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課題發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的課題發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、外省的各位來賓、各位專家、我區(qū)校長教師代表：
大家上午好！
人生是個大舞臺，舞臺再大，不上臺，永遠(yuǎn)是觀眾。機(jī)遇是個大平臺，平臺再好，抓不住，始終是局外人。今天X校這個平臺舞臺就是中國教科院為我們搭建的。在此，我謹(jǐn)代表X區(qū)委、區(qū)政府向參加今天會議的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位名師、各位來賓表示最誠摯的歡迎感謝！向長期以來一直重視關(guān)心、指導(dǎo)支持X教育發(fā)展的省市教育局、市教研院、市教育學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)和專家們表示崇高的敬意！
富蘭克林曾以學(xué)生的口吻說過：你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我也許會記憶；你讓我參與，我會永遠(yuǎn)銘記。這番話啟發(fā)我們的教育要盡可能多地建立在學(xué)生體驗(yàn)參與的基礎(chǔ)上，這樣才能使學(xué)生認(rèn)知體悟好抽象的符號乃至系統(tǒng)的知識體系。益智課堂的教學(xué)創(chuàng)設(shè)，就是遵循這樣的理念，立足學(xué)生課堂活動體驗(yàn)，促進(jìn)知識的傳授吸納，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用知識技能鍛煉了思維習(xí)慣和能力。我區(qū)X等幾所學(xué)校抓住了這次機(jī)遇，參與進(jìn)來，受益良多。更希望你們長期堅持下來，古人講，貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。美國詩人庫利治說，世界上沒有什么能代替堅持。才能不能，沒有什么比有才能的失敗者更常見。天賦不能，沒有發(fā)揮作用的天賦跟沒有天賦一樣。光有教育也不能夠代替堅持，世界上到處都是受過教育的無能之輩。而堅持和決心結(jié)合在一起，就是戰(zhàn)無不勝的力量。
應(yīng)試教育也好，在人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的素質(zhì)教育也好，終歸要走教育的內(nèi)涵發(fā)展之路。蹦蹦跳跳，吹拉彈唱，鶯歌燕舞，都是素質(zhì)教育的一部分，但這都是淺表的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是立足學(xué)生身智發(fā)育程度，遵循中小學(xué)生成才規(guī)律，真正把教師主導(dǎo)學(xué)生主體落到實(shí)處。做到這一點(diǎn)，就必須有常態(tài)化的、著眼“小近實(shí)”的校本教研和教育教學(xué)科研活動載體和平臺。而校本教研乃至教育教學(xué)科研的基礎(chǔ)則在于廣大教師的自我研修。網(wǎng)絡(luò)的力量有多么強(qiáng)大，文字的力量就多么強(qiáng)大，如果沒有承載了豐碩思想的好文字，你在網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)就是你在未來，注定只能做沉默的、發(fā)不出自己聲音的弱勢群體。熱鬧永遠(yuǎn)是別人的.，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平。論壇上的“殺傷力”全來自于網(wǎng)下的自我研修。少上網(wǎng)，多讀書，勤思考。教師的課堂教學(xué)其實(shí)是個體化的活動，憑的是良心和自我研修水平，如果沒有類似今天這樣的教育教學(xué)展示活動載體平臺，彼此交流、互動、碰撞，共融共贏的效果就達(dá)不到。因此，我希望我區(qū)教育系統(tǒng)要常態(tài)化、多層次、全方位地組織開展這樣的活動，這是推動教育內(nèi)涵式發(fā)展的主旋律。同時，我希望我區(qū)的校長要銘記并踐行這樣幾句話，從而達(dá)到自我提升的境界：陪伴家人，呵護(hù)親情；手捧一卷，清茶一杯；強(qiáng)身健體，錘煉意志；發(fā)展雅好，神游物外。多么想我區(qū)的教育局的官員們、校長們、尤其是廣大教師渾身上下洋溢著的更多是知識的芳香、文化的氣息。
我區(qū)與中國教科院合作共建教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，以教育課題式研究助力內(nèi)涵發(fā)展，投入了大量經(jīng)費(fèi)和精力，取得了一定成效，但專家們常常詬病我們校長教師上一天布置的作業(yè)課題沒有認(rèn)真搞，我區(qū)校長教師們詬病專家來的少、不接地氣。這種情況需要雙方共同努力，克服困難，我們也將投入更多的力量，讓實(shí)踐研究取得應(yīng)有的成果。
我區(qū)作為X市財力第一強(qiáng)區(qū)，立足于人口素質(zhì)較好的基礎(chǔ)沒有理由不創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)，目前我區(qū)教育發(fā)展水平顯著提高，但要達(dá)到這個目標(biāo)還要付出艱辛的努力和奮斗。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的動力只能是改革創(chuàng)新，這是一個大命題，其中最核心的是要推進(jìn)教學(xué)體制改革和辦學(xué)體制改革。要大力推動“兩自一包”改革，學(xué)校實(shí)行在黨的領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制，賦予學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)力，學(xué)校自主聘用教師、學(xué)校自主管理、經(jīng)費(fèi)包干使用，努力解決教與不教一個樣、教好教壞一個樣問題，以此激發(fā)廣大教師的進(jìn)取心，讓優(yōu)秀教師職場出色支撐其人生精彩。對沒聘上的老師，妥善安置，進(jìn)修周轉(zhuǎn)，同時要切實(shí)維護(hù)好教師的合法權(quán)益。
創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)最根本的方面是，區(qū)委書記、區(qū)長與教育局長、教育局長與校長、校長與教師、教師與家長要有清清爽爽的關(guān)系，少一些銅臭，多一些純粹；少一些急功近利，多一些精神價值。學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)是黨風(fēng)政風(fēng)社會風(fēng)氣的折射，不要總詬病我們的學(xué)校校長和老師，教育風(fēng)氣不夠好是黨政風(fēng)氣不好的反映。問題出自前三排，根本還在主席臺。所以我們區(qū)委要敢于自我審判，率先垂范，為創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)當(dāng)好勤政的表率、支撐的后盾！
最后，祝愿我們在座的同行們，精神高貴，多一些無需提醒的自覺和為他人著想的善良；智慧卓越，在本領(lǐng)域讓同行們奉你為專家；情感豐滿，善于團(tuán)結(jié)大多數(shù)在追求工作出色事業(yè)出彩上不停地奔走。
課題發(fā)言稿2
按照區(qū)教體局統(tǒng)一要求，我們今天舉行這個開題儀式，感謝各位老師的參與!今年是我校區(qū)級教研課題通過審批最多的一年，這對于承擔(dān)課題的教師來說是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，希望大家借此機(jī)會，精心準(zhǔn)備，細(xì)致工作，爭取在課題結(jié)題的時候取得優(yōu)秀的成績。下面，我提幾點(diǎn)要求。
首先，我想借助文昌湖區(qū)劉帥老師的一篇文章來談?wù)勎覍虒W(xué)研究的一點(diǎn)認(rèn)識。劉帥老師的《追問課堂 達(dá)于高效》一文是在“區(qū)生本教育成果展示會”上的一篇講稿，內(nèi)容充實(shí)，語言平實(shí)，教學(xué)案例鮮活而生動，對我們的教學(xué)研究有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。他的文章主要講了如下幾點(diǎn)：
1、追問教學(xué)內(nèi)容是否合宜。教學(xué)內(nèi)容是否合宜的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生“樂于接受，易于接受”，讓學(xué)生在輕松愉悅的心理環(huán)境下自覺地參與課堂教學(xué)活動。劉老師介紹了《石壕吏》的教學(xué)案例，以證明自己的觀點(diǎn)，說明教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不同獲得的效果也不同，要根據(jù)不同學(xué)生的不同實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的展示。
2、追問教學(xué)方法是否恰切。課堂學(xué)習(xí)活動要注意充分而切當(dāng)，徹底展開學(xué)生的情與思，給予學(xué)生充分的時間去參與教學(xué)活動。
3、追問教學(xué)細(xì)節(jié)是否精當(dāng)。教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)乎教學(xué)效果，要取得最佳的教學(xué)效果要求教師必須重視教學(xué)細(xì)節(jié)的揣摩與錘煉，要求最大程度上達(dá)到精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
劉帥老師的文章最大的特色就是語言平實(shí)而富有感染力，不賣弄文采，也不隨便引用名言警句或?qū)I(yè)術(shù)語，而是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課堂中真實(shí)發(fā)生的案例娓娓道來，然后給予深刻的反思。
借此機(jī)會，我向廣大教師提出幾點(diǎn)要求。
1、教研要與日常教學(xué)緊密結(jié)合，文章語言要樸實(shí)，內(nèi)容要充實(shí)。教研的成果從教學(xué)一線來，教研的成果也要來自教學(xué)一線。那么我們就要扎扎實(shí)實(shí)在做好日常教學(xué)工作的同時，深入反思，將心得體會記錄下來，這就是我們的教研成果。所以，我們不必要去賣弄過多的學(xué)術(shù)術(shù)語和名人言語，我們更多的是要從實(shí)際中汲取營養(yǎng)，用最樸實(shí)的語言表達(dá)最豐富而生動的教學(xué)思想。
2、勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。理論源于實(shí)際，理論更能指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。教學(xué)研究一方面需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為支撐，另一方面還需要我們廣泛的吸取眾家之長為我所用。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論，教學(xué)方法，廣泛涉獵各學(xué)科的知識。這是我們的教研能夠走在時代前列的保證，也是我們的教學(xué)始終跟上時代步伐的保證。
3、要善于反思。教研實(shí)際上就是將我們?nèi)粘５慕虒W(xué)所得用文字的形式表達(dá)出來，因此，日常教學(xué)中只有深入反思，善于反思才能出成果。日常教學(xué)為我們提供了豐富的教研原始資料，只要我們肯反思，肯思考，那么我們的'教研不愁得不到最豐富和充實(shí)的思想。
4、注重日常教學(xué)中的資料收集和整理，資料要具有創(chuàng)新性、規(guī)范、全面、詳實(shí)。在具備了以上條件之后，我們還應(yīng)當(dāng)特別注意我們的教學(xué)活動中的各種資料的搜集，這其中不乏很多具有獨(dú)創(chuàng)性的反思和最鮮活的案例。這些都會成為我們課題開展的第一手的資料。當(dāng)然，資料的選取還需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，并非所有的資料都具有科研價值。只有那些具有創(chuàng)新價值的，規(guī)范的資料才能成為教學(xué)研究的資料。
我相信，大家都有能力做好今年的教研課題，因?yàn)槲覀兊慕處熡休^豐富的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，也擁有吃苦耐勞的精神和進(jìn)取的意識，學(xué)校也會一如既往地支持大家進(jìn)行課題的研究工作。最后，我預(yù)祝各位承擔(dān)課題的教師取得優(yōu)秀的成績!
課題發(fā)言稿3
尊敬的各位、老師：
大家好！
從教十幾年了，始終有個教學(xué)方面的問題困擾著我。那就是每帶一個班級，總有幾個不交作業(yè)的學(xué)生，被大家成為“作業(yè)困難戶”。這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)情緒和教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致師生課堂經(jīng)常不和諧。因此，我們幾位同事開始著手查閱資料和閱讀相關(guān)書籍。討論“困難戶”的作業(yè)布置量和難易程度。優(yōu)秀教師請教梯度式作業(yè)的合理性、科學(xué)性和實(shí)用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》。
今天我們《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)學(xué)生課后梯度作業(yè)的研究》課題開題了! 。借此機(jī)會我向各位和老師們做如下承諾：
一、要積極投入到教育科研中來。只要符合自己的實(shí)際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實(shí)踐，就一定會取得好的成績。
二、要扎實(shí)有效的開展研究工作。要克服功利，要實(shí)是求事，特別注得教育科研的嚴(yán)肅性、真實(shí)性和科學(xué)性，注重研究過程，搞好調(diào)查，積累好材料，保證研究的科學(xué)性。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，查閱中外理論研究有針對性的文獻(xiàn)和資料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改理念及教學(xué)理念。
四、調(diào)查各年級學(xué)生課后作業(yè)的量與形式設(shè)計，了解存在的問題，尋找可行的策略途徑。
五、分析課后作業(yè)梯度設(shè)計和學(xué)生的'學(xué)情，進(jìn)行參與、觀察，從中研究梯度式作業(yè)的合理性和實(shí)用性。
六、在相關(guān)理論的指引下，進(jìn)行個案分析，解決實(shí)際問題，以確定和推廣多種有效的城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)作業(yè)梯度式設(shè)計，從而為學(xué)生減壓、減負(fù)。
七、采用多渠道分析、反饋方法，多方面了解學(xué)生的反饋意見，并及時對課題反思，完善理論和實(shí)踐的，提高實(shí)驗(yàn)成果。
總之，有教育科研和的關(guān)心和指導(dǎo)，有學(xué)校的大力支持和保障，有課題相關(guān)人員的潛心研究和實(shí)踐，我相信我們的科研小課題一定會進(jìn)展順利，成果豐富，效益良好。
再次感謝科研所的和老師！我的完了，謝謝大家！
課題發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家上午好：
“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”。今天，我們在這里舉行課題揭題儀式暨 。首先，我代表張郭店學(xué)校的全體教師，對蒞臨我校市級課題《課堂教學(xué)模式研究之“小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究”》開題儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示熱烈的歡迎及衷心的感謝!同時也真誠的希望我校的新課題在今后很長的一段時間里，能得到各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的大力支持。
我校一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。今天，課題《課堂教學(xué)模式研究之“小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究”》就要開題研究了。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要;是實(shí)施課程改革的需要;是引領(lǐng)師生共同成長的需要;更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。
為了保證課題研究工作的順利實(shí)施，我校打算從以下幾個方面做起：
一、明確課題研究的`目的和意義
對本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn);教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時，也無盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“實(shí)踐—總結(jié)—再實(shí)踐”的反復(fù)過程，研究師生如何更好的一起成長、成功;研究教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。
通過對課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。對學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。
二、實(shí)施步驟
本課題分以下幾個步驟進(jìn)行：
1.自我設(shè)計，骨干指導(dǎo);改造原模式，提出設(shè)想。
2.自主實(shí)踐，橫向交流;課堂實(shí)踐，總結(jié)得失。
3.確立模式，改進(jìn)完善;教師提供過程性資料。
4.公開展示，相互交流;實(shí)驗(yàn)教師公開課交流。
5.專家指導(dǎo)，完善模式;以典型課為范例，形成理論支持。
6.赴外學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵;完善豐富模式。
7.樹立典型，全面推廣;總結(jié)形成課堂模式的要素及辦法。
8.確立模式，駕馭課堂;形成一種成熟經(jīng)驗(yàn)或模式。
本次活動由校長親自掛帥。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，做學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)跑者。通過領(lǐng)導(dǎo)示范，骨干引路，調(diào)動全體教師參與教科研工作的積極性。把課題研究當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。全校上下要統(tǒng)一思想，提高教學(xué)科研工作的主動意識和創(chuàng)新意識。
我想，只要全校上下牢牢抱成團(tuán)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，那么我校的教育教學(xué)工作一定會跨上新臺階。
課題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
立夏不久，五一剛過。鳳鳴山中學(xué)迎來了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”的結(jié)題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發(fā)展更是一針強(qiáng)心針，一座里程碑！
激動之余，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長、向?yàn)轼P中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長、，向?yàn)轼P中創(chuàng)建市級示范高中過程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的`區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
沒有您們的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、指點(diǎn)，沒有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結(jié)點(diǎn)，更是一個起點(diǎn)。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和指點(diǎn)下，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點(diǎn)上走向新的輝煌！
課題發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我來自xx市xx區(qū)xx中心xx小學(xué)，我叫宋，我的小課題選題是《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯例分析與研究》；課題立項號：xxkt-xxsx300；課題組成員：趙xx；課題負(fù)責(zé)人：宋x。
在各位專家的精心指導(dǎo)和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及校方的關(guān)懷支持下，我們xx小學(xué)課題組已經(jīng)圓滿完成了一年多的教育科研任務(wù)，并且取得了可喜的成績。今天，我很榮幸站在這講臺上，感到自豪、感到快樂，在這里對各位專家的精心指導(dǎo)表示衷心的感謝，對各級領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎。現(xiàn)在我從研究特色、研究亮點(diǎn)、研究構(gòu)想、研究過程、及成果推廣五個方面用ppt課件展示以下我的小課題。
一、研究特色
小課題研究具有“短、平、快、活”的特點(diǎn)，短即周期短，平即平實(shí)，快即收效快，活即靈活。本小課題的研究致力于解決小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常出現(xiàn)的問題，我們在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測驗(yàn)中常出現(xiàn)錯誤，面對種種錯題，我們更多采取“錯題—更正”這個單一方式循環(huán)著，針對此現(xiàn)象，我決定以研究者的角色，變“錯題—更正”這個單一方式為將錯題按不同的錯誤類型進(jìn)行歸納，分：
�、龠z憾之錯；
�、谒剖嵌侵e；
�、蹮o為之錯三類。
找出錯誤原因，然后對癥下藥。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納分析，指導(dǎo)教師最后將這些錯題單元?dú)w類，提煉出“錯題集、反思卡、錯題課件”等不同的糾錯方式。如舉辦了錯題生輝研討會和“勵志研教學(xué)”的數(shù)學(xué)壁報�！白屽e誤成為美麗”的.課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表。從而提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、研究亮點(diǎn)
亮點(diǎn)1：制作數(shù)學(xué)錯題反思卡,將錯點(diǎn)變亮點(diǎn)。
同學(xué)之間相互交換“錯題精華本，收集錯題點(diǎn)，制作錯題反思卡,互相借鑒，激發(fā)活力，點(diǎn)石成金，讓錯題“誤用變妙用” 讓人驚喜連連。下面是一張王一夢同學(xué)的五年級數(shù)學(xué)錯題反思卡
亮點(diǎn)2：制作“錯題集”的方法倍受廣大師生和家長的青睞。 首先 “錯題集”是自身錯誤的匯總，有助于知識的查漏補(bǔ)缺；有助于學(xué)生抓知識盲點(diǎn)，尋找問題突破口；有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量；有助于家長對孩子的有效輔導(dǎo)。
亮點(diǎn)3 ：“召開錯題生輝研討會”；大學(xué)區(qū)和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯誤成為美麗》的教學(xué)課件；課題組舉辦勵志研教學(xué)壁報。 教師將學(xué)生計算失誤、審題不嚴(yán)、方法不當(dāng)、概念不清的易錯題目進(jìn)行分類解析，制成《讓錯誤成為美麗》的教學(xué)課件，在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣，收效顯著。
三、研究構(gòu)想
針對該課題我們首先確定以下構(gòu)想：
1、成立課題小組
2、選擇四五六年級學(xué)生為研究對象。
3、遵循：了解現(xiàn)狀----設(shè)計方案---個體實(shí)踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區(qū)級推廣的研究思路。
4、分前期準(zhǔn)備階段(xx.5至6月)、實(shí)施階段(xx.9至xx.12月)、總結(jié)推廣階段(xx.5至6月)三個階段完成
5、五種研究方法：觀察法 、資料收集法 、 行動研究法 個案研究法和 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
四、研究過程
本課題研究的過程性資料主要包括：
1教研論文；
2案例分析；
3教學(xué)設(shè)計；
4調(diào)查問卷；
5教學(xué)反思等。
一個優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實(shí)的、準(zhǔn)確的過程性資料作為支撐。
五、成果推廣
課題組經(jīng)過一年多的努力，取得了可喜的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀。以此為起點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“錯題生輝”研討，舉辦“勵志研教學(xué)”壁報，在大學(xué)區(qū)推廣“錯題集”、“錯題反思卡” 、 “讓錯誤成為美麗”的課件，將優(yōu)秀的論文、案例集、調(diào)研報告等在國家教育網(wǎng)上推廣，在教中學(xué)，在學(xué)中研，在錯誤中尋求美麗的閃光點(diǎn)，攜手共進(jìn)，為成為科研型、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧！
我的匯報完畢，若有不妥之處，敬請各位專家指導(dǎo)。 謝謝！
課題發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好！
首先感謝你們不辭辛勞來到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的課題研究工作。我叫黃興文，是鹿鳴中心�！吨行W(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一，同時也是《貧困山區(qū)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導(dǎo)及同行作經(jīng)驗(yàn)交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結(jié)構(gòu)：我們課題負(fù)責(zé)人是曾善紅校長，主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅；參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月，我和何良倫老師商議，打算在我們學(xué)校開展“折紙研究”，初步擬定研究工作分三步進(jìn)行：第一步，編寫教材；第二步，組建“折紙興趣小組”；第三步，走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓(xùn)練。第一步工作從20xx年3月開始，經(jīng)過為期7個多月的時間，終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫，后交學(xué)校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱，在20xx年1月出版了第一批教材。正當(dāng)我們準(zhǔn)備實(shí)施第二階段工作的時候，適逢縣教研室申報的《中國教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題“貧困山區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》，我們抓住機(jī)會申報了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。
自從我們的課題申報成功后，我們立即成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，同時通過廣泛征求教職工的意愿，吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功，課題組的全體成員各盡其職。當(dāng)前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。
通過4個多月對折紙藝術(shù)的研究，可以說小有所獲。主要體現(xiàn)在：興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧，可以折出多種小件作品，比如，千紙鶴、蝴蝶（兩種形式的折法）、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等；大件作品主要以三角插作品為主，比如，花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段，起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒有，特別是在教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技巧時，學(xué)生覺得單純、簡單，根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有，剛開始的時候，報名參加興趣小組的學(xué)生有60多人，過了幾天只剩下20多人了。隨著時間的推移，堅持下來的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下越來越覺得折紙有趣，在他們的帶動下，加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限，容納不下太多的學(xué)生，所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數(shù)。折紙需要的是耐心和恒心，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)折紙的'時候遇到較難的折紙時，也退縮不前了，比如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)折“川崎玫瑰”的折法時（今天展示的玫瑰花），由于折紙過程比較復(fù)雜，在興趣小組50多個人中，只有少數(shù)學(xué)生堅持了，最終會折了，多數(shù)學(xué)生放棄了。雖然這樣，我們也不會放棄，我們相信在我們的引導(dǎo)下，會有更多的學(xué)生會越來越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此，私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來，我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學(xué)生參與到折紙活動中來，最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開始在全校各年級增設(shè)折紙教學(xué)課，排入課表，由課題主研人員負(fù)責(zé)折紙教學(xué)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當(dāng)前我們課題研究的進(jìn)展情況，這只是課題研究的起步，離我們預(yù)期的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶，其藝術(shù)本身奧妙無窮，現(xiàn)收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個課題組所研究的課題的作品多數(shù)都是裝飾品，其用途主要是打造特設(shè)校園之用。隨著課題研究的深入，學(xué)生及教師的作品將會越來越多，而學(xué)校的特設(shè)打造用不了這么多的作品，我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場，這樣既保證了課題研究的持續(xù)性，同時也為學(xué)校贏得一定的收入。因?yàn)檎n題研究需要一定的經(jīng)費(fèi)作保障。對于我們學(xué)校來說，單純以辦公經(jīng)費(fèi)來作為課題研究的渠道，確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持，從另一個角度來看，學(xué)生創(chuàng)作一件作品，也需要花費(fèi)很多的時間和精力，如果我們能適當(dāng)給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎勵，則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，以上是我們課題組現(xiàn)階段開展工作的情況，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。我們相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助支持下，我們課題小組一定會把這個課題的研究工作開展得更好。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿8
尊敬的評委老師：
大家好！
我今天演講的主題是關(guān)于我的課題申報計劃。我作為一位教師，始終堅信教育的力量，并一直致力于探索如何讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識。因此，我將我的研究方向確定在了“教育創(chuàng)新與技術(shù)融合”的領(lǐng)域。
在現(xiàn)代社會的信息科技領(lǐng)域，技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為了教育中不可或缺的一部分。但是，在大多數(shù)學(xué)校中，老師和學(xué)生的使用方式都是將教學(xué)和技術(shù)工具隔離開來的`，這樣會帶來許多問題和挑戰(zhàn)。因此，我想要在我所負(fù)責(zé)的高中語文課程中，探索一種新的教學(xué)方法，即“虛擬語言文化體驗(yàn)教學(xué)法”。
這種新的教學(xué)法，主要是通過結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在班級內(nèi)部創(chuàng)建一個反映課程內(nèi)容的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。這個環(huán)境中包含了各種與課程相關(guān)的場景和任務(wù)，如游戲、對話、角色扮演等。在這個環(huán)境中，學(xué)生們無需離開校園，就能夠深入地體驗(yàn)文化、語言和表達(dá)技巧等各個方面的內(nèi)容，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
這種教學(xué)法的優(yōu)勢顯而易見。首先，通過虛擬環(huán)境的方式，學(xué)生們能夠更好地參與到教學(xué)中來，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；其次，虛擬環(huán)境的場景設(shè)置，也可以更好地滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)場景的需求，從而使得學(xué)習(xí)效果得到提升；最后，虛擬環(huán)境中的角色扮演等多元化的交互方式，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，不僅可以讓學(xué)生快速地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識。
當(dāng)然，這個課題在實(shí)操層面上，還有很多問題要解決，比如虛擬環(huán)境的開發(fā)、設(shè)備的選擇、課程內(nèi)容的設(shè)計等等。但是，我相信這些問題都可以在團(tuán)隊合作和積極探索中解決。我很期待能夠得到評委老師和同行們的支持和指導(dǎo)，讓我們一起在教育領(lǐng)域中探索創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。謝謝！
課題發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！我校信陽市基礎(chǔ)教育課題《小學(xué)語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究》在教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，今天召開開題發(fā)布會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎。
學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，是衡量一所學(xué)�？蒲兴礁叩偷闹匾獦�(biāo)準(zhǔn)。教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進(jìn)的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的.老師自覺主動地投入到教育科研當(dāng)中去，努力提升自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機(jī)制，培養(yǎng)一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價值，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。
在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費(fèi)和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精心研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力積累經(jīng)驗(yàn)。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導(dǎo)，預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。
課題發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好！
今天，我們在這里舉行“浮梁縣行政中心項目可行性研究報告評審會”。浮梁縣行政中心項目建設(shè)是我縣拉開城市框架，促進(jìn)我縣政治文化中心向北遷移的重要一步，這是我縣發(fā)展進(jìn)程中的一件大事，對于促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重大意義。在此，我僅代表縣委、縣政府對蒞臨會場的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎！并致以衷心的感謝！
浮梁縣位于江西省東北部，縣域面積xxxx平方公里，總?cè)丝诮黿x萬人，全縣生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，森林覆蓋率達(dá)xx2%，為國家綠色農(nóng)業(yè)示范建設(shè)單位。浮梁文化底蘊(yùn)深厚，舉世聞名的瓷都景德鎮(zhèn)在歷史上長期隸屬于浮梁縣管轄，因而浮梁被譽(yù)為“世界瓷都之源”；浮梁茶也曾聞名天下，留有“浮梁歙州，萬國來求”與“商人重利輕別離，前月浮梁買茶去”的美名，于是又被人們贊為“中國名茶之鄉(xiāng)”。
近年來，浮梁縣城市化發(fā)展進(jìn)程明顯加快，城市基礎(chǔ)設(shè)施投入逐年增加，城區(qū)基本實(shí)現(xiàn)“六化”，功能日趨完善，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建省園林城市的目標(biāo)�！笆濉逼陂g，我縣城市建設(shè)的.主要目標(biāo)是要圍繞“一城三組團(tuán)”的發(fā)展格局，以xx平方公里規(guī)劃為基礎(chǔ)，按照創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市要求，提升城市品位，強(qiáng)化城市管理，做好城市經(jīng)營。近期，我縣著手規(guī)劃建設(shè)縣城北城區(qū)，實(shí)現(xiàn)行政中心逐步北移，從而拓寬城市框架，做大城市規(guī)模。今天，各位專家的到來，就是對浮梁縣城市建設(shè)大發(fā)展的一個智力支持，將為我縣城市發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一個優(yōu)質(zhì)的工程來源于一個高水平的、有智慧的規(guī)劃設(shè)計，今天這次評審會，就是對我縣行政中心項目的一次集中評審，而今天的成果又是下一步主體設(shè)計不可或缺的支撐。今天到會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家都是城市建設(shè)的行家里手，懇請大家多提寶貴意見，使我縣行政中心的建設(shè)更具前瞻性、實(shí)用性、科學(xué)性，更加符合浮梁未來發(fā)展的需要。
在此，我再次代表中共浮梁縣委、浮梁縣人民政府對出席此次評審會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同志表示衷心的感謝，�！案×嚎h行政中心項目”圓滿通過評審。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿11
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、鑒定組專家、黃督、各位老師：
下午好！
在這炎炎夏日，我們在這里舉行碎石初中縣級研究課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)研究》結(jié)題鑒定會議。首先，讓我代表學(xué)校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨會議現(xiàn)場表示最熱烈的歡迎；同時，也代表學(xué)校對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意！
課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)研究》與20xx年11月由縣教科所批準(zhǔn)立項，20xx年1月正式開題。該課題旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尋找適合農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語實(shí)際的教學(xué)策略與方法，并在此基礎(chǔ)上“建立一套體系、培養(yǎng)一種能力、確立一種觀念、形成一個思路、突出一個重點(diǎn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色定位和學(xué)生的.角色轉(zhuǎn)換。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為農(nóng)村初中英語教學(xué)提供了新的思路和方法；同時也有效提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。為此，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺，給予了充足的資金支持。
經(jīng)過兩年多的潛心研究，課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結(jié)果，更是局領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、黃督長期引領(lǐng)、關(guān)注、指導(dǎo)和支持的結(jié)果。
今天的結(jié)題會議是對我校教科研成效的肯定，因?yàn)檫@是我校做的第一個課題，是零的突破；也是一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的’科研熱情，我們將以此為契機(jī)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，把“科研強(qiáng)�！甭涞綄�(shí)處，全力推動我校教育科研工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)教科研水平，把碎石初中辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村初中。同時，也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家繼續(xù)對我校教育科研工作予以大力支持和幫助！
最后，請允許我再一次對關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示崇高的敬意！
謝謝大家！
課題發(fā)言稿12
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨**初中，參與我校的**市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》的開題儀式，這充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對我校教科研工作的關(guān)心和支持。各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來，不僅是對我校教科研工作的指導(dǎo)，也為我校提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在此，我謹(jǐn)代表**初中的全體師生對各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的.感謝。
近年來，我校認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強(qiáng)�！笨傮w目標(biāo)，始終把培養(yǎng)人才作為根本任務(wù)，堅持以教學(xué)為中心，提升科研地位，不斷深化教學(xué)改革。xxxx年我校數(shù)學(xué)組承擔(dān)了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的調(diào)控與評價研究》的子課題《同構(gòu)異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結(jié)題。
隨著我校教科研工作不斷推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)水平有所提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加堅定了“科研興校，科研強(qiáng)�！钡男判暮蜎Q心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領(lǐng)導(dǎo)專家指教。我們將加倍珍惜這個機(jī)會，繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
最后預(yù)祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的`成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚?shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。
3、我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學(xué)實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我園創(chuàng)建書香校園作出積極的貢獻(xiàn)！
課題發(fā)言稿14
尊敬的課題組專家、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好
今天我代表第五小學(xué)《小學(xué)語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的研究》課題組中的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的研究》做一下總結(jié)匯報，懇請各位專家給予知道。
一、課題提出的背景
“聽了會忘記，看了能記住，做了才理解�！边@話非常深刻地揭示兒童的思維是從動作開始的。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，我們迫切需要讓學(xué)生在“做”中求發(fā)展，在“做”中求創(chuàng)新。新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）就十分明確地將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”相并列的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在實(shí)施課題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活了，能主動參與到實(shí)踐活動中。通過實(shí)踐活動，學(xué)生們都真切地體會到數(shù)學(xué)就在身邊，深刻地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值與魅力，增強(qiáng)了他們自主設(shè)計實(shí)踐活動、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生紛紛表示，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)“有意思多了”，比以前“好學(xué)多了”
一、學(xué)生在自主參與中體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)活動中，孩子們或許會相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。體驗(yàn)是最好的教育，只有學(xué)生真心感悟、親身體驗(yàn)到的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，
伴其一生，受用一生。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生自主參與，親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在嘗試探究、解決問題的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展實(shí)踐能力。
如在教學(xué)常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”時，我們可以開展這樣的實(shí)踐活動：首先告訴學(xué)生邊長是1分米的正方形的面積就是1平方分米，讓學(xué)生找一找生活中1平方分米這么大物體。然后，讓學(xué)生制作1平方分米的紙片，并用這紙片去量一量課桌的面和教室的面積有多大。學(xué)生躍躍欲試，不一會兒，量出了課桌的面積大概是30平方分米，當(dāng)他們再用這張紙蹲下身去量教室時，發(fā)現(xiàn)這紙?zhí)×�，太費(fèi)事了，就這樣在他們自己的親身體驗(yàn)中得出了要找一個比平方分米大的面積單位 “平方米”，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和研究“平方米”的欲望。最后，在地面上畫了一個面積是1平方米正方形，請學(xué)生們上來站一站，能站幾個同學(xué)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受1平方米的大小。整個活動，學(xué)生自主參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于活動的全過程，經(jīng)歷之、感受之、考察之，不僅要用“腦”去學(xué)習(xí)，而且要調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會因?yàn)轶w驗(yàn)而真實(shí)，因?yàn)轶w驗(yàn)而美妙，因?yàn)轶w驗(yàn)而智慧，從而使學(xué)生更深層次地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的價值。
二：學(xué)生在回歸生活中享受快樂
陶行知說：“生活即教育”，學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的生活實(shí)踐活動，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，真正去關(guān)注兒童關(guān)心什么？經(jīng)歷了什么？對什么感興趣？在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？也就是用一個整體浸入兒童生活的視野，去充分關(guān)注兒童的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分地融合起來，讓他們在自己的生活中去尋求、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識以后，學(xué)生們收集了很多生活中的圓，并通過不同大小的車轱轆計算圓的周長，并且還有學(xué)生會問，騎車子還能測量出從學(xué)校到家的距離。
三：學(xué)生在不斷創(chuàng)造中成長。
葉圣陶先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”創(chuàng)造并不神秘，是人在靈感激活的瞬間產(chǎn)生的思維沖動和奇思異想，創(chuàng)造不是天生就有，只不過被狹窄的生活空間、機(jī)械重復(fù)的模仿訓(xùn)練給扼殺了。我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然，他們的思維會產(chǎn)生出很多創(chuàng)造的火花。牛頓看見蘋果落地，發(fā)明了萬有引力定律；瓦特因燒水，發(fā)明蒸汽機(jī)�？梢哉f，歷史上任何一個偉大的發(fā)明，都是發(fā)明者在實(shí)踐中，因一些無意識的刺激激活了靈感所發(fā)生的。因此，我們要讓學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，參加“用數(shù)學(xué)”的活動，讓學(xué)生到大千世界中尋找數(shù)學(xué)問題的原型，用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)問題和非數(shù)學(xué)問題。
例如在學(xué)生學(xué)完了有關(guān)圓的面積計算后，我讓學(xué)生設(shè)計并參加應(yīng)用性的實(shí)踐活動。學(xué)生設(shè)計出了多種方案，其中較多的是戶外測量和計算面積的。通過測量，同學(xué)們有的算出籃球場的面積15×28=420（平方米）；有的算出了鉛球投擲圈（圓形）的面積大約是3.14×1×1=3.14(平方米)；有的算出了籃球場罰球區(qū)（半圓+梯形）的面積3.14×1.8×1.8÷2+(3.6+6)×5.8÷2≈33(平方米)；有的算出了籃球場三分線所圍成的圈（近似于半圓）的'面積大約是3.14×6.3×6.3÷2≈62 (平方米)；有的還估算出了學(xué)校內(nèi)三個花壇的總面積大約是36平方米；有的還估算了整個校園的面積大概是600平方米
當(dāng)各小組交流的氣氛非常熱烈時，有一名學(xué)生突然問：“我想估算我們赤峰市的面積，有什么辦法呢？”這一問把大家給難住了，大家都在靜靜地沉思。不久，一只小手舉起來了：“我想，我們可以運(yùn)用比例尺的知識，看本市的地圖來估算。”“可是，地圖上我們市的形狀是不規(guī)則的呀！”剛才提問的同學(xué)站起來反駁道。“可以用割補(bǔ)的方法。”“割補(bǔ)的方法很麻煩，也不精確！”同學(xué)們在教室里爭論了起來。這時我讓每個同學(xué)回去思考這個問題。兩天后有位同學(xué)興奮地介紹說：“我們可以用厚紙板剪成本市地圖的形狀，先在硬紙板地圖的中間刻一個長和寬都是10厘米的正方形，用天平稱出它的重量，再把這塊紙板放回原處，稱出整個赤峰市這塊紙板地圖的重量，最后算出整塊紙板重量是10厘米正方形紙板重量的幾倍，就算出整個地圖的面積是了。”真是絕妙！這位同學(xué)從算面積想到估面積，再想到“稱面積”，學(xué)生在這樣的自主實(shí)踐和交流交往中，迸發(fā)出了思維的“火花”。
總之，面對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，我們應(yīng)該敞開胸懷，還學(xué)生一個自主參與的空間，讓他自己去體驗(yàn)；還學(xué)生一個回歸生活的樂園，讓他自己去生活；還學(xué)生一個創(chuàng)造的天地，讓他自己去成長。最后，我想說：不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實(shí)踐都在探索，我們不一定成功，但一定會成長!我們將認(rèn)真總結(jié)這輪課題研究的成敗得失，以期今后取得更大的成果。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
首先，感謝市局領(lǐng)導(dǎo)百忙中專程趕來指導(dǎo)我們的微型課題研究工作。很榮幸，我們小組研究的課題——初中語文教學(xué)中的“討論式”教學(xué)方式的研究，被定為市重點(diǎn)課題，因此，有機(jī)會聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家門的指導(dǎo)。但同時，課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰(zhàn)，如何切實(shí)把課題研究好，向領(lǐng)導(dǎo)交出一份滿意的答卷，這是我們近來一直思索的問題。
我先談?wù)勎覀兌ㄟ@個課題的初衷。新一輪基礎(chǔ)教育課程隨著改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。 “討論式”教學(xué)法融自主，探究，合作學(xué)習(xí)之特征，成為拇指教育上的一大亮點(diǎn)，越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運(yùn)用了這種方法。在許多拇指教育上，討論甚為激烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動，生生互動的可喜局面，整個課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而，我們也發(fā)現(xiàn)在一些研究課和自己的.家常課上， “討論式”教學(xué)往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。如：
討論問題的時機(jī)不當(dāng)。有的教師在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計小組討論； 討論問題的時間不足。在小組討論時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學(xué)生片刻思考的時間就宣布“討論開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”；小組分工不明確，使得一些學(xué)生在桑樹底下等棗子吃；參與范圍較小，有些討論很少關(guān)注到性格內(nèi)向，少言寡語的學(xué)生，所以調(diào)動全體同學(xué)的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考：怎樣在表面繁榮的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
我們初步考慮從以下幾個方面進(jìn)行研究：首先是討論前的準(zhǔn)備，及問題的提出（戴小兵負(fù)責(zé)）；其次是教師要充分發(fā)揮在討論過程中的控制和引導(dǎo)作用（陳建霞負(fù)責(zé)）；第三是討論結(jié)束后教師要對學(xué)生的討論做認(rèn)真的總結(jié)歸納（顧艷云負(fù)責(zé)）。最后，再概括論述勿濫用討論法（劉蕓負(fù)責(zé)）。
我們的具體做法是：密切聯(lián)系語文教學(xué)實(shí)際，在課題組間進(jìn)行“討論式”教學(xué)方法的研究，在小組成員間互相聽課，圍繞此課題評課，做好調(diào)查統(tǒng)計工作；組織與課題有關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀教案設(shè)計；每個成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課；小組成員分工完成相關(guān)論文；最后邀請專家指導(dǎo)鑒定。
我們期望通過這些實(shí)踐與研究，最終達(dá)到以下的目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力；培養(yǎng)集思廣益的技能；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
當(dāng)然，由于學(xué)識有限，思考不深，研究尚未深入，我們的課題研究方案中還有很多不足，敬請袁主任及各位老師批評指正。
謝謝！
xx
20xx年 xx月xx日
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