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恰同學(xué)少年演講稿
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在生活中，用到演講稿的地方越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的恰同學(xué)少年演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
恰同學(xué)少年演講稿1
弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。
世界之巔，有我黃河之源，東方之美，有我中華文明，中國之志，有我千萬之兒女，華夏之興，有我同學(xué)之名……滾滾流淌的五千年，滌蕩了多少散落寰宇的塵埃，那坎坷的文明車輪印記，那轍里清晰的金戈鐵馬，那古殿，那廳堂，那廟宇，那美妙絕倫的霓裳,那永不絕于耳破空的鐘聲，還有那無奈卻也割不斷的游子忠魂，讓我每每在凝神冥思的時候，心神激蕩，情思迷離……璀璨的國之精粹，當(dāng)我捧起你的時候，沉甸甸的如同捧起了中國五千年不朽的傳奇，傳我華夏之國學(xué)，只愿天下桃李春風(fēng)……
國人國風(fēng)
華夏之文化博大精神，從咿呀學(xué)語到后人為他刻下的碑銘，從黃帝手中斑駁的繩結(jié)，到你我今日鍵盤敲出的一言一句，從秦的天下同文到璀璨的中國驕傲，從混沌之初，從華夏一統(tǒng)，從漢字被發(fā)明的那一刻，就注定，這文字，這氣節(jié)，這精神，這無比燦爛的華夏情節(jié)，從此在世界最驕傲的地方，植根發(fā)芽……我們須真愛這份前輩傳給我們的氣節(jié)與精神，真愛這難得的恩賜，她不光是文字的表達(dá)，還是一種無與倫比的尊嚴(yán)，所以我站在這里，用我單薄的聲音，呼喚你，呼喚那永遠(yuǎn)讓我仰望、永遠(yuǎn)讓我飽含熱淚的國學(xué)情愫……五千年里前輩們的篇章曠古絕今，那傳達(dá)下來的，不單單是文字，更是對國學(xué)的執(zhí)著與信仰，是對國學(xué)的熱愛與刻在骨子里的中國情懷……火熱的青春里，若無緣在華夏文字的激蕩中遨游，遺憾莫名，恰同學(xué)少年，當(dāng)不負(fù)這美麗的青蔥歲月……
仁者孝親
文化傳承的來來往往里，割不斷的是那份淳淳的情誼。懷胎養(yǎng)子，是母親的十月期盼與苦痛，白首雪須，是父親的殷殷教誨與皺紋，三尺講堂，是老師的盼鐵成鋼與等待。孝親尊師，是一種高尚的情操，是為人之根本，是立志之基石。若不懂得母親廚臺上的淚水，不懂得父親田埂上的呵斥，不懂得老師在燈光下的嘆息，我們該怎么樣去面對自己尚未明確的人生?
誠信友誼
朋友是心靈的傘，幫我抵擋驕陽與風(fēng)雨，承擔(dān)我心中不曾言喻的傷，友誼是傘下的私密耳語，是我手掌心中你低落的淚滴，而誠信，則是我們一起前行的不竭動力……朋友，需要你我的'鼓勵上路，需要你我攙扶的手，更需要你我懇切的叮嚀，有誠才有愛心，有信才有情義，若一生當(dāng)中，不攜誠信陪伴，那注定是悲苦的終結(jié)。恰同學(xué)少年，珍惜身邊所有的人……
心存感恩
我感恩于天地生靈，他們賜予我的世界五彩斑斕，讓我心馳神往;我感恩于陽光，它賜予我溫暖，于是我在晴朗的天空下放聲歌唱;我感恩于親人，他們賜予我流淌的血液與思想，讓我飛翔;我感恩于師長，他們賜予我知識，讓我看的更遠(yuǎn)更長;我感恩于朋友，他們賜予我關(guān)懷與信任的力量，讓我不再孤單心傷，我感恩于對手，他們賜予我動力，讓我不屈，讓我更加堅強(qiáng);我感恩于失敗，他們教給我如何成功，如何驅(qū)離跌倒的頹喪，我感恩于痛苦，他們錘煉我的心智，讓我忘卻傷痕，且行且長(zhang);我感恩于你的感恩，這份感恩讓我心存感激與報答之情，在時光荏苒(ren ran)的歲月里，陪我走過春暖秋涼。恰同學(xué)少年，感恩的心，才能青春兩樣，馳騁四方……
仁義禮智信此為五常，更是國學(xué)之精粹，是華夏民族賴以光大的精神，古老的城墻，風(fēng)干了萬里長河的滌蕩，卻不能風(fēng)干恣蚊飽血的孝親風(fēng)骨;恢宏的殿堂，遺落了千年歲月的鐵馬冰河，卻遺落不了立木為信的誓言;滄海桑田的戰(zhàn)場，隱去了多少戰(zhàn)戟與寧折不彎的櫻槍，卻隱不了投桃報李的感恩絕唱……恰同學(xué)少年，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!
恰同學(xué)少年演講稿2
向來愛看書。尤其是小說，但對關(guān)于歷史的書卻不大感興趣。因為印象中，攸關(guān)歷史的書，總是那么乏味。
所以，當(dāng)老師把《恰同學(xué)少年》一書發(fā)下來的時候，心里沒有半分欣喜，反而有一絲不屑：再怎么優(yōu)秀，也不過是個人，再怎么值得一看，也不過是個故事，一個已經(jīng)過去了的歷史。
可既然發(fā)下來了，不看又覺得可惜。細(xì)一想，閑暇時用來消磨時間又何妨？
懷著如此心境看它�？粗粗�，卻不由自主地被書中情節(jié)所吸引，先前的種種怨言早已被涌出的情感所取代。
書一頁頁的翻過，激動，欣喜，著急，無奈，氣憤······一種種情緒交織著，替換著，我迫切地想要知道后續(xù)如何，又不愿馬虎看完，只得慢慢的一字一句，生怕遺漏了某個細(xì)節(jié)。以至于看完后許久，心還沉侵在書里!
不滿現(xiàn)實(shí)，急欲改善的那一份堅定；立于天地，不畏風(fēng)雨的那一份豪情；青春年少，感情用事的那一份沖動；生于豪門，身不由己的無奈；臨危不懼，誓死衛(wèi)國的那一份從容；希望學(xué)生成材，為國奉獻(xiàn)的那一份用心······
感受著，心無法平靜。里面的故事，自己的想法，占據(jù)的所有的思維。
“······嗚呼！我中國其果老大矣乎？立乎今日，以指疇昔，唐虞三代，若何之郝（別字）治；秦皇汗武，若何之雄杰······”
看著梁啟超先生寫的《少年中國說》中那精彩的'詞句，我仿佛能聽到那充滿朝氣，青春昂揚(yáng)的晨誦聲在耳邊回響，感受著愛國青年的那一腔熱血，不由自主地跟著讀起來!
“少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步······”
“風(fēng)，浴我之體，雨，浴我之身，烈風(fēng)驟雨，浴我之魂！”
如此震撼人心的話語又怎能不讓深有感觸？
處于當(dāng)日之中國，生活貧困，卻能懂得容身大自然，有著“天當(dāng)房地當(dāng)床，清風(fēng)伴我好乘涼”的豁達(dá)胸襟，面對風(fēng)雨，毫不畏懼，在風(fēng)雨中登山，大聲吟誦：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘······”
這又是何等的氣勢！讓人恨不得馬上能夠下大雨，跑到空曠的山野，大聲發(fā)泄心中的情緒�！靶ｉL，諸位先生，我也知道，這樣做有風(fēng)險，可我們一師操練學(xué)生軍是為了什么？不就是為了培養(yǎng)為國為民流血犧牲的尚武精神嗎？事有輕重大小，君子有所不為亦必有所為，比起長沙城三十萬的老百姓，我們兩百人算什么？當(dāng)此全城民眾安危之際，我們不挺身而出誰挺身而出？各位老師你們終生教授學(xué)生，想培養(yǎng)的，不正是敢于臨危向前的堂堂萬夫之雄嗎？”
這番話，貪生怕死的人聽了都會感動，敢于就義，更何況聽者還是一群有著愛國熱忱的師范師生？》也正是這番話，激起了大家的斗志，化解了長沙的危機(jī)就是說這番話的人，解救了全中國
試想，在那被槍口指著腦門的緊急時刻，還能“連眼睛都沒往槍這邊瞄瞄，卻不緊不慢地提起茶壺給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來�！弊屓烁惺艿竭@份從容的人，又怎會干不出一番大的事業(yè)······
感受著，慶幸著，慶幸自己沒有看電視劇《恰同學(xué)少年》，慶幸自己能憑著自己的想法，給這一個個故事編出一個個自以為理想的畫面。
感受著，沉思著，沉思中認(rèn)同“貧窮是一種財富”，沉思中發(fā)現(xiàn)偉人也平凡！
我們知道，新中國是由眾多“恰同學(xué)少年”（正值青春年少）的烈士建立起來的，他們很偉大�？伤麄円埠推椒驳奈覀円粯�，一樣有著青春年少應(yīng)有的朝氣，也會一時沖動感情用事，就連我們的毛主席也會有甚至比我們還嚴(yán)重的偏科！
人無完人。是否也意味著我們也能干出一番大事業(yè)？
他們能成就偉業(yè)，是因為他們生于當(dāng)日之中國，是因為他們有著一腔愛國熱血，是因為有梁啟超先生給予他們責(zé)任與力量！
而今天，中國雖然已經(jīng)改善很多，已經(jīng)由當(dāng)年的“東亞病夫”（這個詞語好像是曾經(jīng)形容中國人的。而不是中國。）變成了今日的雄雄大國。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“落后就要挨打”是需要我們銘記的警句，我們學(xué)過的知識也告訴我們社會需要時刻進(jìn)步，告訴我們“青少年肩負(fù)著興盛祖國的重任�！庇辛诉@些，只要我們能夠努力，又怎會干不出一番大的事業(yè)？
心，持續(xù)沸騰著。
或許，真的是因為我沒看過這電視吧。從而完全忘了這書，是由電視改寫出來的。
恰同學(xué)少年演講稿3
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂” ，這是***重游橘子洲，感慨萬千而寫下的名篇《沁園春·長沙》中的名句。而這正映照了***的青年時期。我敬佩他的抱負(fù)，他的膽識，他的壯志雄心。 青年時代，***的人生志愿是：立奇志，交奇友，讀奇書，創(chuàng)奇事，做一個奇男子。 他提出“文明其精神，蠻橫其體格”，令他期期向往的，是那些尚武的先賢，勇烈的勇士，瀟灑的劍客，由于他們有力拔山兮氣蓋世的“猛烈”和“不畏”。冷冬時節(jié)，他用冷水擦身，大雨滂沱，他在野外奔跑，江水滔滔，他往搏擊風(fēng)浪。他乃至揣摩出一套強(qiáng)體健身的廣播體操四周推廣，一種“天將降大任斯人”的濃郁氣味撲面而來。
“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。”——青年***在日記本里寫下了這樣的人生箴言。 重生氣，重奮斗的青年***，被同學(xué)們稱為了“毛奇”。同學(xué)們感嘆他的行為之奇、志向之奇。
***還成立了一個決心要“革新學(xué)術(shù)，砥礪品行，改良人心風(fēng)俗”的社團(tuán)，叫“新民學(xué)會” 生逢國難當(dāng)頭的歲月，奇士們的青春是那樣地刺眼，讓人生的青春融進(jìn)扶危救國的“新民”又是那般燦爛。
青春是美好的，他之所以美好，是由于每個有志青年，在這段歲月，無不信心百倍，壯懷劇烈，他所以美好，是由于每個有志青年，在這段歲月，無不展露著生命的蓬勃活力，預(yù)示著人生價值的不可限量。
俯看今朝，現(xiàn)在的同學(xué)少年們都在干些甚么呢？身處高中的少年們，逐日看著高考倒計時牌，埋頭于作業(yè)與練習(xí)當(dāng)中。步進(jìn)大學(xué)的少年們，要么身處教室，或混混欲睡，或苦背考級單詞，要么蝸居于寢室，繁忙于電腦之前，被戲稱為成了“手握鼠標(biāo)，死在鍵盤上的一代”。 如今的中國少年缺失太多少年應(yīng)當(dāng)具有的精神，而一些少年的出現(xiàn)讓我們看到了這類精神的回回。
廣州高一學(xué)生陳逸華在地鐵站舉牌反對地鐵“同一化”改造，并屢次提出質(zhì)疑，廣州地鐵回應(yīng)稱改變原方案。他因此被稱為“舉牌哥”。
“鯊魚妹”鄧茜元，在看過紀(jì)錄片《海豚灣》后，花費(fèi)兩個月所有周末的時間，制作呼吁保護(hù)鯊魚的手抄海報在學(xué)校四周展覽。
另外一群年輕人也走上前臺。他們關(guān)注廣州舊城改造的題目，更利用網(wǎng)絡(luò)公共平臺，自發(fā)組成一個“廣州舊城關(guān)注小組”。對舊街區(qū)進(jìn)行調(diào)查，并呼吁更多人的`關(guān)注。
他們的行為被很多人稱為“奇異”，但當(dāng)年***豈不也是被人稱之為“毛奇”嗎？那我們稱他們?yōu)椤班嚻妗�，“陳奇”，也何嘗不可。我們現(xiàn)在的時代，已不像***身處的時代，內(nèi)憂外患，災(zāi)難深重，我們不需要太多的革命精神，不需要太多的慷慨激昂，不需要太多的驚天壯舉。新的時代賦予了少年們新的精神，那就是權(quán)利意識和參與社會的意識。我們的時代最需要的是建設(shè)公民社會，維護(hù)本身的權(quán)利，履行本身的義務(wù)，參與公共事務(wù)，獨(dú)立思考與質(zhì)疑。 “舉牌哥”們和***最大的相通點(diǎn)是關(guān)注社會，參與社會。我們要的是“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲進(jìn)耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，而不是“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書” 。
或許他們能力有限，或許他們多少欠缺理性，但這些少年們的精神，讓我們看到了中國的�？矗吹搅水�(dāng)代少年們的風(fēng)華正茂。他們的舉動正像梁啟超先生在《少年中國說》里所說的“本日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
恰同學(xué)少年演講稿4
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！我是xx班的陳xx。
相信大家都知道幻燈片上的這幅圖和這句話吧。是的，這幅圖，就是毛澤東《沁園春？長沙》的手稿及其著名的詩句。所以，我推薦的圖書就是《恰同學(xué)少年》。
這本書的作者黃輝，是位女作家。xxxx年憑借《恰同學(xué)少年》榮獲中國電視劇藝術(shù)成就最高獎——飛天獎優(yōu)秀編劇，年末編劇創(chuàng)作的“傳奇大戲”《血色湘西》在湖南衛(wèi)視引起收視狂潮。
小說的主人公是少年時期的毛澤東，小說根據(jù)同名電視劇改編，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象。深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題
接下來，讓我們熟悉一下小說中幾個主要人物。
這是小說《恰同學(xué)少年》的目錄。
看了這么多，應(yīng)該說說我的推薦理由了：今天的學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書？《恰同學(xué)少年》中的毛澤東和他的同學(xué)們，用他們的言語、思想和行動，為我們今天的學(xué)生提供了有益的啟示。我認(rèn)為，讀書，不是享福，需要克服生機(jī)之苦。讀書要的是堅忍，要有忍受清貧、不畏艱難、堅忍不拔、堅持到底的頑強(qiáng)意志和精神。就讀一師的學(xué)生，大多是貧寒子弟。楊昌濟(jì)先生鼓勵毛等弟子要以“堅忍”二字為讀書與為人之精神，終生為之不懈，“儉樸為修身之要”“窮且益堅不墜落青云之志”這才是真正的讀書之道。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！焙系谝粠煼秾W(xué)院培養(yǎng)出來的，都是真正的君子，他們以復(fù)興中華為己任，“風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”！
同時，這本書很好展現(xiàn)了毛澤東為代表的一群風(fēng)華正茂的青年以天下為己任的抱負(fù)與情懷。這對社會主義核心價值體系的構(gòu)建、現(xiàn)行教育理念的完善、當(dāng)代青年樹立正確的理想追求有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
這本書從頭至尾都洋溢著一種昂揚(yáng)的青春氣息，蕩漾著著一種胸懷祖國的坦蕩氣魄。作為學(xué)生，我們可以知道怎樣讀書；而同樣的，老師也可以從中知道以該怎樣育人。
在書中，我最喜歡關(guān)于孔昭綬校長在明恥大會上講的一段話。我相信，所有人聽了都會有所感悟，有所感想。但是，有一個人，卻并沒有把老師苦口婆心的教誨聽進(jìn)心里，他就是劉俊卿。
說實(shí)話，我對劉俊卿十分失望。劉俊卿，本是《恰同學(xué)少年》中的虛構(gòu)人物，歷史上并無此人。本以為，他與毛澤東、蔡和森等人差不多，都是貧苦的學(xué)生，也頗具才華。然而，貧困的家庭帶給他極度自卑，他讀書的目的就是為了出人頭地，有個體面的工作，得到社會的尊重。我不能因此就給他目光短淺，心無大志的評語：因毛澤東這樣的偉人是數(shù)百年才出一位的，不能以偉人的標(biāo)準(zhǔn)來要求。他的想法很實(shí)在，也很合理，很多寒家子弟，家里砸鍋賣鐵供他們上大學(xué)，不也是為了改變家里貧苦的境況嗎？當(dāng)每天要為柴米油鹽發(fā)愁、生存都成問題時，最迫切的應(yīng)該是如何活下去，而且能體面的'活下去。
他如果沿著自己的道路，老老實(shí)實(shí)讀書，以他的才華，雖不及毛、蔡等人，仍可名列前茅，完成學(xué)業(yè)后，當(dāng)個小學(xué)教師，雖然不能大富大貴，但至少生活不會太差，也是個體面的工作，能為國家、社會做些貢獻(xiàn)。然，他生性妒忌，如果說偷走蕭家兄弟的文章，僅僅是出于嫉妒，希望自己名列三甲，尚屬品行方面的小錯，可以改正。與趙一貞的相戀，趙父的強(qiáng)烈反對與輕視，徹底粉碎了他的人生計劃，老天不會給他那么多時間了，他必須盡快改變目前的一切，盡快變得富有、體面與尊貴。于是，人性的弱點(diǎn)逐漸發(fā)力，從嫉妒同學(xué)才華，親近富家公子，假充富人子弟，追求體面的穿著等小壞，到逢迎上級、阿附權(quán)貴、逆時而行、出賣老師同學(xué)、充當(dāng)黑惡勢力走狗等大惡，最終落得父親慘死、愛人自盡、眾叛親離、亡命天涯的下場。
他愛慕虛榮：他看到王子鵬這個闊少爺?shù)男�，很羨慕他，欺騙父親說買書。結(jié)果把一大把錢用在了夢寐以求的鞋子上了；當(dāng)妹妹阿秀給王子鵬送飯時，他因自己的親妹妹是個丫鬟而低下了頭，不想當(dāng)眾認(rèn)她，以免他人看不起他；為了不讓別人知道自己的父親是賣臭豆腐的，他寧愿說父親是自己雇來的挑夫。劉俊卿嫉妒心強(qiáng)，看到蕭子升的考試作文比他好，他就悄悄地拿走蕭子升的作文；蔡和森比他強(qiáng)，也擁有比他純真的心，他和蔡和森在課上辯論時，蔡和森讓他低下了頭：“人，之所以為人。正是因為人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會滿足于物欲的動物，又有何分別呢？林文忠公有言："壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區(qū)區(qū)人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一題呢？"他體會到了輸給人家的滋味。但他并不罷休，他卻當(dāng)眾污蔑蔡和森……
他太急于求成，為了出人頭地不擇手段，甚至可以寫出以《袁大總統(tǒng)中日親善政策英明賦》為題的中日親善征文��！恥辱��！恥辱！“東鄰有師，巍巍其皇。一衣帶水，親善之邦�！泵棵靠吹竭@句，我都想大喊：“親善之邦！親善之邦！如果真是親善之邦，何來的‘視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠(yuǎn)非一日’，何來的抗日八年？！”……這與毛澤東的“五月七日，民國奇恥。何以報仇，在我學(xué)子”成了鮮明的對比�。�！
由于時間關(guān)系，我不能講完心中的感慨，
謝謝老師，我的演講完畢。
恰同學(xué)少年演講稿5
自古良朋難覓，知音難求，管鮑之交恐怕已成絕響，高山流水之誼亦不復(fù)再現(xiàn)，而求得一本好書得以長伴枕邊，松懈時得以激勵自己，迷茫時得以指引前行的方向，則不亦樂乎？《恰同學(xué)少年》讓我撥開云霧見青天，油然而生凌云之志。
從來多少飽學(xué)之士，他們品行高潔，蔑視權(quán)貴，存浩然正氣于胸中，渴求得天下英才而教育之，這是何等的胸懷？堪稱萬世師表。楊昌濟(jì)氣度雍容，不慕權(quán)勢，對學(xué)生的循循善誘和呵護(hù)備至，此外，還有身體力行和言傳身教的精神，讓人心折。在深秋之晨，用冰涼的井水浴之肉體，然后席地而坐，用圣賢之言，浴之精神。還有孔昭綬校長的民族氣節(jié)，視死如歸，“感國家之多難，誓九死以不移”。徐特立老師的安于貧困，舍己為人。他興辦義學(xué)，忍受貧困和背負(fù)徐大叫花之名，但無怨無悔。荀子曰：“學(xué)莫便乎近其人”，韓愈曰：“千里馬常有，伯樂不常有”，正因為有如此多的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出像毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧等優(yōu)秀青年也就順理成章了。
榜樣的力量是無窮的。青年時代的毛澤東勤奮好學(xué)，天才氣勢與沖天豪氣。當(dāng)萬物尚包裹在黎明之前的深邃寂靜之中，毛澤東便頂著深秋的晨風(fēng)，用井水“野蠻”其體魄，之后端坐草坪之中，迎著朝陽晨誦，“故今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)···”那充滿朝氣，青春昂揚(yáng)的'身影，與聲情并茂的朗誦，定格成一幅卷軸，“堅者如磐石，雖歲月交替而不移；忍者如柔練，雖困苦艱辛而不摧。堅忍者，剛?cè)岵?jì)，百折不回，持之以恒也�！碑�(dāng)同學(xué)們熄燈就寢，他依然點(diǎn)燈苦讀不休；他敢為人先，當(dāng)同學(xué)們高談其理想時，他卻已邁開了大步：成立讀書會，教工人認(rèn)字，搞工人夜學(xué)，趁暑假之際偕同學(xué)徒步游湖南，讀無字之大書；他貧賤不能移，雖衣綴補(bǔ)丁，鞋不暖足，卻矢志不渝；他威武不能屈，當(dāng)北洋軍閥，所敗潰兵三千余人逃往長沙，當(dāng)時長沙城內(nèi)防備空虛，是毛澤東挺身而出，摸清敵人底細(xì)后，正確分析形勢，料敵機(jī)先，率領(lǐng)兩百學(xué)生志愿軍，在手無寸鐵的情形下，巧用計謀，迫使敵人棄械投降，拯民眾于水火之中，其中表現(xiàn)出來的智慧與膽識令人五體投地，全校師生皆曰“毛澤東通身是膽”。俗話說:“古之欲成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，此誠毛澤東之謂也。
古之品行高潔者曰：“得天下英才而教育之，則不亦樂乎？”，于我則是：“得天下好書而盡讀之，則不亦快哉！”�！肚⊥瑢W(xué)少年》一直深得我心，讓我深刻領(lǐng)略了名師學(xué)者風(fēng)范與偉人行事風(fēng)格：經(jīng)世而致用，即做到以我之所學(xué)，化我之所用，致力于國家，社會之進(jìn)步，如此則不違求學(xué)之旨，不負(fù)眾望之所托也。 （征文二等獎）
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