小學(xué)生演講稿4篇[精]
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì)使用到演講稿，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生演講稿4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)生演講稿 篇1
老師們，同學(xué)們：
早上好！
冰雪消融，化作千頃碧波；朗朗書聲，鋪就錦繡校園。在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們迎來(lái)了全世界勞動(dòng)人民自己的節(jié)日---5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這是全世界勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。今天，我們站在鮮艷的五星紅旗下，應(yīng)該怎樣紀(jì)念和慶祝這一偉大光輝的節(jié)日呢？
海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話："當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。"正是有了遠(yuǎn)大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。
從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對(duì)于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
下面我給大家講一個(gè)故事：
浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長(zhǎng)。這可怎么辦
隊(duì)長(zhǎng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊道："哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。"沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動(dòng)�？粗撬畨兀麄兠蛎蚋闪训淖齑�，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊(duì)長(zhǎng)小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠(chéng)摯地說："只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水。"
黑人領(lǐng)袖馬丁。路德金有句名言："這個(gè)世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。"是的，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒有悲觀的'權(quán)力，所以我們不一定要向著勝利微笑，但面對(duì)暫時(shí)的困難，我們必須微笑，而且是會(huì)心的微笑。
擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因?yàn)樘?yáng)常新。
輕輕對(duì)自己說：“如果沒有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的太陽(yáng)�！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲，可吞吳”。請(qǐng)堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散，因?yàn)檫@個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。用快樂迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏去面對(duì)坎坷和荊棘。
知足者常樂，不知足者常進(jìn)，很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久我們只爭(zhēng)朝夕”！
只爭(zhēng)朝夕，在你茫然的時(shí)候；只爭(zhēng)朝夕，在你沮喪的時(shí)候；只爭(zhēng)朝夕，在你懶散的時(shí)候，只爭(zhēng)朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候；太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫！
小學(xué)生演講稿 篇2
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！我是五（3）班的薛任孜。今天我國(guó)旗下講話的題目是《有一種品格叫堅(jiān)強(qiáng)》。
記得在《巖石下的生命》這本書中有顆小種子說過這樣的話：“我無(wú)法向旭日招手，但我能向夕陽(yáng)祝福；我向往藍(lán)天，我不愿一輩子受壓抑，巖石的阻力會(huì)成為我向上的動(dòng)力�！�
最終，這顆不起眼的`種子，用它堅(jiān)韌不拔的毅力，努力生長(zhǎng)，終于長(zhǎng)到巖石外，發(fā)芽、生葉，竟然還開了花。這是顆多么堅(jiān)強(qiáng)的種子�。�
在我們曲曲折折的人生道路上，沒有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折。困難就像惡魔，你越是害怕它，它越是張牙舞爪，但困難更像是一塊試金石，如果你是一塊真金，經(jīng)過一次次的捶打和考驗(yàn)，你就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和金光閃閃。所以，對(duì)待困難的態(tài)度不同，在挫折面前你是否堅(jiān)強(qiáng)，都注定了人與人之間不同的命運(yùn)。
古往今來(lái)，許多名人經(jīng)歷失敗、挫折與磨難，但最終用堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，克服一次次艱難險(xiǎn)阻，取得了輝煌的成就。這樣的例子不勝枚舉。
也許，現(xiàn)在的你正遭遇著考試的失敗，一次的失敗并不代表著永遠(yuǎn)的不成功。只要你刻苦努力，總會(huì)迎來(lái)收獲的秋天。
也許，現(xiàn)在的你正遭遇著學(xué)習(xí)的壓力，這壓力可能讓你喘不過氣兒，但是我們必須堅(jiān)強(qiáng)的扛著，因?yàn)槟侵皇菒耗г诳简?yàn)?zāi)愕哪托浴Ｖ灰覀儾换倚�，不喪氣，很快就�?huì)迎來(lái)勝利的曙光。
堅(jiān)強(qiáng)就是一首詩(shī)篇，讓人感到優(yōu)雅和樂觀；堅(jiān)強(qiáng)就是一束光環(huán)，守護(hù)著我們的希望和純潔；堅(jiān)強(qiáng)就是一幅圖畫，一直描繪著充實(shí)和感動(dòng)。只要我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)，就一定可以走向夢(mèng)想的天空，走向成功的彼岸！
謝謝大家，我的國(guó)旗下講話完畢。
小學(xué)生演講稿 篇3
“老師”這個(gè)詞影響了我一輩子，同時(shí)也教會(huì)了很多東西。中國(guó)有句話就是“一日為師，終身為父”。這句話雖然有些夸張，可是句句在理。我的老師在我的記憶中也有不可磨滅的記憶，不斷影響和激勵(lì)著我，讓我一步步走向知識(shí)的深淵。第一次的任何事物都是那么的新鮮，第一次踏入了這所陌生的中學(xué)……
一切都是那么奇妙。在一上午的接觸中，我印象最深的是一位數(shù)學(xué)老師，相貌平平，一雙大眼閃爍出一種機(jī)警，第一眼給人的感覺是和藹可親。上課鈴聲一響，同學(xué)們按捺不住緊張和激動(dòng)的心情，看看我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)老師。從門口走進(jìn)來(lái)的是一位年輕的女老師，一開始便自我介紹道“我姓薛，今后就是你們的數(shù)學(xué)老師。”這一天我感到格外高興，不知是老師還是什么別的什么。我總感覺有一種動(dòng)力促使我不得不接受這位老師并喜歡上她的數(shù)學(xué)課，只有在數(shù)學(xué)課上才能感覺到時(shí)間的匆匆流逝，45分鐘的課總是過得那么快!師生緣也許剛剛開始。
在逐漸的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于數(shù)學(xué)我不再感到乏味，甚至從乏味改變成了喜愛，甚至是一種偏愛，可以說我簡(jiǎn)直對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，并產(chǎn)生了深厚的興趣。在數(shù)學(xué)那茫茫的迷霧中尋找正確的途徑，探求的過程也就是興趣的所在，最終的結(jié)果也就是勝利，正如一篇文章所說的“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，過程決定結(jié)果，努力決定勝利，堅(jiān)持決定成功”，我相信我能行。
在以后的交往中有一件事讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了老師。開學(xué)初老師給我們立得規(guī)矩就是不管你數(shù)學(xué)學(xué)得多么好或多么差，都不能在課上說話。那天連續(xù)兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)考試一節(jié)講課。剛剛考完的試緊接著又是一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們有的在唉聲嘆氣，但更多的是抱怨。在數(shù)學(xué)課上，老師顯得是那么憔悴，人仿佛老了許多，在臺(tái)上聲嘶力竭地講課。為了放松一下考試緊張的心情(可能是一種理由)，我在臺(tái)下和同學(xué)說起了話。
忽然一聲驚天的雷吼把我從位子上拽了起來(lái)，原來(lái)是老師。然后的我像一個(gè)霜打的茄子——提不起精神的走入了我已經(jīng)進(jìn)了無(wú)數(shù)次的辦公室，心中充滿了對(duì)老師的`不滿與怨恨，迎接我的是一篇長(zhǎng)達(dá)600字的檢查。哎!
是到現(xiàn)在已經(jīng)隔了半年多，可是我仍然記憶猶新，現(xiàn)在的薛老師已經(jīng)調(diào)走了，留下的只是那短短的思念，人往往失去的東西才知道珍惜，現(xiàn)在我深深地體會(huì)到了那是對(duì)我的那份愛，盡管我的心里已經(jīng)說了無(wú)數(shù)次的對(duì)不起，可是，再怎么說時(shí)間也不可能回放。留在我心里的只是一絲悔念，一束陽(yáng)光，一段忘懷。我希望我的數(shù)學(xué)夢(mèng)會(huì)像數(shù)學(xué)老師的名字一樣得到升華。我只能把這份思念永遠(yuǎn)記憶，把這緣分永久保存，直到永遠(yuǎn)……
小學(xué)生演講稿 篇4
著名教育 家葉圣陶先生說過：“教育 是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的'影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。 在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)著。”其三，注意了良
好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
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