(shuō)：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的�！�
女友說(shuō)：“真是這樣，給多少都不覺(jué)得多啊!”
怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!
如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。
2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦
現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無(wú)所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告訴孩子，這個(gè)世界，不僅有陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，
3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)
不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對(duì)此，我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒(méi)考好，心里就不舒服�？墒呛⒆哟嬖趪�(yán)重的行為習(xí)慣問(wèn)題，性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教育目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對(duì)他的將來(lái)�！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛搿！?/p>
4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。
5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能從頭再來(lái)，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。
在教育孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。
當(dāng)然，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討。
總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。
家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽(yáng)光快樂(lè)的人，為他們?cè)诓痪玫膶?lái)、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，結(jié)成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問(wèn)老師，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路。
最后，衷心地祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福。
家庭教育演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的朋友們：
大家上午好！
我是xxx，今天能夠作為家庭教育指導(dǎo)師代表，和大家分享成長(zhǎng)的幸福和喜悅，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)家庭教育的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多一流的講師、默默奉獻(xiàn)的組織者和要求上進(jìn)的家長(zhǎng)朋友，我們?cè)谝黄鸹ハ鄿嘏⒈舜斯膭?lì)。在這個(gè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，我深感受益良多！
在生活中，我是女兒、妻子、母親，學(xué)習(xí)了家庭教育，讓我的家庭更和諧了，孩子更加陽(yáng)光自信了。最讓我感到震撼的就是我的孩子的華麗蛻變和出色表現(xiàn)，在不久前的一個(gè)夏令營(yíng)里，他作為組長(zhǎng)，把一群年齡大小不一的孩子團(tuán)結(jié)成一個(gè)向心力極強(qiáng)的'團(tuán)隊(duì)，還一個(gè)人主持策劃了整場(chǎng)篝火晚會(huì)，用幽默的串詞讓晚會(huì)精彩紛呈，其間他還親自把一段雙簧用單口相聲進(jìn)行精彩展示，成為那群孩子公認(rèn)的偶像，被大家一致評(píng)為最優(yōu)秀的主持人。連我現(xiàn)在都經(jīng)常被這樣介紹：這就是那個(gè)最優(yōu)秀的主持人的媽媽。我心里清楚：這份殊榮全是學(xué)了家庭教育帶來(lái)的；在單位，我是老師、同事、學(xué)校管理者，為了讓更多的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生受益，我把家庭教育公益講座引進(jìn)了校園，講座受到家長(zhǎng)熱烈歡迎，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次達(dá)到高潮，講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們久久不肯離去，紛紛表示要是早聽(tīng)到這樣的講座多好！并深切感受到要當(dāng)好家長(zhǎng)真得不斷學(xué)習(xí)！這些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)改變，也是學(xué)了家庭教育才發(fā)生的！在社會(huì)上，我是心理咨詢師、愛(ài)心調(diào)解員，學(xué)了家庭教育，讓我的服務(wù)對(duì)象解開了心頭的疑惑，修復(fù)了瀕臨破裂的親子關(guān)系，找到了家庭幸福的密碼！
以上這些都得益于學(xué)習(xí)家庭教育中獲得的正能量，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有熱心家庭教育的朋友們，感謝市家庭教育指導(dǎo)師協(xié)會(huì)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，是你們用智慧和大愛(ài)搭建了這個(gè)廣闊而神奇的平臺(tái)，請(qǐng)來(lái)了全國(guó)頂尖的家教大師和專家，也推出了一批出類拔萃的本地講師，讓我們一次次近距離地聆聽(tīng)到高屋建瓴的家教理念和好學(xué)實(shí)用的家教方法。同時(shí)也要感謝一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的朋友們。
親愛(ài)的朋友們，讓我們珍惜在一起的每一份感動(dòng)，傳遞思想碰撞的每一次精彩，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，把幸福的種子帶到千家萬(wàn)戶，讓家庭教育的陽(yáng)光惠及萬(wàn)千家庭！
謝謝大家！
家庭教育演講稿6
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是六年四班xxx的家長(zhǎng)。非常榮幸能在這和大家一起分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，孩子的進(jìn)步離不開學(xué)校老師的辛勤教導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。
我在教育方面并不是專家，就是一名普通家長(zhǎng)，和大家談?wù)勎覀�(gè)人在培養(yǎng)和教育孩子過(guò)程中的一些心得體會(huì)。每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都不相同，或許有些方法適合這個(gè)家庭，對(duì)這個(gè)家庭有用，但未必適合另一個(gè)家庭，所以，我今天談的只是一個(gè)分享，僅供各位參考。
一、讓孩子認(rèn)清自己
現(xiàn)在小孩都聰明，你和她講道理，她是能聽(tīng)懂的。我問(wèn)她：“你是干什么的？”她說(shuō)：“我是學(xué)生啊�！蔽艺f(shuō)：“學(xué)生是干什么的啊？”她說(shuō)：“學(xué)習(xí)啊”然后我又問(wèn)她，“爸爸媽媽是干什么的？”她說(shuō)“上班啊”我說(shuō)：“對(duì)，你現(xiàn)在是學(xué)生，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。爸爸媽媽已經(jīng)上班了，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)也來(lái)不及了，過(guò)了學(xué)習(xí)的階段了。所以你現(xiàn)在珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)吧，以后長(zhǎng)大了，再想學(xué)就晚了�！爆F(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較重，我這樣講，就是要告訴她，不要和家長(zhǎng)比。
二、讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的
我和她講學(xué)習(xí)的目的：
1、學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以讓你變聰明，腦子就是越用越活。學(xué)習(xí)的過(guò)程可以讓你更有智慧，它能提高你對(duì)人生、事物的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
2、學(xué)到的知識(shí)是你人生中最寶貴的財(cái)富。你這一生，什么都不是你的，就只有你學(xué)到的知識(shí)是你自己的。你這一生中，你可能會(huì)失去任何東西，但唯有你學(xué)到的'知識(shí)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著你，陪你一輩子。
3、學(xué)習(xí)可以讓你今后的人生有更多的選擇。你如果學(xué)習(xí)好，上名校，等你長(zhǎng)大后，就可以有更多的選擇，可以選擇自己喜歡的職業(yè)。相反，如果學(xué)習(xí)不好，你的選擇面就比較窄，就只能將就了。
三、讓孩子知道如何去學(xué)習(xí)
關(guān)于如何學(xué)習(xí)，老師是專家。我認(rèn)真的研究老師每天的微信，琢磨學(xué)習(xí)方法，結(jié)合我自己的想法，然后給孩子講，如何去高效的學(xué)習(xí)。另外，教給孩子獲得知識(shí)的方法，教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
四、讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣
1、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。
2、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
3、平時(shí)多鼓勵(lì)。我們的鼓勵(lì)和認(rèn)可可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
以上是我個(gè)人在教育我家孩子過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝大家！
家庭教育演講稿7
各位家長(zhǎng)，各位老師：
您們好！
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)�！钡莱隽伺囵B(yǎng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)不錯(cuò)行為習(xí)慣應(yīng)盡早抓起的必要性。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養(yǎng)幼兒不錯(cuò)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成不錯(cuò)行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒不錯(cuò)的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而不錯(cuò)的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人不錯(cuò)的行為習(xí)慣，必須從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，不錯(cuò)的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在較大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性較大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒不錯(cuò)的生活、衛(wèi)生習(xí)慣有更重要意義。
家庭教育演講稿8
There are many difference between China and America such as in the field of geography ,culture, language ,politics ,economy and education with the development of science and technology .The word get even more smaller ,the communication between them is more frequent . Our country,
China absorbs the essence and doesn’t eliminate the bad thing . Because a proverb ever since said when the fresh air come in ,the flies will also accompany it .
At times we may not determine our countries’ geography and culture . But the system of politics economy , especially family education can be decided by the individuals . As the main body of the education is parents’child . Though each parent tries their best and strives to teach their children very well, there are still some problems in it .
In order to tackle them, I’ll give some detailed analysis of the difference of family education between China and American.
家庭教育演講稿9
一、為什么要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。
今天，青少年學(xué)習(xí)和繼承中華傳統(tǒng)美德有著十分重要的意義。我們青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族命運(yùn)。我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為廣大未成年人了解世界、開闊視野提供了有利條件。與此同時(shí)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對(duì)我們進(jìn)行思想文化滲透，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)未成年人的影響不能低估。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開辟了新的渠道，但有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，迫在眉睫。而中華傳統(tǒng)美德正是進(jìn)行思想道德建設(shè)的取之不盡的精神食糧。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)道德教育中存在著空泛化、形式化的缺點(diǎn)，青少年對(duì)起碼的道德要求知之不多，因此極需要告訴你們我們的傳統(tǒng)美德是什么，告訴你們過(guò)去我們中華民族創(chuàng)造了傳統(tǒng)美德，又是在這種傳統(tǒng)美德的哺育下發(fā)展壯大起來(lái)的；今天我們要建設(shè)祖國(guó)，復(fù)興中華，更需要將這些傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德是我們青少年提高自身思想道德素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略措施，是一項(xiàng)利在當(dāng)代，功在千秋的宏基偉業(yè)。
二、為什么要實(shí)現(xiàn)家校合作？
在影響孩子成長(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。
學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)與局限性。從某種意義上說(shuō)，這些局限依靠其單方面力量是難以克服的。然而，我們發(fā)揮家庭學(xué)校教育的各自優(yōu)勢(shì)，相互利用、相互補(bǔ)正、相互促進(jìn)，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量，就是家校合作的意義所在。如何對(duì)學(xué)校以往積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整理，并在此基礎(chǔ)上，提高家長(zhǎng)與教師的合作意識(shí)，拓寬家校溝通的渠道，延伸家校合作的有效途徑，使家校合作的方法多元化，為探究切合本校實(shí)際的可操作的家校合作的有效途徑，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境，優(yōu)化家校雙方的教育并使之形成合力，避免家校教育的沖突，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而服務(wù)，這就是我們的研究目的。 魏書生老師曾說(shuō)過(guò)： “走入學(xué)生的心靈中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè) 廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì) 在那得到答案。 ” 又有一位著名的教育家也說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有家庭教育 的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育， 都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè) 艱巨而復(fù)雜的教育工程。 ”
三、家校合作主要途徑：
一、搭建家長(zhǎng)教育平臺(tái) 提升家庭育人水平
1、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致》（教育科學(xué)出版社《給教師的建議》）中指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！币３中畔⒌牟粚�(duì)等，讓家長(zhǎng)常常無(wú)處反饋教育教學(xué)情況。我校要求每一位班主任將自己的電話號(hào)碼告訴每一位家長(zhǎng)，班主任隨身要帶著本班家長(zhǎng)的電話號(hào)碼匯總本，便于及時(shí)溝通。
2、 校園網(wǎng)站成為家校溝通的重要平臺(tái)
3、 積極做好電訪、信訪工作
信息社會(huì)里，有些緊急的事情，老師通過(guò)電話與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，也是很有成效的。我們還提倡在必要的時(shí)候，與家長(zhǎng)進(jìn)行信訪，包括發(fā)“征求意見(jiàn)書”；記錄小孩成長(zhǎng)的“家校表現(xiàn)互通本”；與家長(zhǎng)就某一問(wèn)題進(jìn)行書信交流等，達(dá)成雙方互動(dòng)溝通之目的。
4、大力推廣校訊通的使用
網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家校互動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)家校近距離溝通。
校訊通，是溝通家校的最好平臺(tái)。為了更快捷、更有效地與家長(zhǎng)即時(shí)溝通，及時(shí)將學(xué)生情況反饋到家長(zhǎng)，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師和家長(zhǎng)使用“校訊通”。
5、傳統(tǒng)的家訪依然是重要的家校交流方式
家長(zhǎng)的校訪值得肯定，但更重要的是教師要做好家訪工作。當(dāng)前，家訪工作放松的現(xiàn)象值得注意。對(duì)孩子的教育，尤其是孩子的異常表現(xiàn)，如果老師及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)直接溝通，問(wèn)題就能得到妥善解決。
二、創(chuàng)新共育活動(dòng)形式 注重合作共育實(shí)效
一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子昭示著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校主導(dǎo)下的共育，要?jiǎng)?chuàng)新共育形式，注重合作施教的實(shí)效，讓孩子健康成長(zhǎng)。
《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》（聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著）一文指出：“明天的教育要試圖使家長(zhǎng)能夠直接參與學(xué)校結(jié)構(gòu)，共同制訂教育計(jì)劃，并共同實(shí)施�！边@是密切學(xué)校與家庭的發(fā)展性策略。
1、參與學(xué)校管理
學(xué)校成立校、級(jí)、班三個(gè)層面的家長(zhǎng)委員會(huì)�！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”是一種家校合作的很好的方式，是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校共育的重要管道。
各層級(jí)的家委會(huì)每學(xué)期不定期召開會(huì)議，商討班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)把學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校大事向家長(zhǎng)委員會(huì)報(bào)告，重要決策先征求“家長(zhǎng)委員會(huì)”成員的意見(jiàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、子女交流，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，向?qū)W校反映家長(zhǎng)的'意見(jiàn)，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。
2、參與課堂教學(xué)
學(xué)校實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)”與“小組合作學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)改革。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)講明課改的目的、要求、做法以及家長(zhǎng)要配合的工作，以得到家長(zhǎng)的支持。特別是課堂改革的立足點(diǎn)是“以生為本”，“先學(xué)后教”，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)很重要，需要家長(zhǎng)督導(dǎo)。
“家長(zhǎng)開放日”是學(xué)校為家長(zhǎng)參與體驗(yàn)學(xué)校教育的“窗口”，也是家長(zhǎng)最期盼的，組織家長(zhǎng)進(jìn)教室參與課堂教學(xué)，觀察孩子課堂表現(xiàn)，觀摩學(xué)校大型活動(dòng)。
“ 家長(zhǎng)老師”進(jìn)課堂，每班都有一批有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在學(xué)校和班主任的安排下，走進(jìn)課堂，發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，給孩子們上衛(wèi)生保健、安全教育、環(huán)保節(jié)能、心理調(diào)適等不同內(nèi)容的講座。家長(zhǎng)也是重要的課程資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，為學(xué)校教育帶來(lái)了多樣的教育元素，實(shí)現(xiàn)共同育人的目的。
3、參與教育實(shí)踐
著名學(xué)者邵永祥在《新加坡教育考察報(bào)告》中，給我們談及了新加坡在“家校合作”方面的一些有益做法。在新加坡，確確實(shí)實(shí)讓人感受到老師和家長(zhǎng)合作的那種“一家人”的關(guān)系�？疾靾F(tuán)成員看到好些家長(zhǎng)在學(xué)校里“打工”，經(jīng)了解，方知是家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)為學(xué)校義務(wù)承擔(dān)一部分工作。如在南洋女中，很多家長(zhǎng)在圖書室里幫忙；立化小學(xué)的圖書管理員干脆就由家長(zhǎng)擔(dān)任。
學(xué)校組織的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與。在防火和防震演練中，讓家長(zhǎng)全程參與，與學(xué)校共同做好孩子的安全教育；在學(xué)校舉行的文藝匯演中，也有家長(zhǎng)忙碌的身影和熱情的掌聲；元宵節(jié)制作燈籠大賽，家長(zhǎng)的聰明才智在其中得到體現(xiàn)；春游、秋游，不少家長(zhǎng)與孩子共同參與，共同體驗(yàn)；體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等，老師精心策劃籌備，熱心的家長(zhǎng)前來(lái)幫忙，各展所長(zhǎng)、各盡所能……
此外，在一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)教育、外事接待、安全設(shè)施檢查、糾正學(xué)生不安全行為、紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣等教育活動(dòng)，學(xué)校都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。
4、參與親子互動(dòng)
學(xué)校積極組織開展“與孩子共成長(zhǎng)”的親子互動(dòng)活動(dòng)：
一是開展“讓書香彌漫家庭”親子共讀活動(dòng)：在讀書節(jié)期間，要求家長(zhǎng)不但給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的讀書環(huán)境，還要同孩子共讀一本書，然后寫出自己的讀后感。學(xué)校設(shè)計(jì)“親子共讀卡”，由家長(zhǎng)和孩子共同完成，學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)。
二是開展“感恩在行動(dòng)”親子互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)校各中隊(duì)舉行以“感恩父母”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，真情感人，不少父母與孩子都流下了感動(dòng)的淚水，孩子受到深刻的教育。
三是開展“家庭大參與”的親子聯(lián)誼活動(dòng)：學(xué)校以班為單位，組織親子聯(lián)誼活動(dòng)。在“搶凳子”、“背孩子”、“夾珠子”、“齊齊踏步子”等活動(dòng)中，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的情感，融合了家校的關(guān)系。
四、開展家校共評(píng)互議 引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)
學(xué)生思想道德的評(píng)價(jià)對(duì)德育工作起著重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生良好的思想品德行為的形成與終身發(fā)展具有重要的奠基作用。蘇霍姆林斯基在《我們的“家長(zhǎng)學(xué)校”》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校和家庭，不僅要行動(dòng)一致，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是在評(píng)價(jià)上，都不要發(fā)生分歧�！币虼�，我們開展家校合作，對(duì)學(xué)生的品行共評(píng)互議，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
家庭教育演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好!很榮幸也很感謝黃校長(zhǎng)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，但說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，我深感不安。雖然從教已7多年，可是苦思冥想，我總覺(jué)得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡，只是根據(jù)常規(guī)，一日一日地重復(fù)著而已，所以談不上有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真整理了一下這些年的一點(diǎn)體會(huì)，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。
一、身教重于言傳
孔子說(shuō)過(guò)"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)："老師自己都做不到，還要求我做!"可見(jiàn)，教師的廣告對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到則一定做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用辯證的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們教師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。我班有個(gè)學(xué)生，剛到班上來(lái)時(shí)，幾乎所有學(xué)生的缺點(diǎn)他都有，上課講話、不做作業(yè)、遲到早退，甚至賭博、舞弊等在他身上都有體現(xiàn)。我開始并沒(méi)有急于改變他，而是對(duì)他進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解他的性格特征，找到他的癥結(jié)所在，不失時(shí)機(jī)地在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，課后再找他談話，指出他存在的問(wèn)題，要求他兩個(gè)星期改正一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)半學(xué)期下來(lái)，他的問(wèn)題就基本上解決了，郵雙差生成為一個(gè)比較合格的學(xué)生。
三、要勤聯(lián)系
教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)也有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就直到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生在家情況，同樣需要通過(guò)找學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
四、要換位思考
要注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。
高中生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問(wèn)題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體做法是"心理?yè)Q位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)化解、消散。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的.心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則，引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣學(xué)生應(yīng)付認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
五、要做好引領(lǐng)工作
班主任不僅是學(xué)生的管理者，還應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者。文科普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往存在共同的問(wèn)題：學(xué)習(xí)方法不清、偏科嚴(yán)重、行為不夠規(guī)范、目標(biāo)不夠明確等等，因此他們特別渴望獲取這方面的指導(dǎo)，作為班主任應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地及時(shí)加以指導(dǎo)，以自己的切身體會(huì)或?qū)W生的成功經(jīng)驗(yàn)加以證明。
六、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通對(duì)求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。
總之，我認(rèn)為做到"四心"是關(guān)鍵：自己工作盡心，家長(zhǎng)對(duì)我放心，科任們有信心，學(xué)生能夠安心。我們老師只要調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩Ｈ耸怯懈星榈�，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界.
家庭教育演講稿11
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！受朱校長(zhǎng)委托，我今天來(lái)為大家做一個(gè)家庭教育的講座，這真讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我班主任想朱校長(zhǎng)之所以讓我來(lái)做這個(gè)講座，主要是因?yàn)橹煨ｉL(zhǎng)知道我在這個(gè)有比較深入的思考，同時(shí)朱校長(zhǎng)大概也十分贊同我對(duì)我的教育方式、方法。我的女兒盡管不十分優(yōu)秀，但她的優(yōu)秀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)她的期望。
每個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因此適用范圍于每個(gè)孩子型式的教育方式、方法肯定也不能一樣。所以我的方式、方法不一定適用于你的明訂孩子，但可以作為一個(gè)參考。因此，說(shuō)講座我是萬(wàn)不敢當(dāng)，只能說(shuō)是和大家做一個(gè)有關(guān)“家庭教育”的交流。
德國(guó)有個(gè)出名的教育家叫卡爾·威特，他所寫了一本著名的書叫《卡爾·威特的教育》，書中介紹了他是如何通過(guò)講解早期的家庭教育，把他的兒子，一個(gè)出生時(shí)有些癡呆弱智的兒子教育成舉世公認(rèn)的天才。他曾經(jīng)寫道過(guò)這樣一句話：“我的觀點(diǎn)只有一個(gè)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，倘若家庭教育不好，即使是由最深入細(xì)致優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育工作，效果也不會(huì)極佳的�！�
在家庭教育中，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾尉幊瞿�？今天我想交流學(xué)習(xí)和大家研究重點(diǎn)交流三點(diǎn)。
第一，在家庭教育中，父母應(yīng)該努力保持住自己在孩子心目中的權(quán)威，這種權(quán)威一旦喪失，就是你教育孩子失敗的開始。
作為教師的我們經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)送到學(xué)校，在學(xué)校門口，幼兒與孩子常常因?yàn)榱慊ㄥX的事談不攏。家長(zhǎng)說(shuō)：昨天才給了五塊錢，怎么今天就沒(méi)了？不給。孩子說(shuō)：昨天買作業(yè)本了。家長(zhǎng)又說(shuō)：不是前天才買了幾本前后作業(yè)本的嗎？肯定是買吃的了。孩子又說(shuō)：若是買了一點(diǎn)點(diǎn)吃的。家長(zhǎng)又說(shuō)：不是說(shuō)好了，一個(gè)私房錢星期五塊錢的零花錢的嗎？這才兩天就沒(méi)了，不給！常常為這種事家長(zhǎng)和孩子紛爭(zhēng)很久，孩子甚至大哭，死死不放家長(zhǎng)走，最后往往都是以家長(zhǎng)的遷就、退讓、妥協(xié)收?qǐng)觥?/p>
說(shuō)給就要給，說(shuō)不給就不給；不允許的事，要從一開始就不允許，這樣對(duì)孩子就沒(méi)有什么痛苦。有時(shí)答應(yīng)，有時(shí)不答應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)不一，反而會(huì)給孩子造就很大的會(huì)痛苦。
我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該略去：搖擺不定、標(biāo)準(zhǔn)不一是教育孩子的大忌。
必須要指出的是，權(quán)威不能“以勢(shì)壓人”，而應(yīng)該是“以理服人”；更不能什么都是“老子說(shuō)了算”，而應(yīng)該多從孩子的角度考慮孩子的合理要求。最好的辦法是，什么都和孩子商量好，事先標(biāo)準(zhǔn)化制定好孩子應(yīng)該遵守的規(guī)范，然后孩子執(zhí)行，家長(zhǎng)監(jiān)督。
我經(jīng)常和的女兒一起制定她的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其喜歡考出在她考試考得一塌糊涂的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她知道發(fā)憤圖強(qiáng)，或者說(shuō)喜歡發(fā)宏愿。什么我要念多少書，加做多少作業(yè)；什么推遲30分鐘睡覺(jué)，提前30四分鐘起床這個(gè)時(shí)候，我會(huì)和她一起計(jì)劃一下，剔除一些不切實(shí)際的內(nèi)容，補(bǔ)充一些必要的細(xì)節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，孩子非常意見(jiàn)書樂(lè)意接受你的意見(jiàn)，你要做的就是當(dāng)計(jì)劃制定好了之后，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃一般很好執(zhí)行，因?yàn)閹缀醵际撬K其一生制定的，她自己就不好主張了。這就叫“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。
我要講到的第二點(diǎn)就是：早期教育的最佳時(shí)間。對(duì)于我們小學(xué)生的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子最佳的教育時(shí)間就是一家人一起吃飯的時(shí)候。因?yàn)�，孩子上學(xué)，我們與間隔孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少。
盡管古人說(shuō)：“食不言，寢不語(yǔ)”，好像是說(shuō)，吃飯的時(shí)候不應(yīng)該說(shuō)話。但我對(duì)它的理解是：嘴里有食物的時(shí)候不夠應(yīng)該講話。小兩口在一起吃飯時(shí)，一定要講話，因?yàn)檫@是我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的黃金時(shí)間。
說(shuō)什么呢？我們應(yīng)該讓孩子講一講，他在學(xué)校里遇到什么有趣的人，碰到什么有趣的事？他對(duì)這些人和事的真實(shí)看法；他自己在學(xué)校里又做了什么令他本人印象深刻的事。我們可以通過(guò)父母的談話，對(duì)他進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的有針對(duì)性的教育。和他一同探討什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。通過(guò)吃飯時(shí)的對(duì)談，我們知道了孩子在學(xué)校里干什么，想什么。
我每天最期待的時(shí)間就是和我女兒一起吃晚飯的時(shí)間。因?yàn)�，我女兒總�?huì)告訴我們她一天的見(jiàn)聞和感受。由于她本身有潛能良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)過(guò)來(lái)總是繪聲繪色，給人一種身臨其境的感覺(jué)。又由于她還有一點(diǎn)表演的能力（在表演上能她獲得的獎(jiǎng)更多），說(shuō)到精彩的地方，她還會(huì)放下筷子，表演給我們看。盡管在她繪聲繪色演說(shuō)和活靈活現(xiàn)之時(shí)，我的內(nèi)心不免疑惑，她上學(xué)時(shí)到底有沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上？但是鼓勵(lì)還是我們她盡可能多地把她一天的見(jiàn)聞和感受告訴我們。并且，我們的晚飯表演不僅有發(fā)言和表演，而且有熱烈的發(fā)表意見(jiàn)。而就是這個(gè)討論在不知不覺(jué)之間完成了我對(duì)我女兒的家庭教育。
但是，晚飯時(shí)間和孩子的交流有一點(diǎn)需要千萬(wàn)注意，那就是宵夜絕對(duì)不能在吃飯時(shí)間談一些讓孩子不開心的話題，不能訓(xùn)斥孩子。不管孩子在這一天做了什么不對(duì)的事，即便不要在飯桌談?wù)�，以免干擾孩子吃飯的興致。
我還要提醒學(xué)童朋友們注意：當(dāng)你的孩子不愿意把他內(nèi)心真實(shí)的想法告訴的時(shí)候，已經(jīng)就意味著你的兒童教育已經(jīng)失敗了。
如果我對(duì)你講的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)都覺(jué)得難以操作，那么，我現(xiàn)在要講到的第三點(diǎn)你就要注意了。
我要講的家庭教育的第三點(diǎn)就是：要讓你的孩子進(jìn)行廣泛的`課外閱讀。
談到課外閱讀，很多家長(zhǎng)，甚至很多教師全都不以為然。他們往往認(rèn)為：課本上的知識(shí)還無(wú)法掌握，還讀什么課外書，那沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間嗎？有時(shí)間還不如去多做做微秒練習(xí)題，還不如上用上用補(bǔ)習(xí)班。
我女兒從沒(méi)有上才過(guò)補(bǔ)習(xí)班，也幾乎沒(méi)有做過(guò)老師布置的作業(yè)的作業(yè)，從一年級(jí)到初三，從沒(méi)有做過(guò)一本《寒假作業(yè)》和《暑假作業(yè)》。但她讀過(guò)很多書，許多人普遍認(rèn)為我讀過(guò)不少書，但是我即使讀得還沒(méi)有我女兒多。我們常常感嘆自己的孩子不聰明，可是卻不知道自己的孩子為什么不夠。我們的小朋友之所以不夠聰明，是因?yàn)樗睦斫饬Σ粔�；之所以他的理解力不夠，是因�(yàn)樗趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺少背景知識(shí)；他之所以缺少背景基本知識(shí)，是因?yàn)闆](méi)有掌握足夠的詞匯量；他之所以缺少足夠的英語(yǔ)水平，是因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)行廣泛的課外閱讀，是因?yàn)樗蛔x了幾本語(yǔ)文書。
因此，為了讓我們的小孩變得更聰明，我們必須讓我們的普遍認(rèn)可孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。有了廣泛的課外閱讀，他就會(huì)擁有足夠多的詞匯量；有了足夠的詞匯量，他就有了一定的理論知識(shí)背景；有了一定的理論知識(shí)背景，他就有了鉆研新知識(shí)所需要的理解力；有了理解力，你的孩子就能掌握更多的新知識(shí)，也就會(huì)變得越來(lái)越聰明了。
那么，讓孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀，我們家長(zhǎng)理應(yīng)怎么做呢？其實(shí)，很簡(jiǎn)單，你每天只必須十分鐘！
如果你識(shí)字，那么請(qǐng)你每天為的孩子朗讀十分鐘的課外書。如果你不識(shí)字，那么請(qǐng)你聽(tīng)你的孩子為你朗讀十分鐘的二十分鐘課外書。
如果上面兩個(gè)十分鐘，你一個(gè)也做不到，那么下面這個(gè)十分鐘，你一定能做到。
如果你的孩子在睡覺(jué)前想看十分鐘的課外書，請(qǐng)你務(wù)必允許。在我的微信群里有三位特殊的聯(lián)系人，他們是三位“望子成龍、望女成鳳”的家長(zhǎng)。一位是我所教班級(jí)小朋友的學(xué)生顧同生的家長(zhǎng)；一位是我的同事姜XX老師；一位是遠(yuǎn)在xx阿XX的一位叫陳XX的學(xué)生的家長(zhǎng)（家長(zhǎng)叫什么我也不知道），他們?nèi)欢冀o予我在家庭教育方面能夠希望他們一點(diǎn)點(diǎn)能夠幫助。我給他們金瘡開出的藥方都是進(jìn)行廣泛的課外閱讀，當(dāng)然，三個(gè)孩子所細(xì)看的書都不一樣。
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)人都深愛(ài)自己的孩子，但也不可否認(rèn)，不是每個(gè)人都會(huì)以的方法愛(ài)自己的孩子。
由于時(shí)間關(guān)系，我非常歡迎在會(huì)后，在今后的日子里能與更多的家長(zhǎng)朋友就有關(guān)“家庭教育”的焦點(diǎn)話題作更多交流。謝謝大家！
家庭教育演講稿12
家庭是社會(huì)的基本單位，而父母則是孩子最早的導(dǎo)師。家庭環(huán)境對(duì)于孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著非常重要的影響。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了一些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，作為父母我們應(yīng)該首先反思自己的教育方法是否存在問(wèn)題，而不應(yīng)該去指責(zé)孩子為什么沒(méi)有其他孩子那樣出色。以上內(nèi)容經(jīng)過(guò)修改后，請(qǐng)核對(duì)。
都市學(xué)堂教育心理老師認(rèn)為，一個(gè)人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響，一個(gè)是遺傳，一個(gè)是環(huán)境。對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來(lái)說(shuō)，父母知道夫妻雙方個(gè)性上的不足，在培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)努力加以矯正；從環(huán)境的角度講，父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎(jiǎng)賞，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。
一、身教重于言教
教育孩子其實(shí)就是教導(dǎo)他們?nèi)绾紊�、如何做人。每位父母都�?yīng)該明白，當(dāng)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，要注意自己是否身體力行地踐行這些原則。孩子會(huì)仔細(xì)觀察我們，并從我們身上學(xué)習(xí)生活的方式。有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)樽鲎鳂I(yè)累了而抬頭看到我們?cè)谕媾�、喝酒或閑聊，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；相反，如果他們看到父母還在忙于工作、學(xué)習(xí)或勞作，他們也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有些家長(zhǎng)辭去工作，希望能更好地督促孩子學(xué)習(xí)。然而，結(jié)果往往是孩子變得消極懶散。不論其他因素如何，家長(zhǎng)放棄了自己的工作只會(huì)給孩子樹立一個(gè)不積極生活的榜樣。如果家長(zhǎng)能讓孩子看到，即使年紀(jì)已經(jīng)大了，生活和工作負(fù)擔(dān)很重，仍然保持積極進(jìn)取的精神，孩子會(huì)受到啟發(fā)。但是，我們不能讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想...
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。
二、尊重孩子的'人格
父母對(duì)待孩子是孩子心理健康發(fā)展的重要因素。有些父母過(guò)于嚴(yán)格，經(jīng)常責(zé)備和控制孩子的活動(dòng)，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，表現(xiàn)出自我抑制和缺乏信心的特點(diǎn)。另一方面，有些父母任何要求都滿足孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心、自私和蠻橫的品質(zhì)，甚至表現(xiàn)出攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，尊重他們的獨(dú)立性，并逐步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)成年人的行為，遵循正常的人際關(guān)系準(zhǔn)則。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子人格不健全的重要原因之一。
三、正確地給以強(qiáng)化
在父母與子女的相處中，正確的強(qiáng)化對(duì)孩子的行為是教育他們的關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)承認(rèn)在教育孩子方面存在失敗，主要原因之一就是強(qiáng)化方式不當(dāng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)自然而然地產(chǎn)生各種愿望，并向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些是合理的，有些則不合理。然而，孩子畢竟是孩子，他們并不了解是否合理。因此，家長(zhǎng)需要思考是否應(yīng)該滿足孩子的需求以及如何去滿足。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于不合理的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)視或者拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)地增強(qiáng)了孩子的非理性行為。對(duì)于合理的要求，除了必須迅速滿足的情況外，家長(zhǎng)可以盡可能地延遲滿足，讓孩子為實(shí)現(xiàn)自己的愿望付出努力。讓孩子明白，實(shí)現(xiàn)任何愿望都需要付出代價(jià)，從而培養(yǎng)他們的積極行為。同時(shí)，要確保孩子的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這個(gè)獎(jiǎng)賞可以是物質(zhì)的，也可以是精神上的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，都應(yīng)該運(yùn)用強(qiáng)化原理。對(duì)于孩子的教育，應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，過(guò)多的批評(píng)往往會(huì)使孩子感到無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。
我們都深深地?zé)釔?ài)和珍視自己的孩子。我們心懷希冀，希望他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并且茁壯成材。這是我們作為父母對(duì)他們的美好期盼。然而，實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望需要我們用心思考和付出努力。
家庭教育演講稿13
各位家長(zhǎng)朋友：
大家上午好！
首先對(duì)大家在百忙之中參加今天的家委會(huì)表示衷心的感謝！
學(xué)校的發(fā)展離不開各位家長(zhǎng)的支持。同時(shí)我們深知望子成龍、望女成鳳是每位父母的迫切愿望，但在平時(shí)的交流溝通中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭教育中存在很多困惑，不知該如何教育孩子。今天，王教授在百忙之中給大家做報(bào)告，就家庭教育的困惑、如何做好父母等方面作詳細(xì)講解。相信各位家長(zhǎng)在聽(tīng)完王教授的'報(bào)告后能從中找到答案，走出困惑。
王xx教授是xx省首批家庭教育專家、xx省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、信陽(yáng)市教育局家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、親子勵(lì)志教育專著《爸爸的嘮叨》及其姊妹篇《傳遞正能量》的作者。
王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時(shí)，他堅(jiān)持每天給女兒寫一篇?jiǎng)?lì)志小文章。女兒得以考上重點(diǎn)大學(xué)。他專門為女兒寫的親子勵(lì)志教育專著《爸爸的嘮叨》被稱為“中國(guó)版《哈佛家訓(xùn)》，時(shí)代版《傅雷家書》”，得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。王教授也被稱為父愛(ài)的典范，家長(zhǎng)的標(biāo)桿。
王教授致力于推動(dòng)家庭教育工作，播撒著他的教育理念，引導(dǎo)著學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)育子，激勵(lì)著莘莘學(xué)子快樂(lè)地向著理想的目標(biāo)前進(jìn)。目前，王教授已在陜西、吉林、四川、安徽、xx、河北等地做過(guò)家庭教育指導(dǎo)、培訓(xùn)和道德講堂演講900多場(chǎng)，為眾多的學(xué)子和家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，無(wú)數(shù)的學(xué)子受到激勵(lì)，更加積極向上，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，奮發(fā)有為，圓了大學(xué)夢(mèng)，或者走上了成功之路。
家庭教育演講稿14
尊敬的各位老師；
大家好，很多人看到我上臺(tái)的時(shí)候拿了一個(gè)蘋果，要說(shuō)這世界上的蘋果論品種那還是真不少，但要數(shù)科技感最強(qiáng)的還是這一款。據(jù)說(shuō)新款的6s已經(jīng)突破了千萬(wàn)臺(tái)了。說(shuō)道蘋果，很多人是從20xx年的智能手機(jī)開始認(rèn)識(shí)的，它的出現(xiàn)迅速成為了時(shí)尚界年輕男女的新寵。從1977年蘋果公司推出的第一臺(tái)電腦到時(shí)至今日備受推崇的智能電話，蘋果公司無(wú)不告訴我們商業(yè)的成功，源自不斷的創(chuàng)新與突破。
當(dāng)今，世界的飛速發(fā)展，也給我國(guó)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有人說(shuō)中國(guó)的蘋果不值錢，果農(nóng)們辛苦一年的錢換不來(lái)幾個(gè)這樣的蘋果，于是就有人提出了我們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)的觀點(diǎn)，甚至把矛頭直指中國(guó)式教育。的確，中國(guó)沒(méi)有發(fā)明蘋果手機(jī)，面對(duì)蘋果數(shù)以億計(jì)的豐厚利潤(rùn)，我們確實(shí)有些望洋興嘆。而我認(rèn)為中國(guó)并不是一個(gè)缺少創(chuàng)新意識(shí)的國(guó)度，從本質(zhì)上講，我們五千年的就是一部創(chuàng)新史，正是有了創(chuàng)新，我們才生生不息。埋怨國(guó)人不去勤奮思考不對(duì)，妄加指責(zé)中國(guó)式教育更沒(méi)有道理，如果非要討論我國(guó)的教育問(wèn)題，我想我們只是在教育上缺少一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)和把握時(shí)機(jī)。
小時(shí)候的我可以說(shuō)是一個(gè)繪畫天才，家里幾乎能作畫的地方都留下了我的墨寶，在無(wú)師自通的情況下，我的作品每次都能贏得老師和親友的贊譽(yù)。但是父母并沒(méi)有在我最富有想象力的年齡對(duì)我加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，于是我的繪畫水平到現(xiàn)在還停留在小學(xué)。如果有人在這時(shí)發(fā)現(xiàn)了我這一突出的才能，我的人生是不是有所改變呢?我不能埋怨父母，因?yàn)槲业母改负徒^大多數(shù)父母一樣追求有效成績(jī)是他們的目標(biāo)。世界上，沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。如果沒(méi)有蘇洵巧妙利用孩子的好奇心和求知欲，會(huì)誕生筆力縱橫，豪放灑脫的一代文豪蘇軾，如果愛(ài)迪生的母親沒(méi)有為這個(gè)所謂“不務(wù)正業(yè)”的孩子開辟實(shí)驗(yàn)室，怎么成就一個(gè)發(fā)明大王，如果沒(méi)有母親對(duì)錢學(xué)森忠誠(chéng)于祖國(guó)人民的教育，怎么會(huì)有后來(lái)人人皆知的中國(guó)導(dǎo)彈之父�？梢�(jiàn)，正確的'引導(dǎo)是使一個(gè)天才走向成功的金鑰匙。
如今社會(huì)知識(shí)爆炸，競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，許多年輕的父母認(rèn)識(shí)到，不能讓孩子輸在起跑線上。于是嬰早教應(yīng)運(yùn)而生，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)區(qū)房趨之若鶩，煞費(fèi)苦心的選擇重點(diǎn)，特優(yōu)班，絞盡腦汁的搜集老師的個(gè)人資料。家長(zhǎng)們的做法可以理解，但盲目的跟風(fēng)又有些不那么明智。家長(zhǎng)們把孩子教育全盤推向了社會(huì)，但卻忽視了家庭教育這一重要環(huán)節(jié)。家是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子就像一株樹苗，不對(duì)他修枝裁葉，他就難以成長(zhǎng)為一棵參天大樹。一條河流，如果不對(duì)它進(jìn)行治理，它就會(huì)洪水肆虐。如果方仲永的可以適時(shí)的引導(dǎo)自己的孩子讓他繼續(xù)深造，那么北宋又可以出現(xiàn)一位文學(xué)巨匠。如果江淹可以筆耕不輟，那也不會(huì)有江郎才盡這一千古。如果李天一從小就接受嚴(yán)于律己，戒奢戒糜的教育，他也不會(huì)在年僅18歲時(shí)就鋃鐺入獄。想一下，由父母帶給孩子的教育是多么重要，如果說(shuō)為孩子購(gòu)買教育產(chǎn)品是為了不輸，那么合理，正確的家庭教育就是一場(chǎng)人生的投資。
孩子是一張白紙，這張紙上能畫出什么樣的作品，要看教育者怎樣施教。我們只是沒(méi)有蘋果一樣的公司，但我們并不缺少富于創(chuàng)造的人才。教育是復(fù)雜的系統(tǒng)，開拓思維，注重引導(dǎo)，才能讓人才發(fā)揮潛能。沒(méi)有養(yǎng)料的土地生不出豐碩的果實(shí)，沒(méi)有接受教育的人，不能成為真正的強(qiáng)者。孩子是希望和未來(lái)，培養(yǎng)孩子，就從你我做起。
教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能是教育的重要環(huán)節(jié)。我們的學(xué)生缺少對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和定位，甚至沒(méi)有人生理想，考取名牌的大學(xué)可能成了他們的終極目標(biāo)，但是大學(xué)才是人生剛剛開始啊，假如我們不急功近利的去追求一時(shí)的成績(jī)，而是從更宏觀的角度去指導(dǎo)孩子們的人生，是不是他們中的絕大多數(shù)會(huì)擁有更加輝煌的明天。
中國(guó)教育并不落后，因?yàn)樗衔覀兊膰?guó)情和文化歷史。創(chuàng)新也并不是一句的，更不能一時(shí)心血來(lái)潮，它需要時(shí)間的積累和人才的儲(chǔ)備。當(dāng)前，我們只是沒(méi)有蘋果一樣的公司，但并不缺少富于創(chuàng)造的人才。作為基層教育工作者的我們，不能存有功力之心，要放眼未來(lái)，格局廣些，步子大些，仔細(xì)觀察和發(fā)掘?qū)W生們的潛能。中國(guó)的未來(lái)在孩子們的身上，孩子們的未來(lái)是由我們挑起的，沒(méi)有養(yǎng)料的土地生不出豐碩的果實(shí)，沒(méi)有正確引導(dǎo)的學(xué)生，不能成為真正的強(qiáng)者。讓我們攜起手，共同努力，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家庭教育演講稿15
親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：
大家好！
在這個(gè)明媚多嬌的日子里，我在這里與大家一討論家風(fēng)的問(wèn)題。
家風(fēng)這個(gè)詞相信大家一定都不陌生。每個(gè)家里都有不同的家風(fēng)，每種家風(fēng)都有它們的相似和不同的地方，但其中的精髓就是一成不變的。
良好的家風(fēng)代代傳。隨著時(shí)代的進(jìn)步，家風(fēng)的作用也越來(lái)越大。作為華夏兒女、炎黃子孫的我們，身體里流淌著5000年的文明血液。家風(fēng)作為文明的一部分，更是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所需要的、所提倡的。
教育的責(zé)任不全在學(xué)校，不全在社會(huì)，但是家庭的教育卻非常重要。一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)，全要看它所處的家風(fēng)如何。
一個(gè)家庭可以創(chuàng)造一個(gè)好的孩子，一個(gè)家庭同樣也可以毀掉一個(gè)孩子。當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)，是他最為純潔的時(shí)候。一一張白紙?jiān)诟鞣N環(huán)境下，逐漸染上絢麗的色彩。
現(xiàn)在有很多人說(shuō)我們的孩子太過(guò)物質(zhì)，金錢觀念太強(qiáng)。但這其中很多的觀念卻都是這個(gè)社會(huì)灌輸給孩子的。孩子的三觀都源于大人。有人說(shuō)沒(méi)有什么力量能毀掉下一代，除了上一代。而我要說(shuō)，就能成就下一代的，也是上一代。家長(zhǎng)是孩子最大的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。孩子是家長(zhǎng)的縮影，同樣孩子也是家長(zhǎng)的放大。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子既要經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，也要經(jīng)過(guò)陽(yáng)光和清風(fēng)的滋潤(rùn)。我們不能讓孩子永遠(yuǎn)住在溫室之中，我們也心疼還是在暴雨中成長(zhǎng)。但未來(lái)路怎樣走，還是由孩子決定的。家風(fēng)是推動(dòng)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，讓孩子擁有更強(qiáng)大的實(shí)力。
小的時(shí)候，我們聽(tīng)著子路背米的.故事，在孔子的教導(dǎo)下成長(zhǎng)。在大時(shí)，我們聽(tīng)著岳母三遷的故事，喂，岳母的偉大而贊嘆。最后我們?cè)凇跺X氏家訓(xùn)》中懂得家風(fēng)是個(gè)很重要的字詞。
作為家長(zhǎng)，你的一言一行都在孩子的眼中，孩子是小小的你，你的文明也同樣影響了他。家風(fēng)就是一個(gè)家庭里頭的言傳身教。普普通通的小事，普普通通的事情，都可以影響一個(gè)孩子。
其實(shí)我們的孩子的陪伴就是最好的禮物，我們不要只想著怎樣去賺更多的錢，讓孩子有更好的物質(zhì)生活。而是要是孩子想想他們生活多精彩，世界多美好。孩子的童年很短暫，我不能讓他們童年全都堆在各種各樣的書本中。而且我們的陪伴中，家風(fēng)也就能更好地傳承下去了。
各位家長(zhǎng)們，我們現(xiàn)在所滴的每一滴汗水，所吃的每一滴苦都是為了我們的孩子。但是如果我們所做一切不能使孩子得到更好的成長(zhǎng)，那我們所做的這些有什么用呢？我們所做的一切一直是白費(fèi)發(fā)了。
沒(méi)有良好家風(fēng)的家庭是可怕的，是恐怖的。在那種情況下生活中的孩子，我們不知道會(huì)是什么樣子�；蛟S是社會(huì)的沙子，或許是那些作惡的毒瘤。在《錢氏家訓(xùn)》中提到：心術(shù)不可得罪于天地，言行皆當(dāng)無(wú)愧于圣賢。錢镠認(rèn)為，做人以立品為先，有才無(wú)德的人，是極其危險(xiǎn)的。由此我們可以看見(jiàn)品行的重要，而良好的家風(fēng)是創(chuàng)造“君子”的重要因素。
我希望在座的各位家長(zhǎng)，都能給孩子們一個(gè)很好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的家風(fēng)，為孩子的前行助力。
讓家風(fēng)帶著孩子遠(yuǎn)行，讓家風(fēng)伴著孩子成長(zhǎng)，讓家風(fēng)融入每一個(gè)人的內(nèi)心。
謝謝大家。
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