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四有教師演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四有教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四有教師演講稿 篇1
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
還記得上中學(xué)時(shí)，老師布置作文“我的理想”，我是這樣寫的，在藍(lán)天白云下，在蔚藍(lán)的大海邊，我?guī)е蝗禾焓拱憧蓯鄣暮⒆�，像蝴蝶一樣翩翩起舞，像百靈鳥一樣盡情歡暢。如今，我的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，我選擇并深深愛上了太陽底下最神圣的職業(yè)—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來，我用無私的愛滋潤(rùn)了許許多多的孩子的心田，送走了一批又一批健康的孩子。不過，我也時(shí)常陷入沉思，幼兒教師，我們?cè)撘栽鯓拥姆瞰I(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內(nèi)涵；我們?cè)撘栽鯓拥酿T行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)！
為了這份責(zé)任，我總是默默無聞地奉獻(xiàn)著，扔下繁雜的家務(wù)，扔下了春日的踏青、秋天的'效游，扔下了家人的埋怨，扔下了嬌兒的哭泣，用平凡的付出為孩子們精心編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想；用知識(shí)為孩子們架起騰飛的橋梁。
“在教育中沒有小事”這是我從教十多年來最深刻的體會(huì)。孩子雖小，但發(fā)生在孩子們身上的一些小事和這些小事對(duì)他一生所產(chǎn)生的影響卻是無法估量的。一次健康課上，當(dāng)講到不要涂抹口紅，指甲油等化妝品時(shí)，張璇小朋友悄悄的說：“看，老師還涂指甲油呢�！碑�(dāng)是我批評(píng)她不遵守課堂紀(jì)律。我手上的指甲油是周日參加朋友聚會(huì)時(shí)才涂上的，回來后忘了洗掉。事后我深深的體會(huì)到言行一致的重要性，更深的理解了平等與尊重的含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)說話，自己的品格也在這師生中得到凈化和完善。
在我的工作日記上寫著這樣一句話：“育者沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水一樣，沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛也就不能稱為教育”。在實(shí)際工作中我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的池塘，用愛去滋潤(rùn)孩子的心田。記得那次停電，幼兒園餐廳不好做飯，就通知家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備。10：50離園時(shí)間到了，家長(zhǎng)們都陸續(xù)的來接孩子了，最后班上就剩下李倩小朋友了，看著小伙伴都被接走了，她有些坐不住了，我在一旁安慰她：“再等等，也許媽媽有事吧，沒關(guān)系有老師陪著你呢�！睆牧奶熘形抑浪职纸裉旄苫钊チ恕Ｋ龐寢岆m然不上班，但常去玩麻將，常因玩麻將忘了時(shí)間，今天又去玩麻將了。同事們對(duì)這樣的家長(zhǎng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感，都說：“叫她餓著，哪有這樣的媽媽，給她一次教訓(xùn)�！睍r(shí)針慢慢地滑向12點(diǎn)鐘，可還不見李倩的媽媽來，她櫻櫻的哭泣起來。我想孩子準(zhǔn)是餓了，家長(zhǎng)做什么事，可孩子是無辜的，孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠，領(lǐng)著她來到我家，可能是頭一次到我家來，有些膽怯，我就叫鄰居家的孩子陪她玩，做了她愛吃的飯菜，看著她狼吞虎咽的吃著，我想孩子是多么需要溫暖與愛呀，在去幼兒園的路上，李xx小心的拉著我的手小聲的說：“徐老師，我真想喊你一聲媽媽�！�
工作中我先在村辦園后到中心園，分別擔(dān)任不同年齡段的各科教學(xué)工作，課前積極的備課，在備課的同時(shí)也考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。在教具不足的情況下耐心細(xì)致的自己動(dòng)手制作，平時(shí)用心觀察幼兒，課上積極調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的能動(dòng)性，課外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)他們參加勞動(dòng)，組織游戲時(shí)使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發(fā)展。
不得記誰說過：給孩子一杯水，自已就要有一桶水，而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識(shí)，我先后學(xué)習(xí)了幼兒中專和大專的課程，現(xiàn)正在進(jìn)修本科，我深深地認(rèn)識(shí)到只有不斷充實(shí)自己，才能有更多知識(shí)傳授給孩子。
這就是我的工作，一份平凡而又光榮的工作，雖然我沒作出什么驚天動(dòng)地的事跡，多年來的幼教工作使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼，幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分，我摯愛這份職業(yè)。
四有教師演講稿 篇2
我是一個(gè)教齡已經(jīng)18年的女教師，一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來，我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學(xué)，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍(lán)天，腳踩同一片大地，人的命運(yùn)卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。
剛參加工作時(shí)，青春無限。對(duì)環(huán)境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農(nóng)門，走上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對(duì)那些積極向上教書多少有點(diǎn)名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個(gè)。李世民說：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡，向他學(xué)習(xí)，在工作中努力進(jìn)取。
五年過去了，誠實(shí)于對(duì)教師職業(yè)的進(jìn)一步理解，對(duì)教師報(bào)酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費(fèi)功夫，干事業(yè)，其實(shí)就是自己的職業(yè)——教師。從此，我變得遠(yuǎn)離喧囂，一頭扎在如何進(jìn)行教育教學(xué)的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鉆研教學(xué)中，一下子在我的課堂教學(xué)理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。
十年過去了，中國(guó)教育教學(xué)的改革之風(fēng)也不知什么時(shí)候刮進(jìn)了我們的農(nóng)村小學(xué)。為中國(guó)教育改革之風(fēng)助勢(shì)，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿足，絕不能滿足于取得了小成績(jī)，雖然小學(xué)高級(jí)教師的職稱已得已聘，可那些相對(duì)課改來說，已是昨天的故事，應(yīng)該隨風(fēng)而去。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動(dòng)力，做風(fēng)起云涌的教師，我責(zé)無旁貸。于是乎，借一縷教改清風(fēng)，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評(píng)點(diǎn)，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無比欣慰。一個(gè)人的路能走多遠(yuǎn)，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識(shí)構(gòu)見。我已不滿足于一池春水，更向往澎渤的江流。與學(xué)生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。
十五年過去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的'木頂房?jī)?nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴(kuò)音器給銹壞了，校園里三百年的古木在狂風(fēng)中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個(gè)春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠(yuǎn)去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風(fēng)景——教書育人。我對(duì)人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對(duì)許多家長(zhǎng)愿意用各種方式把孩子放在我的班級(jí)倍感自豪。對(duì)家長(zhǎng)們稱呼我“羅老師”時(shí)眼里流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個(gè)自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關(guān)注于教育的發(fā)展，對(duì)比中外小學(xué)教育。
在這十八年里，我為了把小學(xué)語文基本功搞扎實(shí)，我訂購了《小學(xué)語文》，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，向科學(xué)自然、音體美等科目的老師學(xué)習(xí)，向《教育網(wǎng)》里的師長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，練就教育教學(xué)的本領(lǐng)。我深深的知道，作為老師，沒有強(qiáng)烈的仁愛之心，是不能把書教好的�？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人�！比蕫壑模w現(xiàn)了中國(guó)五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風(fēng)，是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
四有教師演講稿 篇3
淚水伴著歡笑，辛勞伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近二十個(gè)年頭，回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內(nèi)心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因?yàn)槲业拿恳徊蕉甲叩锰?shí)穩(wěn)健；我喜悅，因?yàn)槲覜]有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當(dāng)初懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業(yè)！
二十年前，帶著父輩走出大山，跳出農(nóng)門的心愿，我選擇了——教師，這一太陽底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺(tái)的我，懷著對(duì)未來的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個(gè)字，也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時(shí)的我，對(duì)一切充滿了好奇，孩子們?cè)谖已劾�，成了我的兄弟姐妹和快樂的`伙伴，我和他（她）們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！我感受到了成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)步的喜悅！
漸漸地，我越發(fā)感到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，于是，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，給自己的知識(shí)領(lǐng)域充電，不斷尋求新的教學(xué)方法，先進(jìn)的理念，不斷向同仁們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
后來，我感到了一絲恐慌，因?yàn)樵诩ち业母?jìng)爭(zhēng)，課改的不斷推進(jìn)中，我意識(shí)到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拼命給自己充電，PPT、多媒體，在無數(shù)次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實(shí)踐，在無數(shù)次的失敗后，我品嘗到了成功的喜悅！
這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谖已劾�，已不只是伙伴，他們很多時(shí)候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節(jié)，我也開始變得細(xì)膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會(huì)隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會(huì)隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！
但是，我發(fā)現(xiàn)，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔(dān)他們的憂愁煩惱，我快樂，孩子們也快樂了！每每這一刻，我都會(huì)內(nèi)心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒有高額的酬勞，甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨，但我的內(nèi)心依然安寧，沒有忐忑！
每每這一刻，我會(huì)更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！
每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭(zhēng)做一個(gè)好老師！一個(gè)孩子們心中的典范！
當(dāng)老師，尤其是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，是我無愧的選擇！做一個(gè)好老師，是我今生無悔的追求！
四有教師演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
剛記事的時(shí)候，父母教導(dǎo)我要待人真誠、與人為善，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我要尊老愛幼，關(guān)心他人，做一個(gè)樂于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護(hù)；孩子的心靈是脆弱的，需要老師尊重和愛；孩子是成長(zhǎng)的，需要老師用耐心和細(xì)心去等待。
剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜�，他們常常喊我為“姐姐”，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依賴。記得班上有一個(gè)小朋友，因?yàn)樘焐眢w缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子樹立自信心。后來，這個(gè)孩子上了小學(xué)，也能用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難。有一次在路上，他看見了我，迎面走上來，高興地對(duì)我說：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！
幾年后，我結(jié)婚了，還有了自己的.孩子，身為母親的我，更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹，這樣，使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。
我們班上有一個(gè)孩子，由于父母離異，他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候，他從不開口說話，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí)，他的奶奶幾乎都要放棄，準(zhǔn)備接他回家了。我并沒有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺的時(shí)候摟著他，抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼，有的只是對(duì)老師的無盡的依賴。終于有一天，下午離園時(shí)間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問：“老師，奶奶什么時(shí)候來？”在幼兒園里，這是孩子們?cè)倨胀ú贿^的一句話，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話！我激動(dòng)地一把抱住了孩子！我在心里說：“沒有家庭溫暖的孩子，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”
其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開展豐富的活動(dòng)；早晨來園，一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開心地做著游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著衣服，另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿了師愛的天空，才換來的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，換來的是社會(huì)的贊譽(yù)，才換來事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅(jiān)信：我們的付出是值得的！
四有教師演講稿 篇5
一個(gè)、理想信念，是做教師人格的基石
作為一名教師，只有樹立崇高的理想和信念，以教書育人為己任，我們的教育會(huì)更好、壯觀的，在孩子們心中播下夢(mèng)想的種子是可能的。
二、道德情操，是一個(gè)好教師履行教育使命的核心素質(zhì)
孔子說了一句很好的話： 他的身體筆直，無命令行事;他的身體不正，即使你不跟著我 。當(dāng)老師改正自己，樹立榜樣時(shí)，沒有命令，學(xué)生們也會(huì)效仿;有一個(gè)很好的說法： 學(xué)校里沒有小事，一切是教育;老師沒有細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)是模型 。因此，學(xué)生們也養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是道德高尚的人。
三、創(chuàng)新能力，是教師創(chuàng)新的源泉
創(chuàng)新能力是產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功完成創(chuàng)造性活動(dòng)所必要的心理素質(zhì)。換個(gè)角度思考，有創(chuàng)造力。作為一個(gè)有創(chuàng)造力的老師，他所是的，全部的是經(jīng)過思考，他所使用的方法是是最簡(jiǎn)單最有效。不止這些，他還需要善于整合資源。他意識(shí)到：智力、想象力與知識(shí)，全部的是我們的重要資源。
四、影響，是教師與學(xué)生的良好關(guān)系
教師最大的影響在于他對(duì)學(xué)生生活的影響，幫助他們提高知識(shí)、塑造性格、關(guān)注增長(zhǎng)、知道如何作出貢獻(xiàn)、口味價(jià)值，我們應(yīng)該培養(yǎng)更多能超越自己的人。如果多年后，從他教的學(xué)生身上可以看出他的影子，那個(gè)，接受另一份工作是成功的老師!這種影響能給學(xué)生帶來積極的生活態(tài)度，有進(jìn)步進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)和日常生活中，一切用生動(dòng)快樂的'引導(dǎo)默默地滋潤(rùn)著我的學(xué)生。
五、仁愛，是好教師的基本素質(zhì)
因?yàn)閻�，可以發(fā)電。因?yàn)閻�，我愿意自己去做，我�?duì)我想做的事并不感到厭倦。老師只能愛他的學(xué)生，只有這樣才能把教育作為自己的生命事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的好老師和好朋友。沒有足夠的愛，沒有辦法和學(xué)生交流，沒有辦法真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為自己是一個(gè)完美的老師，最重要的是是我們應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心。
四有教師演講稿 篇6
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
最美的花，開在最安靜的地方
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅(jiān)守崗位20多年，面對(duì)特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就？
我校教師譚喜龍老師，家中有罹患重病的兩個(gè)女兒，生活困難重重，然而他并沒有放棄，勇挑重任，撐起了整個(gè)家，從教16年來，在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是陽光快樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)，他同時(shí)擔(dān)任初高中兩個(gè)年級(jí)兩門課程，整天奔波于各個(gè)課堂的譚老師，潛心鉆研，認(rèn)真教學(xué)。他所帶領(lǐng)的學(xué)生先后兩次在全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。他雖然不高，但他是妻子眼中最偉岸的丈夫，他雖然相貌平平，但他是學(xué)生眼中最美的老師。
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的'承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
四有教師演講稿 篇7
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ�，常常是缺少�?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的`教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵�！�
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉�，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福，你就多了一份創(chuàng)造的激情；享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實(shí)。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在�！迸c學(xué)生朝夕相處的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，我心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。
記得是開學(xué)前幾周的一個(gè)早上，我早早來到學(xué)校，剛踏入班級(jí)，班長(zhǎng)就來告訴我戴某今天沒來，有同學(xué)看見他早上騎著電動(dòng)車從學(xué)校門口路過。班長(zhǎng)剛說完，原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來：有的說看見他星期六、日兩天都在網(wǎng)吧，有的說看見他和別人打架……聽到這些，我的頭一下子大了起來，又是他，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的他不止一次挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎么就是改不掉呢？難道這孩子沒救了？
這時(shí)班級(jí)的門突然開了，戴某一手拎著書包，低著頭直奔座位。看著他頹廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了？”他看著我，面容憔悴，低聲說：“沒干什么�！蔽覄傉f什么，發(fā)現(xiàn)馬上要上課了，所以我決定下課再說。我讓他回座位坐好，剛想上課，門又響了，開門一看，很驚訝，戴某的爸爸正手拿一個(gè)包站在門口。走出門，他很不好意思地跟我說：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網(wǎng)玩游戲，我狠狠揍了他，結(jié)果他兩天沒回家，今天來上學(xué)肯定沒吃飯，老師請(qǐng)您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了，怎么生了這么個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子？”聽到這話我心突然一動(dòng)，誰家有這樣的孩子都頭疼�。】蓱z天下父母心�。〔恍形乙尲议L(zhǎng)把飯親手給這個(gè)孩子。我對(duì)戴某說：“這就是你的爸爸，在你犯了錯(cuò)打了你以后他是最難受的，他還是放不下你，你難道就不知錯(cuò)嗎？”戴某伸手去接飯時(shí)，我看見了戴某眼中的濕潤(rùn)。他哭了，當(dāng)著全班同學(xué)的面哭了。這時(shí)他爸爸說：“我家孩子是最壞的人，誰也別跟他玩”！說完就走了。可以看出家長(zhǎng)真是氣極了。我沒有攔住他，對(duì)全班同學(xué)說，這是我看到的最好的一位父親。這時(shí)班級(jí)有幾位女同學(xué)感動(dòng)得流淚了。
全班同學(xué)都沉默了，我問道：“你們感受到了什么？”一個(gè)學(xué)生站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個(gè)人都要懂得真情�！甭牭竭@質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來我說：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好，將來考個(gè)好大學(xué)�！�
“我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給予我們，為我們默默的奉獻(xiàn)，他們希望我們有美好的前程�！�
聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，戴某突然說“我保證：今后我不再去網(wǎng)吧，我要讓父母放心！”全班一時(shí)呆了，隨即響起了熱烈的掌聲�？粗麄兡菆�(jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出……我感覺不管他說話是否算話，但就在那一刻他們長(zhǎng)大了，懂事了，我說: “我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體�！�
這是一堂沒上成的英語課，但他、他們卻學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，我看到了明天的希望。正如他們的心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。那一刻我幸福著，幸福在這樣一群可愛的孩子的包圍中，分享著他們的喜怒哀樂，傾聽他們生命成長(zhǎng)之初花開的聲音，看著這一群天真可愛的孩子們，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽，我深思著。
其實(shí)我們?cè)诿β档纳钪�，有太多的無奈與誘惑，但我卻因?yàn)槲覀兡軙r(shí)刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了幼稚，學(xué)會(huì)了單純，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云，心如止水、心曠神怡。
四有教師演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
依稀記得，兒時(shí)就挺羨慕做教師的，師能授業(yè)解惑。于是，二十年后圓了自己做教師的夢(mèng)。二十多年的教學(xué)生涯讓我收獲多多，感慨多多！
感慨之一：初為人師，好難！
帶著美好的憧憬，跨入了夢(mèng)寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學(xué)第一年，我教語文，兼代一門音樂課，總以為自己天生一副好嗓子，一定能震得住學(xué)生，誰知，沒等我緩過神，高年級(jí)學(xué)生就在班上搞惡作劇給我來了個(gè)下馬威，弄得我不知所措，結(jié)果草草收兵，后來的一些課，不是有學(xué)生在班上吵鬧就是不做作業(yè)，搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好，領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，同事談閑話，家長(zhǎng)們更是滿腹牢騷。唉，初為人師真不容易，那時(shí)的我簡(jiǎn)直就是度日如年，真恨自己選錯(cuò)了職業(yè)，走錯(cuò)了路。
感慨之二：真心投入，真愛回報(bào)！
為什么總有那么多好老師令學(xué)生敬畏、崇拜？我為何跟自己的學(xué)生格格不入？徘徊之余，我參加了各種培訓(xùn)，看書學(xué)習(xí)，主動(dòng)跟有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，與學(xué)生談心，沒過多久，一下子覺得周圍的老師是那樣的真誠，學(xué)生們又是那樣的可愛！以前臟兮兮的學(xué)生，我會(huì)替他洗手，修剪指甲，清理頭發(fā)；以前不愛說話的孩子，我會(huì)主動(dòng)跟他聊天，給他唱歌，講故事；以前愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我會(huì)給他講道理，講名人的事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離，我和學(xué)生之間成了親密無間的朋友，隨著學(xué)生們一天天的成長(zhǎng)我也在成長(zhǎng)。記得89年，我從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校，學(xué)生們?cè)诎嗌霞w大哭了一場(chǎng)，那揮淚告別的場(chǎng)面至今讓我想起來就揪心。后來的一些日子，我家的門縫時(shí)常會(huì)塞進(jìn)許多封信，許多張賀卡……
感慨之三：做教師的有喜有憂，有笑有淚。
學(xué)生們教了一茬又一茬，面孔熟悉了又變得陌生，陌生過后又很熟悉，看著一張張稚氣未脫的臉龐，望著一張張渴求知識(shí)的雙眸，我會(huì)覺得做教師無比偉大，無尚榮光！多少年來，學(xué)生們就像是自己的孩子一般，我會(huì)為他們的喜而喜，為他們的憂而憂，都不記得是哪一年的'一屆學(xué)生中有一個(gè)叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌，最初發(fā)現(xiàn)她上課總是無精打采，心事忡忡，有時(shí)又會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣，幾次找她談心都無收獲，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上，我還重重的摔了一跤！不過當(dāng)時(shí)的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內(nèi)，婷婷端著碗筷跪在媽媽的床前……后來婷婷媽媽安靜地離開了人世，我和學(xué)生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來的日子，我把婷婷就當(dāng)自己的新生女兒一樣關(guān)心，給她買衣服，買文具。同學(xué)們也把她當(dāng)著好姐妹幫她補(bǔ)課，隔周幫著她去料理家務(wù)。那一屆學(xué)生裝也是我最難忘的，在收到學(xué)生們的來信中，他們都親切地稱我為“陳媽媽”，那一張張親手繪制的賀卡，一封封熱情洋溢的來信，一次次的讓我熱淚盈眶，心靈震憾的同時(shí)，精神又得到了一次又一次的洗禮！
感慨之四：有耕耘就有收獲。
從三尺講臺(tái)上一路走來，雖說沒有干出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可算是碩果累累。多年從事小學(xué)畢業(yè)班工作，一屆屆畢業(yè)生以優(yōu)異的成績(jī)考入初中；自己在不斷進(jìn)取、不懈地追求，從自學(xué)中師到自學(xué)大專再到自學(xué)本科，從寫優(yōu)秀教案例到優(yōu)秀論文，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)水平，政治生涯也在不停地改變，先后入黨，擔(dān)當(dāng)學(xué)校的管理職責(zé)……一張張閃光的榮譽(yù)證書凝聚了自己多少的心血！誰說教師的工作辛苦，教書是一種很愉快的事業(yè)，越教就越愛自己的事業(yè)，當(dāng)你看到你教出的學(xué)生一批批走向生活，走向成功，你該是何等的幸福啊！人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己，我愿把“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘。
我的教壇之路還很漫長(zhǎng)，我的感慨還將繼續(xù)，我的未來樂章一定更會(huì)奏出時(shí)代的最強(qiáng)音！
四有教師演講稿 篇9
“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著學(xué)生的前途和未來，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想�！边@是重慶第二師范學(xué)院的老師們對(duì)教師李xx的評(píng)價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間;為了教好學(xué)生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟�！�
教師對(duì)學(xué)生的愛，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無私!
我們不希望用生命的代價(jià)來映襯師愛的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!
今年全國(guó)教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師。時(shí)間回到20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望一線教師，提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛之心。這既是對(duì)新時(shí)期教師的期望，也是新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則。
都說三尺講臺(tái)是教師的天地，甘守三尺講臺(tái)是鑄就師魂的前提，在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的`社會(huì)，尤其是一些媒體過度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問題等等，教師作為一個(gè)職業(yè)群體，他們當(dāng)中的一些人難免會(huì)迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人�，F(xiàn)實(shí)生活中，有理無理之時(shí)都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱著“老師”的，再無理的事、再大的虧，也得接受。
近年來，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺(tái)向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì)輿論壓力也越來越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì)在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來自教育部門的、家長(zhǎng)的、輿論的壓力與日俱增。面對(duì)社會(huì)的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書，還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺(tái)，他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說，社會(huì)很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。
今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期�？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國(guó)之間都在提升綜合國(guó)力，國(guó)家、民族之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不爭(zhēng)的事實(shí)，在這些競(jìng)爭(zhēng)中，人是最核心的要素，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。
近年來，國(guó)家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，但我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì)現(xiàn)象及價(jià)值觀念對(duì)教師隊(duì)伍的影響和對(duì)教師思想的沖擊，使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會(huì)要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。同時(shí)，更要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立教師師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高隊(duì)伍尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計(jì)。要在全社會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感�！边@是黨的報(bào)告對(duì)廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺堅(jiān)守理想信念，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
四有教師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：《春風(fēng)化雨，師愛永存》。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了，在座的好多老師都是看著我成長(zhǎng)起來的，從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨，XX年的朝朝夕夕歷歷在目，XX年來改變的是年齡和容顏，不變的是心中對(duì)教育事業(yè)對(duì)孩子執(zhí)著的熱愛。
朋友相聚時(shí)，我總是會(huì)“我班的孩子們?cè)鯓釉鯓印比绱诉@般地喋喋不休地向大家說著有關(guān)學(xué)生的故事，好友總是戲言：“人家都說‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，這老師越當(dāng)越精彩了。”是啊，當(dāng)老師是很累，但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛每一個(gè)孩子的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份愛是多么令人珍惜。
一、用心經(jīng)營(yíng)，我愛我班。
多年來，我一直擔(dān)任班主任，有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累，但我卻奉獻(xiàn)著愛心，收獲著無比的快樂。
我現(xiàn)在任教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來的，任低年級(jí)的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管怎樣辛苦，我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好�！昂昧�(xí)慣好人生”，一個(gè)人如果擁有了好的習(xí)慣，他的人生一定非常精彩。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律較渙散，但這段時(shí)期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù)，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué)，我便利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生，我還專門設(shè)計(jì)了《班級(jí)好學(xué)生評(píng)價(jià)量表》，分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽講、集會(huì)紀(jì)律、課間文明活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的考核管理，并及時(shí)評(píng)出每一項(xiàng)的優(yōu)勝者給予畫星獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用，為表現(xiàn)好的學(xué)生畫星的同時(shí)，就是為大家樹立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣，這樣得星的同學(xué)倍感自豪，沒有得星的.同學(xué)好勝心強(qiáng)，也急于好好表現(xiàn)自己，久而久之良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)比賽我們都用心去準(zhǔn)備，用心去參與，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀通過大家的努力而獲得的時(shí)候，我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑，也就是在這一次次的活動(dòng)中，孩子們的心靈碰撞在一起，他們開始時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示，個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。
二、以心交心，以愛育愛。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈�！薄坝眯淖屆總�(gè)孩子都感受到你的愛，平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生。”短短的幾句話總是說起來容易，做起來卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子，很聰明的一個(gè)孩子，卻總是拖拖拉拉，經(jīng)常上課不帶書，不帶鉛筆，或者是帶來了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆，而且更嚴(yán)重的是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，書寫相當(dāng)潦草。記得有一次上課了，我布置學(xué)生寫生字，他在一邊用手去摳鉛筆，當(dāng)時(shí)我很生氣，馬上打電話給他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)支支吾吾也沒說出個(gè)所以然。第二天，我問他：“你爸爸有沒有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具？”孩子脫口而出：“他是我大爺，不是我爸爸�！蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫，事后經(jīng)過了解才知道孩子的親生父親早已去世，多可憐的孩子啊，像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛嗎？以后的日子里，我對(duì)這個(gè)孩子倍加關(guān)心，也多次聯(lián)系他的家長(zhǎng)，由于孩子的特殊身世，后爸不能深管，姥姥姥爺可憐孩子對(duì)他特別溺愛，所以我就有針對(duì)性地找孩子的媽媽，畢竟是親生母親，既生之，就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來，通過多次深入淺出地談話，家庭教育與學(xué)校教育同步了，現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。
班內(nèi)像這樣的問題學(xué)生還有很多，總結(jié)教育的方法，我覺得曾經(jīng)讀過的這句話十分恰當(dāng)：“治理河道，以疏為主；管理學(xué)生，硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法，如果教育者能順其自然，循循善誘，則難者亦易矣。”
三、認(rèn)真鉆研，快樂收獲。
多年來，我在擔(dān)任班主任工作的同時(shí)還一直擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，我一直在追著我的語文之夢(mèng)。教學(xué)中，我總是深入鉆研教材，研讀文本，每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手，我感覺激情蕩漾。為提高自己的教育水平，我自費(fèi)訂閱《小學(xué)語文教師》雜志，如饑似渴地汲取著其中的營(yíng)養(yǎng)，晚上時(shí)間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教育視頻，兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說：“同學(xué)們好，上課了。”清楚地記得去年參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，兒子生病了，為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護(hù)士總是開玩笑地說:“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了。”
四有教師演講稿 篇11
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠(yuǎn)，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風(fēng)沐雨，矢志不渝，傳道授業(yè)，誨人不倦。
步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言，雖曾有過苦惱與迷惘，但從未動(dòng)搖，從未退卻，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要經(jīng)過自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會(huì)托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好，心素如簡(jiǎn)，師心如蓮，清純故我，心境曠遠(yuǎn)而清靜。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深地震憾了我。是的，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能叩開學(xué)生的心扉�！疤依畈谎裕伦猿甚��！睈凼墙逃顒�(dòng)的情感基石，有了愛，才會(huì)使教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了學(xué)生們的心田；也有人把師愛喻為陽光，溫暖了孩子們的'心房；我把師愛當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠(yuǎn)益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗(yàn)到一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我們用心去愛學(xué)生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講臺(tái)上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會(huì)是一種耕耘于“三尺講臺(tái)”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮，師愛無價(jià)。師愛是莘莘學(xué)子“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的階梯，是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮酱�，更是歷經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時(shí)啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘?jiān)嗄茳c(diǎn)亮前進(jìn)路上的燈塔。因?yàn)閹煇凼墙處煹娜烁聍攘�，是教育的全部生命�?/p>
陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是��！教育是植根于愛的事業(yè)，教師有了愛才會(huì)把青春與智慧無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，并教會(huì)他們?nèi)凵磉叺拿總�(gè)人，愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
師心如蓮，樹一身正氣，守一方凈土，呈一片丹心。
教師的愛是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音，是每天深夜伴著學(xué)子們酣然入夢(mèng)的脈脈撫慰和諄諄教導(dǎo)，是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng)，是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的崇高修養(yǎng)，是“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品質(zhì)，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，更是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅(jiān)定信仰……
師愛無價(jià)，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生們那一顆顆需要呵護(hù)的心靈，那一雙雙渴求知識(shí)的明眸的時(shí)候，我們定會(huì)覺得仿佛置身于燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會(huì)找到清澈如泉的真、善、美。
師心如蓮，大愛無言。我愿萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開，我愿萬千種希翼在未來悄然綻放……
四有教師演講稿 篇12
下午好，各位老師和同學(xué)們，今天我演講的主題是如何成為一名好老師。
“老師”多么自豪的呼喚;“老師”是多么光榮的職業(yè)。有人把老師比作鋪路石，送走一批又一批的路人。
教師的職業(yè)是偉大的，否則怎么會(huì)有“教師是天下最光榮的職業(yè)”、“教師是塑造人類靈魂的工程師”的好名聲呢?
那么，怎樣才能成為一個(gè)好老師?
大家還記得xx年四川大地震嗎?29歲的張米亞是汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。地震發(fā)生時(shí)，她緊緊地抱住兩名小學(xué)生，用老鷹般的翅膀保護(hù)孩子們，奮不顧身的用自己的生命換取了兩個(gè)孩子的安全。被營(yíng)救的時(shí)候，她的胳膊已經(jīng)僵硬了，救援人員只好含淚切斷了張老師的`手，再去救那個(gè)孩子。
大家還記得嗎?在湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣胡同口鎮(zhèn)，海拔900多米的桂巖山，有一所烏木小學(xué)。寧鄉(xiāng)縣距離縣城80多公里，距巷口鎮(zhèn)15公里，交通極為不便。桂雁山不通水又不通電，到了冬天就會(huì)變成一座雪山，變成一座孤島。面對(duì)這么惡劣的自然環(huán)境，有誰愿意去當(dāng)這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師?
“我來做!”高中剛畢業(yè)的陳松宇義不容辭的決定。
在教學(xué)的過程中，中午他給孩子們做飯。晚上，他批改作業(yè)，寫教學(xué)計(jì)劃。在他的業(yè)余時(shí)間里，深入山區(qū)砍柴火給學(xué)生保暖。
當(dāng)橋上沒有護(hù)欄，橋下有激流的時(shí)候。陳老師考慮的不是自己，而是學(xué)生們。山上天氣很冷，有一次，大雪連續(xù)下了兩天。陳老師還是為孩子們挖了一條通道去上學(xué)，這樣的舉動(dòng)讓人深深震撼和感動(dòng)著。
作為一名教師，我們沒有閑適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，也沒有顯赫的名聲和榮譽(yù)，但我們必須擁有知識(shí)，把它傳授給孩子們是我們每個(gè)人的責(zé)任。
作為一名教師，我們只能用知識(shí)頭腦來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力成為人民滿意的好教師。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
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