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物理教師課堂教育心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的物理教師課堂教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。
物理教師課堂教育心得體會1
高一很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理有些困難，這是學(xué)生容易分化的階段。因此，在教學(xué)中，我注重研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
首先要把握好進(jìn)度，不能急功近利，尤其是在以上難的教學(xué)中。第二，重在理解，不要死記硬背。高中物理學(xué)習(xí)，記的東西不多。必要的物理概念和常數(shù)是需要記憶的，而大部分物理知識都要在理解的基礎(chǔ)上記憶，不要死記硬背。第三，在教學(xué)中，要加強(qiáng)觀察和實驗。老師一定要搞清楚總結(jié)歸納物理現(xiàn)象的過程，不要草率下結(jié)論。學(xué)生應(yīng)該意識到物理是一門注重理性的科學(xué)。最后，不要隨意增加教學(xué)難度。比如例題和習(xí)題要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生實際。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以選擇一些進(jìn)階練習(xí)，而對于大部分學(xué)生來說，高一的練習(xí)仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。不要總是給學(xué)生綜合性的問題，也不要給學(xué)生高考的試題，那樣只會適得其反。
物理教學(xué)有兩個方面：教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們不僅要重視教師教學(xué)方法的研究，還要重視改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。教學(xué)方法只被理解為教師的教學(xué)方法，只重視教學(xué)方法的研究，而忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索，這種現(xiàn)象對發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的`能力、提高物理教學(xué)質(zhì)量極其不利。物理教學(xué)不僅是傳授知識和技能的過程，也是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終目標(biāo)只能是學(xué)生的“學(xué)”和“學(xué)”。因此，在研究教師教學(xué)方法的同時，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
一、在設(shè)計教學(xué)方法的同時設(shè)計教學(xué)方法
備課的本質(zhì)是一種教學(xué)方法設(shè)計。因此，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，在準(zhǔn)備知識和教學(xué)方法的同時，把握他們的特點，準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。不同章節(jié)不同教材各有特色。教師在教學(xué)方法上往往采用不同的形式。同時，他們還應(yīng)該考慮學(xué)生應(yīng)該如何在這種教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，以掌握學(xué)習(xí)的主動性，這需要設(shè)計具體的學(xué)習(xí)方法。
二，教與學(xué)的方法在教學(xué)方法中的實施
學(xué)生學(xué)習(xí)方法形成的一個重要渠道是教師的影響。教師的教學(xué)方法往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，教師陶冶學(xué)生的重要途徑是課堂。這就要求我們一方面要向?qū)W生傳授知識，另一方面要考慮如何傳授學(xué)習(xí)方法。
�。�1）教學(xué)生學(xué)會聽課。
對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心部分。學(xué)生主要通過教師的課堂教學(xué)獲得各種知識。因此，是否聽課對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)的特點，一個物理老師講課的特點是什么，學(xué)生應(yīng)該如何把握自己的特點來適應(yīng)他的教學(xué)，聽他講課，很少有人研究過。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課要注意聽課，遵守紀(jì)律。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生腦子正常，智力好，遵紀(jì)守法，上課認(rèn)真聽講，卻無法提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)他們提問時，他們是無知的。仔細(xì)推敲，原因是聽課聽不進(jìn)去，不能掌握老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹皽囟取毕�，結(jié)合知識教學(xué)，一定要有機(jī)地講：高中物理課堂教學(xué)有什么特點，與其他學(xué)科有什么區(qū)別。高中物理的力、光、熱、電四個部分有什么區(qū)別？高中各類物理教材的教學(xué)方法有什么特點？你在講物理課上有什么習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)自己的教學(xué)，聽好課。
�。�2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。
三、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法
物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。
（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的深化。
�。�4）要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
物理教師課堂教育心得體會2
高一的諸多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理層面經(jīng)常面臨一些艱難，因此這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)分化的階段。在教學(xué)中，我重點研究高中物理的知識特征和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，其中提升學(xué)生對物理的興趣是提高高一物理教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。
最先，教學(xué)計劃要把握恰當(dāng)，切勿急功近利，特別是在教授幾個難題時要控制好節(jié)奏。其次，重視了解而非死記硬背。高中物理中需要記憶的內(nèi)容并不多，必須的物理概念和常量應(yīng)記牢，但大多數(shù)物理知識需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，決不可單純依靠死記硬背。此外，教學(xué)中要加強(qiáng)觀察與試驗，教師應(yīng)清楚地講解物理變化的總結(jié)與梳理過程，不可輕率下結(jié)論，保證學(xué)生感受到物理重視理論推理的必要性。最終，教學(xué)中不要隨便增加難度。示范題和習(xí)題的挑選要慎重，應(yīng)與學(xué)生的實際水平相符。針對出色的學(xué)生，可以選擇一些超前的題目，但對大部分學(xué)生而言，高一階段的題依然應(yīng)聚焦在概念理解和簡易應(yīng)用上。切勿頻繁給學(xué)生提供綜合型難題，尤其是高考題目，這只會適得其反。
物理教學(xué)事實上涉及教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面，因此我們不僅要重視教師教法的探索，更要關(guān)注怎樣改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。如果僅僅將教學(xué)方法解讀為教師的教法而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索，這對激起學(xué)生的智商，培養(yǎng)學(xué)生能力，以及提高物理教學(xué)水平，無疑沒有好處。物理教學(xué)過程不僅是傳授知識與技能的過程，也是教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績在一定程度上取決于其學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。因此，物理教師的最終目標(biāo)也應(yīng)是推動學(xué)生的“學(xué)習(xí)”與“會學(xué)”。因此，在分析教師的教法時，也必須認(rèn)真探尋學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
一、在規(guī)劃教法時同步設(shè)計學(xué)法
備課實質(zhì)上就是一種教法設(shè)計。因此，大家應(yīng)從教材學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，開展知識與教法的準(zhǔn)備，并且也應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做充足的準(zhǔn)備，將教法與學(xué)法設(shè)計兼具，是相當(dāng)重要的。不同章節(jié)和教學(xué)內(nèi)容有其自身優(yōu)勢，教師在教法上經(jīng)常采用不同的方式，并需考慮在該教法下學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，便于掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，這就需要設(shè)計具體的學(xué)習(xí)方法。
二、在實施教法的過程中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，重要的一部分是受到教師的影響，教師的教法經(jīng)常變成學(xué)生學(xué)習(xí)模板，課堂乃是教師感染學(xué)生的有效途徑。因此，大家在課堂上不但要向?qū)W生教授知識，還要考慮怎樣教授學(xué)習(xí)方法。
（1）教學(xué)生怎樣上課。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。他們獲得各門知識主要依賴教師的'講課。因此，學(xué)生是否能聽好課對學(xué)業(yè)成績的好壞尤為重要。有關(guān)高中物理教學(xué)過程特點以及特定教師的授課風(fēng)格，學(xué)生應(yīng)如何適應(yīng)這一特點并有效學(xué)習(xí)，學(xué)者對此卻比較少。一般來說，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要集中精力、遵規(guī)守紀(jì)。然而，仍有一些學(xué)生智商正常、遵規(guī)守紀(jì)、專心上課，但他們學(xué)業(yè)成績卻不理想，應(yīng)對提問時幾乎一問三不知。具體分析原因，發(fā)覺其根本問題在于不會上課，抓不住老師上課的要點。因此，做為高中物理教師，必須在教學(xué)過程中，融合知識教學(xué)，在合適的時機(jī)，敘述以下幾點：
①高中物理課堂授課的特性，尤其與其他科目的差異。
�、诟咧形锢碇辛�、光、熱和電的四大部分各自的特點。
�、鄄煌N類教材的授課方法各具哪些特點。
�、軅�人授課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何適應(yīng)這些習(xí)慣，以保證聽好課。
�。�2）教學(xué)生跟隨教師思路，掌握基本概念。
在物理課堂上，教師提問問題、進(jìn)行實驗、分析和解決問題的每個環(huán)節(jié)，都有自己的一套方式。教師思路是根據(jù)教材的邏輯體系和客觀現(xiàn)實進(jìn)行的，因此，應(yīng)教學(xué)生使自己的思路活動跟隨教師思路，那樣他們才能弄清知識脈絡(luò)，同時在教學(xué)物理知識的過程中培養(yǎng)思維方法和問題解決能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。教師應(yīng)教育學(xué)生從講解中掌握：
�、倥甯拍畹膬�(nèi)涵、外延以及提出背景。
②掌握理論的表達(dá)方式。
�、勖靼自鯓永迷摳拍顏碛嬎慊蚪鉀Q問題。
�、芮宄摳拍畹氖褂梅秶c標(biāo)準(zhǔn)。通過以上方法掌握基本物理概念，即可領(lǐng)取要點。但在了解基本概念時，還應(yīng)從不同視角提出更多的問題，加深對其的了解。
三、在課后輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
除了課堂上的講授與示范外，物理教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在課外輔導(dǎo)中同樣尤為重要。我認(rèn)為在課后輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)法，關(guān)鍵應(yīng)關(guān)注以下四點。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生怎樣妥善處理理解和回憶的關(guān)聯(lián)，提高記憶力，克服忘卻。
�。�2）在幫助學(xué)生練題時，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)思維活動，不斷探索做題的方法與技巧。
�。�3）要為學(xué)生設(shè)置思考題，造就思考的機(jī)遇。將教材中的關(guān)鍵與關(guān)鍵部分提煉為難題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，促使其理解的推進(jìn)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀課外書籍。教育學(xué)生列舉內(nèi)容提要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效方式，重點在于堅持不懈、有規(guī)劃且有針對性地進(jìn)行，做到念書和思考相結(jié)合，并結(jié)合質(zhì)疑與探討。
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