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歌頌優(yōu)秀教師演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編精心整理的歌頌優(yōu)秀教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌頌優(yōu)秀教師演講稿1
�。ㄓH愛的）朋友們，今天我們在這里歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁，愛心的大使”，歌頌老師是“人類靈魂的工程師”，歌頌老師是“太陽底下最光輝的事業(yè)”。我們?yōu)槭裁锤桧災(zāi)兀恳驗(yàn)閭ゴ笏圆鸥桧�。為什么偉大呢？我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱得上偉大，無外乎他們對(duì)人類具有特殊的貢獻(xiàn)，無外乎他們付出了無私的愛。
那么，老師的貢獻(xiàn)在哪里呢？老師做了什么樣的稱得上偉大的貢獻(xiàn)呢？我們說，老師最偉大的貢獻(xiàn)在于它傳承了人類的文明。大家都知道人類個(gè)體的生命是有限的，人類生命得以延續(xù)那是因?yàn)樽匀毁x予了我們繁衍的能力。而和延續(xù)生命同樣重要的是文明的傳承。那么，像中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢？靠的是教育，靠的是老師！大家不要以為文明只要通過文字，通過筆和紙記錄下來了就能延續(xù)了，不是的！大家不相信可以看看已成為人類文明歷史的三大文明古國，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文字、有的是圖書，你去埃及金字塔看看，到處是古埃及的象形文字，但是為什么現(xiàn)在的考古學(xué)家和歷史學(xué)家會(huì)看著墻壁上布滿的文字發(fā)呆呢？為什么這三大文明古國都沒有能夠把自己的文明完整地延續(xù)下來呢？朋友們，道理很簡單！因?yàn)闆]有懂得的人去教那幾個(gè)所謂的考古學(xué)家，因?yàn)檫@三個(gè)國家由于各種原因教育出了點(diǎn)問題。那么，為什么另一大文明古國中國卻能不間斷的延續(xù)自己的文明呢？親愛的朋友們，道理同樣很簡單！因?yàn)橹袊慕逃贫饶强墒侨澜绯隽嗣模汗庞邪斯晌�，今�?＋1，雖然過分了點(diǎn)，但是我們看到了這樣的一個(gè)事實(shí)，文明確實(shí)是要靠教育和老師來延續(xù)的�；蛘吒鼫�(zhǔn)確的說，文明靠的.是這個(gè)社會(huì)中從事教育事業(yè)的教師群體來傳延的。大家說，老師承擔(dān)了人類文明的傳延，老師偉大不偉大？當(dāng)然偉大！古人云(說)，文以載道，師以傳道，說的就是這個(gè)道理。
由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說這是老師這一神圣職責(zé)本身所決定的，這是歷史賦予老師的使命，是外在的。但，我一直認(rèn)為真正的老師，他們所具有的無私的愛心，他們一輩子“愛”的付出更是對(duì)老師這一傳承人類文明之偉大事業(yè)的升華！親愛的朋友們，這絕對(duì)不是什么空談，那么，來聽聽這些感人的事跡吧。
20xx年9月，新華網(wǎng)報(bào)道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到20xx年，這位女教師一個(gè)人教八門課程，一個(gè)人帶六個(gè)年齡段，一個(gè)人包攬了整個(gè)學(xué)校的孩子。學(xué)校在大山深處，她無論寒暑，每天要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路。她說：“我可以無愧地告訴大家，我沒有耽誤過孩子們一節(jié)課�！边@樣一位只關(guān)心特困山區(qū)孩子的將來，而不追求自身發(fā)展、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節(jié)課都不愿拉下的老師，不偉大嗎？！
那么再來看看今年3月份剛剛發(fā)生的一個(gè)例子，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的殷雪梅老師在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，肇事卡車飛馳而來，殷雪梅老師張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到一旁。學(xué)生們安然無恙，但是，她自己卻因?yàn)橛昧苏粋�(gè)的身體去抵擋卡車的強(qiáng)烈撞擊而被拋出25米遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地離開了她的學(xué)生們。送行那天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護(hù)學(xué)生的老師，不偉大嗎？！我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎？！
親愛的朋友們，這樣的例子還有很多很多，還有更多的是像在座的這些在自己崗位上默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己的愛心、充當(dāng)著無名英雄的老師們。著名教育家亞米契斯在《愛的教育》一書中對(duì)“師愛”是這樣描述的：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”那么我說，沒有愛就沒有文明的延續(xù)。我
一直認(rèn)為人類各式各樣的職業(yè)中，教師這一職業(yè)是最能體現(xiàn)人生價(jià)值和最能發(fā)揮人類仁愛本性的職業(yè)。為什么呢？因?yàn)椋蠋熕鎸?duì)的是人類最圣潔最純真的那些心靈；因?yàn)椋峡�、是敬佩；回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業(yè)、一份份考卷，伏案疾書，凝思苦想；放學(xué)后，再一次守侯在教室門口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無不讓孩子們深深地感受到來自老師的愛，感受到來自學(xué)校的關(guān)懷。回想起這一幕幕，誰的眼前能不展現(xiàn)老師們那真誠的面容？誰又能不為他們這種全心的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。
當(dāng)走進(jìn)清晨的校園，一聲聲清脆的“老師好”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們?nèi)谠谝黄�，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉，幸福的感覺就這樣降臨了！
記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級(jí)中有一位學(xué)生，他言語粗魯，性情暴躁，同學(xué)稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經(jīng)常和校外不良青年會(huì)聚，背地里學(xué)生們喊他“老大”，班級(jí)中人人畏懼，避而遠(yuǎn)之�？幢憩F(xiàn)真是無藥可救的了。然而，就這樣一個(gè)學(xué)生，在偶爾的一次活動(dòng)中，我捕捉到了他注視同學(xué)們游戲的眼神是那樣渴望而專注??于是，課間，我和他談心，放學(xué)后，我一次次地家訪??慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時(shí)候就和他聊天，培養(yǎng)他正確的人生觀，教給他正確的與人相處的方式，時(shí)不時(shí)的我也給他創(chuàng)造為班級(jí)做事的機(jī)會(huì)，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗(yàn)到了和同學(xué)和諧相處的樂趣。半年后，我大膽的任用他為副班長，這一舉措使他變了個(gè)人似的，不僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當(dāng)學(xué)期評(píng)優(yōu)時(shí)，全班52名學(xué)生，他以49票的絕對(duì)優(yōu)勢榮獲“三好學(xué)生”稱號(hào)，他激動(dòng)的雀躍而起，我在心里更是為之歡呼。 這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒有白費(fèi)，我的苦和累換得了孩子可喜的進(jìn)步，這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。
奉獻(xiàn)是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也向往身邊朋友那種悠閑而浮華的生活，可作為一名教師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無法忘情享受，同時(shí)這樣的經(jīng)歷也使我懂得：一樣的年華，可以虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)；虛擲了，年華付水流；奉獻(xiàn)了，年華將壯麗輝煌值得回味！我們那么多帶病堅(jiān)持工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得他缺少魅力？不！他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想到親近，想要信賴。
美國X大學(xué)一份對(duì)“幸�！钡恼{(diào)查報(bào)告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閑時(shí)間的人。真正的幸福感是對(duì)自己的生活感到有意義、滿意的一種積極狀態(tài)。這樣說來，教師真的是幸福。
還有一句話非常中聽：工作著的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗膶Ｗ�，因�(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。當(dāng)辛勤的工作日見成效，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎？
一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，將使我們的教育之樹常青，將使我們的教育之樹桃李芬芳！
歌頌優(yōu)秀教師演講稿2
人生就像一場旅行。迷迷糊糊地混過了小學(xué)，混混沌沌度過了中學(xué)，轉(zhuǎn)眼之間，到了大學(xué)四年級(jí)，讀書歲月的末班車又將載著我駛向下一個(gè)循環(huán)。轉(zhuǎn)身看見自己一路走來的腳印，有的早已被風(fēng)吹散在空中如流沙，有的卻依然深深刻在心中如警鐘每分每秒監(jiān)督我成長。每個(gè)人的生命中都有一些給予我們知識(shí)、引導(dǎo)我們成長，卻從來不求回報(bào)的人，他們是除了我們的爸爸媽媽以外的人。大家說他們的名字叫什么？（老師。）
有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈 高萬丈。在我的記憶中，從幼兒園到大學(xué)，每當(dāng)我們描寫老師歌頌老師的時(shí)候，有些句子一定是百用不厭的，像“老師是園丁、老師像母親、老師用辛勤的汗水澆灌祖國的花朵、老師用知識(shí)的甘露哺育我們成長??”不過說句實(shí)話，小學(xué)和初中的時(shí)候有些老師給我的印象是心狠、啰嗦，搶占我們的體育課、計(jì)算機(jī)課和班會(huì)課不說，每天還有嘮叨不完的訓(xùn)詞和做不完的作業(yè)留給我們。然而隨著年齡的增長，加上這個(gè)暑假我自己也在新東方做了一名兼職老師，也終于明白了做老師的.艱辛和老師對(duì)學(xué)生傾注的愛心、耐心和苦心以及那一份永遠(yuǎn)不求回報(bào)的真心。
相信大家在學(xué)習(xí)生涯中也遇到過像李老師、鄺老師、林老師等等那樣既是姐姐又是朋友還是老師的老師們，他們用自己的青春，自己的知識(shí)與自己的熱情陪伴我們從幼兒園到大學(xué)。從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢，從abcd到abcd，誰沒有感悟過老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗(yàn)過老師的衷腸?很慶幸也很感動(dòng)，這些老師讓我們健康快樂的成人、成才。我們會(huì)因?yàn)樯龑W(xué)而離開他們，他們也會(huì)接手一批又一批的新學(xué)生，然而流動(dòng)在這個(gè)圓圈里的愛卻從不間斷的循環(huán)往復(fù)，傳遞給一代又一代。
歌頌優(yōu)秀教師演講稿3
親愛的朋友們：
今天我們在這里歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁，愛心的大使”，歌頌老師是“人類靈魂的工程師”，歌頌老師是“太陽底下最光輝的事業(yè)”。我們?yōu)槭裁锤桧災(zāi)匾驗(yàn)閭ゴ笏圆鸥桧�。為什么偉大呢我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱得上偉大，無外乎他們對(duì)人類具有特殊的貢獻(xiàn)，無外乎他們付出了無私的愛。
那么，老師的貢獻(xiàn)在哪里呢老師做了什么樣的稱得上偉大的貢獻(xiàn)呢我們說，老師最偉大的貢獻(xiàn)在于它傳承了人類的文明。大家都知道人類個(gè)體的生命是有限的，人類生命得以延續(xù)那是因?yàn)樽匀毁x予了我們繁衍的能力。而和延續(xù)生命同樣重要的是文明的傳承。那么，像中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢靠的是教育，靠的是老師！大家不要以為文明只要通過文字，通過筆和紙記錄下來了就能延續(xù)了，不是的！大家不相信可以看看已成為人類文明歷史的三大文明古國，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文字、有的是圖書，你去埃及金字塔看看，到處是古埃及的象形文字，但是為什么現(xiàn)在的考古學(xué)家和歷史學(xué)家會(huì)看著墻壁上布滿的文字發(fā)呆呢為什么這三大文明古國都沒有能夠把自己的文明完整地延續(xù)下來呢朋友們，道理很簡單！因?yàn)闆]有懂得的人去教那幾個(gè)所謂的考古學(xué)家，因?yàn)檫@三個(gè)國家由于各種原因教育出了點(diǎn)問題。那么，為什么另一大文明古國中國卻能不間斷的延續(xù)自己的文明呢親愛的朋友們，道理同樣很簡單！因?yàn)橹袊慕逃贫饶强墒侨澜绯隽嗣模汗庞邪斯晌模裼?＋1，雖然過分了點(diǎn)，但是我們看到了這樣的一個(gè)事實(shí)，文明確實(shí)是要靠教育和老師來延續(xù)的。或者更準(zhǔn)確的說，文明靠的是這個(gè)社會(huì)中從事教育事業(yè)的教師群體來傳延的。大家說，老師承擔(dān)了人類文明的傳延，老師偉大不偉大當(dāng)然偉大！古人云(說)，文以載道，師以傳道，說的就是這個(gè)道理。
由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說這是老師這一神圣職責(zé)本身所決定的，這是歷史賦予老師的`使命，是外在的。但，我一直認(rèn)為真正的老師，他們所具有的無私的愛心，他們一輩子“愛”的付出更是對(duì)老師這一傳承人類文明之偉大事業(yè)的升華！親愛的朋友們，這絕對(duì)不是什么空談，那么，來聽聽這些感人的事跡吧。
20xx年9月，新華網(wǎng)報(bào)道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到20xx年，這位女教師一個(gè)人教八門課程，一個(gè)人帶六個(gè)年齡段，一個(gè)人包攬了整個(gè)學(xué)校的孩子。學(xué)校在大山深處，她無論寒暑，每天要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路。她說：“我可以無愧地告訴大家，我沒有耽誤過孩子們一節(jié)課�！边@樣一位只關(guān)心特困山區(qū)孩子的將來，而不追求自身發(fā)展、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節(jié)課都不愿拉下的老師，不偉大嗎！
那么再來看看今年3月份剛剛發(fā)生的一個(gè)例子，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的殷雪梅老師在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，肇事卡車飛馳而來，殷雪梅老師張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到一旁。學(xué)生們安然無恙，但是，她自己卻因?yàn)橛昧苏粋�(gè)的身體去抵擋卡車的強(qiáng)烈撞擊而被拋出25米遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地離開了她的學(xué)生們。送行那天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護(hù)學(xué)生的老師，不偉大嗎！我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎！
老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我們指點(diǎn)迷津，當(dāng)我們因取得成績而驕傲?xí)r，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。
老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)是你們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場�！爸v臺(tái)催人老，粉筆染白頭�！钡銈儏s無怨無悔，你們用愛一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走進(jìn)我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。
你們把我們領(lǐng)入知識(shí)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無懼暴風(fēng)驟雨，是你們賦予我們頑強(qiáng)的斗志，鼓勵(lì)我們勇往直前。感謝你啊，老師！
老師，您的職業(yè)是偉大的，光榮的，無私的，我們?yōu)槟@種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪！
師恩，是一支不朽的歌，時(shí)時(shí)刻刻回蕩在我們的耳邊，她用那激昂奮進(jìn)的曲調(diào)激勵(lì)著我們勇往直前……
譽(yù)滿天下的孔子在被后世人尊稱為“圣人”時(shí)還不忘拜師，當(dāng)他向老子請教“禮制”的時(shí)候，非常尊敬老子，他并沒有因?yàn)樽约旱膶W(xué)識(shí)和社會(huì)地位而傲慢無禮，而是恭恭敬敬地向老子請教，因?yàn)樵谒磥砝献邮撬摹袄蠋煛�，是老師就�?yīng)該尊敬�？鬃由星胰绱俗鹁蠢蠋煟绱烁卸饔诶蠋�，我們應(yīng)該怎么樣呢怎樣感恩老師呢
其實(shí)老師很容易滿足，或是一份優(yōu)異的成績，或是一句過路的招呼，或是一份代表心意的賀卡……
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋熢忈屩鴲叟c奉獻(xiàn)，用粉筆詮釋著教書育人的道路，而我們則用心詮釋著對(duì)老師的尊敬和感恩。 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”------您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
謝謝！
歌頌優(yōu)秀教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，友愛的伴侶們：
大家好！
今日，能站到這里，和大家傾訴心聲、暢談抱負(fù)，我感到特別榮幸，也特別感動(dòng)。
十多年前，在十八歲的花季，我走進(jìn)了大山，在那個(gè)純樸、古老而又生疏的地方成了一名普通的鄉(xiāng)村老師。身居窮鄉(xiāng)僻壤，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的坎坷山路，翻不完的溝溝壑壑；在這里我切身領(lǐng)會(huì)了山區(qū)老師的酸甜苦辣與簡約清貧�？粗g人或跳槽，或調(diào)到繁華都市，我曾遲疑過，徘徊過。但是再看看身邊，那群悄悄無聞的山區(qū)訓(xùn)練工，他們堅(jiān)守清貧，扎根深山，無私奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，用他們樸實(shí)無華的生命演繹著山區(qū)訓(xùn)練動(dòng)人的華章，滋潤了我那顆躁動(dòng)的心我由衷的贊美他們，但我生怕自己蒼白的語言表達(dá)不了心中的感動(dòng)，道不清他們對(duì)山區(qū)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著，訴不完他們對(duì)山里娃的那份情，那片愛。
雖然一支粉筆的結(jié)局永久是化為塵埃，一支蠟燭的命運(yùn)永久是流盡眼淚，一頭黑發(fā)的終點(diǎn)永久是銀絲旋舞，但是，我信任，他依舊還在這里，他就是我們的老校長一個(gè)我崇拜仰慕的好老師。
還記得我剛到慶元鄉(xiāng)任教時(shí)，被安排到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的村校，那里的校舍破舊不堪。山區(qū)的雨天特殊多，且經(jīng)常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們，因?yàn)樵谶@些時(shí)日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵抗不住雨水對(duì)我們寢室、教室的"侵襲'。我們也曾幾次找人去屋頂修補(bǔ)，可人家一看到修補(bǔ)的難度極大就都退縮了。
老校長把這一切看在眼里，急在心頭，剛剛病愈的他不顧眾人的勸告親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了，又到右邊；屋頂?shù)拇u砌好了，又補(bǔ)屋脊風(fēng)夾著雨滴，像在地上查找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。殘忍無情地灑在老校長的頭上、身上，也刺在我們的心上。我們只有在心里悄悄地祈禱：風(fēng)啊，你輕些吧，別再撩亂了老校長的絲絲白發(fā)；雨啊，你停下吧，別再淋壞了老校長本就虛弱的身軀。最終，屋頂修補(bǔ)好了，老校長沿著長梯爬了下來，渾身濕透了，那布滿皺紋的臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來干毛巾，倒來熱開水。正在這時(shí)，通往城區(qū)的唯一一班客車鳴起了喇叭，老校長拿起毛巾胡亂地擦了一把臉，氣喘吁吁地說："來不及了，下午還有一個(gè)重要的會(huì)議。'說完三步并作兩步奔向客車。我分明觀察他額頭的皺紋伸展開了，臉上露出了舒心的笑容。開完會(huì)后那兩個(gè)星期，老校長始終沒到學(xué)校，因?yàn)楸揪腕w弱多病的他那里經(jīng)得起那番風(fēng)雨的折騰，他又病倒了。
我們心里布滿了深深的自責(zé)：在他硬要上屋頂?shù)哪且豢虨槭裁礇]能擋住他？身為年輕人的我們莫非就不能克服一下這個(gè)小小的困難嗎？怎能讓一個(gè)接近退休的老人為身強(qiáng)力壯的我們?nèi)ロ旓L(fēng)冒雨呢？他就像那校前清淺的小溪，溪水無聲，流淌著他對(duì)山區(qū)訓(xùn)練事業(yè)的一片忠誠他雖沒有豪言壯語，沒有功章閃爍，但他公而忘私、任勞任怨，不正是我們山區(qū)老師淡薄名利的精神之所在，不正是我們山區(qū)老師師魂的精髓之所在嗎？
假如要說黎明的奉獻(xiàn)是太陽，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花，那么老師的.奉獻(xiàn)就是對(duì)同學(xué)的愛。"給山里孩子一雙翅膀，他們準(zhǔn)能比城市的孩子飛得更高！因?yàn)樗麄兡艹钥�，他們�?jīng)受過磨練，他們和大山一樣有靈性。'這是張老師說過的話。
張老師是本地人，任教20余年，外表親和，工作起來沉穩(wěn)干練，是學(xué)校中低班級(jí)教學(xué)的中堅(jiān)力氣。責(zé)任心強(qiáng)、有急躁是張老師最大的特點(diǎn)。記得有一次，她班上的一位小女孩家庭作業(yè)已經(jīng)有幾天沒好好完成了，放學(xué)時(shí)她單獨(dú)留她下來預(yù)備找她談?wù)劇]等她開口，那個(gè)女孩子突然怯生生地說："老師，我能早點(diǎn)回家嗎？'張老師看著她，頓了一下，突然意識(shí)到了什么，立刻跟她說："好，回家寫一篇日記，題目是《我要早點(diǎn)回家》。明天給我，好嗎？'女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走了。第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不太通順，但是大致意思是：她已經(jīng)有個(gè)妹妹了，媽媽又生了一個(gè)小弟弟，每天回家做完作業(yè)就得抱弟弟，爸爸嫌她太笨，學(xué)了也白學(xué)。老師留她補(bǔ)課，媽媽就說她是放學(xué)后偷懶不回家抱弟弟，老打她。字里行間都流露出一個(gè)孩子的無助，張老師看了，心里焦急，她立刻趕往小女孩的家告知孩子的父母孩子的學(xué)習(xí)狀況，并幫她解釋清晰為什么每天晚回家的緣由，急躁地給家長講怎么訓(xùn)練孩子。從那以后，她每天利用課余時(shí)間給女孩補(bǔ)課，女孩的成果慢慢有了起色，臉上的笑容也多了。后來孩子在日記中寫道：自從張老師去過我家后爸爸媽媽再也不打我了，我每天有更多的時(shí)間做作業(yè)和背書，我信任我的成果會(huì)提高的，老師，感謝你！我肯定會(huì)努力的。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久，讓我真正體會(huì)到作為一名老師給孩子一點(diǎn)愛是多么重要！
假如生命如風(fēng)，那么張老師是撲面而來最和煦的那一縷；假如微風(fēng)化雨，她是隨風(fēng)入夜最潤物的那一滴；假如細(xì)雨成流，她是潺潺流淌最清幽的那一溪；有人說，老師是梯，以偉岸的身軀拖著同學(xué)稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念照亮同學(xué)前進(jìn)的道路；我要說山區(qū)老師是橋，為山里娃連接被割斷的山巒，引領(lǐng)他們走向收獲的巔峰！
慶元，自古以來就是窮鄉(xiāng)僻壤。80%以上的同學(xué)都是留守兒童，所以同學(xué)讀到四班級(jí)全部住校，在學(xué)校，老師既當(dāng)?shù)鶃碛之?dāng)媽。在王老師的班上就有一個(gè)特別的留守兒童鄧真梅，父親為了讓他們姐弟兩上學(xué)，帶著智障的媽媽外出打工多年。那晚，一陣急促的敲門聲和同學(xué)慌亂的談?wù)撀暟研⊥趵蠋煆乃瘔糁畜@醒，直覺告知她確定是白天重感冒又無論如何不愿就醫(yī)的鄧真梅同學(xué)出事了。她來不及多想，把被驚醒的哇哇大哭的剛滿一歲的女兒交給母親，披衣起床，快步來到女生宿舍，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉(xiāng)醫(yī)院飛奔。醫(yī)生診斷為病毒性腦膜炎需立刻轉(zhuǎn)到區(qū)人民醫(yī)院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭，再看著病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚請求醫(yī)生肯定要救活她！醫(yī)生護(hù)士都被小王老師感動(dòng)了，破例地扮演著孩子家屬的角色，和小王老師一道抬著孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜，孩子最終舒醒過來，她才放心地交給剛剛趕回來的孩子的父親，拖著疲乏的身軀回學(xué)校上課。正如孩子的父親寫的那封長長的感謝信，讓我們看到了人民老師平凡中的宏大：王老師，我要攜全家人給您深深地鞠一躬，是您，給了孩子第二次生命；是您，代替我給了孩子無私的愛；是您，讓我的家庭雖貧困但重新布滿溫馨什么樣的愛，如大海般寬廣，那滾滾而至的波濤，是洶涌澎湃的愛潮，奔流不息；什么樣的情，似山峰般高峻，那雄奇?zhèn)グ兜纳碜�，是永恒常駐的豐碑，令人崇敬；什么樣的老師，有著超越大海的熱忱，俯視山峰的高大，讓人無法不深愛著他，他們就是那群可愛的山區(qū)老師！沒有花的事業(yè)那么尊貴，沒有果的事業(yè)那么甜蜜，有的只是謙遜用心地垂著綠蔭的平凡。然而，就是那群多如星辰的平平凡凡的山區(qū)老師，他們孜孜不倦，苦并歡樂著。
你看，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著孩子的頭鼓舞孩子；操場上，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂融融；乒乓臺(tái)旁，鄭老師邊握著孩子的手邊講解動(dòng)作要領(lǐng)；大樹下，一大群孩子正圍著馮老師講故事
"一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛'，看得見歲月爬滿滄桑的臉，不經(jīng)意間青春已遠(yuǎn)去、兩鬢已花白。可聽得見愛的無聲擴(kuò)散，聽得見山那邊書聲一片，于是我們無怨無悔。擰在一起，我們就是一道閃電；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽；站在一處，我們就是專心靈結(jié)成的不倒的信念墻！我們是山村的盼望，我們堪稱大山的驕子，讓我們攜起手來，肩并肩用青春和熱血撐起山區(qū)訓(xùn)練那片更寬闊的藍(lán)天。
感謝大家！
歌頌優(yōu)秀教師演講稿5
最友愛的某老師：
您好！
是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師；是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍舊是老師！老師！您像慈母一般地訓(xùn)練我們，教我們學(xué)問，培育我們的力量，告知我們?nèi)绾巫鋈�。在這個(gè)布滿豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！
老師，您是幽默的。
記得那一次上課，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會(huì)走的。一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，第一、二類努力做到更完善，第三類漸漸地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀冎懒耍号幸部梢允翘鸬模?/p>
老師，您是和善的。
記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著同學(xué)的面說我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去，貽害的`只會(huì)是我自己的道理�；丶业穆飞�，我頭腦里始終在細(xì)細(xì)地回味著您的話，雖然我以后還犯過同樣的錯(cuò)誤，可您并沒有對(duì)我絕望。老師，我要感恩于您，因?yàn)椋耗Ｈ艘粋�(gè)孩子的自尊心；您心中裝著對(duì)每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的盼望。
老師，您是專注的。
老師，當(dāng)您講每一個(gè)難題，關(guān)心我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。因?yàn)椋耗俏覀冊趯W(xué)問的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì)把我們勝利地送到海的彼岸。
老師，您是奇妙的。
當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么用心致志，您悅耳的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您讀出來的情感，使我們都似乎看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)�，您讓我們明白了：課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫片。
老師，您曾對(duì)我們說過，您辛苦，但您為能訓(xùn)練祖國的花朵而驕傲歡樂，您說您喜愛這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩于您，因?yàn)槟⒉粸檫@個(gè)職業(yè)而感到犯難，相反的，您很寵愛這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到傲慢！
老師，我鄙視您，所以，我更要感恩于您！感恩您的無私、您的辛勤和您的和善！愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝愿！
歌頌優(yōu)秀教師演講稿6
尊敬的老師，友愛的同學(xué)們：
大家好！
再過幾天，老師節(jié)就要來了。老師，您還記得我嗎？那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當(dāng)您收到這張心愿卡時(shí)，就想我又來到您的身邊。您的教導(dǎo)，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。
老師，您啟迪我真正領(lǐng)悟了大自然的恩惠，從今我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。尊敬的老師，素白的雪，是您的象征；獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝愿您歲歲開心，年年如意！教導(dǎo)如春風(fēng)，師恩似海深。
我們喜愛你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣膚淺；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芳香，其樂亦融融。祝愿您，節(jié)日開心！
別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中出現(xiàn)；您的教導(dǎo)，常駐在我心田……在這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最精彩的同學(xué)，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的同學(xué)愿您永久年輕！恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
尊敬的老師，您的教導(dǎo)如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝愿您：安康，如意！您給了我燦燦如金的'生活真諦，經(jīng)過歲月的磨洗，彌久而愈明！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其珍貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒
今日，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的同學(xué)把您賜予的昨天，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖……你的諄諄教育，是愛的清泉，將在我心靈的河床里，永久流淌……陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您節(jié)日開心！在不久的將來，無論我成為挺立的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈圍著您；愿歡快年華，永久伴隨您。祝您節(jié)日開心！
老師，我們真誠的祝愿，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！全部的思念，更融合著不盡的感謝與仰慕，愿您的節(jié)日里洋溢著燦爛，平安！當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，尊敬的老師！多想再一次凝視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次
緊握您的雙手，誠心道聲“感謝”，用我全部的真誠。
一份真誠的祝愿，代表一顆顆布滿感謝的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿意！愿我的祝愿像朵小花，永久盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡快洋溢！祝老師們節(jié)日歡樂！
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