[優(yōu)]教師能力提升培訓心得體會
我們得到了一些心得體會以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的教師能力提升培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師能力提升培訓心得體會1
經(jīng)過此次培訓,受益匪淺、感想頗深:眼界寬闊了、思慮問題能站在更高的境地,很多疑問獲取認識決或許啟迪。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下邊將我的學習心得小結以下:
一、在學習中反省。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好伙伴,將會成就你的一世!苯(jīng)過培訓使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,讓我建立了新的正確的教育觀,并能以優(yōu)秀的心態(tài)投入到教課工作中; 感覺到要先做人, 再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能快樂。 好心態(tài)成就全部事業(yè)。 愛學生, 愛同事,輕輕松松地當老師, 快快樂樂地當老師, 簡簡單單地當老師,放下包袱,拋棄深重,讓淺笑永久綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊再生命。要擅長指引,做到能理解、寬容。要經(jīng)過改變目標、改進方法、變換活動、合理發(fā)泄、調(diào)整認知等六個方面向名師湊近,促使自己向大師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深。上課老師課堂設計事例研究,能以實質(zhì)的事例直觀顯現(xiàn),教課與實踐相聯(lián)合的教課,表現(xiàn)新課改指導下角色的轉(zhuǎn)變;有了這個看法的指引,在今后課程改革中盡管可能會碰到各樣各樣的問題、挫折,深信我會去研究、解決,而是閃避,由于希望就在前方!
二、在反省中進步、成長
經(jīng)過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識累積和深沉的文化底蘊?梢浴昂线m掌握教課生成” ,是與他們勤勞的付出、斷地累積總結分開的, “經(jīng)一番寒透骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教課能力提高提高工程省級培訓的教師,要想以尊貴的姿態(tài)行走,就要在教課中學會反省,在反省中總結,真切提高教課能力,做一個智慧型的老師。所以,要做好以下幾個方面:
1 、促使自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要討教育的斷更新,需要可連續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實行高素質(zhì)的教育,促使學生主動、開朗、生動地發(fā)展重點在于教師的素質(zhì)。只有經(jīng)過在教育中斷學習,在學生實質(zhì)狀況的基礎上對教課有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教課水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步側(cè)重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培育,進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我理解,每個學生都可以學習,并且可以學好,成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋愛學習的孩子愛學習了” 。所以,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我感覺就是《綱領》指出的:教師應成為學生學習活動疑惑中的指引者、研究中的支持者和學習過程的合作者。我們?nèi)温毜拿课唤處煻紤敂嗟赜弥R來充分自己,并逐漸向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)變。在今后的教課日子里,要按《綱領》貫徹的堅持先進的理念,堅持中心的價值, 就是代表先進文化的理念。 多讀書、多思慮、多反省,要做有思想的老師。要用理論指導教課實踐,研究和研究教育、教課規(guī)律,把教研和教課聯(lián)合起來,仔細做好反省總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2 、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡議學生主動參加、樂于研究、勤于著手,培育學生采集和辦理信息的能力、獲取新知識的能力、解析和解決問題的能力以及溝通與合作能力。為此,新課程倡議自助、合作、研究的學習方式。它變煩悶、 閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主研究、合作交流的感情體驗,它還側(cè)重在學習過程中培育學習和做人的品性。
要使學生的學習從以要我學,到我要學的這類巨大變化,在孩子們身上突顯出來,興趣是最好的老師。老師的指引和鼓舞讓他們在學習中獲取快樂。把價值指引和孩子的自由發(fā)展聯(lián)合起來,表現(xiàn)了價值指引,同時又側(cè)重學生快樂的`學習,逼迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生但主動快樂的學習了知識,并且依據(jù)《綱領》的精神,努力創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機遇說,并能獲取踴躍的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中溝通和表達,僅語言獲取發(fā)展,其余各方面的能力也獲取發(fā)展。為此,教師一定轉(zhuǎn)變自己的角色地位,適應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,創(chuàng)建寬松自由的可讓氛圍。在這類輕松的氛圍里真切地指引學生們踴躍、主動地學習,鼓舞學生勇敢去學,真切讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參加者、研究者與研究者。只有這樣,才能培育出新期間“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新式”的學生。
3 、教師要做好“言傳”和“身教”的楷模作用
(1) 專心去熱愛自己學生。教師應當是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精選。從實質(zhì)上看,學生并存在好與差之分, “差生”之所以“差” ,原由在于他們潛能被各樣主客觀要素所約束, 而未獲取充分的開釋而已。所以,我們教師對這些所謂的“差生” ,更應加備的關愛與珍愛。
(2) 用自己的言行去傳染學生
教師要以自己的行為去影響學生,真切成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么可為。所以,教師的教課,待人接物,行為舉止,一言一行都一定仔細、莊重、規(guī)范、得體,切可粗心、草率、率性、負責任。其余,教師還應和學生進行常常性的心靈溝通,向?qū)W生暢高興靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的可貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真切感覺到你僅是良師還是良朋。
為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,不時到處都要側(cè)重自己的師德涵養(yǎng)和人品塑造,并增強自己的理論涵養(yǎng)和專業(yè)技術的學習和提高,全部從實質(zhì)出發(fā),的確擔負起教師應盡的責任和義務。
教師能力提升培訓心得體會2
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著每次培訓活動,認真完成各項培訓作業(yè),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想,的確是收獲頗豐。
操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,充實提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課,每次的評課我都很好的做著聆聽著,因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結合他們的評課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
樂學、愛學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的,再有效的培訓,如果培訓者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的'美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕,但作為教師,我覺得如果只是、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。
我非常榮幸的參加了20xx名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說,是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見,同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來,充充電走了。但在這兩個匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來。
首先,通過培訓我明白了什么是真的教育。
以前,我也明白教育是沒有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒有見證過真實案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績就是來自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結寫作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實踐中探索總結經(jīng)驗。實踐出真知,這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”教學改革》報告后我到了他的才氣和儒雅之氣。學習了宋愛芹老師的《新時代背景下的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。欣賞了任云峰老師的《寫作,使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的,底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭,我一定好好學習,回去我也要給我校的老師做個報告,把我從劉老師這學到的分享給我們學校的老師們。
最后,還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文,簡單生長》。一看報告我就特別期待,在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的,時而語重心長的鼓勵,時而抑揚頓挫的朗誦,并結合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動,這樣做的教育怎能不被稱為真教育。
教師能力提升培訓心得體會3
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任xx授出席開班典禮并作了重要講話。x主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有xx教授的教師職業(yè)道德教育、xx教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院xx教授特意為參訓學員開設了現(xiàn)代教育技術主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;xx教授的現(xiàn)代生物技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野;xx、xx老師分別對生物教學有效的思考、農(nóng)村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;xx老師、xx老師、xxx老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的'有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現(xiàn)為期不遠。
教師能力提升培訓心得體會4
暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓,通過培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,物理教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?
一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提
1、了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中
的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解物理知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到物理知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,用所學的'物理知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵
物理課程標準指出:“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式!倍咝У匚锢韺W習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。
1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音
樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。
2、設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性。
3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
1、導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上,根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產(chǎn)生學習新知識的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整
體組合。打造小學物理高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。
總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個學生都學得好”,以教學理論作指導,經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學的質(zhì)量,提高學生學習效率。
教師能力提升培訓心得體會5
7月27日上午,我在縣X高中參加了XXXX年XX縣小學教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等,切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點,準確把握語文課程的性質(zhì),才能使語文課堂教學返璞歸真,實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本,明確目標,方顯本色。
語文教學離不開字、詞、句、段、篇,離不開聽、說、讀、寫,離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課,需要師生共同關注文本,讓學生和文本零距離接觸,通過閱讀去感受語言文字的魅力,通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化,通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情,深入地理解文本,從而促進言語能力的提高。
因此,把握好語文教學固有的本色,展現(xiàn)真實、有效的課堂,教什么,怎么教,學什么,怎么學,都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來,緊扣文本這個重點確定教學目標,以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教,給學生充分的識、寫、讀、背的時間,讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色,實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。
2、以讀為主,讀中感悟,盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程!边@個“對話”的主體是學生,讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié),是語文課堂教學的“本”,應該占有課堂教學的主要板塊。因而,語文教學應該重視朗讀,讓朗朗書聲回歸課堂,回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法,“書讀百遍,其義自見”,只有反復朗讀,才加深理解與體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。可以說,朗讀是語文課堂教學的首要任務,也是還語文課堂教學的本色,提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書,可也沒見成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書,有齊讀,小組讀,開火車讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門,課堂上可謂是書聲瑯瑯,余音繞梁?擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求,學生沒有明確讀書的目的,那么像這樣沒有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過場”的形式?因此,語文課堂教學中,讀是關鍵,但不可盲目地讀,教師要對學生進行有針對性的讀書訓練,既要從教材特點出發(fā),又學生的'實際出發(fā)安排學生讀書,努力做到:首先有明確的目標。讀書的方法很多,什么時候該用哪種,教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟,培養(yǎng)語感,受到熏陶;在讀中積累語言,即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下,時間和效率是成正比的,課堂上安排學生讀書時間的多少,往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量,所以課堂上要給學生充分讀書的時間,切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓練,突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導學生學習語文的課,是學生學習理解和運用祖國語言文字的課,是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課,是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光,同時使學生能力的得到提高。例如:練習說文章的主要內(nèi)容,這個能力不是與生俱來的,而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力,訓練的方式多樣,教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,應努力讓訓練成為課堂主旋律,讓學生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學生的“學堂”,還語文課堂教學的本色。
4、運用真實有效的評價語言,更現(xiàn)本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價,更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等,以此給學生激勵和贊許,激發(fā)學生強烈的學習欲望,保持旺盛的學習精神,提高自我發(fā)展的信心。
“教學有法,教無定法”,隨著新課程改革的進程,我們在教學過程中,既要注重新方法新思維的運用,還要不忘語文學科的自身特點,把握好語文課程的性質(zhì),還原語問味兒,回歸語文本色,返璞歸真,簡簡單單,扎扎實實,才能切實有效提高語文課堂教學。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對小學數(shù)學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個普通農(nóng)村小學的數(shù)學老師,我們平時思考的太少了!平常我們在學校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮并不多,更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。
通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的動力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”,讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,體會到作為教師,要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
教師能力提升培訓心得體會6
國家之計在教育,教育之計在教師,教師擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進素質(zhì)教育的時候,我們教師特別是西部山區(qū)教師,更需要加強自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論,而且使我增強了解決實際問題的能力。我要感謝專家為我們提供的這套《自修教程》藍本,衷心為這次培訓活動叫好。下面我結合實際就我的教育觀念的更新談談自己的收獲。
一、為學子的全面發(fā)展著想
受應試教育作崇,某些學校,部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準,于是,很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過學習,我更加堅信了自己強調(diào)學子全面發(fā)展,學有所長的做法是對的。我的教育準則是:我培養(yǎng)的學子將來是對社會有用的人,我相信每個人都有自己的長處,平時,我千方百計地尋找他們身上的閃光點,一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚,并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學子上這些課的權利作為懲罰教育的手段,只有學子在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進步了,教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學習,我更加關心學子的心理健康。
當聽到有學子說“我不行”、“我不敢”的話語時,我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”;在全體學子面前,我從不揭個別學子的短,讓學子覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點信心,這時候,我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己,以證實自己的能力,特別是得到老師、同學的無私關懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了很強的自信心。
我所教的每一屆學子都有這樣或那樣的特長,參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學子數(shù)我教過的最多,獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的學子,我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽,我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱號。事實驗證這么一個道理,注重學子的終身學習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實。
二、關心尊重每個學子是教育成功的法寶
一、二年級大的孩子,就像一棵棵小樹苗,需要精心呵護,否則將貽害孩子終身。一個成功的教師都源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛,對孩子的愛。
只有讓孩子生活在一個團結,充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行,當學子不舒服嘔吐時,是我親自送去醫(yī)務室,并打掃臟物;孩子不慎弄傷時,是我掏錢買藥去守護;當發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時,我買來食物;有學子因病住院,我會買水果去探望,事情雖小,可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們,當同學們再有困難時,他們不再“一統(tǒng)”地告訴我,而是默默地幫助有需有的同學,我總是在有困難的`學子得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中,大家覺得天天都是艷陽天。
當老師們經(jīng)常說到學子這樣或那樣的問題時,我常說,我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切,要蹲下來,用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時候,我班級里有一個女學子拿了另一位同學的“藍貓”牌橡皮擦,我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生,而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事,并具體分析發(fā)生這件事的原因。
后來,我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學,她從老師無聲的行動中感到老師對她的關心愛護,從此以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,我因此而寫的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎,并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù),學子不管是有什么心理話,不管在什么地方都愿意找我訴說,我成了他們最信賴,最值得交心的朋友。
三、學子才是學習和發(fā)展的真正主人
原來我們搞的“填鴨式”教學,得到的結果是學子被動“換聽”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學子學習的積極性和主動性,收到的效果可想而知。通過學習,我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫,改革課堂教學設計,根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點,設計兒童樂于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓練過程,提問問在重點上,問在難點上,問在語言文字上,教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習,把練習有機地結合在講問之中,訓練學子的聽說讀寫能力。在訓練中,面向全體學子,讓每一個學子都有說、讀、問、寫的機會,引導學子“樂學”、“學會”,讓學子在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識,提高能力。
以上所述,僅是我學習后的一點淺顯體會,我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗。“只有學習,才能不斷進步”,我堅信自己以后會學習學習再學習,以求更快、更大、更高的進步。
教師能力提升培訓心得體會7
20xx年X月,我參加了“國培計劃”教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修,認真學習了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡課程。通過培訓學習,我感受頗多,收獲頗豐。
作為一名一線老師,在課堂上究竟該教學生什么,才能讓學生的語文能力能不能提高,才能讓學生學生語文的興趣持續(xù)增強,才能讓學生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓學習,我想從以下三方面說說我的看法。
一、學習語言
學習語言,具體包括三個方面:第一是學習字詞句以及段篇,這是構成語言的物質(zhì)材料;第二是學習聽、說、讀、寫等運用語言的技能,這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學習必要的語言知識和規(guī)律。
其實“字詞句”也屬于語言知識的范疇,之所以將它們從語言知識中提取出來單獨列項,目的是為了強調(diào)其在語言學習中的重要作用,并且也有厘清當前對語文知識學習的模糊認識的意思。學生在語文課上的學習,既應包括文字學知識、詞匯學知識、語法學知識、文章學知識的學習,也應該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學習。
語言的物質(zhì)材料是具體的,而詞匯學、語法學等知識是抽象性的,是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的,因此抽象的語言知識教學必須讓學生掌握具體的大量的語言材料為基礎,否則就成了無本之木,無源之水。
二、積累語言
學習語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一一些詞語句子,因為平時生活中接觸相對較少,而一般人,口頭語言表達時有很少運用,因此,就更加依賴于記憶。對絕大部分人而言,學習書面語言時背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料,讀過了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當數(shù)量的最基本的語言材料,就不可能掌握好一門語言。當前我們的一些學生表達能力不能令人滿意,其原因之一就是積累的書面語言太少,能運用的更少。因此不少學生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料,運用語言表情達意才會得心應手、左右逢源。
語文教師必須讓學生在語言學習過程中接觸到大量的各種語言素材,這些是學生學習語言的藍本,也是學習過程的起點。沒有語言輸入,根本談不上語言學習。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學習的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入,語言輸出必須在
有足夠語言輸入的情況下完成
三、運用語言
語言輸入和積累是學習語言的基礎,但還不是學習語言的完整過程,學習語言的重點和難點在表達,因此在小學語文教學中教師還應該重視表達的'訓練,包括口頭表達和書面表達。積累語言的目的是為了運用,運用表達既是學語言的目標,又是學習語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中,有很多積極詞語,即既能理解又能運用的詞,
也有一些消極詞語,即或者對詞義不十分理解,或者雖然有些理解但不能使用的詞。
語言學習的起點是大量的語言輸
入,然后是語言輸出,也就是在情境中的模仿運用。
我們的語文教學不能喧賓奪主,熱熱鬧鬧搞了許多名堂,卻沒有把語言文字訓練搞好。在今后的教學中,我要更加注重自身語言的學習、積累和熟練運用,注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫,努力提升自己的語言文字應用能力和素養(yǎng),努力使自己適應新時代的發(fā)展和要求。
教師能力提升培訓心得體會8
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構的.探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現(xiàn)代教育技術主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農(nóng)村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現(xiàn)為期不遠。
教師能力提升培訓心得體會9
通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能,F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個:一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發(fā)展空間,更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后,在我的.學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。
總之,通過培訓學習,使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力,為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。
教師能力提升培訓心得體會10
為期四天的培訓已經(jīng)接近尾聲,通過培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長江后浪推前浪的氣勢,為了能在以后的教學過程中把一些緊跟時代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運用,我在此做一點梳理和內(nèi)化。
我們來回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹人,師德師風建設》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領到校園欺凌的科學研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領域,也學習了如何提升教師溝通力,最后我們學習并交流了核心素養(yǎng)背景下的英語課堂教學及基于話題的中考英語備考策略,特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領,回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營養(yǎng)均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰(zhàn)略更高,戰(zhàn)術更巧,真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關心和厚愛,也感謝各級領導各位老師的辛苦付出!
以下我來具體談談自己的幾點收獲。
關于立德樹人,師德師風建設。我們最大的感受就是:利用好自己職業(yè)的特殊性,身先示范,要立德樹人,先立德樹己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進的理念,正確的思想,知識淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態(tài)良好的社會主義新時代的優(yōu)秀教師。
關于校園欺凌。毫不夸張地說,在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上,甚至會覺得我周圍的學生們一片欣欣向榮,應該沒有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過學習之后,認識到欺凌是無處不在的,各種各樣的,也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來,感受到在我們的工作中,只要能再細心一點,可能就會把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài);只要再耐心和理智一點,就不會對某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點,就會及時發(fā)現(xiàn)一些比暴力欺凌更隱蔽的語言欺凌和社交欺凌,也應發(fā)動家長這個重要伙伴共同關注,共同解決問題。
關于《心理健康教育》。隨著社會的現(xiàn)代化程度不斷加強,我們現(xiàn)在的學生身體越來越高大強壯了,心理卻越來越脆弱了,我們不禁會反問:到底怎么了?自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多---家庭矛盾,學業(yè)壓力,師生矛盾,心理問題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國中小學生心理健康狀況不容樂觀,幸好國家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來,出臺各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識,去處理實際生活中遇到的各種貌似不可思議的問題。遵循規(guī)律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關于英語教學專業(yè)能力的提升方面。聽了專家們的講解之后,恍然大悟。在以后的教學過程中從以下幾個方面改進:
找準方向,目標明確。在平時的課堂教學中緊緊圍繞山西省中考評價的“一核六維四手段”展開教學研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢
話題整合。精準教學這要求老師具備很高的專業(yè)素養(yǎng),需要具備高度概括和提煉的能力,繼續(xù)努力。
際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),早已引發(fā)公眾對中小學法治教育的質(zhì)疑和批評,加強法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉(xiāng)村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區(qū)進修學校道德與法治學科教研員宋金紅老師,北京市西城區(qū)教育研修學院,北京市學科帶頭人,市級骨干教師樊雪紅老師主講。
三位專家經(jīng)驗豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動主題,細致入微地講解了教材每幅圖、每個留白、每個繪本的設計理念。教師們可以根據(jù)學情深層次地備課,利用好案例,讓學生在活動中成長。
其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教育研修學院的樊雪紅老師,她對統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材進行了解讀。
首先,樊老師列舉了多個社會現(xiàn)實問題,對于真實發(fā)生的事件進行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。
然后,她對四年級上冊教材的總體特點進行了介紹,并對教材中各課進行詳細解析。
最后,樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學中發(fā)現(xiàn)真問題,針對家庭,班級,媒介,環(huán)保問題上應該從兒童經(jīng)驗出發(fā),對學生的學習活動應該提出明顯的價值導向。
通過培訓,我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應該教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,從小事做起,遵守《小學生日常行為規(guī)范》,自覺守法。教育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學習法律,增強是非判斷能力,自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。
要教導學生從身邊做起,預防犯罪。積極學習《中小學生守則》,警惕學習生活中的不良行為,加強自身修養(yǎng),用科學知識武裝自己的頭腦,要珍惜學習機會,自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的'犯罪行為。要謹慎交朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手,一點一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學生的健康成長。此次培訓的所學將引領和指導我今后的教學工作,我會用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學,做新時代的四有好老師。
參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的,可是那位老師還參加xx英語班的學習,我們學校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓了。
我想這是一次很好的機會,不能錯過,這樣的學習機會是很難得到的,我本學期又是擔任兩個六年級的數(shù)學課,還擔任了六(1)班的班主任,課程比較緊張,我于xx年12月16日的上午與教導主任取得聯(lián)系,要他把我所任的課安排好。教導主任答應了,下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā),到當天下午7點中才到xx團校,下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待,我感到很榮幸。
吃了晚飯后,老師們還發(fā)給我們每人一個學習袋,還有洗刷用品,同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學習條件,難道我們還有什么遺憾的嗎?
在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,我們以往的教學方式方法比起現(xiàn)在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講,學生在下面學,這只是滿堂灌而已。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學生的年齡特征,注重雙邊教學,掌握學生的心理,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生動腦、動手操作的能力培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節(jié)觀摩課后,我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情,從來不對學生板著面孔,這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。
總的來說:作為一個老師來說,首先是要有陽光的體態(tài),要有知識,要會講究教學的方式方法,我把學到的知識運用到實踐中去,為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教師能力提升培訓心得體會11
通過這次培訓學習,有助于進一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術的應用能力,使信息技術與教育教學深度融合,也更深層次的提高了教師的教育教學創(chuàng)新,為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設者和接班人打下了堅實基礎,也使我受益匪淺。
這次信息技術應用培訓,使我們認識到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,作為一名小學教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現(xiàn)代化的教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和手段,熟練運用信息工具等新型教學工具。這些就要求教師要不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過線上學習,使我們充分認識到作為老師,要掌握信息操作的基本能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,以及掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中,我們一定扎實工作,努力學習,把所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的.教育教學中,扎實做好基本功,學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,并將新的信息技術應用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,爭取做一名新時代的小學教師!
教師能力提升培訓心得體會12
有幸參加此次研討會,聆聽了兩位優(yōu)秀教師的公開課。兩位老師激情四溢,活力四射的講課風格給我留下了深刻印象,有很多值得我學習和借鑒的東西。
第一、合理流暢是寫作的基礎,但是要想得高分,生動高級的語言是非常必要的。使用修辭手法、進行細節(jié)描寫、適當使用動詞,形容詞和副詞都會使作文異彩紛呈,美不勝收。
第二、語言輸入是我們習得語言的不可缺少的條件,大量的有效的`語言輸入才能影響我們的語言學習。如果學生不想學或者學習沒有收獲,即使教師教得很辛苦,也是無效教學或者低效教學?梢酝ㄟ^背誦或朗讀升華過的范文,優(yōu)秀習作,原版原著提供高效的語言輸入。
第三、用多變的句式的提升文章的檔次。張亞偉老師給出了非常好用的方法改寫文章,使一篇普通的文章變得高大上。當然也不是一味的追求句式的多變,要長短句相結合,使文章更自然流暢。在今后的教學過程中我要努力加強自身的專業(yè)素質(zhì),不斷學習,要帶著快樂的情感、態(tài)度去感染學生,讓孩子們學得輕松且有效
教師能力提升培訓心得體會13
近年來,隨著信息技術的飛速發(fā)展,教師信息技術應用能力的提升已成為必然的趨勢。為了更好地適應時代的需求,提高自身的教學水平,我參加了一次教師信息技術應用能力提升培訓。
這次培訓主要包含了教師信息技術基礎知識的學習、教學設計與應用的實踐、教學資源的開發(fā)與利用、教學評估與反饋等內(nèi)容。通過培訓,我獲益匪淺,下面將從以下幾個方面分享我的心得體會。
首先,培訓使我對信息技術的認識更加深刻。在培訓中,我學習了計算機基礎知識、網(wǎng)絡知識、教學的使用等內(nèi)容。我了解到信息技術已經(jīng)深入到各個領域,對教育的改革和創(chuàng)新起到了積極的推動作用。了解到這一點后,我更加堅定了運用信息技術提升教學效果的決心。
其次,培訓提升了我教學設計與應用的能力。在培訓中,我了解到了很多教學設計的理論和方法,比如PBL教學法、多媒體教學法等。通過實踐和案例分析,我學會了如何結合教學目標和學生實際進行教學設計,如何運用多媒體技術制作教學資源,使學生更加主動地參與到教學過程中來。在實際教學中,我逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學的'束縛,更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三,培訓幫助我開發(fā)和利用教學資源。培訓中,我了解了很多教學資源的開發(fā)和利用方法,特別是網(wǎng)絡資源的利用。例如,我學會了如何操作教育平臺,如何找到適用于自己教學內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)資源。這不僅拓寬了我的教學思路,還讓我的課堂變得更加生動有趣,激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。
最后,培訓教會了我如何進行教學評估與反饋。通過培訓,我了解到評估是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我學會了如何使用信息技術進行評估,如何選取合適的評估工具和方式。在教學過程中,我逐漸學會了從學生的角度出發(fā),關注他們的學習成果和困難,并及時給予針對性的反饋和指導,以改善教學效果。
通過這次培訓,我真切地感受到了信息技術對教育的重要性和強大影響力。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)努力提升自己的信息技術應用能力,不斷創(chuàng)新教學方法,提高教學效果。相信隨著技術的不斷進步,信息技術將會在教育領域發(fā)揮更加重要的作用,為學生的全面發(fā)展提供更多的支持和幫助。
教師能力提升培訓心得體會14
本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,是重要的伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力!庇字山逃且环N很復雜的,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問,也是一門藝術。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的`溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓已經(jīng)結束了,但是老師們學習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的。
教師教育教學能力提升培訓心得體會6今年,我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的小學語文教師,我深知此次培訓機會來之不易,所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。
7月15日,我懷著無限激動與自豪的并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車,直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待,將我們安排在風景的新安江畔的新安賓館。夕陽西下,來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊,期待著培訓的第一節(jié)課。
第二天,帶著教學實踐中的種種問題,我走進了期盼已久的培訓課堂,培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的,她為我們講授了《情景教學專題》。課上,何老師注重理論與實際的有機結合,聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。
這次培訓時間長,前后共22天;培訓內(nèi)容豐富多彩,涉及小學的方方面面,包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等,讓我們真正領會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深;培訓形式活潑多樣,以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。
教師能力提升培訓心得體會15
我有幸參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課,還有課上與課下的交流,無論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解,受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過本次學習,更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為:學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學校心理健康教育越來越被重視。可是,不正確的關注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的,面向的`是全體學生,不應該只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科,而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教有不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應該是講究藝術,心理健康教育實施方式應該是形式多樣,時時處處注意的問題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話說,“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制,在走進教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生,并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天,動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。
三、提高心理健康的時效性。
在新形勢下,小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求,這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案,目的是通過分析評價,了解每一個學生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,幫助學生認識自我,接納自我,樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,這一階段,第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語,內(nèi)部言語能力不斷完善,但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理咨詢、心理訓練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導,開發(fā)小學生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀,推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為教師,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
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